PEMBELAJARAN I

KONSEP SISTEM NEUROBEHAVIOUR

Learning Outcome :
a. Menjelaskan tentang Anatomi, fisiologi, kimia, fisika, dan biokimia
system Neurologis
b.Menjelaskan tentang proses Keperawatan system neurologis secara
umum
c. Menjelaskan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan system
neurologis pada berbagai tingkat usia
d. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan
gangguan system neurologis pada berbagai tingkat usia sesuai
dengan standar yang berlaku dan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efektif dan efisien

Aktivitas pembelajaran:
1. Kuliah Pakar
N Kode Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas
o
1 KP 1 Anatomi, fisiologi, Clasical, 2 x 50 Ns. Zulham - Mendengar
kimia, fisika dan diskusi menit Efendi, S.Kep. kan
biokimia sistem M. Kep - Tanya jawab
neurologis
2 KP 2 a. Pengkajian
system
Neurologis
secara umum
b. Diagnosa
keperawatan
pada gangguan
system
 Neurologis
c. Perencanaan,
implementasi
dan evaluasi
keperawatan
pada gangguan
system
Neurologis
d. Dokumentasi
Asuhan
Keperawatan
3 KP 3 a. Prinsip-prinsip Clasical, 2 x 50 Ns. Zulham - Mendengar
etika diskusi menit Efendi, S.Kep kan
keperawatan : M. Kep - Tanya
otonomi, Jawab
beneficience,
justice, non
maleficience,
moral right, nilai
dan norma
masyarakat
b. Nursing
advocary

2. Small Group Discussion

Topik Durasi Dosen Aktivitas
Asuhan keperawatan dengan 2 x 50 Ns. Zulham - Diskusi
gangguan neurologi seperti askep menit Efendi,S.Kep M. - Tanya Jawab
cidera kepala, askep meningitis, Kep
askep kejang demam
3. SKILL LAB
No Topik Durasi Dosen Aktivitas
1 Pengkajian sistim 2 x 50 Ns. Wesnawati, S.Kep - Mendemonstrasikan
neuro menit M. Kep
 Pemeriksaan
fisik syaraf
kranial
 UNIT PEMBELAJARAN II
PROSES TUMBUH KEMBANG
Learning Outcome:
1. Menjelaskan tentang simulasi pengelolaan asuhan kepeawatan
dengan kasus gangguan system Neurologis pada berbagai tingkat
usia (Anak, dewasa, dan usia gerontik) dengan memperhatikan aspek
legal dan etik

Aktivitas pembelajaran:
1. Small Group Discussion
Topik Durasi Dosen Aktivitas
1. Asuhan keperawatan pada 2 x 50 Ns.Zulham - Diskusi
kasus gangguan system menit Efendi, - Tanya Jawab
Neurologis pada tingkat S.Kep, M.Kep
usia Anak-anak dengan
Kasus :
a. Hidrocepallus
b. Ensephalitis
c. Epilepsy
2. Melakukan asuhan 4 x 50 Ns. Zulham - Diskusi
keperawatan (pengkajian, menit Efendi, - Tanya Jawab
Diagnosa keperawatan, S.Kep, M.
perencanaan,implementasi Kep
, dan evaluasi kep ) pada
kasus gangguan system
neurologis pada tingkat
usia dewasa dengan kasus
:
a. SOL
b. Vertigo
c. Parkhinshon
 d. Cedera Kepala
e. Tumor Otak

3. Melakukan asuhan 2 x 50 Ns, Zulham - Diskusi

keperawatan ( pengkajian, menit Efendi, S. - Tanya Jawab
Diagnosa Kep, Kep. M.Kep
perencanaan,
implementasi, evaluasi
serta dokumentasi asuhan
keperawatan ) pada kasus
gangguan system
Neurologis pada tingkat
usia lansia pada kasus :
a. Stroke
b. Dimensia
c. HNP ( Hernia
Nukleus Purposus )

UNIT PEMBELAJARAN III

 PENDIDIKAN KESEHATAN
Learning Outcome:
1. Menjelaskan tentang simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus
gangguan system Neurologis pada berbagai tingkat usia dengan
memperhatikan aspek legal dan etis

Aktivitas pembelajaran:
1. Kuliah Pakar
N Kode Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas
o
1 KP 1 1. Pencegahan Clasical, 2 x 50 Ns. Yola - Mendengarka
primer terhadap diskusi menit Yolanda, S. n
kasus-kasus Kep. - Tanya Jawab
masalah M.Kep
gangguan system
Neurologis pada
tingkat usia anak,
remaja, dan
lansia
2. Pencegahan
sekunder
terhadap kasus-
kasus masalah
gangguan system
Neurologis pada
tingkat usia anak,
remaja, dan
lansia
3. Pencegahan
tersier terhadap
kasus-kasus
 masalah
gangguan system
neurologis pada
tingkat usia anak,
remaja dan lansia

