Identitas Guru Dan Penilaian Bu Murjiasih

IDENTITAS GURU DAN PENILAIAN
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan gelar : Sri Murjiasih, S.Pd
2. Status PNS : PNS Daerah
3. NIP :
4. Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Pembina / IV/a /
5. Jabatan Fungsional : Guru Madya
6. NUPTK :
7. Mata pelajaran yang diampu :
8. Periode Penilaian : 1 Juni 2014 s.d. 1 Juli 2015
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Pemalang
2. NSS/NPSN : 30.1.03.27.08.023 / 20324215
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Mochtar, No. 2 Pemalang
b. Desa : Kebondalem
c. Kecamatan : Pemalang
d. Kabupaten : Pemalang
e. Provinsi : Jawa Tengah
f. Kode Pos : 52351
g. Telepon : (0284) 321218
h. Faks : -
i. E-mail : sman3_pemalang@yahoo.co.id
J Website : sman3pemalang.sch.id
C DATA PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tanggal Pengamatan : 7 – 11 Oktober 2014
b. Rentang Pengamatan : 1 (satu) minggu
2. Petugas Penilai
a. Nama dan gelar : Drs. Kasman
b. Status PNS : PNS Daerah
c. NIP :
d. Pangkat / Golongan Ruang :
e. Jabatan Fungsional :
f. NUPTK :
g. Mata Pelajaran yang diampu :
Lampiran 1B
LAPORAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : Sri Murjiasih, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg :
Pangkat/Golongan Ruang : Pembina / IV/a
Terhitung Mulai Tanggal :
NUPTK/NRG :
Nama Sekolah dan Alamat : SMA Negeri 3 Pemalang
: Jl. Mochtar, No. 2 Pemalang
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :
Periode Penilaian : 7 – 11 Oktober 2014
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Sri Murjiasih, S.Pd Nama Penilai : Drs. Kasman
Tanda tangan Tanda tangan

Pemalang, 25 Oktober 2014
Komptensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Nama Penilai : Drs. Kasman
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7 Oktober 2014
Dokumen dan bahan lain yang Daftar Nilai, Absen Siswa, Catatan Kemampuan Siswa (Buku
diperiksa Jurnal Mengajar)
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
- Guru mengetahui kemampuan belajar siswa dan keterangan guru relative sesuai dengan hasil
ulangan siswa
- Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya
- Guru memiliki catatan tentang tugas / PR siswa
Tindaklanjut yang diperlukan

- Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal 8 – 10 Oktober 2014
Dokumen dan bahan lain yang RPP
diperiksa
Kegiatan guru dan peserta didik selama pengamatan
- Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum pembelajaran dimulai
- Guru mengabsen siswa
- Guru menegur siswa yang tidak memperhatikan guru saat menerangkan
- Guru memberi pertanyaan terbuka kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
materi yang diajarkan
- Sebagian besar siswa mengerjakan tugas yang diberikan dengan sungguh-sungguh
- Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS atau soal yang diberikan
- Guru meminta beberapa siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis, sementara siswa lain
memperhatikan dan mengoreksi jawaban yang diberikan, serta membetulkan yang salah
- Guru hafal/faham nama-nama siswa di kelas

- Melihat Instrumen persiapan mengajar yang sudah disediakan guru
Setelah Pengamatan
diperiksa
- Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tersebut kurang serius dan ramai
sendiri
- Guru pernah memanggil siswa yang kurang tertib, dan meminta guru bimbingan dan Konseling
untuk mengadakan bimbingan

- Guru memonitor dan memantau perkembangan siswa
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang Catatan Kejadian Siswa
diperiksa
- Guru mempunyai catatan kejadian siswa yaitu tentang kehadiran, kemajuan belajar siswa, siswa
yang kurang serius dalam mengikuti pembelajaran, siswa yang melanggar tata tertib, dll
Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya
0 1 2
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran 0 1 2
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar 0 1 2
yang berbeda
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya 0 1 2
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik
0 1 2
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 1 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb)
Total skor untuk kompetensi 1 12
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 6 x 2 = 12
Persentase = (Total skor / 12) x 100% (12/12) x 100% = 100%
Nilai untuk kompetensi 1
4
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 100%
= 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Komptensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP, Prota, Promes, Daftar Nilai dan Daftar Hadir
diperiksa
- Guru dapat menjelaskan alasan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
- Guru mengetahui tujuan belajar dan menguasai metode yang tepat yang akan digunakan dalam
KBM

