A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
Indikator :
- menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif
- menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat pangkat bulat positif
4.1. Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma
serta menyelesaikannya menggunakan sifat- sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya.
Indikator :
- terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat pangkat
/eksponen
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan model discovery learning dalam pembelajaran eksponen
dan logaritma diharapkan siswa bisa bekerjasama, konsisten dan disiplin , serta siswa
dapat
1. menemukan sifat-sifat pangkat bulat positif
2. menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat pangkat bulat positif
3. terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat pangkat
/eksponen
D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk pangkat
Pangkat bulat positif
Bentuk pangkat an = a x a x a x…x a
n faktor perkalian
2. Pangkat bulat negatif
Pada pangkat bulat negatif berlaku :
1 1
a𝑛 = 𝑎−𝑛 dan a−𝑛 = 𝑎𝑛
3. Pangkat nol
𝑎0 = 1
4. Sifat – sifat
a. ap x aq = ap+q
b. ap : aq = a p-q , a ≠ 0
c. (ap)q = apq
d. (ab)p = ap . bp
𝑎 𝑎𝑝
e. (𝑏)p = 𝑏𝑝
E. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : diskusi kelompok, penemuan terbimbing, tanya jawab.
F. Media Pembelajaran
LKS, kertas
G. Sumber Belajar
Buku Siswa Kemendikbud, 2013
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep 10 menit
bilangan pangkat.
2. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan
ekponen dan logaritma dalam kehidupan
sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
Tahap Stimulation
4. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa
soal yang sekiranya sulit dikerjakan langsung
oleh siswa, sehingga siswa akan penasaran
bagaimana cara menyelesaikannya (misalkan
berapakah jumlah dari digit-digit dari 22014. 52010)
Inti
Tahap Problem statement
1. Guru membagi kelas dalam beberapa
kelompok dengan masing-masing kelompok 15 menit
terdiri dari 3-4 anggota.
2. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk
didiskusikan oleh siswa.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan
mengamati Lembar Kerja Siswa yang telah
dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara
menyelesaikannya .
4. Siswa dengan bekerja sama dalam 1
kelompok berusaha untuk menyelesaikan
kegiatan yang ada pada LKS.
Tahap Data collection
10 menit
5. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang
ada di LKS (dengan menyelesaikannya) yang
berkaitan dengan sifat-sifat pangkat bulat positif
Tahap Verification
Penutup
Tahap Generalization 10 menit
13. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang
Sifat-sifat pangkat bulat positif.
14. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di
rumah sebagai latihan mandiri.(Uji
Kompetensi 1.1 pada Buku Siswa Halaman
16 – 17, No 3 – 12)
15. Guru menginformasikan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
16. Guru mengakhiri kegiatan belajar
I. Penilaian
1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap
2. Pengetahuan
1. menemukan sifat-sifat pangkat bulat Tes Penyelesaian tugas
positif individu dan kelompok
2. menyelesaikan masalah dengan
menggunakan sifat-sifat pangkat
bulat positif
3. Keterampilan Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
1. Terampil menggunakan sifat-sifat Tes dan kelompok) dan saat
pangkat untuk menyelesaikan masalah Pengamatan diskusi
eksponen.
𝑏+𝑎 2
=( 𝑎𝑏
𝑏2 − 𝑎2
) ………………………………….. skor 4
𝑎2 𝑏2
2
𝑏+𝑎 𝑎2 𝑏2
= ( 𝑎𝑏 . 𝑏2 − 𝑎 2 ) ……… …………………… skor 6
2
𝑏+𝑎 (𝑎.𝑏)2
=( . 2 )
𝑎𝑏 𝑏 − 𝑎2
(𝑏+𝑎) 𝑎.𝑏 2
=( 1
. (𝑏−𝑎)(𝑏+𝑎)) ……………………..…… skor 8
𝑎.𝑏 2
= ((𝑏−𝑎))
(𝑎𝑏)2
= ( (𝑏−𝑎)2 )
𝑎2 𝑏2
=( )
𝑏2 −2𝑏𝑎+ 𝑎 2
𝑎2 𝑏2
= 𝑎2 −2𝑎𝑏+𝑏2 ………………………………….. skor 10
NILAI = SKOR
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Baik jika menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Indikator sikap disiplin terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
3. Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 – 4 kali
4. Sangat baik jika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan sifat-sifat bilangan pangkat
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan konsep sifat-sifat bilangan
pangkat
2. Cukup terampil Jika siswa hanya dapat menggunakan satu sifat bilangan pangkat
3. Terampil jika siswa sudah dapat menggunakan 2 atau 3 sifat bilangan pangkat
4. Sangat terampill, jika siswa sudah dapat menggunakan sifat bilangan pangkat lebih dari 3
sifat.
LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit
KEGIATAN 1:
23 x 24 = ( 2 x 2 x 2).(…. x ….)
= ( 2 x … x …. x … x ….)
=2…
Jadi 23 x 24 = 2 …
52 x 54 = ( … x … ).( … x … x … x … )
= (… x … x … x … x … x … )
= 5…
Jadi 52 x 54 = 5 …
1) 75 x 73
2) 64 x 65
Dari hasil penjabaran di atas perhatikan hasil akhirnya. Letakkan pada tabel di bawah ini.
Apakah ada hubungan dengan bilangan pangkatnya? Jika ada, apa hubunganya?
Diskusikan dengan temanmu!
KEGIATAN 2
Dengan menggunakan alur penjabaran yang sama dengan kegiatan di atas, diskusikan
dengan temanmu, hubungan antara penjabaran bentuk berikut ini dengan bentuk akhirnya.
26 55
1. a) b)
24 52
37 78
c) d)
36 75
2. a) (32)3 b) (53)2
c) (72)4 d) (45)2
c) (72 x 112)
35 73
4. a) b)
25 53
34
c)
44
Dari 2 kegiatan di atas, diskusikan dengan temanmu, sifat-sifat apa saja yang bisa kamu
dapatkan dari pangkat bilangan bulat positif. Kemudian tuliskan pada kotak berikut.
SIMPULAN
am x an = ….. (am)n = …..
𝑎𝑚
= …….. (am x bm) = ….
𝑎𝑛
𝑎𝑚
= …….
𝑏𝑚