2. Small Group Discussion

Topik Durasi Dosen Aktivitas
Simulasi Pendidikan kesehatan 2 x 50 Ns. Yola - Diskusi
dengan kasus ganggguan system menit Yolanda, - Tanya Jawab
neurologis pada tingkat usia anak S.Kep, M.Kep
dan remaja dengan memperhatikan
aspek legal dan etis
Simulasi Pendidikan kesehatan 2 x 50 Ns.Ulfa - Diskusi
dengan kasus ganggguan system menit Suryani, - Tanya Jawab
neurologis pada tingkat usia lansia M.Kep,
dengan memperhatikan aspek legal Sp.Kep.J
dan etis
 UNIT PEMBELAJARAN IV
PENGKAJIAN SISTEM NEUROLOGI

Learning Outcome :
1. Menjelaskan tentang system layanan kesehatan pasien dengan
gangguan system neurobehavior
2. Menjelaskan hasil-hasil penelitian terkait dengan system neurologis
3. Menjelaskan tentang pemeriksaan tingkat kesadaran, pemeriksaaan
EEG, Persiapan pemeriksaan lumbal punksi, persiapan pemeriksaan
CT Scan dan MRI
4. Persiapan pemeriksaan laboratorium kasus-kasus neurobehavior
Aktivitas pembelajaran :
1. Kuliah Pakar
N Kode Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas
o
1 KP 1 System layanan Clasical, 2 x 50 Ns.Wesnawati - Mendengar
kesehatan untuk pasien diskusi menit ,S. Kep.M.kep kan
dengan gangguan - Tanya
system Neurobehavior Jawab
(rujukan, Gakin, dan
Jamkesmas)

2. SKILL LAB
No Topik Durasi Dosen Aktivitas
1 a. Pemeriksaan tingkat kesadaran 2 x 50 Ns. Wesnawati, Mendemonstra
b. Pemeriksaan EEG menit S. Kep, M.Kep sikan
c. Persiapan pemeriksaan lumbal
punksi
d. Persiapan pemeriksaan CT
Scan kepala dan MRI
e. Persiapan pemeriksaa
laboratorium kasus-kasus
neurobahavior
 UNIT PEMBELAJARAN V
KONSEP KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA

Learning Outcome :
1. Menjelaskan tentang sejarah perkembangan kesehatan jiwa dan
perawatan jiwa
2. Menjelaskan konsep komunikasi terapeutik
3. Menjelaskan konsep stress dan adaptasi dalam keperawatan jiwa
Aktivitas pembelajaran :
1. Kuliah Pakar
No Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas
1  Menjelaskan tentang Clasical, 2 x 50 Ns.Guslinda, - Mendenga
sejarah perkembangan diskusi menit M. Kep, Sp rkan
kesehatan jiwa dan Kep. J - Tanya
perawatan jiwa Jawab
 Menjelaskan tentang model
keperawatan jiwa
 Menjelaskan tentang
konsep kesehatan jiwa
 Menjelaskan ciri sehat jiwa
 Menjelaskan tentang
konsep gangguan jiwa
 Menjelaskan pemeliharaan
kesehatan jiwa diri sendiri
2  Konsep komunikasi Clasical, 2 x 50 Ns. - Mendenga
terapeutik diskusi menit Guslinda, M. rkan
 Ciri-ciri komunikasi Kep, Sp Kep. - Tanya
terapeutik J Jawab
 Hambatan komunikasi
terapeutik
  Teknik komunikasi
terapeutik
 Implementasi komunikasi
terapeutik
3. Menjelaskan konsep stress Clasical, 2 x 50 Ns.Yola - Mendenga
dan adaptasi dalam diskusi menit Yolanda rkan
keperawatan jiwa - Tanya
Jawab
 UNIT PEMBELAJARAN VI
PROSES KEPERAWATAN JIWA

Learning Outcome :
a. Menjelaskan tentang Prinsip dan teknik pengkajian keperawatan jiwa
b. Menjelaskan tentang penetapan diagnosa keperawatan jiwa
c. Menjelaskan tentang perencanaan keperawatan pada klien gangguan
jiwa (strategi pelaksanaan)
d. Menjelaskan tentang tindakan keperawatan pada klien gangguan jiwa
e. Menjelaskan tentang evaluasi keperawatan pada pasien gangguan jiwa
f. Menjelaskan tentang dokumentasi proses keperawatan jiwa