- Amati susunan RPP, apakah sudah sesusai dengan langkah-langkahnya
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP, Prota, Promes
diperiksa
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru menjelaskan materi pelajaran Geografi dengan jelas
- Guru memberi pertanyaan siswa untuk mengajak siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran
- Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan siswa dan dengan dunia luar terkini
- Guru menyuruh salah satu siswa untuk menjawab soal didepan, soal yang mudah untuk
mengetahui pemahaman siswa
- Guru memberi soal yang agak menantang dan bervariasi untuk dikerjakan berkelompok oleh siswa
- Guru menunjuk soal, dan siswa yang sudah menemukan jawaban boleh mengerjakan di papan
tulis
- Guru member perhatian siswa yang rajin dan aktif

- Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana pembelajaran
yang tertulis di RPP
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Hasil kerja kelompok
diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta mengerjakan berkelompok dalam
mengerjakan soal latihan

- Mencatat siswa yang berperan aktif dalam mengerjakan soal dan menyampaikan hasil
Pemantauan
diperiksa
- Guru mempunyai catatan kejadian siswa yaitu tentang kehadiran, kemajuan belajar siswa, siswa
yang kurang serius dalam mengikuti pembelajaran, siswa yang melanggar tata tertib, dll
Penilaian untuk kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses 0 1 2
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 0 1 2
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait 0 1 2
keberhasilan pembelajaran
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi
kemauan belajar peserta didik 0 1 2
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik 0 1 2
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki 0 1 2
rancangan pembelajaran berikutnya
Persentase = (total skor / 12) x 100% (10/12) x 100% = 83,33%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP dan Silabus
diperiksa
- RPP yang dibuat guru sesuai dengan Silabus
- Silabus yang dipakai menggunakan silabus dari kemdiknas, tidak ada perubahan

- Amati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
diperiksa
- Guru mengaitkan materi pelajaran dengan realita dalam kehidupan sehari-hari
- Guru menjelaskan materi dengan lancer
- Guru menjelaskan materi pelajaran dengan urutan yang logis sehingga mudah diterima oleh siswa
- Guru meminta siswa bekerja berkelompok 4 orang, mengambil tempat duduk yang berdekatan
- Siswa mengerjakan hasil kerja di kertas lembaran
- Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai langkah-langkah yang disusun di RPP

- Tanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan siswa yang pandai agar bias
membantu siswa lain dalam memahami materi pelajaran
Setelah Pengamatan
diperiksa
- Guru merencanakan pertemuan berikutnya, dengan member PR

- Memonitor apakah kegiatan tersebut berjalan lancar
Penilaian untuk kompetensi 3 : Pengenalan Kurikulum
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum
0 1 2
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar 0 1 2
yang ditetapkan
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran
0 1 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
0 1 2
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas, e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator x 2 4x2=8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP, LKS dan Daftar Hadir Siswa
diperiksa
- Guru dapat menjelaskan kemungkinan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi
yang diberikan, yaitu kemungkinan siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal penalaran

- Amati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam
menyelesaikan soal penalaran
Selama Pengamatan
diperiksa
- Guru menyampaikan materi menggunakan media papan tulis dan LKS
- Guru menegur siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru
- Guru mengatur waktu untuk menjelaskan, mengerjakan LKS, mempresentasikan pendapat dan
menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai RPP
- Siswa bekerja sama dengan teman satu kelompok dalam mengerjakan LKS, jika ada kesulitan
boleh tanya pada kelompok lain atau pada guru
- Guru berusaha mengaitkan pelajaran dengan realita kehidupan sehari-hari
- Guru memberi kesempatan tanya jawab
- Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan jawaban di depan kelas, kelompok lain boleh
mengkritisi jawaban siswa tersebut

- Tanyakan kepada guru, hal-hal positif yang dicapai oleh siswa dan yang perlu ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
- Sebagian besar siswa dapat memahami materi yang disampaikan masih ada siswa yang kurang
memperhatikan pembelajaran

