Minat Dan Motivasi Mahasiswa Program Stu

MINAT DAN MOTIVASI MAHASISWA PROGRAM STUDI SENI RUPA
ANGKATAN 2005 – 2007 JURUSAN SENI DAN DESAIN FAKULTAS

SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG UNTUK MEMILIH MATA
KULIAH PAKET DESAIN GRAFIK DAN ANIMASI
SKRIPSI
OLEH
HAFIZ NINDRA ANDRIANTO
NIM 103251464814
UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS SASTRA
JURUSAN SENI DAN DESAIN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
Desember 2008
MINAT DAN MOTIVASI MAHASISWA PROGRAM STUDI SENI RUPA
ANGKATAN 2005 – 2007 JURUSAN SENI DAN DESAIN FAKULTAS
SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG UNTUK MEMILIH MATA
KULIAH PAKET DESAIN GRAFIK DAN ANIMASI
SKRIPSI
Diajukan kepada
Universitas Negeri Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan program Sarjana
Pendidikan Seni Rupa
Oleh
Hafiz Nindra Andrianto
NIM 103251464814

FAKULTAS SASTRA
Desember 2008
ABSTRAK
Andrianto, Hafiz Nindra. 2008. Minat dan Motivasi Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni Rupa Angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Untuk Memilih Mata Kuliah
Paket Desain Grafik dan Animasi. Skripsi, Jurusan Seni dan Desain.
Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Drs. Triyono Widodo, M.Sn
(2) Drs. Imam Muhadjir
Kata kunci: minat, motivasi, mahasiswa, desain grafik dan animasi.
Faktor minat dan motivasi patut menjadi perhatian tersendiri, karena minat
sangat besar pengaruhnya terhadap belajar. Apabila bahan pelajaran yang
dipelajari tidak sesuai dengan minat mahasiswa, maka ia tidak akan belajar
dengan sebaik-baiknya karena tidak ada daya tarik baginya. Mahasiswa menjadi
enggan untuk belajar, karena ia tidak memperoleh kepuasan dari pelajaran itu.
Sedangkan bahan pelajaran yang menarik minat siswa akan lebih mudah dipelajari
dan dipahami, karena minat dapat menambah kegiatan belajar. Sedangkan
motivasi atau motif juga sangat erat hubungannya dengan tujuan yang akan
dicapai. Motivasi diperlukan sebagai daya penggerak atau pendorong seseorang,
untuk berbuat sesuatu dalam mencapai suatu tujuan. Jadi sudah jelas, bahwa
motivasi yang kuat sangat diperlukan untuk menunjang keberhasilan proses
belajar.
Program studi Pendidikan Seni Rupa adalah suatu program studi di jurusan
Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, yang memiliki mata
kuliah paket dan memberi kesempatan belajar dengan waktu cukup lama, yaitu 4
Semester. Jangka waktu tersebut dirasa cukup untuk memperdalam mata kuliah
spesialisasi pilihan ini. Salah satunya adalah mata kuliah Paket Desain Grafik dan
Animasi, yang membuat peneliti tertarik untuk meneliti lebih jauh karena seiring
majunya sistem Information Technology (IT) dan semakin banyak suatu lembaga
atau perusahaan yang membutuhkan keahlian di bidang tersebut . Namun melihat
fenomena yang ada, mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan
Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, tampaknya masih
beranggapan bahwa pendidikan seni rupa hanya mempunyai ruang lingkup
melukis, mematung, dan bidang seni lainnya selain Desain Grafik dan Animasi.
Tidak terlepas dari pendapat-pendapat tersebut diatas, bentuk penelitian
yang disusun ini adalah penelitian diskripsi kuantitatif. Penelitian ini menjelaskan
tentang dua variabel, hal ini karena penelitian ini dipusatkan pada masalah yang
ada sekarang yaitu memperoleh gambaran tentang minat dan motivasi Untuk
Memilih Mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi, pada mahasiswa Program
Studi Pendidikan Seni Rupa angkatan 2005-2007 jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universias Negeri Malang. Penelitian ini dimulai dengan
pengumpulan data, penafsiran terhadap data, serta penampilan hasil dengan
menggunakan angka.
Bagi peneliti, hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan
pengalaman belajar dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah, serta untuk
menerapkan teori-teori yang diperoleh selama masa perkuliahan. Bagi mahasiswa
Prodi Seni Rupa, hasil penelitian ini diharapkan dapat memperluas wawasan
mahasiswa mengenai matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi, agar dapat
menjadi agen perubahan dengan melakukan penelitian lanjutan dengan tema
serupa. Bagi peneliti lanjutan, hasil penelitian ini bisa dijadikan pegangan dan
wawasan awal, agar dapat mengungkap lebih jauh berbagai permasalahan
mengenai minat dan motivasi mahasiswa untuk memilih mata kuliah tertentu.
Berdasarkan rumus dan proses penghitungan data yang berhasil dihimpun,
hanya sebagian kecil mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang berminat dan termotivasi
untuk memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi. Namun jika dilihat
perbagian dari Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa angkatan 2005
sampai angkatan 2007, tidak semua mahasiswa yang tidak atau kurang berminat
dan termotivasi untuk memilih mata kuliah Desain Grafik dan Animasi, seperti
pada salah satu angkatan mahasiswa Program Studi Seni Rupa yaitu Angkatan
2006 yang menunjukkan berminat untuk memilih mata kuliah Desain Grafik dan
Animasi.
menerapkan teori-teori yang diperoleh selama masa perkuliahan. Bagi Fakultas
sastra dan Jurusan Seni dan Desain, hasil penelitian ini dapat dijadikan wacana
agar lebih memberikan gambaran tentang manfaat atau tujuan mata kuliah paket
Program Studi Seni Rupa, yang akan memudahkan mahasiswa memilih mata
kuliah paket apa yang akan diambil. Bagi mahasiswa Program Studi Seni Rupa,
diharapkan tidak mengambil mata kuliah paket hanya karena pengaruh lingkungan
seperti teman atau keluarga, tetapi lebih menekankan pada fungsi atau manfaat
mata kuliah tersebut.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke Hadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan
Rahmad-Nya, sehingga penulis dapat menyusun sekaligus menyelesaikan skripsi
yang berjudul Minat dan Motivasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni
Rupa Angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang Untuk Memilih Mata Kuliah Paket Desain Grafik
dan Animasi.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa penelitian ini tidak akan mungkin
terwujud tanpa bantuan semua pihak yang telah berperan dalam proses penelitian
ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Allah SWT, tak ada yang dapat kucapai dan kuperbuat, tanpa kehendak-Mu.
2. Bapak Drs. Triyono Widodo, M.Sn selaku pembimbing I, yang selalu bersedia
meluangkan waktu guna memberi masukan dan membimbing penyelesaian
skripsi.
3. Bapak Drs. Imam Muhadjir selaku pembimbing II, yang telah memberikan
banyak masukan pengetahuan kepada penulis dalam membimbing
penyelesaian skripsi.
4. Bapak Dr. Dawud, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Sastra Universitas Negeri
Malang.
5. Bapak Drs. Pujiyanto, M.Sn selaku ketua jurusan Seni dan Desain yang
memberikan kesempatan kepada penulis memprogram matakuliah skripsi.

6. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Seni dan Desain, yang telah memberikan bekal
pengetahuan dan pengalaman, sehingga penulis mampu menyelesaikan
skripsi.
7. Kupersembahkan skripsi ini untuk Orang tuaku sekaligus Mertuaku, yang
tiada bosan-bosannya selalu memberikan motivasi moril maupun
materiil, sehingga dapat terselesaikannya kuliah dan skripsi penulis.
8. Istriku tercinta Nur Handayani, yang selalu ada dan mendampingi,
hingga terselesaikannya skripsi ini.
9. Anakku yang ganteng Ican Marican yang memberiku dorongan yang
kuat untuk menyelesaikan Skripsi ini.
10. Keluarga keduaku, Djambrong, Mbak Nining, Gunte, yang senantiasa
membantu penyediaan sarana dan prasarana, hingga terselesaikannya
skripsi ini.
11. Seluruh orang-orang yang kukenal, berjuta-juta terima kasih untuk anda
dan kalian semua.
Akhirnya, penulis berdoa agar semua pihak yang telah membantu, baik
secara langsung maupun tidak langsung, dianugerahi kebahagiaan dan limpahan
berkah dari Allah SWT.
Malang, 25 April 2008
Penulis
DAFTAR ISI
ABSTRAK....................................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.............................................................................................................iii
DAFTAR ISI...............................................................................................................................v
DAFTAR TABEL..................................................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN..........................................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah..................................................................................1
B. Rumusan Masalah..............................................................................................3
C. Tujuan Penelitian................................................................................................4
D. Manfaat penelitian.............................................................................................4
E. Asumsi Penelitian..............................................................................................5
F. Ruang Lingkup Penelitian…………………………………………. 6
G. Batasan Penelitian............................................................................................ 7
H. Definisi Operasional........................................................................................ 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Minat
1. Pengertian Minat...............................................................................................9
2. Pembagian Minat.............................................................................................10
3. Macam-Macam Minat....................................................................................12
4. Ciri-Ciri Minat..................................................................................................13
5. Cara Menumbuhan Minat..............................................................................15
6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat...............................................15
7. Metode Pengukuran Minat............................................................................15
B. Motivasi
1. Pengertian Motivasi........................................................................................17
2. Pembagian Motivasi........................................................................................18
3. Fungsi Motivasi................................................................................................19
4. Aspek-Aspek Motivasi...................................................................................20
5. Cara Menumbuhkan Motivasi 21
C. Animasi
1. Sejarah Animasi 21
2. Teknik Film Animasi 23
3. Prinsip Film Animasi 23
D. Mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi
1. Pengertian Mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi 25
2. Macam-Macam Mata Kuliah Animasi 26
BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian 28
B. Populasi dan Sampel 29
C. Instrumen Penelitian 31
D. Pengumpulan Data 39
E.Analisis Data 41
BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Minat Mahasiswa Untuk Memilih Mata Kuliah Paket Desain
grafik dan Animasi
1. Minat Mahasiswa Angkatan 2005 47
B. Motivasi Mahasiswa Untuk Memilih Mata Kuliah Paket Desain
grafik dan Animasi
1. Motivasi Mahasiswa Angkatan 2005 53
BAB V PEMBAHASAN
A. Minat Mahasiswa Untuk Memilih Mata Kuliah Paket Desain grafik
dan Animasi 59
B. Motivasi Mahasiswa Untuk Memilih Mata Kuliah Paket Desain
grafik dan Animasi 64
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan 70
B. Saran 74
DAFTAR RUJUKAN............................................................................................................75
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.......................................................................77
LAMPIRAN-LAMPIRAN..................................................................................................78
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Tabel Jabaran Variabel ………………………………………………… 6
3.1 Populasi dan Sampel …………………………………………………… 30
3.2 Kisi-kisi Kuesioner Minat ……………………………………………... 33
3.3 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi ………………………………………….. 34
3.4 Format Kuesioner Minat ………………………………………………. 34
3.5 Format Kuesioner Motivasi …………………………………………… 36
3.6 Tabulasi Pemberian Skor (Scoring) …………………………………… 42
3.7 Tabulasi Pemberian Kode ……………………………………………... 43
3.8 Tabulasi Keterangan Prosentase……………………………………….. 45
4.1 Tabel Gambaran Minat Mahasiswa Angkatan 2005-2007 ……………. 49
4.2 Tabel Gambaran Motivasi Mahasiswa Angkatan 2005-2007 ………… 55

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman 1. Kuesioner Pengumpulan Data Minat
…………………………………… 77
2. Kuesioner Pengumpulan Data Motivasi ………………………………… 82
3. Riwayat Hidup…………………………………………………………… 87
4. Lembar Konsultasi………………………………………………………… 88
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Keberhasilan proses belajar ditentukan oleh sejumlah faktor. Faktor-faktor
yang mempengaruhi proses belajar ada banyak jenisnya. Namun secara garis
besar, faktor-faktor tersebut dapat dibagi menjadi 2 golongan, yaitu faktor intern
dan faktor ekstern. Faktor intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang
sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang ada di luar individu.
Menurut Slameto (1998:55), faktor intern dapat dikategorikan menjadi tiga
faktor, yaitu faktor jasmaniah, faktor psikologis, dan faktor kelelahan. Faktor
jasmaniah meliputi faktor kesehatan dan cacat tubuh; faktor psikologis meliputi
inteligensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan, dan kesiapan;
sedangkan faktor kelelahan meliputi kelelahan jasmani dan kelelahan rohani.
Sedangkan faktor ekstern meliputi faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor
masyarakat.
Dari beragam faktor yang mempengaruhi proses belajar tersebut, faktor
minat dan motivasi menjadi perhatian tersendiri bagi peneliti. Karena minat sangat
besar pengaruhnya terhadap belajar. Apabila bahan pelajaran yang dipelajari tidak
sesuai dengan minat mahasiswa, maka ia tidak akan belajar dengan sebaik-
baiknya karena tidak ada daya tarik baginya. Mahasiswa menjadi enggan untuk
belajar, karena ia tidak memperoleh kepuasan dari pelajaran itu. Sedangkan bahan
pelajaran yang menarik minat siswa akan lebih mudah dipelajari dan dipahami,
karena minat dapat menambah kegiatan belajar.
Sedangkan motivasi atau motif juga sangat erat hubungannya dengan
tujuan yang akan dicapai. Motivasi diperlukan sebagai daya penggerak atau
pendorong seseorang, untuk berbuat sesuatu dalam mencapai suatu tujuan. Jadi
sudah jelas, bahwa motivasi yang kuat sangat diperlukan untuk menunjang
keberhasilan proses belajar.
Program studi Pendidikan Seni Rupa adalah suatu program studi di jurusan
Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, yang memiliki mata
kuliah paket dan memberi kesempatan belajar dengan waktu cukup lama, yaitu 4
Semester. Jangka waktu tersebut dirasa cukup untuk memperdalam mata kuliah
spesialisasi pilihan ini. Salah satunya adalah mata kuliah Paket Desain Grafik dan
Animasi, yang membuat peneliti tertarik untuk meneliti lebih jauh karena seiring
majunya sistem Information Technology (IT) dan semakin banyak suatu lembaga
atau perusahaan yang membutuhkan keahlian di bidang tersebut.
Dalam penelitian ini, penulis hanya membatasi minat dan motivasi
sebagai faktor psikologis, yang dirasa mudah dalam proses pengukurannya dan
dapat mempengaruhi tercapainya suatu tujuan atau cita cita yang diinginkan.
Faktor-faktor psikologis tersebut banyak macamnya, diantaranya minat, bakat,
motivasi, inteligensi dan sebagainya. Sebaliknya, tanpa adanya faktor psikologis
yang positif, maka dapat memperlambat proses pancapaian cita cita. Bahkan
dapat menambah kesulitan dalam pencapaian cita cita tersebut.
Mengingat minat dan motivasi seseorang terhadap suatu profesi tertentu
turut menentukan keberhasilan, serta mengetahui minat dan motivasi adalah hal
sangat penting dalam memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi,
maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Minat dan
Motivasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa Angkatan 2005 –
2007 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang
Untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi”. Dengan harapan
penelitian ini dapat memberi gambaran yang nyata tentang minat dan motivasi
mahasiswa Program Studi Seni Rupa Angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan
Desain Universitas Negeri Malang untuk memilih mata kuliah Paket Desain
Grafik dan Animasi, selanjutnya dapat dijadikan acuan bagi pengembangan
penelitian yang akan datang.
B. Rumusan Masalah
Pada dasarnya penelitian itu diawali dari adanya permasalahan, yang
dijadikan alat bagi siapa saja yang bermaksud mencari kebenaran bersifat
obyektif dalam ukuran ilmiah (Surachmad, 2003:34). Merujuk pada
pendapat tersebut, maka masalah dapat diartikan sebagai setiap kesulitan
yang menggerakkan manusia untuk memecahkannya.
Penelitian ini bermaksud agar dapat menjaring data tentang “Minat dan
Motivasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa Angkatan 2005 – 2007
Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Untuk
memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi”. Sehingga rumusan
masalah dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Bagaimana gambaran minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa
angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang untuk memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi?
2. Bagaimana gambaran motivasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni
Rupa angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang untuk memilih mata kuliah paket Desain Grafik
dan Animasi?
C. Tujuan penelitian
Adapun tujuan dari penelitian “Minat dan Motivasi Mahasiswa Program
Studi Pendidikan Seni rupa Angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Untuk memilih mata Kuliah Paket
Desain Grafik dan Animasi”, dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui gambaran atau diskripsi tentang minat mahasiswa Program
Studi Pendidikan Seni Rupa angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk memilih mata kuliah paket
Desain Grafik dan Animasi.
2. Untuk mengetahui gambaran atau diskripsi tentang motivasi mahasiswa
Program Studi Pendidikan Seni Rupa angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk memilih mata
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
D. Manfaat Penelitian
1. Mahasiswa Seni Rupa
Bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa, hasil penelitian ini
dapat digunakan sebagai bahan informasi untuk mengetahui perkembangan yang
berkaitan dengan minat dan motivasi untuk memilih mata kuliah paket Desain
Grafik dan Animasi.
2. Peneliti
menerapkan teori-teori yang diperoleh selama kuliah.

3. Peneliti Lain
Bagi peneliti lain, hasil penelitian ini bisa digunakan sebagai acuan dalam
penelitian yang lebih lanjut dan sebagai bahan yang perlu dikaji ulang tentang
hasil yang diperoleh peneliti.
E. Asumsi Penelitian
Asumsi adalah suatu hal yang diyakini kebenarannya oleh peneliti yang
harus dirumuskan secara jelas (Arikunto, 1988:65). Sedangkan menurut
Surakhmad (dalam Arikunto,1988:60), anggapan dasar adalah sebuah titik tolak
pemikiran yang kebenarannya diterima oleh penyelidik. Selanjutnya asumsi
yang diajukan dalam penelitian ini adalah :
1. Ada perbedaan latar belakang mahasiswa dalam memilih program studi mata
kuliah paket Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang.
2. Minat Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan
kuliah paket desain grafik dan animasi berbeda-beda.
3. Motivasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan
kuliah desain grafik dan animasi berbeda-beda.
4. Responden memahami pertanyaan yang diajukan dalam kuesioner
dan menjawab pertanyaan dengan sebenar-benarnya.

F. Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup yang dimaksud adalah untuk memberikan arahan dan
gambaran mengenai permasalahan inti yang ada dalam penelitian. Ruang lingkup
pada penelitian ini dapat dijabarkan pada tabel 1.1 di bawah ini:
Tabel 1.1 Jabaran Variabel
Sumbe Instru
No Variabel Sub Variabel Indikator
r Data men
1 Minat adalah rasa suka dan rasa Minat mahasiswa Presensi , Mahasi Kuesi
keterkaitan pada suatu hal atau untuk memilih mata Perhatian, Waktu, swa oner
aktivitas tanpa ada yang kuliah paket Desain Usaha,
menyuruh. Grafik dan Animasi Kesenangan
2 Motivasi adalah suatu dorongan Motivasi mahasiswa Tantangan, Nilai / Mahasi Kuesi
di dalam diri seseorang yang untuk memilih mata IPK, Kemahiran, swa oner
ditandai dengan timbulnya kuliah paket Desain Profesi dan Cita-
afektif dan reaksi untuk Grafik dan Animasi cita, Kebanggaan
mencapai tujuan
G. Batasan Penelitian
Batasan penelitian adalah hal-hal yang membatasi masalah yang
berhubungan dengan penelitian. Untuk lebih jelasnya mengenai keterbatasan
penelitian ini, akan dijabarkan sebagai berikut:
1. Masalah dalam penelitian ini hanya terbatas pada minat dan motivasi
mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk memilih mata kuliah paket
Desain Grafik dan Animasi.

2. Batasan penelitian ini hanya berlaku pada semua mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Fakultas Sastra Universitas Negeri
Malang angkatan 2005-2007.
3. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini hanya dapat digunakakan
untuk mengukur minat dan motivasi pada Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang untuk memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
4. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dibuat sendiri oleh peneliti.
H. Definisi Operasional
Definisi operasional adalah definisi yang didasarkan atas sifat-sifat hal
yang didefinisi dan dapat di amati, agar tidak terjadi salah pengertian dalam istilah
(Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, 2000:14).
1. Minat adalah rasa suka dan rasa keterkaitan pada suatu hal atau aktivitas tanpa
ada yang menyuruh, minat pada hakekatnya adalah penerimaan suatu
hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar dirinya, semakin kuat atau
semakin dekat hubungan tersebut maka semakin besar minatnya (Slameto,
1988:182)
2. Motivasi adalah suatu dorongan di dalam diri seseorang yang ditandai
dengan timbulnya afektif dan reaksi untuk mencapai tujuan (Hamalik,
2000:173).
3. Animasi adalah merupakan suatu kegiatan menghidupkan, menggerakkan
benda mati, suatu benda mati diberikan dorongan kekuatan, semangat
dan emosi untuk menjadi hidup dan bergerak, atau hanya berkesan hidup
(Zaharuddin, 2007:5)
4. Mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah mata kuliah yang
bertujuan membentuk ketrampilan merancang desain grafis animasi melalui
eksperimental dan eksplorasi untuk pembuatan media pembelajaran dengan
menggunakan media statis, serta membentuk ketrampilan dalam menganalisis
hasil rancangan desain grafis sesuai prinsip analisis desain (Tim Penyusun
Katalog Jurusan Seni dan Desain, 2007:4).
5. Program studi pendidikan seni rupa adalah suatu program yang menyiapkan
lulusannya untuk memiliki kemampuan mengajar dalam bidang kesenirupaaan
serta pengetahuan tentang pendidikan seni rupa (Tim Penyusun Katalog
Jurusan Seni dan Desain, 2007:4).

BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Minat
1. Pengertian Minat
Minat adalah suatu pemusatan perhatian secara tidak sengaja yang
terlahir dengan penuh kemauan, rasa keterkaitan, keinginan dan kesenangan
(Natawijaya 1979: 94). Pendapat tersebut tidak jauh berbeda dengan pandapat
Slameto (1988:182), yang mengatakan bahwa minat adalah rasa suka dan rasa
keterkaitan pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruh. Selain itu,
minat dapat menunjukkan kemampuan untuk memberi stimulus atau rangsangan
yang mendorong kita untuk memperhatikan seseorang, sesuatu barang atau
kegiatan, yang dapat memberi pengaruh terhadap pengalaman yang telah diberi
stimuli oleh kegiatan tersebut Lester dan Alice (dalam Permanik, 2000:43)
Minat pada hakekatnya adalah suatu penerimaan suatu hubungan antara
diri sendiri dengan sesuatu diluar dirinya. Semakin kuat atau semakin dekat
hubungan tersebut, maka semakin besar minatnya. Jadi apabila seseorang
menaruh perhatian terhadap sesuatu, maka minat ini akan menjadi motif yang kuat
untuk berhubungan secara lebih aktif dengan sesuatu yang menarik minatnya.
Minat juga akan semakin bertambah apabila sering disalurkan, atau terwadahi
dalam suatu kegiatan. Keterikatan dengan kegiatan tersebut akan semakin
menumbuhkembangkan minat seseorang. Sesuai dengan pendapat yang
dikemukakan Soesilowindradini (dalam Tuharjo,1989:13), suatu kegiatan yang
dilakukan tidak sesuai dengan minat akan menghasilkan prestasi yang kurang
memuaskan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan terpenuhinya minat
seseorang akan mendapatkan kesenangan dan kepuasan batin yang dapat
menimbulkan motivasi.
Sedangkan Suyanto (1969:9) memandang minat sebagai pemusatan
perhatian yang tidak sengaja terlahir dengan penuh kemauan dan tergantung dari
bakat dan lingkungan. Tentang minat Winkel (1987:105) menyatakan bahwa
minat merupakan suatu kecenderungan subjek yang menetap untuk merasa tertarik
pada bidang studi tertentu dan merasa senang untuk mempelajari materi itu. Dari
pendapat di atas dapat ditemukan adanya beberapa unsur pokok dalam pengertian
minat yaitu adanya perhatian, daya dorong tiap-tiap individu dan kesenangan.
Dari beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa minat adalah
suatu perhatian khusus terhadap suatu hal tertentu yang terlahir dengan penuh
kemauan dan tergantung dari bakat dan lingkungannya. Minat merupakan suatu
dorongan kuat bagi seseorang untuk melakukan sesuatu demi tercapainya tujuan
dan cita-cita yang diinginkan.
2. Pembagian Minat
Ditinjau dari asal mulanya, minat seseorang dapat dibedakan jadi 2
golongan (Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan,
1984:35), yaitu:
a. Minat Pembawaan
Minat ini muncul dengan sendirinya tanpa dipengaruhi faktor lain, baik
itu faktor lingkungan maupun kebutuhan. Hal ini biasanya dipengaruhi
oleh faktor keturunan atau bakat alamiah.

b. Minat Karena Pengaruh dari Luar
Minat ini muncul karena pengaruh yang berasal dari luar individu, seperti
lingkungan dan kebutuhan. Minat ini sangat dipengaruhi oleh lingkungan,
dorongan orang tua, dan kebiasaan.
Sedangkan H.C Witherington (dalam Buchori, 1982: 111) membagi
minat menjadi dua yaitu:
a. Minat Primitif
Minat ini timbul dari kebutuhan-kebutuhan jaringan, yang secara langsung
dapat memuaskan dorongan untuk mempertahankan organisme.
b. Minat Kultural
Minat yang berasal dari perbuatan belajar yang lebih tinggi tarifnya.
Berkisar tentang kebutuhan akan suatu hal yang tidak secara langsung
berhubungan dengan diri kita, tetapi ada artinya karena ada nilai pembeda.
Menurut Cague (dalam Permanik,1991: 20) menjabarkan bahwa minat
meliputi dua macam, yaitu:
a. Minat Spontan
Minat yang tumbuh secara spontan dari dalam diri seseorang
tanpa terpengaruh pihak luar.
b. Minat terpola
Minat yang timbul sebagai akibat adanya pengaruh dari kegiatan-kegiatan
berencana yang terpola, terutama kegiatan belajar-mengajar baik dari
lembaga sekolah maupun dari luar sekolah.

Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa minat dapat
dibedakan menjadi dua minat yaitu minat yang tumbuh secara alami dan minat
yang tumbuh karena pengaruh dari luar individu. Keduanya sulit dipisahkan
karena saling mendukung dalam pembentukan minat individu.
3. Macam-macam Minat
Kuder (dalam Permanik, 2000:80) mengklasifikasikan minat menjadi
10 hal, antara lain :
a. Minat terhadap alam sekitar, yaitu minat terhadap pekerjaan yang
berhubungan dengan alam, tumbuhan, dan binatang.
b. Minat mekanis, yaitu minat terhadap pekerjaan yang berhubungan dengan
mesin atau alat teknis.
c. Minat hitung menghitung, yaitu minat terhadap pekerjaan yang
membutuhkan perhitungan.
d. Minat terhadap pengetahuan, yaitu minat untuk menemukan fakta-
fakta baru dan pemecahan masalah.
e. Minat persuasif, yaitu minat terhadap pekerjaan yang behubungan
dengan mempengaruhi orang lain.
f. Minat seni, yaitu minat terhadap pekerjaan yang berhubungan
dengan kesenian, kerajinan, dan kreasi tangan.
g. Minat literer, yaitu minat yang berhubungan dengan masalah-masalah
membaca dan menulis berbagai karangan.
h. Minat musik, yaitu minat yang berhubungan dengan musik.

i. Minat layanan sosial, yaitu minat terhadap pekerjaan membantu orang
lain.
j. Minat klerikal, minat yang berhubungan dengan pekerjaan administratif.
Diantara bermacam-macam minat tersebut, minat terhadap seni dan
minat terhadap pengetahuan merupakan salah satu yang berhubungan erat
dengan mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi, karena berhubungan
dengan seni, pengetahuan, dan teknologi.
4. Ciri-ciri Minat
Ada tujuh ciri minat yang dikemukakan oleh Hurlock (1990:155), ciri
tersebut antara lain sebagai berikut:
a. Minat tumbuh bersamaan dengan perkembangan fisik dan mental.
Minat juga berubah selama terjadi perubahan fisik dan mental, contohnya
perubahan minat karena perubahan usia.
b. Minat tergantung pada persiapan belajar
Kesiapan belajar merupakan salah satu faktor penyebab
meningkatnya minat. Seseorang tidak akan mempunyai minat
sebelum mereka siap secara fisik maupun mental.
c. Minat bergantung pada kesempatan belajar
Minat anak-anak maupun dewasa bergantung pada kesempatan belajar yang
ada . Sebagian anak kecil yang lingkungannya terbatas pada rumah, maka
minat mereka juga tumbuh di rumah. Dengan pertumbuhan di

lingkungan sosial, mereka menjadi tertarik pada minat orang diluar
rumah diluar rumah yang mereka kenal.
d. Perkembangan minat mungkin terbatas
Perkembangan minat terbatas dapat dikarenakan keadaan fisik yang tidak
memungkinkan. Seseorang yang cacat fisik tidak memiliki minat yang
sama pada olahraga seperti teman sebayanya yang perkembangannya
normal. Perkembangan minat juga dibatasi oleh pengalaman sosial yang
terbatas.
e. Minat yang dipengaruhi oleh pengaruh budaya
Kemungkinan berkembangnya minat akan lemah jika tidak diberi
kesempatan untuk menekuni minat tersebut, apabila dianggap tidak sesuai
oleh kelompok budaya mereka.
f. Minat berbobot emosional
Minat berhubungan dengan perasaan. Jika suatu objek dihayati sebagai
sesuatu yang sangat berharga, maka timbul perasaan senang yang akhirnya
memunculkan minat. Bisa diartikan, bobot emosional ikut menentukan
kekuatan minat. Bobot emosional yang tidak menyenangkan akan
melemahkan minat, dan sebaliknya bobot emosional yang menyenangkan
akan menguatkan minat.
g. Minat dan egosentris
Minat berbobot egrosentris jika seseorang terhadap seseuatu baik
manusia maupun barang mempunyai kecenderungan untuk memilikinya.

5. Cara Menumbuhkan Minat
Menurut Efendi (dalam Permanik, 2000:50), minat dapat ditumbuhkan
dengan cara:
a. Membangkitkan suatu kebutuhan, misalnya kebutuhan untuk mengahargai,
keindahan, mendapatkan penghargaan dan sebaliknya.
b. Menghubungkan dengan pengalaman-pengalaman yang lampau
c. Memberikan kesempatan untuk mendapatkan hasil yang baik ,
karena mengetahui kesuksesan yang diperoleh akan menimbulkan
kepuasan.
6. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat
Menurut Anne, Super dan Crites (dalam Permanik, 2000:51)
berpendapat bahwa minat dipengaruhi oleh faktor- faktor berikut:
a. Sosial ekonomi
b. Pemilihan kejuruan (vocational)
c. Jenis kelamin
d. Umur
e. Pengalaman
f. Keturunan
7. Metode Pengukuran Minat
Ada beberapa metode yang digunakan untuk mengadakan pengukuran
minat, menurut Nurkacan dan Sumartana (1983: 227-229) metode pengukuran
minat yaitu:
a. Observasi
Pengukuran minat dengan metode observasi mempunyai satu
keuntungan, karena dapat mengamati dalam kondisi yang wajar dan tidak
dibuat-buat. Observasi dapat dilakukan dalam setiap situasi dan pencatatan
hasil-hasil observasi dapat dilakukan selama observasi berlangsung.
b. Interview
Pelaksanaan interview biasanya lebih baik dilakukan dalam situasi
yang tidak formal, sehingga percakapan akan dapat berlangsung dengan lebih
bebas.
c. Kuisoner atau angket
Kuisoner jauh lebih efisien dalam penggunaan waktu, isi pertanyaan
dalam kuisoner pada prinsipnya tidak jauh berbeda dengan pertanyaan dalam
interview.
d. Inventori
Inventori adalah suatu metode untuk mengadakan pengukuran sejenis
kuisoner, perbedaanya dalam kuisoner responden menulis jawaban yang relatif
panjang, sedangkan inventori responden memberi jawaban dengan dengan
memberi tanda cek, lingkaran atau tanda lain yang berupa jawaban-jawaban
singkat.
B. Motivasi
1. Pengertian Motivasi
Kata motivasi atau motivation merujuk pada bahasa latin motivum, yang
berarti alasan tertentu yang menyebabkan sesuatu bergerak. Ada beberapa macam
pengertian motivasi, salah satu teori tentang motivasi adalah pendapat dari
Djiwandono (2002:349), yang menyatakan bahwa motivasi dipandang sebagai
dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan peilaku manusia
termasuk perilaku belajar. Sedangkan menurut Prayitno (1987:75) secara umum
motivasi dapat diartikan serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi
tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin melakukan sesuatu. Bila ia tidak
suka, maka ia akan berusaha untuk meniadakan atau mengelakkan perasaan tidak
suka itu. Hal serupa juga dikatakan oleh Sardiman (1986:9) bahwa motivasi
dikatakan sebagai suatu dorongan bagi seseorang untuk melakukan aktivitas.
Menurut McDonald (dalam Permanik, 2000:173), "motivation is an
energy change within the person characterized by affective arousal and
anticipatory goal reactions", yang berarti motivasi adalah suatu perubahan energi
di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif dan reaksi
untuk mencapai tujuan. Motivasi juga dapat diartikan sebagai daya penggerak dari
dalam dan diluar subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi
tercapainya tujuan. Seseorang melakukan suatu kegiatan tanpa motivasi tidak
akan mencapai tujuan dari apa yang ingin dicapai. Karena motivasi adalah
penggerak bagi seseorang untuk mempunyai prilaku tertentu, maka pada dasarnya
motivasi adalah sangat penting bagi suatu aktivitas manusia.

Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi
memiliki 3 komponen, yaitu: 1) kebutuhan; kebutuhan terjadi bila individu merasa
ada yang tidak seimbang antara apa yang dimiliki dan apa yang diharapkan, 2)
dorongan; merupakan kekuatan mental untuk melakukan sesuatu kegiatan, 3)
tujuan; adalah hal yang ingin dicapai individu. Seseorang yang memiliki tujuan
tertentu dalam melakukan pekerjaan, maka ia akan melakukan pekerjaan tersebut
dengan penuh semangat.
Dengan demikian, antara minat dan motivasi mempunyai keterkaitan
yang sangat erat. Motivasi merupakan penggerak bagi seseorang untuk mencapai
atau yang berhubungan langsung dengan hal-hal yang menjadi minatnya. Motivasi
sebagai pendukung perbuatan, yang menyebabkan seseorang mempunyai kesiapan
untuk memulai atau melanjutkan sesuatu usaha atau serangkaian kegiatan.
Besar kecilnya pengaruh motivasi terhadap seseorang tergantung
seberapa besar motivasi itu mampu membangkitkan motivasi seseorang untuk
bertingkah laku. Dengan motivasi yang besar maka seseorang akan melakukan
suatu pekerjaan yang lebih memusatkan pada tujuan dan akan lebih intensif dalam
proses pengerjaannya.
2. Pembagian Motivasi
Suryabrata (1967:72) membedakan motivasi berdasarkan sebab-sebab
timbulnya motivasi itu sendiri kedalam dua golongan, yaitu:
a. Motivasi Ekstrinsik
Motivasi yang berfungsi karena rangsangan dari luar, seperti orang giat
belajar kalau diberi tahu sebentar lagi ada ujian.

b. Motivasi Instrinsik
Motivasi yang memang berasal dari dalam indivi du sendiri. Misalnya
orang memang gemar membaca tidak usah, ada yang menorongnya
untuk
membaca.
Sedangkan menurut Hamalik (2000: 174), komponen motivasi adalah
apa yang diinginkan seseorang dan tujuan yang menjadi arah kelakuannya. Ada
dua komponen dalam motivasi yaitu:
a. Komponen Dalam
Perubahan didalam diri seseorang, keadaan merasa tidak puas, ketegangan
psikologis, jadi komponen dalam adalah kebutuhan-kebutuhan yang
hendak dipuaskan.
b. Komponen Luar
Tujuan yang hendak dicapai.
3. Fungsi Motivasi
Menutut Hamalik (2000:75) fungsi motivasi ada tiga yaitu:
a. Mendorong timbulnya kelakuan atau suatu perbuatan
b. Sebagai pengarah perbuatan kepada pencapaian tujuan yang diinginkan .
c. Sebagai penggerak, yang juga berfungsi menentukan cepat atau
lambatnya suatu pekerjaan.

Menurut Purwanto (1996:70), fungsi motivasi dibagi dalam tiga hal
yaitu:
a. Motivasi mendorong manusia untuk berbuat dan bertindak. Motivasi ini
berfungsi sebagai penggerak atau sebagai motor, yang memberikan energi
pada seseorang untuk melakukan suatu tugas.
b. Motivasi menentukan arah perbuatan, yakni perwujudan suatu tujuan
atau cita-cita. Motivasi mencegah penyelewengan dari jalan yang harus
ditempuh untuk mencapai tujuan.
c. Motivasi menyeleksi perbuatan kita, artinya menentukan perbuatan
mana yang harus dilakukan, dengan mengesampingkan perbuatan yang
tidak bermanfaat bagi tujuan itu.
Sedangkan menurut Sardiman (1990:85), fungsi motivasi meliputi tiga
hal, antara lain:
a. Mendorong manusia untuk berbuat atau sebagai penggerak yang
melepaskan energi.
b. Menentukan arah dan tujuan yang hendak dicapai, yang sesuai dengan
rumusan tujuannya.
c. Menyeleksi perbuatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang
harus dilakukan untuk mencapai tujuan.
4. Aspek-Aspek Motivasi
Motivasi merupakan salah satu aspek psikologi sosial, sebab tanpa
motivasi tertentu sulit untuk berpartisipasi di masyarakat. Menurut Pidarta (dalam
Permanik, 2000:59) motivasi ditentukan oleh faktor faktor berikut:

a. Minat terhadap bidang
b. Persepsi tentang tugas yang menantang
c. Harapan sukses
5. Cara Menumbuhkan Motivasi
Ada beberapa cara untuk menumbuhkan motivasi dalam kegiatan belajar
mengajar, (Sardiman, 1987: 91-94) menyebutkan antara lain:
a. Memberi angka (nilai)
b. Memberi hadiah
c. Adanya kompetisi
d. Ego-involvment
e. Memberi ulangan
f. Mengetahui hasil
g. Memberi pujian
h. Hukuman
i. Hasrat untuk belajar
j. Minat
k. Tujuan yang diakui
C. Animasi
1. Sejarah Animasi
Keinginan manusia untuk membuat gambar yang hidup dan bergerak
sebagai perantara dari ekspresi mereka, merupakan perwujudan dari bentuk dasar
animasi yang tumbuh dan berkembang.

Kata animasi itu sendiri sebenarnya penyesuaian dari kata animation,
berasal dari kata dasar to animate, dalam kamus umum Inggris–Indonesia berarti
menghidupkan. Secara umum animasi merupakan suatu kegiatan
menghidupkan, atau menggerakkan benda mati. Suatu benda mati diberikan
dorongan kekuatan, semangat, dan emosi untuk menjadi hidup dan bergerak,
atau hanya berkesan hidup (Zaharuddin, 2007: 5).
Sebenarnya sejak zaman dahulu, manusia telah mencoba
menganimasikan gerak gambar binatang mereka, seperti yang ditemukan oleh
para ahli purbakala di gua Lascaux Spanyol Utara, yang sudah berumur dua ratus
tahun lebih. Para pakar mencoba untuk menangkap gerak cepat lari binatang
seperti celeng, bison, atau kuda, yang digambarkan dengan delapan kaki dengan
posisi yang berbeda dan bertumpuk Hallas and Manvell (dalam Zaharuddin,
2007:13). Sedangkan orang mesir kuno menghidupkan gambar mereka dengan
urutan gambar-gambar para pegulat yang sedang bergumul, sebagai dekorasi
dinding yang dibuat sekitar tahun 2000 Sebelum Masehi Thomas (dalam
Zaharuddin, 2007:14) . Pada tahun 1892, Emile Reynaud mengembangkan
mainan gambar animasi yang disebut praxinoscop, berupa rangkaian ratusan
gambar animasi yang diputar dan diproyeksikan pada sebuah cermin menjadi
suatu gerak film, yang merupakan sebuah alat cikal bakal proyektor pada bioskop
Laybourne, 1978:23 (dalam Zaharuddin, 2007:15). Pemula pembuat film bioskop
yang berasal dari Perancis ini, dianggap sebagai pembuka awal dari
perkembangan teknik film animasi Encyclopedia Americana vol. VI, 1976: 740
(dalam Zaharuddin, 2007:15).

2. Teknik Film Animasi
Menurut Zaharruddin (2007: 12), ada beberapa jenis teknik film
animasi. Berdasarkan materi atau bahan dasar objek animasi yang dipakai, secara
umum jenis teknik film animasi digolongkan dua bagian besar yaitu:
a. Film Animasi Dwi-matra (Flat Animation)
Jenis film animasi ini seluruhnya menggunakan bahan papar yang dapat
digambar di atas permukaannya. Disebut juga jenis film animasi gambar,
sebab hampir semua objek animasinya melalui runtun kerja gambar.
Semua runtun kerja jenis film animasi ini dikerjakan di atas bidang datar
atau papar.
b. Film animasi Tri-matra (Object Animation)
Secara keseluruhan, jenis film animasi ini menggunakan teknik runtun
kerja yang sama dengan jenis animasi dwi-matra, Bedanya, objek animasi
yang dipakai dalam wujud tri-matra, dengan memperhitungkan karakter
objek animasi, sifat bahan yang dipakai, waktu, cahaya dan ruang. Untuk
menggerakkan benda tri-matra, walaupun itu mungkin, tapi cukup sulit
untuk melaksanakannya sebab sifat bahan yang dipakai mempunyai
ruang gerak terbatas.
3. Prinsip Film Animasi
Menurut Zaharruddin (2007: 28), prinsip animasi merupakan aturan
dasar yang memungkinkan karakter yang diciptakan dapat bergerak dan hidup
wajar, meskipun karakter tokoh ciptaan merupakan hasil imajinasi yang tak
mungkin diterima secara rasio. Ada 12 prinsip film animasi antara lain:
a. Pose to Pose
Pose to pose atau penentuan posisi gambar key animation dan
inbetween adalah cara animator menentukan posisi gerak karakter dari
posisi awal gerak, posisi gerak selanjutnya, hingga pada posisi akhir
gerak.
b. Timing
Satuan waktu yang memperlihatkan suatu gerak dari gambar tersebut.
c. Strech and Squash
Memberikan sentuhan kelenturan pada suatu benda tertentu sesuai dengan
karakter materialnya, sehingga memberi kesan objek tersebut memiliki
bobot dan muatan tertentu bila sedang melakukan gerak animasi.
d. Anticipation
Suatu gerak ancang-ancang ketika hendak melakukan gerak utama.
e. Secondary Action
Gerakan yang muncul dikarenakan adanya akibat suatu gaya dari gerakan
atau aksi pertama sebuah objek animasi, setelah gerak atau aksi pertama
itu berhenti dengan tiba-tiba.
f. Follow trough and Overlapping Action
Prinsip ini melibatkan dua benda yang bisa sama saja atau berbeda namun
saling berkaitan satu dengan yang lain, dan bisa saling mempengaruhi
dalam setiap gerakannya.
g. Easy In and Easy Out
Suatu kaidah animasi yang berprinsip pada dasar hukum ilmu fisika
yang berlaku yang berkaitan sekali dengan gerak animasi, agar tampak
logis, wajar, berbobot, dan berkesan hidup pada saat di tonton.

h. Arch
Agar tidak tampak kaku, gerak setiap karakter animasi selalu melengkung,
meskipun gerak itu cukup ekstrim saling berlawanan arah.
i. Exaggeration
Teknik mendramatisasi adegan agar tampak lebih ekspresif dan
komunikatif, meskipun gerak yang dibuat agak berlebihan bahkan
sangat ekstrim.
j. Staging
Penentuan tata letak objek gambar pada bidang gambar dengan
format standar film atau televisi.
k. Appeal
Posisi yang paling baik atau berkesan, baik dari jarak pengambilan
gambar, dari sudut pengambilan gambar, ataupun dari gerak kamera.
l. Personality
Penelusuran pemahaman karakter.
D. Mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi
1. Pengertian Mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi
Mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah salah satu mata
kuliah prestasi khusus yang diberikan kepada Mahasiswa Program Studi Seni
Rupa Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri Malang, untuk membentuk
ketrampilan merancang desain grafis animasi media pembelajaran (Katalog
Jurusan Seni dan Desain, 2007: 17).

2. Macam-Macam Mata Kuliah Paket Animasi
Katalog Jurusan Seni dan Desain (2007: 17) membagi mata kuliah
paket animasi menjadi 5 bagian, antara lain:
a. Tinjauan Desain Grafik Animasi
Menanamkan pemahaman tentang konsep desain grafis animasi melalui
penelaahan dan analisis kritis berdasarkan tinjauan sosio-historis,
teknologi-ekonomi dan nilai estetis, serta membentuk ketrampilan
mengkritisi kualitas karya desain grafis animasi sesuai prinsip analisis
desain.
b. Desain Grafik Animasi Statis
Membentuk ketrampilan merancang desain grafis animasi melalui
eksplorasi dan eksperimentasi untuk pembuatan media pembelajaran
dengan menggunakan media statis, serta membentuk ketrampilan dalam
menganalisis hasil rancangan desain grafis sesuai prinsip analisis
desain.
c. Desain Grafik Animasi Dinamis
Membentuk ketrampilan merancang desain grafis animasi melalui
eksplorasi dan eksperimentasi untuk pembuatan media pembelajaran
dengan menggunakan media dinamis, serta membentuk ketrampilan dalam
menganalisis hasil rancangan desain grafis sesuai prinsip analisis desain.
d. Desain Grafik Animasi Perancangan Desain
Menanamkan pemahaman tentang prosedur perancangan desain grafis
animasi sesuai kategori media pembelajaran, serta membentuk ketrampilan
merancang desain grafis animasi media pembelajaran yang inovatif.
e. Desain Grafik Animasi Model Pembelajaran

Membentuk ketrampilan desain grafis animasi media pembelajaran
berdasarkan konsep perancangan suatu model pembelajaran, serta
membentuk ketrampilan mengelola karya desain grafis animasi tersebut
dalam bentuk pameran dan mempertanggung jawabkannya dalam forum
seminar terbatas.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Suatu rancangan penelitian atau pendekatan penelitian banyak
dipengaruhi oleh tujuan penelitian dan banyak variabel. Selain itu juga
dipengaruhi oleh tujuan, waktu, dan dana yang tersedia (Arikunto, 1991:70).
Bila dilihat dari kedalaman analisisnya, penelitian ini adalah penelitian
deskriptif, yaitu penelitian yang melakukan analisis hanya sampai taraf deskripsi.
Menurut Azwar (dalam Permanik, 2000:85) penelitian deskriptif menganalisis dan
menyajikan fakta secara sistematik sehingga dapat lebih mudah dipahami atau
disimpulkan. Dalam penelitian yang bersifat deskriptif, penelitian
menggambarkan fenomena atau keadaan yang terperinci dan detail. Sebagai
penelitian deskriptif, penelitian ini tidak berhipotesis tetapi hanya memiliki
asumsi saja (Arikunto, 1997: 71). Karena pada umumnya penelitian deskriptif
adalah penelitian nonhipotesis, sehingga dalam langkah penelitiannya tidak perlu
merumuskan hipotesis.
Dilihat dari pendekatan analisisnya, penelitian ini adalah penelitian
kuantitatif, yaitu pendekatan penelitian yang menekankan analisisnya pada data
numerikal (angka) yang diolah dengan metode statistika (Azwar, 2004: 5).
Penelitian kuantitatif banyak dituntut menggunakan angka mulai dari
pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut serta penampilan dari
hasilnya. Demikian juga mengenai pemahaman akan kesimpulan penelitian, akan

lebih baik apabila disertai dengan tabel, grafik, bagan, gambar atau tampilan lain
(Arikunto, 2002: 10).
Tidak terlepas dari pendapat-pendapat tersebut di atas, bentuk penelitian
yang disusun ini adalah penelitian diskripsi kuantitatif. Penelitian ini menjelaskan
tentang dua variabel, hal ini karena penelitian ini dipusatkan pada masalah yang
ada sekarang yaitu memperoleh gambaran tentang minat dan motivasi untuk
memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi, pada mahasiswa Program
Studi Pendidikan Seni Rupa angkatan 2005-2007 jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universias Negeri Malang. Penelitian ini dimulai dengan
pengumpulan data, penafsiran terhadap data, serta penampilan hasil dengan
menggunakan angka.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian (Arikunto, 2002: 72).
Menurut Gay (dalam Permanik, 2000:86), populasi adalah sekelompok objek atau
individu atau peristiwa yang menjadi perhatian peneliti, yang akan dikenai
generalisasi penelitian. Populasi dibatasi sebagai jumlah individu yang paling
sedikit memilih sifat yang sama Sutrisno Hadi (dalam Permanik, 2000:87).
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Seni Rupa
S1 angkatan tahun 2005- 2007, Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.
Menurut data di kantor jurusan Seni dan Desain tertanggal 1 Februari 2008,
mahasiswa dengan klasifikasi tersebut sebanyak 113 orang, yang selanjutnya
dipilih dan ditetapkan sebagai sampel penelitian.

2. Sampel
Sampel adalah satu bagian dari populasi yang dipilih untuk mewakili
populasi Izaak (dalam Permanik, 2000:88).Untuk penelitian deskriptif
diperlukan 20% atau lebih dari populasi yang kecil Izaak (dalam Permanik,
2000:88).
Menurut Arikunto (1988: 120), apabila subjek penelitian kurang dari 100
lebih baik diambil semua. Tetapi jika jumlah subjek besar, dapat diambil 10-15%
atau 20-25% atau bahkan lebih, tergantung dari kemampuan peneliti dilihat dari
segi waktu dan biaya. Karena subjek penelitian lebih dari 100, maka peneliti
menggunakan teknik sampel berstrata proposional (proportional stratified
sample). Yaitu suatu teknik pengambilan sampel, dimana dari tiap strata atau
setiap sub kelompok ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya
subjek dalam masing-masing strata atau kelompok (Azwar, 2004:84). Dari jumlah
total mulai angkatan 2005 sampai 2007, setiap kelas diambil 50% sehingga
jumlah total sampel penelitian ini adalah 55 orang mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni Rupa.
Tabel 3.1
Populasi dan Sampel
Angkatan Populasi Sampel
2005 29 14
2006 47 23
2007 37 18
Jumlah 113 55
Diantara mahasiswa Program Studi Seni Rupa Angkatan 2005 Fakultas
Sastra Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri Malang, ada sekitar 40 % dari
sampel yang telah memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
Sedangkan untuk mahasiswa Program Studi Seni Rupa Angkatan 2006 Fakultas
Sastra Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri Malang, ada sekitar 60 % dari
sampel yang telah memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi, hal ini
di karenakan mahasiswa Program Studi Seni Rupa Angkatan 2005 Fakultas Sastra
Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri Malang intensitas yang memilih mata
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi lebih sedikit daripada mahasiswa
Program Studi Seni Rupa Angkatan 2006 Fakultas Sastra Jurusan Seni dan Desain
Universitas Negeri Malang. Sedangkan mahasiswa Program Studi Seni Rupa
Angkatan 2007 Fakultas Sastra Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri
Malang belum ada memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi karena
belum memasuki semester yang di gunakan untuk memilih mata kuliah paket,
peneliti memilih angkatan 2007, karena peneliti ingin meneliti minat dan motivasi
yang murni sebelum mereka memilih mata kuliah paket yang ada di Program
Studi Seni Rupa Fakultas Sastra Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri
Malang.
C. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat bantu yang digunakan oleh peneliti
dalam kegiatannya mengumpulkan data agar diperoleh data yang akurat.
Berdasarkan sumber data yang ada dalam penelitian ini digunakan instrumen
berupa angket atau kuesioner. Hal ini bertujuan untuk memperoleh gambaran
yang jelas mengenai minat dan motivasi mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni rupa untuk memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan
Animasi yang menjadi sasaran peneliti.
Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket atau kuesioner,
dengan pertimbangan bahwa angket dapat dengan mudah mengungkap atribut
yang hendak diukur dengan stimulusnya yang berupa pertanyaan, untuk
mengungkap indikator perilaku dari atribut yang bersangkutan sepanjang
jawaban yang diberikan jujur (Azwar, 2003: 4).
Angket atau kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang
digunakan untuk memperoleh informasi dari responden, dalam arti laporan
tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui (Arikunto, 1997: 128). Dasar
asumsi penulis menggunakan kuesioner adalah sebagaimana dikemukakan oleh
Sutrisno Hadi (dalam Permanik, 2000:90)
1. Subjek penelitian adalah orang yang paling tahu tentang dirinya.
2. Apa yang dinyatakan subjek penelitian adalah benar dan dapat dipercaya.
3. Interpretasi subjek tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya
adalah sama dengan apa yang dimaksud oleh peneliti.
Mengetahui minat dan motivasi seseorang adalah sesuatu yang cukup
sulit, karena melibatkan berbagai faktor yang sangat kompleks. Dengan
pemberian angket atau kuesioner, penulis berharap dapat menjaring data yang
seobjektif mungkin, sehingga dapat digunakan untuk menggambarkan
seberapa besar minat dan motivasi dari subjek yang diteliti.
Menurut Arikunto (1997:128), jika dipandang dari cara menjawab, maka
angket atau kuesioner dapat dibagi menjadi dua, yaitu:

1. Kuesioner terbuka, yang memberi kesempatan kepada responden untuk
menjawab dengan kalimatnya sendiri.
2. Kuesioner tertutup, yang sudah disediakan jawabannya sehingga
responden tinggal memilih.
Sedangkan jika dilihat dari jawaban yang diberikan, kuesioner
juga dibagi menjadi dua, yaitu:
1. Kuesioner langsung, yaitu responden menjawab tentang dirinya sendiri.
2. Kuesioner tidak langsung, yaitu jika responden menjawab tentang
orang lain.
Berdasarkan dua klasifikasi tersebut, peneliti memilih untuk
menggunakan kuesioner yang sifatnya tertutup dan langsung. Artinya, peneliti
sudah menyediakan jawaban dalam kuesioner, dan responden akan menjawab
tentang dirinya sendiri. Adapun kisi-kisi kuesioner minat dan kuesioner motivasi
dapat digambarkan dalam tabel berikut:
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Kuesioner Minat
Variabel Indikator No item pertanyaan Jumlah
Minat a. Presensi 1,2 2
b. Perhatian 3,4 2
c. Waktu 5,6 2
d. Usaha 7,8 2
e. Kesenangan 9,10 2
Total 10 10
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Kuesioner Motivasi
Variabel Indikator No Item Pertanyaan Jumlah
Motivasi a. Nilai 1,2 2
b. Tantangan 3,4 2
c. Ketrampilan 5,6 2
d. Profesi dan cita-cita 7,8 2
e. Kebanggaan 9,10 2
Total 10 10
Adapun format kuesioner minat dan motivasi yang digunakan peneliti
untuk menggali data adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4
Format Kuesioner Minat
Nama :……………….
Jenis Kelamin : L / P (mohon diisi dengan sebenar-benarnya)
Jurusan :……………….
Beri Tanda X atau V Pada Kolom Jawaban!
Jawaban
No. Pertanyaan
SelaluKeba-Jarang Tidak Skor
nyakan pernah
Presensi
1. Apakah anda selalu mengambil
matakuliah paket Desain Grafik
dan Animasi dalam KRS anda?

2. Apakah anda selalu menghadiri setiap
perkuliahan Desain Grafik dan Animasi?
Perhatian
3. Apakah anda memperhatikan dengan
seksama setiap materi yang diberikan
dosen matakuliah paket Desain
Grafik dan Animasi?
4. Apakah anda berusaha keras agar dapat
menangkap semua materi yang
diberikan dosen dalam matakuliah paket
Desain Grafik dan Animasi?
Waktu
5. Apakah anda biasa datang tepat waktu
pada saat mengikuti matakuliah paket
6. Apakah anda biasa pulang tepat
waktu pada saat mengikuti matakuliah
paket Desain Grafik dan Animasi?
Usaha
7. Apakah anda berupaya mengerjakan
setiap tugas yang diberikan dosen
dalam matakuliah paket Desain Grafik
dan Animasi?
8. Apakah anda berusaha bertanya
kepada dosen, apabila ada kesulitan
dan Animasi?
Kesenangan
9. Apakah anda merasa senang (enjoy) saat

mengikuti matakuliah paket Desain
Grafik dan Animasi?
10. Apakah anda merasa bersemangat
saat mengikuti matakuliah paket
Tabel 3.5
Format Kuesioner Motivasi
Nama / Jenis Kelamin :………………. L / P

Jurusan :……………….
Jawaban
No. Pertanyaan Skor
Selalu Keba- Jarang Tidak
nyakan pernah
Tantangan
1. Apakah anda selalu merasa tertantang
untuk mengikuti semua materi dalam
matakuliah paket Desain Grafik dan
2. Animasi?
Apakah anda selalu merasa tertantang
untuk menguasai semua materi dalam
Animasi?
Nilai / IPK
3. Apakah anda ingin mendapatkan nilai A
pada setiap matakuliah paket Desain
Grafik dan Animasi?
4. Apakah anda ingin memperbaiki Indeks

Prestasi Kumulatif (IPK) dengan
menempuh semua matakuliah paket
Kemahiran
5. Apakah anda ingin mahir dan
menguasai semua matakuliah paket
6. Apakah anda ingin menerapkan ilmu
yang ada dalam matakuliah paket
Desain Grafik dan Animasi dalam
kehidupan anda?
Profesi dan Cita-cita
7. Apakah anda ingin mempunyai profesi
yang berhubungan dengan Desain Grafik
dan Animasi dalam kehidupan anda?
8. Apakah anda mempunyai cita-cita
tertentu dengan mengikuti
Animasi?
Kebanggaan
9. Apakah anda merasa bangga dengan
Grafik dan Animasi, di lingkungan
teman-teman kampus anda?
masyarakat sekitar anda?

Menurut Arikunto (1997: 129), keuntungan menggunakan kuesioner
adalah sebagai berikut:
1. Tidak memerlukan hadirnya peneliti.
2. Dapat dibagikan secara serentak kepada banyak responden.
3. Dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing, dan
menurut waktu senggang responden.
4. Dapat dibuat anonim, sehingga responden bebas dan tidak malu-malu
dalam menjawab.
5. Dapat dibuat terstandar, sehingga bagi semua responden dapat diberi
pertanyaan yang benar-benar sama.
Adapun kelemahan menggunakan kuesioner adalah sebagai berikut:
1. Responden sering tidak teliti dalam menjawab sehingga ada pertanyaan
yang terlewati atau tidak dijawab, padahal sangat sulit untuk diberikan
dan diulang kembali
2. Seringkali sukar dicari validitasnya.
3. Walaupun dibuat anonim, kadang-kadang responden sengaja memberikan
jawaban yang tidak jujur.
Untuk mengatasi kelemahan tersebut, maka peneliti berusaha:
1. Memberikan penjelasan tentang tujuan penyebaran angket kepada
responden, baik secara lisan maupun secara tertulis pada lembar
kuesioner.
2. Memberikan penjelasan bahwa demi validitas penelitian, peneliti
menginginkan jawaban yang jujur.

3. Merumuskan pertanyaan dengan sejelas-jelasnya agar tidak menimbulkan
salah tafsir
D. Pengumpulan Data
Penelitian ini hanya menggunakan satu metode pengumpulan data, yaitu
angket atau kuesioner. Langkah-langkah pengumpulan data antara lain sebagai
berikut :
1. Menentukan Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah mahasiwa Program Studi Pendidikan Seni
Rupa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang
Angkatan 2005-2007.
2. Uji Coba Instrumen
Sebelum kuesioner atau angket diberikan pada subjek peneliti, terlebih
dahulu diujicobakan pada subjek ujicoba (try out). Hal ini dimaksudkan untuk
menyempurnakan instrumen penelitian, sehingga saat dikenakan pada subjek
penelitian, instrumen tersebut benar-benar memadai dan dapat menjaring data
sesuai dengan variabel yang diteliti. Uji coba dikenakan pada subjek yang
memiliki karakteristik sama dengan subjek penelitian, yaitu 6 orang mahasiswa
Program Studi Pendidkan Seni Rupa Jurusan seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang Angkatan 2005-2007 pada Tanggal 15 Februari 2008.

Adapun maksud uji coba kuesioner adalah untuk:
a. Mengetahui setiap pertanyaan dalam angket apakah dapat dipahami oleh
responden.
b. Memperoleh masukan tentang pertanyaan yang dapat menimbulkan
persepsi berbeda, sehingga peneliti dapat merumuskan pertanyaan
tersebut lebih jelas dan mudah dipahami.
c. Mengetahui apakah pertanyaan dalam kuesioner sudah mencakup semua
variabel yang diteliti.
d. Mengetahui nilai validitas dari setiap pertanyan yang diberikan kepada
subjek penelitian.
Dari hasil uji coba pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Angkatan
2005-2007 ternyata instrumen penelitian sudah memadai, dan dapat menjaring
data sesuai dengan variabel yang diteliti. Setiap pertanyan juga dapat dikatakan
sudah valid, hal ini terbukti dengan subjek uji coba dapat memahami pertanyaan
dalam instrumen dengan jelas. Karena instrumen penelitian sudah memadai,
selanjutnya instrumen ini dapat digunakan untuk pengumpulan data dari
responden penelitian sejumlah 55 orang mahasiswa Program Studi Pendidikan
Seni Rupa angkatan 2005-2007.
3. Menyajikan Kuesioner Penelitian
Penyajian kuesioner disebarkan kepada responden penelitian
sejumlah 55 mahasiswa Program Studi seni Rupa angkatan 2005-2007 di
tempat
perkulihaan berlangsung, yaitu di gedung E 8 Fakultas Sastra Universitas Negeri
Malang dengan jangka waktu satu sampai dua hari pada tanggal 18-19 Februari
E. Analisis Data
Setelah data terkumpul dari hasil pengumpulan data, maka peneliti perlu
segera melakukan pengolahan atau analisis. Menurut Arikunto (1997:209), secara
garis besar pekerjaan analisis data meliputi 3 langkah, yaitu: 1) persiapan; 2)
tabulasi; dan 3) penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian. Adapun
langkah-langkah yang dilakukan peneliti dalam proses analisis data adalah sebagai
berikut:
1. Persiapan
Pada tahap persiapan ini, kegiatan yang dilakukan peneliti adalah:
a. Mengecek nama dan kelengkapan identitas pengisi terutama bagi
responden anonim, yang diperlukan untuk pengolahan data lebih
lanjut.
b. Memeriksa isi dan kelengkapan data instrumen.
c. Berupaya mengembalikan kepada responden, apabila ada pertanyaan yang
belum terisi.
d. Menyebar kuesioner baru kepada responden lain, apabila ada pertanyaan
yang belum terjawab oleh seorang responden dan tidak mengetahui
identitasnya.
2. Tabulasi
Menurut Arikunto (1997:210), yang termasuk dalam kegiatan tabulasi
data antara lain:

a) Memberikan skor (scoring) terhadap item-item yang perlu diberi skor.
b) Memberikan kode terhadap item-item yang tidak diberi skor.
c) Mengubah jenis data, disesuaikan atau dimodifikasikan dengan teknik
analisis yang akan digunakan.
d) Memberikan kode (coding) dalam hubungan dengan pengolahan data
jika menggunakan komputer.
Dalam tahapan tabulasi data untuk penelitian ini, peneliti melakukan
beberapa kegiatan antara lain:
1. Memberikan skor (scoring) terhadap item-item yang perlu diberi skor.
Dalam hal ini, peneliti memberikan skor yang berbeda untuk masing-
masing option jawaban yang disediakan. Skor paling tinggi diberikan
untuk jawaban di kolom "selalu", dan secara berurutan hingga paling
rendah untuk jawaban di kolom "tidak pernah". Untuk lebih jelasnya akan
digambarkan dalam tabel berikut ini:
Tabel 3.6
Tabulasi Pemberian Skor (Scoring) Pada Angket
Parameter Scoring
Jawaban Selalu Kebanyakan Jarang Tidak
Pernah
Berminat / Kurang berminat /
Termotivasi Kurang termotivasi
Skor 5 4 2 0 ≥ 50 < 50
2. Memberikan kode terhadap item-item yang tidak diberi skor. Dalam
penelitian ini, peneliti memberikan kode X untuk mahasiswa angkatan
2005 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang,
kode Y untuk mahasiswa angkatan 2006, dan kode Z untuk mahasiswa
angkatan 2007. Mahasiswa yang berminat / termotivasi untuk memilih
mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi diberi kode lanjutan 1,
sedangkan mahasiswa yang kurang berminat / kurang termotivasi diberi
kode lanjutan 2. Adapun untuk jumlah total mahasiswa angkatan 2005-
2007 yang berminat diberi kode P, dan yang kurang berminat diberi kode
Q. Untuk lebih jelasnya, pemberian kode digambarkan dalam tabel berikut
ini.
Tabel 3.7
Tabulasi Pemberian Kode
Variabel Kode Jumlah Responden
Mahasiswa angkatan 2005 Berminat / Termotivasi X X1 14
Kurang berminat / X2
kurang termotivasi
Mahasiswa angkatan 2006 Berminat / Termotivasi Y Y1 23
Kurang berminat / Y2
kurang termotivasi
Mahasiswa angkatan 2007 Berminat / Termotivasi Z Z1 18
Kurang berminat / Z2
kurang termotivasi
Mahasiswa angkatan 2005-2007 Berminat P

55
Kurang berminat Q
Termotivasi R
Kurang termotivasi S
Berdasarkan tabel di atas, maka temuan data mahasiswa jurusan Seni
dan Desain angkatan 2005-2007 yang berminat untuk memilih matakuliah paket
Desain Grafik dan Animasi akan diberi kode P, dan mahasiswa yang kurang
berminat akan diberi kode Q. Sedangkan mahasiswa jurusan Seni dan Desain
angkatan 2005-2007 yang termotivasi akan diberi kode R, dan mahasiswa yang
kurang termotivasi akan diberi kode S.
3. Dalam penelitian ini digunakan prosentase untuk menghitung data minat
dan motivasi mahasiswa seni rupa angkatan 2005 – 2007 untuk memilih
mata kuliah paket desain grafik dan animasi. Analisis data ini merupakan
suatu cara alamiah untuk mengumpulkan, menyusun dan menyajikan
dan menganalisis data penelitian yang berupa angka-angka secara
terorganisasi, serta menarik kesimpulan yang diteliti dari keputusan-
keputusan yang logis (Sudijono, 1991:40-41). Data yang berupa angka-
angka dari hasil pengolahan data tahap ini diolah dengan prosentase
sebagai berikut:
P = F x 100%
P : Prosentase jawaban responden yang dicari
F : Frekuensi dari suatu jawaban pertanyaan
N : Jumlah responden
(Sudijono, 1991:40-41)
Prosentase dari hasil penelitian yang diperoleh kemudian diklasifikasikan
sebagai berikut
Tabel 3.8
Tabulasi Keterangan Prosentase
100% - 75% Sebagian Besar
74% - 50% Banyak
49% - 25% Sebagian Kecil
24% - 0% Sedikit
Sumber: Pengantar Statistik Pendidikan (Sudijono, 1991:40-41)

BAB IV
HASIL PENELITIAN
Dalam bab ini disajikan data-data temuan penelitian beserta
pembahasannya. Temuan penelitian ini disajikan secara berurutan, sesuai dengan
rumusan masalah. Dengan demikian, hasil penelitian berupa: 1) gambaran minat
mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa angkatan 2005 – 2007 Jurusan
Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk memilih mata
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi; dan 2) gambaran motivasi mahasiswa
Program Studi Pendidikan Seni Rupa angkatan 2005 – 2007 Jurusan Seni dan
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk memilih mata kuliah
paket Desain Grafik dan Animasi.
A. Minat Mahasiswa Untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan
Animasi
Gambaran minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk
memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi, difokuskan pada
mahasiswa angkatan 2005-2007. Berikut ini disajikan data yang menggambarkan
minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan Desain,
dari angkatan 2005 hingga 2007 secara berurutan.

1 Minat Mahasiswa Angkatan 2005
Data yang berhasil dihimpun peneliti untuk menggambarkan minat
angkatan 2005 Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk memilih mata
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah, dari jumlah total 14 mahasiswa, 5
orang mahasiswa memperoleh skor 50 dan di atas 50, sedangkan 9 mahasiswa
lainnya mendapatkan skor di bawah 50. Jika dipersentase, maka sekitar 35,7 %
dari 14 mahasiswa Jurusan Seni dan Desain angkatan 2005 mendapatkan nilai di
atas sama dengan 50, sedangkan 62,3% lainnya mendapatkan nilai di bawah 50.
Berdasarkan temuan tersebut, peneliti bisa mengambil kesimpulan bahwa:
1. Sebagian kecil (35,7%) mahasiswa angkatan 2005 Jurusan Seni dan
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, berminat
untuk memilih matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
2. Banyak (64,3%) mahasiswa angkatan 2005 Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, kurang berminat
2 Minat Mahasiswa Angkatan 2006
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah sebagai berikut: Dari jumlah total
23 mahasiswa, 12 orang mahasiswa memperoleh skor di atas 50, sedangkan 11
mahasiswa lainnya mendapatkan skor di bawah 50. Jika dipersentase, maka

sekitar 52,1% dari 23 mahasiswa Jurusan Seni dan Desain angkatan 2006
mendapatkan nilai di atas 50, sedangkan 47,9% lainnya mendapatkan nilai di
bawah 50. Berdasarkan temuan tersebut, peneliti bisa mengambil kesimpulan
bahwa:
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, berminat untuk memilih
matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, kurang
berminat untuk memilih matakuliah paket Desain Grafik dan
Animasi.
3. Minat Mahasiswa Angkatan 2007
sekitar 33,3% dari jumlah total 18 mahasiswa Jurusan Seni dan Desain angkatan
2007 mendapatkan nilai di atas 50, sedangkan 66,7% lainnya mendapatkan nilai
di bawah 50. Berdasarkan temuan tersebut, peneliti bisa mengambil kesimpulan
bahwa:
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, berminat
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, kurang berminat
Setelah memperoleh gambaran minat mahasiswa Jurusan Seni dan
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk setiap angkatan,
langkah selanjutnya peneliti melakukan penghitungan dan persentase secara
kumulatif. Apabila melalui perhitungan kumulatif mulai dari angkatan 2005
sampai 2007, maka gambaran minat mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas
Sastra Universitas Negeri Malang bisa digambarkan dalam tabel berikut ini:
Tabel 4.1
Tabel Gambaran Minat
Mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Angkatan 2005-2007
No Responden Jumlah Responden Skor Persentase
1. Mahasiswa angkatan 2005 5 ≥ 50 35,7 %
9 < 50 64,3 %
2. Mahasiswa angkatan 2006 12 > 50 52,1 %
11 < 50 47,9 %
12 < 50 66,7 %
Berdasarkan data dalam tabel di atas, peneliti berupaya menghitung
persentase gambaran minat mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang, secara keseluruhan mulai angkatan 2005 hingga 2007.
Penghitungan secara keseluruhan yang dilakukan peneliti dapat dijabarkan
sebagai berikut.
1. Persentase mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang berminat untuk memilih mata
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah:
X 1 + Y1 + Z1
----------------- x 100 = P
X+Y+Z
Keterangan:
X1 : Mahasiswa angkatan 2005 yang mendapat skor ≥50
Y1 : Mahasiswa angkatan 2006 yang mendapat skor >50
Z1 : Mahasiswa angkatan 2007 yang mendapat skor >50
X : Jumlah keseluruhan mahasiswa angkatan 2005
Y : Jumlah keseluruhan mahasiswa angkatan 2006
Z : Jumlah keseluruhan mahasiswa angkatan 2007
P : Persentase mahasiswa yang berminat
(Sudijono, 1991:40-41)
Berdasarkan rumus di atas, maka penghitungan yang dilakukan:
5 + 12 + 6
---------------- x 100 = P
14 + 23 + 18
23
------ x 100 = P
55
Jadi, P = 41%
Berdasarkan rumus dan penghitungan di atas, maka Sebagian
kecil (41 %) mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang berminat untuk
memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang kurang berminat untuk memilih
mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah:
X 2 + Y2 + Z2
----------------- x 100 = Q
X+Y+Z
Keterangan:
X2 : Mahasiswa angkatan 2005 yang mendapat skor <50
Y2 : Mahasiswa angkatan 2006 yang mendapat skor <50
Z3 : Mahasiswa angkatan 2007 yang mendapat skor <50

Q : Persentase mahasiswa yang kurang berminat
(Sudijono, 1991:40-41)
9 + 11 + 12
---------------- x 100 = Q
14 + 23 + 18
32
------ x 100 = Q
55
Jadi, Q = 59%
Berdasarkan rumus dan penghitungan di atas, banyak (59 %)
mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri
Malang angkatan 2005-2007 yang kurang berminat untuk memilih mata
B. Motivasi Mahasiswa Untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik
dan Animasi
Gambaran motivasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa
mahasiswa angkatan 2005-2007. Berikut ini disajikan data yang menggambarkan

motivasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan
Desain, dari angkatan 2005 hingga 2007 secara berurutan.
1. Motivasi Mahasiswa Angkatan 2005
Data yang berhasil dihimpun peneliti untuk menggambarkan motivasi
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah, dari jumlah total 14 mahasiswa, 5
orang mahasiswa memperoleh skor di atas 50, sedangkan 9 mahasiswa lainnya
mendapatkan skor di bawah 50. Jika dipersentase, maka sekitar 35,7% dari 14
mahasiswa Jurusan Seni dan Desain angkatan 2005 mendapatkan nilai di atas 50,
sedangkan 64,3% lainnya mendapatkan nilai di bawah 50. Berdasarkan temuan
tersebut, peneliti bisa mengambil kesimpulan bahwa:
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, termotivasi untuk
mengikuti mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, kurang termotivasi untuk
2 Motivasi Mahasiswa Angkatan 2006
sekitar 39,1% dari 23 mahasiswa Jurusan Seni dan Desain angkatan 2006
mendapatkan nilai di atas 50, sedangkan 60,9% lainnya mendapatkan nilai di
bahwa:
3 Motivasi Mahasiswa Angkatan 2007
sekitar 33,3% dari jumlah total 37 mahasiswa Jurusan Seni dan Desain angkatan
2007 mendapatkan nilai di atas 50, sedangkan 66,7% lainnya mendapatkan nilai
di
bahwa:
Setelah memperoleh gambaran minat mahasiswa Jurusan Seni dan
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang untuk setiap angkatan,
langkah selanjutnya peneliti melakukan penghitungan dan persentase secara
kumulatif. Apabila melalui perhitungan kumulatif mulai dari angkatan 2005
sampai 2007, maka gambaran motivasi mahasiswa Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang bisa digambarkan dalam tabel berikut
ini:
Tabel 4.2
Tabel Gambaran Motivasi
Mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Angkatan 2005-2007
No Responden Jumlah Responden Skor Persentase
9 < 50 64,3%
2. Mahasiswa angkatan 2006 9 > 50 39,1%
14 < 50 60,9 %
3. Mahasiswa angkatan 2007 6 > 50 33,3%
12 < 50 66,7%
Berdasarkan data dalam tabel di atas, peneliti berupaya menghitung
persentase dan gambaran motivasi mahasiswa Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, secara keseluruhan mulai angkatan
2005 hingga 2007. Penghitungan secara keseluruhan yang dilakukan peneliti
dapat dijabarkan dengan langkah-langkah berikut.
Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang termotivasi untuk mengikuti
mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah:
X 1 + Y1 + Z1
----------------- x 100 = R
X+Y+Z
Keterangan:
X2 : Mahasiswa angkatan 2005 yang mendapat skor >50
Y2 : Mahasiswa angkatan 2006 yang mendapat skor >50
Z3 : Mahasiswa angkatan 2007 yang mendapat skor >50
R : Persentase mahasiswa yang termotivasi
(Sudijono, 1991:40-41)
Berdasarkan rumus di atas, maka penghitungan yang dilakukan:
5+ 9 + 6
---------------- x 100 = R
14 + 23 + 18
20
------ x 100 = R
55
Jadi, R = 36 %
Berdasarkan rumus dan penghitungan di atas, sebagian kecil
(36%) mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang termotivasi untuk mengikuti
mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
2. Presentase mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang kurang termotivasi untuk
mengikuti mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi adalah:
X 2 + Y2 + Z2
----------------- x 100 = S
X+Y+Z
Keterangan:
X2 : Mahasiswa angkatan 2005 yang mendapat skor <50
Y2 : Mahasiswa angkatan 2006 yang mendapat skor <50

Z3 : Mahasiswa angkatan 2007 yang mendapat skor <50
Q : Persentase mahasiswa yang kurang termotivasi
(Sudijono, 1991:40-41)
9 + 14 + 12
---------------- x 100 = S
14 + 23 + 18
35
------ x 100 = S
55
Jadi, S = 64 %
Berdasarkan rumus dan penghitungan di atas, Banyak (64%)
mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri
Malang angkatan 2005-2007 yang kurang termotivasi untuk mengikuti

BAB V
PEMBAHASAN
A. Minat Mahasiswa Untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan
Animasi
Berdasarkan hasil analisis data, mahasiswa Program Studi Seni Rupa
angkatan 2005 - 2007 sebagian kecil (41%) yang menyatakan berminat
untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi. Sedangkan
banyak
(59%)mahasiswa Program Studi Seni Rupa 2005 – 2007 yang menyatakan tidak
berminat untuk memilih mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi. Hal ini dapat
dijelaskan sebagai berikut:
Dari uraian di atas dapat dianalisis melalui pandangan para tokoh seperti
lester dan alice, (1984:351) bahwa minat dapat menunjukkan kemampuan untuk
memberi stimuli atau ransangan yang mendorong kita untuk memperhatikan
seseorang, suatu barang atau kegiatan, atau sesuatu yang dapat memberi pengaruh
terhadap pengalaman yang telah di beri stimuli oleh kegiatan tersebut. Natawijaya
(1979: 94) Menyatakan bahwa minat adalah suatu pemusatan perhatian secara tidak
sengaja yang terlahir dengan penuh kemauan, rasa ketertarikan, keinginan dan
kesenangan. Pendapat tersebut tidak jauh berbeda dengan pandapat Slameto
(1988:182), yang mengatakan bahwa minat adalah rasa suka dan rasa keterkaitan
pada suatu hal atau aktivitas tanpa ada yang menyuruh. Sedangkan Suyanto (1969:9)
memandang minat sebagai pemusatan perhatian yang tidak sengaja terlahir dengan
penuh kemauan dan tergantung dari bakat dan lingkungan. Tentang minat Winkel
(1987:105) menyatakan bahwa minat merupakan suatu

kecenderungan subjek yang menetap untuk merasa tertarik pada bidang studi
tertentu dan merasa senang untuk mempelajari materi itu.
Dari teori di atas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Program studi
seni rupa tidak banyak yang berminat untuk memilih mata kuliah Paket Desain
Grafik dan Animasi hal ini di sebabkan karena mahasiswa Program Studi Seni
Rupa tidak memiliki perhatian khusus terhadap suatu hal tertentu yang terlahir
dengan penuh kemauan dan tergantung dari bakat dan lingkungannya yang
ditandai dengan adanya perhatian yang besar, memiliki harapan yang tinggi,
berorientasi pada keberhasilan, mempunyai kebanggan, kesediaan untuk berusaha
dan mempunyai pertimbangan yang positif.
Minat untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi
yang ada pada Mahasiswa Seni rupa tumbuh secara alami dan karena proses
pembelajaran. Minat yang tumbuh secara alami tanpa dipengaruhi oleh faktor lain,
baik faktor lingkungan maupun faktor kebutuhan, hal ini biasanya dipengaruhi
oleh faktor keturunan atau bakat alamiah. Minat yang tumbuh karena proses
pembelajaran muncul karena pengaruh dari luar individu seperti faktor lingkungan
dan kebutuhan (Badan penelitian dan pengembangan pendidikan dan kebudayaan,
1984: 35). Sedangkan menurut Cague (dalam Permanik, 1991:20) Minat yang
timbul sebagai akibat adanya pengaruh dari kegiatan-kegiatan berencana yang
terpola, terutama kegiatan belajar-mengajar baik dari lembaga sekolah maupun
dari luar sekolah.
Menurut Acne, Super & Crities (dalam Permanik, 1991:21) Berpendapat
bahwa minat dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut: sosial ekonomi, pemilihan
kejuruhan (vocational), jenis kelamin, umur, pengalaman, keturunan.

Banyak Mahasiswa Program Studi Seni Rupa yang tidak berminat untuk
memilih mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi, hal ini disebabkan pengaruh
pengalaman pribadinya dan berkembang lagi setelah bertemu dengan orang orang
yang telah berpengaruh misalnya orang tua, guru atau teman-temannya yang
mendukung pengalam pribadinya itu.
Untuk mengetahui minat mahasiswa Program Studi Seni Rupa untuk
memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi berikut akan di
deskripsikan beberapa indikator yang digunakan peneliti antara lain absensi,
perhatian, waktu, Kesediaan untuk berusaha, dan Kesenangan.
Dalam indikator absensi menunjukan tidak banyak mahasiswa yang
selalu menghadiri setiap perkuliahan Desain Grafik dan Animasi, dikarenakan
kurangnya jumlah komputer di kampus yang membuat satu komputer digunakan
oleh dua mahasiswa, akhirnya banyak mahasiswa Seni Rupa tidak masuk atau
mengundurkan diri dari Mata kuliah Desain Grafik Animasi. Sesuai dengan
pendapat, minat yang tumbuh karena proses pembelajaran muncul karena
pengaruh dari luar individu seperti faktor lingkungan dan kebutuhan (Badan
penelitian dan pengembangan pendidikan dan kebudayaan, 1984: 35). Salah satu
yang mendukung minat seseorang adalah dari luar individu antara lain
lingkungan, fasilitas dan pengaruh dari sekitar. Semuanya sangat penting untuk
membuat mahasiswa Program Studi Seni Rupa berminat untuk memilih mata
kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi.
Dalam indikator perhatian untuk memilih mata kuliah Paket Desain
Grafik dan Animasi menunjukkan bahwa tidak banyak mahasiswa Program Studi
Seni Rupa yang memiliki perhatian untuk memilih mata Kuliah Paket Desain
Grafik dan Animasi. Hal ini dikarenakan Mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi
sangat rumit dan tidak banyak mahasiswa Program Studi Seni Rupa yang bisa
menangkap semua materi yang diberikan dosen dalam matakuliah paket Desain
Grafik dan Animasi, karena kebanyakan dari mahasiswa Program Studi Seni Rupa
tidak menyimak atau memperhatikan dengan seksama setiap materi yang
diberikan dosen matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi. Hal ini Sesuai
dengan yang dikemukakan oleh Lester dan Alice (dalam Permanik, 1991:23)
bahwa minat dapat menunjukkan kemampuan untuk memberi stimuli atau
ransangan yang mendorong kita untuk memperhatikan seseorang, suatu barang
atau kegiatan, atau sesuatu yang dapat memberi pengaruh terhadap pengalaman
yang telah di beri stimuli oleh kegiatan tersebut. Walaupun mahasiswa Seni Rupa
tidak memiliki perhatian untuk memilih mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi,
tetapi mereka tertarik pada mata kuliah paket lainnya seperti Melukis, Interior dan
Eksterior, dan lain lain.
Dalam indikator waktu juga menunjukan bahwa banyak mahasiswa yang
tidak datang tepat waktu, pada saat mengikuti matakuliah paket Desain Grafik dan
Animasi. Hal itu disebabkan faktor dari dalam individu atau dari luar individu.
Antara lain, telat bangun pagi, lalu lintas macet, dan lain-lain. Hal ini sesuai
dengan pendapat Minat yang tumbuh karena proses pembelajaran muncul karena
pengaruh dari luar individu seperti faktor lingkungan dan kebutuhan (Badan
Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan, 1984: 35). Salah satu
faktor yang sangat tidak bisa dihindari mahasiswa Seni Rupa adalah pengaruh dari
lingkungan atau dari luar individu, karena sifatnya yang tidak terduga dan terjadi
sewaktu-waktu.
Dalam indikator kesediaan berusaha untuk memilih mata Kuliah
Desain Grafik dan Animasi tidak banyak mahasiswa yang berusaha bertanya
kepada dosen, apabila ada kesulitan dalam matakuliah paket Desain Grafik dan
Animasi. Hal itu disebabkan karena banyak mahasiswa yang masih takut atau
malu memberi tanggapan atau pendapat pada saat kuliah paket Desain Grafik
dan Animasi, yang membuat banyak mahasiswa yang ketinggalan atau tidak
paham terhadap materi yang diberikan oleh dosen pengajar. Pada akhirnya
banyak Mahasiswa Program Studi Seni Rupa yang akhirnya kurang berminat
untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi. Hal ini sesuai
dengan pendapat Winkel (1987:105) menyatakan bahwa minat merupakan suatu
kecenderungan subjek yang menetap untuk merasa tertarik pada bidang studi
tertentu dan merasa senang untuk mempelajari materi itu.
Dalam indikator Kesenangan atau kebanggaan untuk memilih mata
Kuliah Desain Grafik dan Animasi mendapat prosentase yang sedikit, karena
mahasiswa Program Studi seni rupa tidak merasa bersemangat saat mengikuti
matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi, dikarenakan banyak mahasiswa
Program Studi Seni Rupa yang merasa materi kuliah kurang berkembang yang
membuat mereka merasa tidak mampu bersaing dengan mahasiswa Desain Grfaik
dan Animasi di luar kampus. Hal ini sesuai dengan pendapat Mochamad Surya
(dalam Permanik, 1991:30) mengatakan Minat yang timbul dari diri sendiri
dengan pengaruh suatu situasi yang diciptakan. Situasi seperti ini sangat rentan
berpengaruh terhadap minat mahasiswa Program Studi Seni Rupa untuk memilih
mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi dikarenakan semakin cepatnya teknologi
berkembang.
Dari semua data di atas, antara lain meliputi pembelajaran pustaka,
penentuan indikator, penyusunan format kuesioner, penyebaran kuesioner,
pengumpulan data, hingga analisis data, peneliti dapat menyimpulkan bahwa jika
dilihat keseluruhan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa angkatan
2005 sampai Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa angkatan 2007
kurang berminat untuk memilih mata kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi.
Namun jika dilihat perbagian dari Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Seni rupa angkatan 2005 sampai angkatan 2007, tidak semua mahasiswa yang
tidak atau kurang berminat dan termotivasi untuk memilih mata kuliah Desain
Grafik dan Animasi, hal ini dapat dilihat pada salah satu angkatan mahasiswa
Program Studi Seni Rupa yaitu Angkatan 2006 yang menunjukkan berminat untuk
memilih mata kuliah Desain Grafik dan Animasi.
B. Motivasi Mahasiswa Untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik
dan Animasi
Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa Sebagian kecil
(36%) mahasiswa Program Studi Seni Rupa angkatan 2005 – 2007 yang memiliki
motivasi untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi, dan
banyak (64%) mahasiswa Program Studi Seni Rupa angkatan 2005 – 2007 kurang
termotivasi untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi. Hal ini
dapat dijelaskan sebagai berikut:

Dari uraian di atas dapat dianalisis melalui pandangan para tokoh seperti
Djiwandono (2002:349), yang menyatakan bahwa motivasi dipandang sebagai
dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan peilaku manusia
termasuk perilaku belajar. Sedangkan menurut Prayitno (1987:75) secara umum
motivasi dapat diartikan serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi
tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin melakukan sesuatu. Bila ia tidak
suka, maka ia akan berusaha untuk meniadakan atau mengelakkan perasaan tidak
suka itu. Hal serupa juga dikatakan oleh Sardiman (1986:9) bahwa motivasi
dikatakan sebagai suatu dorongan bagi seseorang untuk melakukan aktivitas.
Menurut McDonald (dalam Permanik, 2000:173), "motivation is an
energy change within the person characterized by affective arousal and
anticipatory goal reactions", yang berarti motivasi adalah suatu perubahan energi
di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif dan reaksi
untuk mencapai tujuan. Motivasi juga dapat diartikan sebagai daya penggerak dari
dalam dan diluar subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi
tercapainya tujuan. Seseorang melakukan suatu kegiatan tanpa motivasi tidak
akan mencapai tujuan dari apa yang ingin dicapai. Karena motivasi adalah
penggerak bagi seseorang untuk mempunyai prilaku tertentu, maka pada dasarnya
motivasi adalah sangat penting bagi suatu aktivitas manusia.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa motivasi
memiliki 3 komponen, yaitu: 1) kebutuhan; kebutuhan terjadi bila individu merasa
ada yang tidak seimbang antara apa yang dimiliki dan apa yang diharapkan, 2)
dorongan; merupakan kekuatan mental untuk melakukan sesuatu kegiatan, 3)
tujuan; adalah hal yang ingin dicapai individu. Seseorang yang memiliki tujuan
tertentu dalam melakukan pekerjaan, maka ia akan melakukan pekerjaan tersebut
dengan penuh semangat.
Besar kecilnya pengaruh motivasi terhadap seseorang tergantung
seberapa besar motivasi itu mampu membangkitkan motivasi seseorang untuk
bertingkah laku. Dengan motivasi yang besar maka seseorang akan melakukan
suatu pekerjaan yang lebih memusatkan pada tujuan dan akan lebih intensif dalam
proses pengerjaannya.
Dari teori di atas dapat disimpulkan bahwa tidak banyak mahasiswa
Program Studi Seni rupa yang termotivasi untuk memilih mata Kuliah Paket
Desain Grafik dan Animasi, hal ini disebabkan karena mahasiswa Program Studi
Seni Rupa tidak memiliki dorongan yang tinggi di dalam dirinya yang di tandai
dengan timbulnya afektif dan reaksi untuk mencapai tujuan dengan di tandai
dengan tidak adanya minat pada bidang Desain Grafik dan Animasi.
Untuk Mengetahui Motivasi Mahasiswa Program Studi Seni Rupa untuk
memilih mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi berikut akan dideskripsikan
beberapa indikatornya, indikator motivasi mahasiswa Program Studi Seni Rupa
untuk memilih mata Kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi terdiri dari tiga
yaitu Tantangan, Nilai, Kemahiran, Profesi dan cita-cita, kebanggan.
Dalam indikator tantangan untuk memilih mata Kuliah Paket Desain
Grafik dan Animasi meunjukkan bahwa Mahasiswa Program Studi Seni Rupa
tidak banyak yang merasa tertantang untuk menguasai semua materi dalam
matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi, dikarenakan tidak mampunya
materi yang diberikan tidak berkembang dan hanya terfokus pada pembuatan
media pembelajaran yang di rasa kurang memberi tantangan bagi mahasiswa

Program Studi Seni Rupa, hal ini sesuai dengan pendapat Prayitno (1987:75)
secara umum motivasi dapat diartikan serangkaian usaha untuk menyediakan
kondisi-kondisi tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin melakukan
sesuatu.
Sedangkan pada indikator nilai banyak mahasiwa Program Studi Seni
Rupa yang mendapatkan nilai yang kurang memuaskan, dikarenakan kurangnya
waktu pengerjaan tugas yang menyebabkan banyak mahasiswa Program Studi
Seni Rupa yang mengerjakan Tugas dengan sekedarnya hanya untuk memenuhi
tugas yang diberikan.hal ini sesuai dengan pendapat McDonald (dalam Permanik,
2000:173), "motivation is an energy change within the person characterized by
affective arousal and anticipatory goal reactions", yang berarti motivasi adalah
suatu perubahan energi di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan
timbulnya afektif dan reaksi untuk mencapai tujuan.
Tidak beda dengan indikator kemahiran untuk memilih mata Kuliah
Desain Grafik dan Animasi, karena banyak mahasiswa Program Studi Seni Rupa
yang menerapkan ilmu yang ada dalam matakuliah paket Desain Grafik dan
Animasi dalam kehidupan sehari hari, disebabkan saat ini banyak Desain Grafik
dan Animasi yang membutuhkan komputer yang modern dan membutuhkan
banyak biaya yang membuat banyak Mahasiswa Program Studi Senirupa yang
tidak sanggup membeli yang berakibat sedikitnya mahasiswa Program Studi Seni
Rupa yang menerapkan ilmu yang ada dalam matakuliah paket Desain Grafik dan
Animasi dalam kehidupan sehari hari. Sesuai dengan pendapat Prayitno
(1987:75) secara umum motivasi dapat diartikan serangkaian usaha untuk
menyediakan kondisi-kondisi tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin

melakukan sesuatu. Hal seperti ini sangat sering terjadi akibat semakin
meningkatnya harga dan cepatnya perkembangan teknologi dan informasi.
Pada indikator profesi dan cita-cita untuk memilih mata Kuliah Desain
Grafik dan Animasi, banyak mahasiswa Program Studi Seni Rupa yang tidak
mempunyai profesi yang berhubungan dengan Desain Grafik dan Animasi, hal ini
banyak disebabkan oleh semakin banyaknya mahasiswa yang tidak memahami
profesi yang cocok dengan Mata Kuliah Desain Grafik dan Animasi karena
kurangnya informasi yang diberikan kepada mahasiswa Program Studi Seni Rupa,
dan juga semakin sulitnya persaingan dunia kerja akibat semakin banyaknya
orang yang menguasai Desain Grafik dan Animasi. Hal ini sesuai dengan
pendapat Hamalik (2000:75) motivasi sebagai penggerak, yang juga berfungsi
menentukan cepat atau lambatnya suatu pekerjaan.
Dalam indikator kebanggaan untuk memilih mata Kuliah Paket Desain
Grafik dan Animasi Sedikit Mahasiswa Program Studi Seni Rupa yang merasa
bangga dengan mengikuti Mata Kuliah paket Desain Grafik dan Animasi, di
lingkungan masyarakat sekitar, di karenakan kurangnya ilmu pengetahuan Desain
Grafik dan Animasi yang di kuasai oleh Mahasiswa Program Studi Seni Rupa
karena kurang berkembangnya materi yang diberikan dan kurang mengikuti
kemajuan ilmu tentang Desain Grafik dan Animasi yang selalu berkembang. Hal
ini sesuai dengan pendapat Prayitno (1987:75) secara umum motivasi dapat
diartikan serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi-kondisi tertentu, sehingga
seseorang itu mau dan ingin melakukan sesuatu. Bila ia tidak suka, maka ia akan
berusaha untuk meniadakan atau mengelakkan perasaan tidak suka itu. Ini sering
terjadi kepada mahasiswa yang kurang membuka dirinya untuk sesuatu yag baru
yang dapat berakibat kurangnya ilmu pengetahuan yang dia miliki. Kebanyakan
dari Mahasiswa Program Studi Seni Rupa tidak dapat mengembangkan ilmu yang
dimilikinya dikarenakan tidak mempunyai kemampuan bahasa inggris yang baik,
sedangkan kamajuan sekarang banyak terdapat di negara lain yang lebih maju
pada bidang ilmu dan teknologi.
Dari semua data di atas, antara lain meliputi pembelajaran pustaka,
penentuan indikator, penyusunan format kuesioner, penyebaran kuesioner,
pengumpulan data, hingga analisis data, peneliti dapat menyimpulkan bahwa jika
dilihat keseluruhan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa angkatan
2005 sampai Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa angkatan 2007
kurang termotivasi untuk memilih mata kuliah Paket Desain Grafik dan Animasi.
BAB VI
PENUTUP
Setelah melalui serangkaian upaya, antara lain meliputi pembelajaran
pustaka, penentuan indikator, penyusunan format kuesioner, penyebaran
kuesioner, pengumpulan data, hingga analisis data, peneliti akhirnya
berkesempatan untuk menyampaikan simpulan dan saran dalam bab penutup ini.
Sesuai dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian, kesimpulan dan saran
disajikan secara berurutan seperti berikut ini.
A. Kesimpulan
Kesimpulan mengenai gambaran minat dan motivasi mahasiswa
program studi Pendidikan Seni Rupa angkatan 2005 – 2007 jurusan Seni dan
kuliah paket Desain Grafik dan Animasi, dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Minat
Gambaran minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa
mahasiswa angkatan 2005-2007. Berikut ini gambaran minat mahasiswa Program
Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan Desain, dari angkatan 2005 hingga
2007 secara keseluruhan.

1. Berdasarkan rumus dan proses penghitungan data yang berhasil dihimpun,
sebagian kecil mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang berminat untuk
memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
2. Berdasarkan rumus dan proses penghitungan data yang berhasil dihimpun,
banyak mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas
Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang kurang berminat untuk memilih
Namun jika dilihat perbagian dari Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Seni rupa angkatan 2005 sampai angkatan 2007, tidak semua mahasiswa yang
tidak atau kurang berminat dan termotivasi untuk memilih mata kuliah Desain
Grafik dan Animasi, seperti pada salah satu angkatan mahasiswa Program Studi
Seni Rupa yaitu Angkatan 2006 yang menunjukkan berminat untuk memilih mata
kuliah Desain Grafik dan Animasi. Hal tersebut dapat dilihat seperti rincian
sebagai berikut.
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, berminat terhadap
matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi. Banyak (64,3%) mahasiswa
angkatan 2005 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri
Malang, kurang berminat terhadap matakuliah paket Desain Grafik dan
Animasi.
2. Banyak (52,1%) mahasiswa angkatan 2006 Jurusan Seni dan Desain Fakultas
Sastra Universitas Negeri Malang, berminat terhadap matakuliah paket
Desain Grafik dan Animasi. Sebagian kecil (47,9%) mahasiswa angkatan
2006 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri

Malang, kurang berminat terhadap matakuliah paket Desain Grafik
dan Animasi.
Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang, berminat terhadap
matakuliah paket Desain Grafik dan Animasi. Banyak (66,7%) mahasiswa
angkatan 2007 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra Universitas Negeri
Malang, kurang berminat terhadap matakuliah paket Desain Grafik dan
Animasi.
2. Motivasi
Gambaran motivasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa
mahasiswa angkatan 2005-2007. Berikut ini gambaran motivasi mahasiswa
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni dan Desain, dari angkatan
2005 hingga 2007 secara keseluruhan.
1. Berdasarkan rumus dan proses penghitungan data yang berhasil dihimpun
peneliti, hanya sebagian kecil mahasiswa Jurusan Seni dan Desain
Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang
termotivasi untuk memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.
2. Berdasarkan rumus dan proses penghitungan data yang berhasil dihimpun
peneliti, banyak mahasiswa Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang angkatan 2005-2007 yang kurang termotivasi
untuk memilih mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi.

Jika dilihat perbagian dari Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa
angkatan 2005 sampai angkatan 2007, hampir semua mahasiswa yang tidak atau
kurang berminat dan termotivasi untuk memilih mata kuliah Desain Grafik dan
Animasi, hal ini dapat dilihat seperti rincian sebagai berikut.
mengikuti mata kuliah paket Desain Grafik dan Animasi. Banyak (64,3%)
mahasiswa angkatan 2005 Jurusan Seni dan Desain Fakultas Sastra
Universitas Negeri Malang, kurang termotivasi untuk mengikuti mata

B. Saran
1. Untuk Fakultas Sastra dan Jurusan Seni dan Desain
Bagi Fakultas sastra dan Jurusan Seni dan Desain, hasil penelitian ini
dapat dijadikan wacana agar lebih memberikan gambaran tentang manfaat atau
tujuan mata kuliah paket Program Studi Seni Rupa, yang akan memudahkan
mahasiswa memilih mata kuliah paket apa yang akan diambil.
2. Untuk Mahasiswa Seni Rupa
1. Bagi mahasiswa Program Studi Seni Rupa, hasil penelitian ini diharapkan
dapat memperluas wawasan mahasiswa mengenai matakuliah paket
Desain Grafik dan Animasi, agar dapat menjadi agen perubahan dengan
melakukan penelitian lanjutan dengan tema serupa.
2. Bagi mahasiswa Program Studi Seni Rupa, diharapkan tidak mengambil
mata kuliah paket hanya karena pengaruh lingkungan seperti teman atau
keluarga, tetapi lebih menekankan pada fungsi atau manfaat mata kuliah
tersebut.
3. Untuk Peneliti Lanjutan
Bagi peneliti lanjutan, hasil penelitian ini bisa dijadikan pegangan
dan wawasan awal, agar dapat mengungkap lebih jauh berbagai permasalahan
mengenai minat dan motivasi mahasiswa terhadap salah satu matakuliah.

DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. 1999. Manajemen Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta
Buchori, Mochtar. 1961. Psikologi Pendidikan. Bandung: Bapensi.
Djiwandono, Sri Esti W. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Gramedia

Widiasarana Indonesia
Hamalik, O. 2001. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bina Aksara.
Hurlock, E. 1990. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru

Algesindo
Natawijaya. Rochman. 1983. Proses Penyusunan Skala Sikap. Bandung: IKIP

Bandung
Nurkacana danSumartana, 1986. Evaluasi Pendidkan. Surabaya: Usaha Nasional.
Permanik. 1991. Hubungan Antara Minat Belajar, Gaya Belajar Dengan Prestasi
Belajar SiswaRumpun Perdagangan SMEA Negeri Kediri Malang:
Program Sarjana IKIP Malang.
Prayitno, Elida. 1989. Motivasi Dalam Belajar. Jakarta: Depdikbud P3 LPTK.
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Suyanto, 2003. Proses Belajar Mengajar. Jogjakarta:Abadi Sardiman.
1990. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:Rajawali Pers.
Sudjana. 1996. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Surachmad. 2003. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Remadja Rosdakarya.
Suryabrata, Sumadi. 1991. Proses Belajar Mengajar Di Perguruan Tinggi.

Yogyakarta: Andioffset.
Tim Penyiapan Naskah Edisi Keempat. 2000. Pedoman Penulisan Karya

Ilmiah Malang. Biro Administrasi, Perencanaan Dan Sistem Informasi
Bekerja Sama Dengan Penerbit Universitas Negeri Malang
Tuharjo. 1989. Hubungan Antara Mata Kuliah Dasar Penjurusan, Minat

dan Prestasi Belajar. Hasil Penelitian. Tidak Diterbitkan. Malang:
Pusat Penelitian dan Pengembangan. IKIP Malang.
Winkel, W. S. 1996. Psikologi Pengajaran. Yogyakarat Universitas Sanata Darma
Zaharuddin, G. D. 2007. The Making Of 3D Animation Movie. Bandung:

Informatika
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Hafiz Nindra Andrianto
NIM : 103251464814
Jurusan/Program Studi : Seni dan Desain/S1 Pendidikan Seni Rupa
Fakultas/Program : Sastra
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri; bukan merupakan pengambil alihan tulisan
atau pikiran orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya
sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, 20 Oktober 2008

Yang membuat pernyataan,
_____________________
103251464814
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENELITIAN
KUESIONER UNTUK MAHASISWA PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN SENI RUPA
Disusun dalam rangka penelitian skripsi
OLEH
NIM 103251464814

FAKULTAS SASTRA
September 2008
Kepada Yth : Mahasiswa atau Mahasiswi
Program studi Seni Rupa
Di tempat
Dengan Hormat,
Saya Hafiz Nindra Andrianto, Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni

Rupa pada saat ini sedang melaksanakan penelitian skripsi dengan judul:
“MINAT DAN MOTIVASI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
SENI RUPA ANGKATAN 2005-2007 JURUSAN SENI DAN DESAIN
FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG UNTUK MEMILIH
MATA KULIAH PAKET ANIMASI”. Dalam rangka penelitian ini, kami
memohon sedikit waktu di sela-sela kesibukan saudara atau saudari untuk bersedia
mengisi kuesioner. Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui minat dan motivasi
mahasiswa program studi pendidikan seni rupa untuk memilih mata kuliah paket
animasi. Cara mengisi kuesioner ini sangat mudah, yakni dengan memilih
jawaban sesuai dengan petunjuk pengisian kuesioner yang ada. Jawaban yang
Saudara atau saudari pilih hendaknya menurut apa yang dirasakan apa adanya saat
ini, bukan jawaban yang dianggap benar karena kuesioner ini tidak ada jawaban
yang benar atau yang salah. Kami berharap dapat menjawab semua pertanyan
yang ada dan tidak ada yang terlewatkan. Kerahasiaan jawaban dan identitas
saudara atau saudari kami jamin sepenuhnya. Seluruh jawaban yang diberikan
akan sangat bermanfaat bagi penelitian ini. Atas perhatian dan partisipasinya kami
ucapkan terimakasih.
Hormat Saya,

IDENTITAS
Nama : (inisial)
Jenis kelamin : Pria / Wanita *

Usia : Tahun
Program Studi :
Angkatan : 2005/2006 - 2006/2007 – 2007/2008 *
*)coret yang tidak perlu
PETUNJUK PENGISIAN KUISONER
1. Isilah identitas saudara atau saudari pada kolom yang disediakan.

2. Jawablah setiap pertanyaan dengan memberi tanda lingkaran (O) pada
setiap alternatif jawaban yang sesuai dengan saudara atau saudari alami
atau rasakan saat ini.
3. Alternatif jawaban yang tersedia adalah:
 Selalu
 Kebanyakan
 Jarang
 Tidak pernah
KUESIONER MINAT
Jawaban
No. Pertanyaan SelaluKeba-JarangTidakSkor
nyakan pernah
Presensi
1. Apakah anda selalu mengambil
matakuliah paket Desain Grafik
dan Animasi dalam KRS anda?
2. Apakah anda selalu menghadiri setiap
perkuliahan Desain Grafik dan Animasi?
Perhatian
3. Apakah anda memperhatikan dengan
seksama setiap materi yang diberikan
dosen matakuliah paket Desain
Grafik dan Animasi?
4. Apakah anda berusaha keras agar dapat
menangkap semua materi yang
diberikan dosen dalam matakuliah paket
Waktu
5. Apakah anda biasa datang tepat waktu
pada saat mengikuti matakuliah paket
6. Apakah anda biasa pulang tepat
waktu pada saat mengikuti matakuliah
Usaha
7. Apakah anda berupaya mengerjakan
setiap tugas yang diberikan dosen
dan Animasi?
8. Apakah anda berusaha bertanya
kepada dosen, apabila ada kesulitan
dan Animasi?
Kesenangan
9. Apakah anda merasa senang (enjoy)
saat mengikuti matakuliah paket Desain
10. Apakah anda merasa bersemangat
saat mengikuti matakuliah paket

LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENELITIAN
KUESIONER UNTUK MAHASISWA PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN SENI RUPA
Disusun dalam rangka penelitian skripsi
OLEH
NIM 103251464814

FAKULTAS SASTRA
September 2008
Kepada Yth : Mahasiswa atau Mahasiswi
Program studi Seni Rupa
Di tempat
Dengan Hormat,
Saya Hafiz Nindra Andrianto, Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni

Rupa pada saat ini sedang melaksanakan penelitian skripsi dengan judul:
“MINAT DAN MOTIVASI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
SENI RUPA ANGKATAN 2005-2007 JURUSAN SENI DAN DESAIN
FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG UNTUK MEMILIH
MATA KULIAH PAKET ANIMASI”. Dalam rangka penelitian ini, kami
memohon sedikit waktu di sela-sela kesibukan saudara atau saudari untuk
bersedia mengisi kuesioner. Kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui minat dan
motivasi mahasiswa program studi pendidikan seni rupa untuk memilih mata
kuliah paket animasi. Cara mengisi kuesioner ini sangat mudah, yakni dengan
memilih jawaban sesuai dengan petunjuk pengisian kuesioner yang ada. Jawaban
yang Saudara atau saudari pilih hendaknya menurut apa yang dirasakan apa
adanya saat ini, bukan jawaban yang dianggap benar karena kuesioner ini tidak
ada jawaban yang benar atau yang salah. Kami berharap dapat menjawab semua
pertanyan yang ada dan tidak ada yang terlewatkan. Kerahasiaan jawaban dan
identitas saudara atau saudari kami jamin sepenuhnya. Seluruh jawaban yang
diberikan akan sangat bermanfaat bagi penelitian ini. Atas perhatian dan
partisipasinya kami ucapkan terimakasih.
Hormat Saya,

IDENTITAS
Nama : (inisial)
Jenis kelamin : Pria / Wanita *

Usia : Tahun
Program Studi :
Angkatan : 2005/2006 - 2006/2007 – 2007/2008 *
*)coret yang tidak perlu
PETUNJUK PENGISIAN KUISONER
4. Isilah identitas saudara atau saudari pada kolom yang disediakan.

5. Jawablah setiap pertanyaan dengan memberi tanda lingkaran (O) pada
setiap alternatif jawaban yang sesuai dengan saudara atau saudari alami
atau rasakan saat ini.
6. Alternatif jawaban yang tersedia adalah:
 Selalu
 Kebanyakan
 Jarang
 Tidak pernah
KUESIONER MOTIVASI
Jawaban
No. Pertanyaan SelaluKeba-JarangTidakSkor
nyakan pernah
Tantangan
1. Apakah anda selalu merasa
tertantang untuk mengikuti semua
materi dalam matakuliah paket
2. Apakah anda selalu merasa tertantang
untuk menguasai semua materi dalam
Animasi?
Nilai / IPK
3. Apakah anda ingin mendapatkan nilai A
pada setiap matakuliah paket Desain
Grafik dan Animasi?
4. Apakah anda ingin memperbaiki
Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
dengan menempuh semua matakuliah
Kemahiran
5. Apakah anda ingin mahir dan
menguasai semua matakuliah paket
6. Apakah anda ingin menerapkan ilmu yang
ada dalam matakuliah paket Desain

Grafik dan Animasi dalam kehidupan
anda?
Profesi dan Cita-cita
7. Apakah anda ingin mempunyai profesi
yang berhubungan dengan Desain Grafik
dan Animasi dalam kehidupan anda?
8. Apakah anda mempunyai cita-cita
tertentu dengan mengikuti
Animasi?
Kebanggaan
teman-teman kampus anda?
masyarakat sekitar anda?

LAMPIRAN 1
RIWAYAT HIDUP
Hafiz Nindra Andrianto dilahirkan di kota

Jombang, pada tanggal 17Juni 1985. Putra
pertama Ayahanda Didik Harijanto dan Ibunda
Iwiek Muzayana. Pada usia 6 tahun penulis
telah menempuh pendidikan dasar di SD
Negeri Lirboyo dan lulus tahun 1997.
Pendidikan menengah pertama, penulis tempuh
di SMP Negeri 2 Jombang.
Pendidikan menengah atas, penulis tempuh di
SMU Negeri 1 dan lulus tahun 2003 pada
jurusan IPS. Pendidikan selanjutnya ditempuh
di Universitas Negeri Malang dan diterima
melalui jalur Seleksi Penerimaan Mahasiswa
Baru (SPMB) tahun 2003 pada jurusan Pendidikan Seni Rupa.
Selama kuliah, penulis sering mendapat pekerjaan sampingan sebagai Tutor
Animasi di sekolah-sekolah di kota Malang, dan juga pernah bekerja sama dengan
Sampoerna Amild Malang sebagai Animator. Dan juga disela-sela rutinitas
perkuliahan, ia selalu menyempatkan untuk berkumpul bersama teman-teman
seangkatan program studi seni rupa dan kemudian bergabung dalam komunitas
seni “Gombal” yang merupakan sebuah komunitas mahasiswa angkatan 2003
yang dibentuk sebagai wadah berkesenian (berekspresi & berkreasi), tempat
berbagi cerita bersama, dan memanfaatkan waktu senggang dalam bingkai
kebersamaan.

Minat Dan Motivasi Mahasiswa Program Stu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Minat Dan Motivasi Mahasiswa Program Stu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MINAT DAN MOTIVASI MAHASISWA PROGRAM STUDI SENI RUPA

ANGKATAN 2005 – 2007 JURUSAN SENI DAN DESAIN FAKULTAS

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Kata kunci: minat, motivasi, mahasiswa, desain grafik dan animasi.

Puji Syukur ke Hadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan

Rahmad-Nya, sehingga penulis dapat menyusun sekaligus menyelesaikan skripsi

Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa penelitian ini tidak akan mungkin

ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

meluangkan waktu guna memberi masukan dan membimbing penyelesaian

banyak masukan pengetahuan kepada penulis dalam membimbing

memberikan kesempatan kepada penulis memprogram matakuliah skripsi.

pengetahuan dan pengalaman, sehingga penulis mampu menyelesaikan

7. Kupersembahkan skripsi ini untuk Orang tuaku sekaligus Mertuaku, yang

tiada bosan-bosannya selalu memberikan motivasi moril maupun

materiil, sehingga dapat terselesaikannya kuliah dan skripsi penulis.

8. Istriku tercinta Nur Handayani, yang selalu ada dan mendampingi,

hingga terselesaikannya skripsi ini.

9. Anakku yang ganteng Ican Marican yang memberiku dorongan yang

kuat untuk menyelesaikan Skripsi ini.

10. Keluarga keduaku, Djambrong, Mbak Nining, Gunte, yang senantiasa

membantu penyediaan sarana dan prasarana, hingga terselesaikannya

dan kalian semua.

secara langsung maupun tidak langsung, dianugerahi kebahagiaan dan limpahan

berkah dari Allah SWT.

Malang, 25 April 2008

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN

3.1 Populasi dan Sampel …………………………………………………… 30

3.2 Kisi-kisi Kuesioner Minat ……………………………………………... 33

3.3 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi ………………………………………….. 34

3.4 Format Kuesioner Minat ………………………………………………. 34

3.5 Format Kuesioner Motivasi …………………………………………… 36

3.6 Tabulasi Pemberian Skor (Scoring) …………………………………… 42

3.7 Tabulasi Pemberian Kode ……………………………………………... 43

3.8 Tabulasi Keterangan Prosentase……………………………………….. 45

4.1 Tabel Gambaran Minat Mahasiswa Angkatan 2005-2007 ……………. 49

4.2 Tabel Gambaran Motivasi Mahasiswa Angkatan 2005-2007 ………… 55

Lampiran Halaman 1. Kuesioner Pengumpulan Data Minat

2. Kuesioner Pengumpulan Data Motivasi ………………………………… 82

A. Latar Belakang Masalah

Keberhasilan proses belajar ditentukan oleh sejumlah faktor. Faktor-faktor

Menurut Slameto (1998:55), faktor intern dapat dikategorikan menjadi tiga

inteligensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan, dan kesiapan;

sedangkan faktor kelelahan meliputi kelelahan jasmani dan kelelahan rohani.

Dari beragam faktor yang mempengaruhi proses belajar tersebut, faktor

karena minat dapat menambah kegiatan belajar.

Sedangkan motivasi atau motif juga sangat erat hubungannya dengan

keberhasilan proses belajar.

atau perusahaan yang membutuhkan keahlian di bidang tersebut.

Dalam penelitian ini, penulis hanya membatasi minat dan motivasi

Faktor-faktor psikologis tersebut banyak macamnya, diantaranya minat, bakat,

motivasi, inteligensi dan sebagainya. Sebaliknya, tanpa adanya faktor psikologis

dapat menambah kesulitan dalam pencapaian cita cita tersebut.

Mengingat minat dan motivasi seseorang terhadap suatu profesi tertentu

Motivasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni rupa Angkatan 2005 –

penelitian yang akan datang.

Pada dasarnya penelitian itu diawali dari adanya permasalahan, yang

obyektif dalam ukuran ilmiah (Surachmad, 2003:34). Merujuk pada

pendapat tersebut, maka masalah dapat diartikan sebagai setiap kesulitan

yang menggerakkan manusia untuk memecahkannya.

masalah dapat dijabarkan sebagai berikut:

1. Bagaimana gambaran minat mahasiswa Program Studi Pendidikan Seni Rupa