Aktivitas pembelajaran :
1. Kuliah Pakar
No Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas
1  Pengkajian pasien dengan Clasical, 4 x 50 Ns.Guslinda, - Mendenga
gangguan kesehatan jiwa diskusi menit M. Kep, Sp rkan
 Pohon masalah kesehatan Kep. J - Tanya
jiwa Jawab
 Diagnose keperawatan jiwa
 Perencanaan, implementasi,
evaluasi, dan dokumentasi
masalah keperawatan jiwa
 UNIT PEMBELAJARAN VII
ASKEP DIAGNOSA GANGGUAN JIWA

Learning Outcome :
1. Menjelaskan tentang asuhan keperawatan prilaku kekerasan
2. Menjelaskan tentang asuhan keperawatan gangguan persepsi sensori:
halusinasi
3. Menjelaskan tentang asuhan keperawatan HDR
4. Menjelaskan tentang asuhan keperawatan resiko bunuh diri
5. Menjelaskan tentang asuhan keperawatan waham
6. Menjelaskan tentang asuhan keperawatan defisit perawatan diri
7. Menjelaskan tentang asuhan keperawatan isolasi sosial
Aktivitas pembelajaran :
1. Kuliah Pakar
No Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas
1 Asuhan keperawatan gangguan Clasical, 2 x 50 Ns.Guslinda, - Mendenga
persepsi sensori: halusinasi
diskusi menit M.Kep, rkan
mencakup: pengertian, etiologi,
factor predisposisi dan presipitasi, Sp.Kep.J - Tanya
rentang respon, tanda dan gejala,
Jawab
pohon masalah, diagnosa
keperawatan, rencana
keperawatan (SP klien dan
keluarga)

2 Asuhan keperawatan prilaku Clasical, 2 x 50 Ns.Ulfa - Mendenga

kekerasan mencakup: pengertian,
diskusi menit Suryani, rkan
etiologi, factor predisposisi dan
presipitasi, rentang respon, tanda M.Kep, - Tanya
dan gejala, pohon masalah,
Sp.Kep.J Jawab
diagnosa keperawatan, rencana
keperawatan (SP klien dan
keluarga)
3 Asuhan keperawatan resiko bunuh Clasical, 2 x 50 Ns. Yola - Mendenga
diri mencakup: pengertian,
diskusi menit Yolanda, rkan
etiologi, factor predisposisi dan
presipitasi, rentang respon, tanda M.Kep - Tanya
dan gejala, pohon masalah,
Jawab
diagnosa keperawatan, rencana
 keperawatan (SP klien dan
keluarga)

4 Asuhan keperawatan gangguan Clasical, 2 x 50 Ns.Guslinda, - Mendenga

konsep diri: HDR mencakup:
diskusi menit M.Kep, rkan
pengertian, etiologi, factor
predisposisi dan presipitasi, Sp.Kep.J - Tanya
rentang respon, tanda dan gejala,
Jawab
pohon masalah, diagnosa
keperawatan, rencana
keperawatan (SP klien dan
keluarga)