- Guru memberi penjelasan tentang pemahaman materi yang dirasakan kurang dapat dipahami
siswa
Penilaian untuk kompotensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
0 1 2
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengidentifikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik,
0 1 2
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajara peserta didik
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya :
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain 0 1 2
yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks 0 1 2
kehidupan sehari-hari peserta didik
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
0 1 2
agar semua waktu peserta didik dapat termanfaatkan
secara produktif
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
yang dirancang dengan kondisi kelas 0 1 2
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi
0 1 2
degan peserta didik lain
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh : guru menambah 0 1 2
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
0 1 2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran
Total skor untuk komponen 4 16
Skor maksimum komponen 4 = jumlah indikator x 2 11 x 2 = 22
Nilai untuk kompetensi 4 = jumlah indikator x 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Daftar Hadir Siswa
diperiksa
- Guru dapat menyebutkan siswa yang direkomendasikan untuk diberi layanan bimbingan dan
konseling

- Periksa alasan mengapa siswa tersebut diberi layanan bimbingan dan konseling dan apa dampak
dari layanan tersebut
Selama Pengamatan
diperiksa
- Guru memberi apresiasi siswa yang aktif dalam mengikuti pembelajaran
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan dari temannya
- Guru memberi penguatan kepada siswa yang berani menjawab pertanyaan
- Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasan yang diberikan, terkait pertanyaan yang
ditanyakan oleh siswa lain
- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru

- Guru memberi PR untuk pertemuan berikutnya dan pengayaan
Setelah Pengamatan
diperiksa

- Siswa diberi layanan dan konseling
Pemantauan
diperiksa
Catatan dan Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
- Guru memiliki catatan kejadian siswa (jurnal mengajar)
Penilaian untuk kompetensi 5 : Memahami dan megembangkan potensi
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk
mengetahui tingkat kemajuan masing-masing 0 1 2
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 0 1 2
masing-masing
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreatifitas
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik 0 1 2
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan perhatian
kepada setiap individu 0 1 2
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang

bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-
masing peserta didik 0 1 2
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-
masing 0 1 2
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami
dan menggunakan informasi yang disampaikan 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 4
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang -
diperiksa
- Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik
dengan cara bekerja kelompok

- Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan
diperiksa
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan siswa lain untuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan temannya
- Guru memberi apresiasi/penguatan kepada siswa yang mau menjawab pertanyaan
- Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasan
- Guru menyampaikan materi menggunakan media papan tulis, Lembar Kerja Siswa
- Guru memberi pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi pelajaran
yang disampaikan
- Guru mengatur waktu dalam menyampaikan materi pelajaran, memberi kesempatan untuk
mengerjakan LKS dan memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan jawaban di depan kelas
- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
- Guru berusaha mengaitkan pembelajaran dengan realita kehidupan sehari-hari

- Guru berkomunikasi dengan bahasa yang jelas dan mudah dipahami siswa
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
- Guru berpendapat bahwa kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik

- Komunikasi guru dan siswa berjalan dengan efektif sesuai dengan yang diharapkan
Penilaian untuk kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu 0 1 2
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara

tepat, benar dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran
dan isi kurikulum tanpa mempermalukannya 0 1 2
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta
didik 0 1 2
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur 0 1 2
tingkat pemahaman peserta didik
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada 0 1 2
peserta didik

Persentase = (total skor / 12) x 100% (9/12) x 100% = 75%
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3;
75% < X ≤ 100% = 4) 3
Komptensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang RPP, Sampel Soal Ulangan, Daftar Nilai
diperiksa
- Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk mengetahui tingkat penguasaan materi yang
sudah dilaksanakan dan meningkatkan minat siswa dalam mempelajari materi yang akan diberikan
dalam pertemuan berikutnya
- Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap (Nilai Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester,
Ulangan Akhir Semester, dan Ulangan Kenaikkan Kelas)

- Tanyakan kepada guru bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Analisis hasil penilaian
diperiksa
- Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci dan tertulis
- Guru membagikan hasil Ulangan Harian kepada siswa
- Guru menentukan alat evaluasi yang tepat untuk masing-masing pokok bahasan

Penilaian untuk kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP 0 1 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
hasil serta implikasinya kepada peserta didik, 0 1 2
tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan
masing-masing peserta didik untuk keperluan 0 1 2
remidial dan pengayaan
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal 0 1 2
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya
5 Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusun rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% 4
= 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Instrumen guru
diperiksa
- Guru memperlakukan siswa dengan adil tanpa melihat adanya perbedaan tersebut

- Pengamatan kegiatan di lingkungan sekolah
Pemantauan
diperiksa
dilakukan)
- Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru dan warga sekolah lainnya
- Guru memperlakukan teman sesama guru dan warga sekolah lainnya dengan cara relatif sama
- Guru sering mengikuti upacara peringatan Hari Besar Nasional yang diselenggarakan sekolah
- Guru melaksanakan kerja sama yang baik antar sesama teman sejawat, orang tua dan siswa
Penilaian untuk kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar Ideologi dan etika 0 1 2
bagi semua warga Indonesia
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
0 1 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya :
suku, agama, dan gender)
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 2
masing-masing
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa Indonesia 0 1 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagamaan bangsa Indonesia (misalnya : 0 1 2
budaya, suku, agama)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% 4
= 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Pengamatan perilaku guru
diperiksa
- Guru berbicara menggunakan bahasa yang sopan ketika menyampaikan materi pelajaran dengan
siswa
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan dari temannya
- Guru memberi penguatan siswa yang dapat menjawab pertanyaan guru
- Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
- Sebagian besar siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius
- Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang Daftar Hadir Guru
diperiksa
dilakukan)
- Guru tidak terlambat masuk kelas
- Guru aktif dikegiatan MGMP Geografi tingkat Kabupaten Pemalang
- Guru membagikan hasil Ulangan Harian kepada siswa
- Secara fisik guru berpenampilan rapi dan bersih
Penilaian untuk kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua dan teman sejawat 0 1 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

kolega, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 0 1 2
masukan
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 1 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 0 1 2
proses pembelajaran
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik
sekolah 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% 4
= 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Instrumen guru dan piket
diperiksa
Kegiatan guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal pelajaran
- Guru mengelola waktu tatap muka di kelas dengan baik
- Guru memberi tugas apabila berhalangan
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang Instrumen siswa
diperiksa
dilakukan)
- Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu sesuai jadwal
- Guru memberi tugas kepada para siswa bila berhalangan hadir
- Dalam semester 2, guru tidak masuk 1 kali karena sakit
- Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran
Penilaian untuk kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu 0 1 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 2
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain diluar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 0 1 2
pengelola sekolah
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif
dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai
standar yang ditetapkan 0 1 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan
tugasnya 0 1 2
7 Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik 0 1 2
sekolah
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
0 1 2
guru
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% 3
= 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Pengamatan guru
diperiksa
Kegiatan guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Guru bersikap terbuka kepada para siswa
- Guru memuji siswa yang mau bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberi penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang
diajarkan
- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasannya
- Guru mengatur waktu dalam menjelaskan materi, mengerjakan LKS dan menyampaikan hasil
pekerjaan siswa didepan kelas serta memberi penjelasan kepada siswa
- Siswa bekerjasama dengan teman sekelompok dalam mengerjakan soal latihan
- Guru mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang Instrumen Wakil Kepala Sekolah
diperiksa
dilakukan)
- Guru aktif di MGMP Geografi Kabupaten Pemalang
- Guru mengunjungi undangan dari teman sesama guru dan warga sekolah lainnya
- Guru memperlakukan sesama guru dengan cara relatif sama
- Guru sering mengikuti upacara Hari Besar Nasional yang diselenggarakan di sekolah
- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran di kelas
- Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahas masalah
peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Penilaian untuk komponen 11 : Bersikap Inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
0 1 2
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan
faktor personal
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif), serta
0 1 2
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya : peserta didik yang 0 1 2
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama
dengan guru)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 4
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik
dan masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang Buku Jurnal Mengajar
diperiksa
dilakukan)
- Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapat layanan bimbingan dan konseling
- Guru melalui guru BK mengundang orang tua/wali siswa bermasalah dalam pelajaran untuk
mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa
- Guru sering mengikuti upacara Hari Besar Nasional yang diselenggarakan di sekolah
- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
pembelajaran di kelas
Penilaian untuk komponen 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti 0 1 2
keikutsertaannya
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di 0 1 2
masyarakat

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Pemetaan SK KD RPP
diperiksa
- Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
- Guru memiliki dokumen pemetaan SK KD yang digunakan untuk menyusun RPP

- Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang Pengamatan guru di dalam kelas
diperiksa
- Guru menguasai materi pembelajaran
- Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
- Guru mengurangi beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran
- Guru bersikap terbuka kepada para siswa
- Guru memuji siswa yang mau bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
- Guru memberi penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
- Guru memberikan pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan
- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasannya
- Guru mengatur waktu dalam menjelaskan materi, mengerjakan LKS dan menyampaikan hasil
pekerjaan siswa di depan kelas, serta memberi penjelasan kepada siswa
- Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam mengerjakan soal latihan
- Guru mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari

- Guru berkomunikasi dengan bahasa yang jelas dan mudah dipahami siswa
Penilaian untuk kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada
terpenuhi)
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan 0 1 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 0 1 2
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran
Total skor untuk komponen 13 4
Skor maksimum komponen 13 = jumlah indikator x 2 3x2=6
Nilai untuk komponen 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3
3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komptensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang Agenda pembelajaran
diperiksa
- Guru aktif di MGMP Geografi SMA Kabupaten Pemalang
- Guru mempunyai rencana pengembangan profesi berkelanjutan untuk tahun yang akan datang
- Dalam tahun ini guru melakukan penelitian tindakan kelas
- Guru memiliki agenda pembelajaran pribadi yang memuat hal-hal yang perlu diperhatikan selama
proses pembelajaran, contoh catatan tentang PR, siswa yang tidak mengerjakan PR, materi yang
disampaikan
Tindak lanjut yang diperlukan :
Penilaian kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Indikator Tidak ada

bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh 0 1 2
pengalaman diri sendiri
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian
0 1 2
proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 0 1 2
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB
dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 0 1 2
pembelajaran dan tindak lanjutnya
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya
0 1 2
seminar, konferensi) dan aktif dalam
melaksanakan PKB
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% 2
= 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : Sri Murjiasih, S.Pd

NIP :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / Guru Madya / IV/a
TMT sebagai guru :
Masa kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri 3 Pemalang

Telp/Fax : (0284) 321218
Kelurahan/Desa : Kebondalem
Kecamatan : Pemalang
Kabupaten : Pemalang
Provinsi : Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif

Tahun
1 Juni 2014 sampai 1 Juli 2015 Sumatif 2015
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI*)
Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai Teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 4
Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos Kerja, tanggungjawab yang
9 4
tinggi, rasa bangga menjadi guru
10 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
Sosial
11 Bersikap Inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
12 3
masyarakat
Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13 3
pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 49
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Sri Murjiasih, S.Pd Drs. Kasman Drs. Nur Edi Sukanto, M.Si.
NIP. NIP. NIP. 19610419 198503 1 009
FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
NAMA : Sri Murjiasih, S.Pd

NIP :
Tempat / Tanggal Lahir :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :
Nama Instansi/Sekolah : SMA Negeri 3 Pemalang

Telp/Fax : (0284) 321218
Kelurahan/Desa : Kebondalem
Kecamatan : Pemalang
Kabupaten : Pemalang
Provinsi : Jawa Tengah
Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai permenneg PAN & RM no.16 Tahun
2009 dengan rumus
87,50
Nilai PKG 49
Nilai PKG (100) = x 100 = X 100
Nilai PKG tertinggi 56
Berdasarkan hasil konversi ke adalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, Sangat
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya. Baik
Perolehan angka kredit ) untuk pembelejaran ) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.
𝐽𝑀
(𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃)𝑥 ( )𝑋 𝑁𝑃𝐾
𝐽𝑊𝑀
Angka Kredit Satu Tahun =
4
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Sri Murjiasih, S.Pd Drs. Kasman Drs. Nur Edi Sukanto, M.Si
NIP. NIP. NIP. 19610419 198503 1 009

Identitas Guru Dan Penilaian Bu Murjiasih

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Identitas Guru Dan Penilaian Bu Murjiasih

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS GURU DAN PENILAIAN

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

Nama Guru : Sri Murjiasih, S.Pd

Nama Guru : Sri Murjiasih, S.Pd Nama Penilai : Drs. Kasman

Tanda tangan Tanda tangan

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Indikator Tidak ada

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

- Guru merencanakan pertemuan berikutnya, dengan member PR

Tindaklanjut yang diperlukan

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

4 Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Indikator Tidak ada

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada

7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

Total skor untuk kompetensi 5 11

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Indikator Tidak ada

3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

Total skor untuk kompetensi 6 9

Tindaklanjut yang diperlukan

Tindaklanjut yang diperlukan

Indikator Tidak ada

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

Total skor untuk kompetensi 7 8

Tindaklanjut yang diperlukan

Indikator Tidak ada

5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

Tindaklanjut yang diperlukan

Indikator Tidak ada

2 Guru mau membagi pengalamannya dengan

Total skor untuk kompetensi 9 8

Tindaklanjut yang diperlukan

Indikator Tidak ada