5 Asuhan keperawatan isolasi sosial: Clasical, 2 x 50 Ns. Yola - Mendenga

menarik diri
diskusi menit Yolanda, rkan
mencakup:pengertian, etiologi,
factor predisposisi dan presipitasi, M.Kep, - Tanya
rentang respon, tanda dan gejala,
Jawab
pohon masalah, diagnosa
keperawatan, rencana
keperawatan (SP klien dan
keluarga)
6 Asuhan keperawatan gangguan Clasical, 2 x 50 Ns. Ulfa - Mendenga
proses pikir: waham mencakup:
diskusi menit Suryani, M. rkan
pengertian, etiologi, factor
predisposisi dan presipitasi, Kep, - Tanya
rentang respon, tanda dan gejala,
Sp.Kep.J Jawab
pohon masalah, diagnosa
keperawatan, rencana
keperawatan (SP klien dan
keluarga)
7 Asuhan keperawatan defisit Clasical, 2 x 50 Ns. Yola - Mendenga
perawatan diri mencakup:
diskusi menit Yolanda, S. rkan
pengertian, etiologi, factor
predisposisi dan presipitasi, Kep, M.Kep - Tanya
rentang respon, tanda dan gejala,
Jawab
pohon masalah, diagnosa
keperawatan, rencana
keperawatan (SP klien dan
keluarga)
 UNIT PEMBELAJARAN VIII
PSIKODINAMIKA GANGGUAN JIWA
Learning Outcome :
1. Menjelaskan tentang pemberian psikofarmako gangguan jiwa
2. Menjelaskan tentang pasien dengan skizofrenia
3. Menjelaskan tentang konsep Psikodinamika gangguan jiwa
4. Menjelaskan tentang gangguan mood dan kepribadian
Aktivitas pembelajaran :
1. Kuliah Pakar
No Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas
1 a. Teori neurobiologi Clasical, 4 x 50 dr. Nazif - Mendenga
b. Genetika dan hereditas diskusi menit Manaf, SpKJ rkan
c. PPDGJ (Pedoman - Tanya
Penggolongan Diagnosa Jawab
Gangguan Jiwa)
2 Psikodinamika gangguan jiwa Clasical, 4 x 50 dr. Nazif - Mendenga
a. Konsep skizofrenia diskusi menit Manaf, SpKJ rkan
b. Psikosa - Tanya
c. Afektif bipolar Jawab
d. Neurosa
3 Psikofarmaka & ECT pada Clasical, 2 x 50 dr. Nazif - Mendenga
pasien gangguan jiwa diskusi menit Manaf, SpKJ rkan
- Tanya
Jawab
4 a. Konsep mood dan Clasical, 4 x 50 dr. Nazif - Mendenga
kepribadian diskusi menit Manaf, SpKJ rkan
b. Jenis mood dan - Tanya
kepribadian Jawab
c. Penyebab mood dan
kepribadian
d. Penatalaksanaan medis
mood dan kepribadian
 UNIT PEMBELAJARAN XI
TERAPI KEPERAWATAN JIWA
Learning Outcome :
1. Menjelaskan tentang terapi aktifitas kelompok
2. Menjelaskan tentang terapi ECT
3. Menjelaskan tentang analisa proses interaksi (API)
4. Menjelaskan tentang terapi modalitas

Aktivitas pembelajaran :
1. Kuliah Pakar

No Topic Lectures Metode Durasi Dosen Aktivitas

1 a. Konsep terapi aktivitas Clasical, 2 x 50 Ns. Ulfa Suryani, - Mendenga
kelompok
diskusi menit M.Kep, Sp.Kep.J rkan
b. Jenis-jenis aktivitas
kelompok - Tanya
c. Tahap-tahap
Jawab
pelaksanaan terapi
aktifitas kelompok

a. Konsep ECT
2 b. Kontra indikasi 2 x 50 Ns.Yola Yolanda, - Mendenga
c. Persiapan pasien Clasical,
menit S.Kep.M.Kep rkan
diskusi
- Tanya
Jawab

3 Menjelaskan tentang analisa Clasical, 4 x 50 Ns.Guslinda, - Mendenga

proses Interaksi
diskusi menit M.Kep, Sp.Kep.J rkan
- Tanya
Jawab

4 a. Konsep terapi Modalitas Clasical, 2 x 50 Ns.Guslinda, - Mendenga

b. Jenis – jenis terapi
diskusi menit M.Kep, Sp.Kep.J rkan
Modalitas
c. Pelaksanaan terapi - Tanya
Modalitas
Jawab
2. Small Group Discussion
Topik Durasi Dosen Aktivitas
Role play TAK 5 x 100 Ns. Ns.Ulfa Mendemonstrasikan
menit
Suryani, M.Kep,
Sp.Kep.J

Referensi
1. Andriana D. 2011. Tumbang dan Terapi Bermain pada anak.
Jakarta: Salemba
2. Batticaca, Fransisca B. 2008. Asuhan Keperawatan Pada Klien
dengan Gangguan Sistem Persyarafan. Jakarta: Salemba Medika
3. Beck,CM, Rawlins & Williams, S.R. 1996. Mental Health Psychiatric.
4. Carpenito Linda Juall .1995. Buku saku Diagnosa Keperawatan.
Jakarta: EGC.
5. Dermawan, Agus Citra dkk. 2007. Penuntun Praktis Pengkajian
Fisik Keperawatan. Jakarta: Trans Info
6. Fortinash, CN and Holoday, P.A. 1991. Psychiatric Nursing Care
Plan. St. Louis: Mosby Year Book.
7. Keliat Budi Ana 2011. Keperawatan Kesehatan Jiwa Komunitas.
Jakarta: EGC.
8. Keliat Budi Ana. 2004. Keperawatan Jiwa, terapi Aktivitas
Kelompok. Jakarta: EGC.
9. Stuart, G.W and Sundeen, S.J. 2006. Buku Saku : Keperawatan
Jiwa. Alih bahasa : Achir Yani. Jakarta: