Silabus PAI Dan BP X Pengembangan

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PONJONG F /751.A/WKSII/10

MATA PELAJARAN : PAI dan BUDI PEKERTI Sept 2011 6 Revisi : 0 hlm 1 /1
KELAS/SEMESTER : X/ 1
PROGRAM : SEMUA PROGRAM
ALOKASI WAKTU :
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
TUGAS
INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI KEGIATAN NILAI ALOKASI
KOMPETENSI DASAR METODE PENILAIAN TM KKM SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER TT WAKTU
TT
1.1 Membaca al- 1.1.1 Menyetujui bahwa QS al-Anfal  Membaca QS al-Anfal 1. Inquiry  Sikap  Religius √ √ 7,50 12 JPL 1. Al-Qur’an dan
Qur’an dengan kontrol diri (8):72, Q.S. al- (8):72, Q.S. al-Hujurat Learning 1. Mengamati/  Disiplin Terjemahannya
meyakini bahwa (mujahadah an- Hujurat (49): 10 (49): 10 dan 12 serta 2. Reading mengobservasi  Tanggung 2. Tafsir Al-Misbah
kontrol diri nafs), persaudaraan dan 12 serta hadits terkait. Alloud perilaku kontrol jawab dan Shahih
(mujahadah an- (ukhuwah), dan hadits terkait  Mengidentifikasi hukum 3. Card Sort diri (mujahadah  Santun Bukhari Muslim
nafs), prasangka prasangka baik perilaku kontrol bacaan (tajwid), QS al- 4. Make a Match an-nafs),  Peduli 3. Kitab
baik (husnuzzan), (husnuzzan) adalah diri (mujahadah Anfal (8):72, Q.S. al- 5. The Power of persauda raan Asbabunnuzul
dan persaudaraan perintah agama dan an-nafs), Hujurat (49): 10 dan 12 Two (ukhuwah), dan dan Asbabul
(ukhuwah) adalah harus diamalkan. persaudaraan  Memberi stimulus agar 6. Demonstrasi prasangka baik wurud
perintah agama 1.1.2 Meyakini bahwa (ukhuwah), dan siswa bertanya tentang, 7. Video (husnuzzhan) 4. E-Book Buku
kontrol diri prasangka baik QS al-Anfal (8):72, Q.S. Comment menggunakan Peserta didik
(mujahadah an- (husnuzzhan) al-Hujurat (49): 10 dan 8. Diskusi/ rubrik dan PAI dan BP
nafs), persaudaraan 12 serta hadits terkait. Dialog jurnal SMA/SMK kelas
(ukhuwah), dan  Menerjemahkan, QS al- X
prasangka baik Anfal (8):72, Q.S. al-
(husnuzzan) adalah Hujurat (49): 10 dan 12
Silabus PAI dan BP Kelas X SK Dirjen PSMK No. 130 Tahun 2017, SMK N 1 Ponjong, Gunungkidul, D.I.Yogyakarta 1
TUGAS
TT
perintah agama yang serta hadits terkait.
harus diamalkan.
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Memprakarsai  Mencermati makna, QS  Pengetahuan
perilaku kontrol diri perilaku kontrol diri al-Anfal (8):72, Q.S. al- 1. Tes tertulis
(mujahadah an- (mujahadah an- Hujurat (49): 10 dan 12 tentang analisis
nafs), prasangka nafs), persaudaraan hadits terkait. tajwid, isi
baik (husnuzzan), (ukhuwah), dan  Menganalisis, QS al-Anfal kandungan.
dan persaudaraan prasangka baik (8):72, Q.S. al-Hujurat dan hikmah Q.S
(ukhuwah) sebagai (husnuzzan).kepada (49): 10 dan 12 serta Ali Imran/3:
implementasi teman-temannya. hadits terkait. 133-134,Q.S.
perintah Q.S. al-  Mengidentifikasi al-Hujurat (49):
Anfal (8):72,Q.S. 2.1.2 Mempengaruhi manfaat kontrol diri 10 dan 12, serta
al- Hujurat (49): 10 orang lain untuk (mujahadah an-nafs), hadis terkait.
dan 12 serta Hadis kontrol diri persaudaraan
terkait (mujahadah an- (ukhuwah), dan  Keterampilan
nafs), persaudaraan prasangka baik 1. Membaca
(ukhuwah), dan (husnuzzhan). Membaca QS
prasangka baik  Menyimpulkan isi al-Anfal (8):72,
(husnuzzan). kandungan, QS al-Anfal Q.S. al-Hujurat
3.1 Menganalisis Q.S. (8):72, Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12
al-Anfal (8):72,Q.S. 3.1.1 Menjelaskan arti QS (49): 10 dan 12 serta serta hadits
al-Hujurat (49): 10 al-Anfal (8):72, Q.S. hadits terkait terkait
dan 12 serta Hadis al-Hujurat (49): 10  Menyimpulkan pesan- 2. Menghafal
tentang kontrol diri dan 12 serta hadits pesan utama dalam QS Membaca QS
(mujahadah an- terkait al-Anfal (8):72, Q.S. al- al-Anfal (8):72,
nafs), prasangka 3.1.2 Menjelaskan isi Hujurat (49): 10 dan 12 Q.S. al-Hujurat
baik (husnuzzan), kandungan QS al- serta hadits terkait (49): 10 dan 12
dan persaudaraan Anfal (8):72, Q.S. al-  Mendemonstrasikan serta hadits
(ukhuwah) Hujurat (49): 10 dan bacaan, QS al-Anfal terkait
12 serta hadits (8):72, Q.S. al-Hujurat
terkait (49): 10 dan 12 serta 3. Membuat
3.1.3 Mengelompokkan hadits terkait, sesuai drama/cerita
ayat dan hadits dengan kaidah tajwid tentang tokoh-
tentang kontrol diri dan makharijul huruf. tokoh orang
(mujahadah an-nafs),  Mendemonstrasikan yang memiliki
persaudaraan hafalan, QS al-Anfal keimanan
TUGAS
TT
(ukhuwah), dan (8):72, Q.S. al-Hujurat dengan kontrol
prasangka baik (49): 10 dan 12 serta diri (mujahadah
(husnuzzan) hadits terkait an-nafs),
3.1.4 Mengidentifikasi  Mengaitkan antara persaudaraan
perilaku kontrol diri kualitas keimanan (ukhuwah), dan
(mujahadah an-nafs), dengan kontrol diri prasangka baik
persaudaraan (mujahadah an-nafs), (husnuzzhan)
(ukhuwah), dan persaudaraan sesuai dengan
prasangka baik (ukhuwah), dan pesan QS al-
(husnuzzan) dalam prasangka baik Anfal (8):72,
kehidupan sehari- (husnuzzhan) sesuai Q.S. al-Hujurat
hari. dengan pesan,Q.S. al- (49): 10 dan 12
3.1.5 Memberikan contoh Hujurat (49): 10 dan 12, serta hadits
sikap kontrol diri serta hadis terkait. terkait
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
3.1.6 Merumuskan
manfaat dan hikmah
kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan)
4.1 .1 Membaca Q.S.
al-Anfal 4.1.1.Melafalkan bacaan
(8):72,Q.S. al- QS al-Anfal (8):72,
Hujurat (49): 10 Q.S. al-Hujurat (49):
dan 12, sesuai 10 dan 12 serta
dengan kaidah hadits terkait
tajwid dan
makharijul huruf
4.1.2 Mendemonstrasi
TUGAS
TT
4.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-Anfal
(8:72), Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan
kan hafalan Q.S. 12 serta hadis terkait
al-Anfal
(8:72),Q.S. al-
Hujurat (49): 10 4.1.3.1 Menceritakan
dan 12 dengan tokoh yang
fasih dan lancar memiliki
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara
keterkaitan perilaku keimanan
antara kualitas dengan kontrol diri
keimanan dengan (mujahadah an-
kontrol diri nafs),
(mujahadah an- persaudaraan
nafs), prasangka (ukhuwah), dan
baik (husnuzzan), prasangka baik
dan (husnuzzan).
persaudaraan 4.1.3.2 Memperagakan
(ukhuwah) sesuai tokoh yang
dengan pesan memiliki
Q.S. al-Anfal keterkaitan antara
(8:72),Q.S. al- perilaku keimanan
Hujurat (49): 10 dengan kontrol diri
dan 12, serta (mujahadah an-
Hadis terkait nafs),
persaudaraan
(ukhuwah), dan
prasangka baik
(husnuzzan).
TUGAS
TT
1.2 Meyakini bahwa 1.2.1 membenarkan Q.S. al-Isra/17:  Membaca Q.S. al-  Inquiry  Sikap  Religius √ √ 7,50 12 JPL 1. Al-Qur’an dan
pergaulan bebas bahwa pergaulan 32, dan Q.S. an- Isra/17: 32, dan Q.S. an- Learning 1. Mengamati/men  Disiplin Terjemahannya
dan zina adalah bebas dan zina Nur/24: 2, serta Nur/24: 2 serta hadits  Reading Alloud gobservasi  Tanggung 2. Tafsir Al-Misbah
dilarang agama adalah larangan hadis tentang terkait.  Card Sort perilaku siswa jawab dan Shahih
agama larangan  Mengidentifikasi hukum  Make a Match dalam  Santun Bukhari Muslim
1.2.2 meyakini bahwa pergaulan bebas bacaan (tajwid) Q.S. al-  The Power of menanggapi  Peduli 3. Kitab
pergaulan bebas dan dan perbuatan Isra/17: 32, dan Q.S. an- Two ketentuan Asbabunnuzul
zina adalah dilarang zina. Nur/24: 2.  Demonstrasi dilarangnya dan Asbabul
agama  Menterjemahkan Q.S. al-  Video pergaulan bebas wurud
Isra/17: 32, dan Q.S. an- Comment dan zina 4. Buku Siswa PAI
2.2 Menghindarkan diri 2.2.1 mengubah perilaku Nur/24: 2 serta hadits  Diskusi/ Dialog  Pengetahuan dan BP
dari pergaulan untuk tidak terkait. 1. Tes lisan bacaan SMA/SMK kelas
bebas dan melakukan  Memberi stimulus siswa dan hukum X
perbuatan zina pergaulan bebas dan untuk bertanya tentang bacaan ayat Q.S.
sebagai perbuatan zina Q.S. al-Isra/17: 32, dan al-Isra (17): 32,
pengamalan Q.S. 2.2.2 mempengaruhi Q.S. an-Nur/24: 2 dan dan Q.S. an-Nur
al-Isra’ (17): 32, orang lain untuk hadits terkait. (24): 2
dan Q.S. an-Nur tidak melakukan  Mencermati makna Q.S. 2. Tes tulis tentang
(24):2, serta Hadis pergaulan bebas dan al-Isra/17: 32, dan Q.S. ayat Q.S. al-Isra
terkait perbuatan zina an-Nur/24: 2 serta hadits (17): 32, dan Q.S.
terkait. an-Nur (24): 2,
3.2 Menganalisis Q.S. 3.2.1 Menjelaskan arti Q.S.  Menganalisis Q.S. al- dan tentang
al-Isra’ (17): 32, al-Isra (17): 32, dan Isra/17: 32, dan Q.S. an- larangan
dan Q.S. an-Nur Q.S. an-Nur (24):2 Nur/24: 2 serta hadits pergaulan bebas
(24): 2, serta Hadis 3.2.2 Menjelaskan isi terkait. dan perbuatan
tentang larangan kandungan Q.S. al-  Mengidentifikasi zina
pergaulan bebas Isra (17): 32, dan Q.S. manfaat tentang
dan perbuatan zina an-Nur (24): 2 larangan pergaulan  Keterampilan
3.2.3 Mengelompokkan bebas dan perbuatan 1. Membaca ayat
ayat dan hadits zina. Q.S. al-Isra (17):
tentang larangan  Menyimpulkan isi 32, dan Q.S. an-
pergaulan bebas dan kandungan Q.S. al- Nur (24): 2
perbuatan zina Isra/17: 32, dan Q.S. an- 2. Menghafal ayat
3.2.4 Mengidentifikasi Nur/24: 2 serta hadits Q.S. al-Isra (17):
larangan pergaulan terkait. 32, dan Q.S. an-
bebas dan perbuatan  Menyimpulkan pesan- Nur (24): 2
TUGAS
TT
zina pesan utama dalam Q.S. 3. Mendiskusikan
3.2.5 Memberikan contoh al-Isra/17: 32, dan Q.S. dan
perilaku pergaulan an-Nur/24: 2 serta mempresentasika
bebas dan perbuatan hadits terkait. n tentang
zina  Mendemonstrasikan larangan
3.2.6 Merumuskan bacaan Q.S. al-Isra/17: pergaulan bebas
manfaat dan hikmah 32, dan Q.S. an-Nur/24: dan perbuatan
larangan pergaulan 2, sesuai dengan kaidah zina.
bebas dan perbuatan tajwid dan makharijul
zina huruf.
4.2.1 Membaca Q.S. 4.2.1 Melafalkan bacaan  Mendemonstrasikan

al-Isra’ (17): 32, QS al-Anfal (8):72, hafalan Q.S. al-Isra/17:
dan Q.S. an- Q.S. al-Hujurat (49): 32, dan Q.S. an-Nur/24:
Nur(24):2 sesuai 10 dan 12 serta 2 dengan fasih dan
dengan kaidah hadits terkait lancar.
tajwid dan  Mengaitkan antara
makharijul huruf 4.2.2 Mendemonstrasikan kualitas keimanan
4.2.2 Mendemonstrasi hafalan Q.S. al-Anfal dengan larangan
kan hafalan Q.S. (8:72), Q.S. al- pergaulan bebas dan
al-Isra’ (17): 32, Hujurat/49: 10 dan perbuatan zina sesuai
dan Q.S. an-Nur 12 serta hadis terkait dengan pesan Q.S. al-
(24): 2 dengan Isra/17: 32, dan Q.S. an-
fasih dan lancar 4.2.3.1 menceritakan Nur/24: 2, serta hadis
4.2.3 Menyajikan contoh kasus terkait.
keterkaitan pergaulan bebas
antara larangan dan perbuatan zina
berzina dengan dengan berbagai
berbagai kekejian kekejian (fahisyah)
(fahisyah) yang yang
ditimbulkannya ditimbulkannya
dan perangai sesuai pesan QS al-
yang buruk (saa- Isra (17): 32, dan
a sabila) sesuai QS an-Nur (24): 2
pesan Q.S. al- 4.2.3.2 mempresentasikan
Isra’/17: 32, dan akibat pergaulan
TUGAS
TT
Q.S. an-Nur/24: 2 bebas dan
perbuatan zina
dengan berbagai
kekejian (fahisyah)
yang
ditimbulkannya
sesuai pesan QS al-
Isra (17): 32, dan
QS an-Nur (24): 2
1.3 Meyakini bahwa 1.3.1 membenarkan Iman kepada  Membaca al-Asma al-  Discovery  Sikap Religius √ √ 7,50 12 JPL 1. Alquran dan
Allah Maha Mulia, bahwa Allah Maha Allah SWT Husna (al-Kariim, al- Learning 1. Mengamati/ Tanggung Terjemah
Maha Memberi Mulia, Maha (Asmaul Husna: Mumin, al-Wakiil, al-  Information mengobservasi Jawab Kemenag RI
Rasa Aman, Maha Memberi Rasa al-Kariim, al- Matiin, al-Jaami, al-Adl, Search perilaku siswa Adil 2. E-Book Buku
Memelihara, Maha Aman, Maha Mumin, al- dan al-Akhiir) baik  Poster dalam meyakini Empati Siswa PAI dan
Sempurna Memelihara, Maha Wakiil, al- melalui teks bacaan Comment bahwa Allah Peduli pada BP SMA/SMK
Kekuatan-Nya, Sempurna Kekuatan- Matiin, al- maupun media lainnya.  Komik Maha Mulia, sesama kelas X
Maha Penghimpun, Nya, Maha Jaami, al-Adl,  Memberi stimulus siswa Pembelajaran Maha Memberi Kasih sayang 3. Modul
Maha Adil, dan Penghimpun, Maha dan al-Akhiir) untuk bertanya tentang Rasa Aman, Pendamping
Maha Akhir Adil, dan Maha Akhir Iman kepada Allah SWT Maha Bahan Ajar PAI
1.3.2 meyakini bahwa (asmaul Husna. Memelihara, ‘Al-Hikmah’
Allah Maha Mulia,  Menganalisis makna al- Maha Sempurna
Maha Memberi Rasa Kariim, al-Mumin, al- Kekuatan-Nya,
Aman, Maha Wakiil, al-Matiin, al- Maha
Memelihara, Maha Jaami, al-Adl, dan al- Penghimpun,
Sempurna Kekuatan- Akhiir bagi Allah. Maha Adil, dan
Nya, Maha  Mengaitkan makna al- Maha Akhir
Penghimpun, Maha Asma al-Husna al-  Pengetahuan
Adil, dan Maha Akhir Kariim, al-Mumin, al- 1. Tes lisan arti dari
Wakiil, al-Matiin, al- al-Kariim, al-
2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Memprakarsai sikap Jaami, al-Adl, dan al- Mumin, al-
keluhuran budi; keluhuran budi; Akhiir dengan sifat-sifat Wakiil, al-Matiin,
kokoh pendirian, kokoh pendirian, Allah lainnya. al-Jaami, al-Adl,
pemberi rasa pemberi rasa aman,  Mempresentasikan dan al-Akhiir
aman, tawakal dan tawakal dan adil keterkaitan makna al- 2. Tes tulis tentang
TUGAS
TT
adil sebagai sebagai Asma al-Husna: al- makna dan
implementasi implementasi Kariim, al-Mumin, al- pemahaman al-
pemahaman al- pemahaman al- Wakiil, al-Matiin, al- Kariim, al-
Asmau al-Husna: Asmau al-Husna: Al- Jaami, al-Adl, dan al- Mumin, al-
Al-Karim, Al- Karim, Al-Mumin, Al- Akhiir dengan perilaku Wakiil, al-Matiin,
Mumin, Al-Wakil, Wakil, Al- Matin, Al- keluhuran budi, kokoh al-Jaami, al-Adl,
Al- Matin, Al-Jami, Jami, Al-Adl, dan Al- pendirian, rasa aman, dan al-Akhiir
Al-Adl, dan Al- Akhir tawakal dan perilaku  Keterampilan
Akhir 2.3.2 membiasakan diri adil. 1. Membaca al-
memiliki keluhuran Kariim, al-
budi, kokoh Mumin, al-
pendirian, pemberi Wakiil, al-Matiin,
rasa aman, tawakal, al-Jaami, al-Adl,
dan perilaku adil dan al-Akhiir
sebagai 2. Menghafal al-
implementasi dari Kariim, al-
pemahaman Asmaul Mumin, al-
Husna al-Karim, al- Wakiil, al-Matiin,
Mumin, al-Wakil, al- al-Jaami, al-Adl,
Matin, al-Jami, al- dan al-Akhiir
Adl, dan al-Akhir 3. Mendiskusikan
dan
3.3.1 Mengartikan Asmaul mempresentasika
3.3 Menganalisis Husna al-Karim, al- n tentang al-
makna al-Asmau Mumin, al-Wakil, al- Kariim, al-
al-Husna: al-Karim, Matin, al-Jami, al- Mumin, al-
al-Mumin, al- Adl, dan al-Akhir. Wakiil, al-Matiin,
Wakil, al-Matin, al- 3.3.2 Menunjukkan dalil al-Jaami, al-Adl,
Jami, al-Adl, dan tentang Asmaul dan al-Akhiir
al-Akhir Husna al-Karim, al-
Mumin, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami, al-
Adl, dan al-Akhir.
3.3.3 Menganalisis makna
Asmaul Husna al-
Karim, al-Mumin, al-
TUGAS
TT
Wakil, al-Matin, al-
Jami, al-Adl, dan al-
Akhir
4.3.1 Mengidentifikasi
4.3 Menyajikan contoh perilaku
hubungan makna sehari-hari yang
al-Asmau al- mencerminkan
Husna: al-Karim, makna Asmaul
al-Mumin, al- Husna al-Karim, al-
Wakil, al-Matin, al- Mumin, al-Wakil, al-
Jami, al-Adl, dan Matin, al-Jami, al-
al-Akhir dengan Adl, dan al-Akhir.
perilaku keluhuran 4.3.2 Mempresentasikan
budi, kokoh contoh keluhuran
pendirian, rasa budi, kokoh
aman, tawakal dan pendirian, pemberi
perilaku adil rasa aman, tawakal
dan perilaku adil
sebagai
implementasi dari
pemahaman makna
Asmaul Husna al-
Karim, al-Mumin, al-
Wakil, al-Matin, al-
Jami, al-Adl, dan al-
Akhir
1.4 Meyakini 1.4.1 Menerima Iman Kepada  Mencermati makna  Problem Based  Sikap  Religius √ √ 7,50 12 JPL 1. Alquran dan
keberadaan keberadaan Malaikat dan contoh perilaku Learning Mengamati/  Jujur Terjemah
malaikat-malaikat malaikat- malaikat beriman kepada  Reflective mengobservasi  Teliti Kemenag RI
Allah swt. AllahSWT malaikat-malaikat Thingking perilaku siswa  Tanggun 2. E-Book Buku
1.4.2 Meyakini Allah Swt.baik melalui  Mind Mapp dalam meyakini g jawab Siswa PAI dan
keberadaan teks bacaan maupun  MPA keberadaan  Disiplin BP SMA/SMK
malaikat- malaikat media lainnya malaikat- malaikat kelas X
AllahSWT  Memberi stimulus siswa AllahSWT 3. Modul
untuk bertanya tentang Pendamping
TUGAS
TT
2.4 Menunjukkan sikap 2.4.1 Memilih sikap keberadaan malaikat-  Pengetahuan Bahan Ajar PAI
disiplin, jujur dan disiplin,jujur dan malaikat Allah Swtdan 1. Tes lisan tentang ‘Al-Hikmah’
bertanggung bertanggungjawab,s bagaimana menyikapinya sikap
jawab, sebagai ebagai implementasi  Siswa diminta untuk disiplin,jujur dan
implementasi berimankepada mengidentifikasi ayat- bertanggungjawa
beriman kepada malaikat-malaikat ayat al-Quran yang b, sebagai
malaikat-malaikat Allah Swt. mengungkapkan nama- implementasi
Allah swt. 2.4.2 Membangun sikap nama dan tugas berimankepada
disiplin,jujur dan malaikat. malaikat-
bertanggungjawab,  Mengaitkan antara malaikat Allah
sebagai beriman kepada malaikat Swt.
implementasi Allah Swt. dengan 2. Tes tulis tentang
berimankepada perilaku teliti, disiplin, sikap
malaikat-malaikat dan waspada. disiplin,jujur dan
Allah Swt.  Menjelaskan bertanggungjawa
2.4.3 Menunjukan sikap keterkaitan antara b, sebagai
disiplin,jujur dan beriman kepada implementasi
bertanggungjawab,s malaikat Allah Swt. berimankepada
ebagai implementasi dengan perilaku teliti, malaikat-
berimankepada disiplin, dan waspada malaikat Allah
malaikat-malaikat dalam kehidupan Swt.
Allah Swt. sehari-hari.
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Keterampilan

makna beriman pengertian iman 1. Menghafal nama
kepada malaikat- kepada malaikat malaikat beserta
malaikat Allah swt. Allah SWT tugasnya
3.4.2 Menyebutkan dalil 2. Mendiskusikan
naqli tentang dan
beriman kepada mempresentasi-
malaikat Allah SWT kan tentang sikap
3.4.3 mengidentifikasi disiplin,jujur dan
nama-nama malaikat bertanggungjawa
yang wajib diimani b, sebagai
beserta bidang implementasi
tugasnya berimankepada
TUGAS
TT
3.4.4 menyimpulkan sisi malaikat-
perbedaan antara malaikat Allah
manusia dan Swt.
malaikat Allah SWT
3.4.5 Menyimpulkan
hikmah beriman
kepada malaikat
Allah SWT
4.4 Mempresentasikan 4.4.1 Menyajikan

hubungan makna hubungan antara
beriman kepada beriman kepada
malaikat-malaikat malaikat-malaikat
Allah swt dengan Allah Swt. dengan
perilaku teliti, perilaku teliti,
disiplin, dan disiplin,dan waspada
waspada 4.4.2 Memilah perilaku
dalam kehidpan
sehari-hari yang
mencerminkan
keimanan kepada
malaikat
1.5 Terbiasa 1.5.1 Menerima perintah Berpakaian  Mencermati perilaku  Problem Based  Sikap  Religius √ √ 7,50 6 JPL 1. Alquran dan
berpakaian sesuai Allah tentang secara Islami berpakaian secara Learning Mengamati/meng  Sopan Terjemah
dengan syariat berpakaian sesuai Islami baik melalui teks  Video observasi perilaku Santun Kemenag RI
Islam dengan syariat Islam bacaan maupun yang Comment berpakaian sesuai  Tanggung 2. E-Book Buku
1.5.2 Meyakini perintah lainnya  Students dengan syariat jawab Siswa PAI dan
Allah tentang  Memberi stimulus Created Case Islam  Meng BP SMA/SMK
berpakaian sesuai siswa untuk bertanya Studies hargai kelas X
dengan syariat Islam tentang berpakaian  Small Group  Pengetahuan orang lain 3. Modul
2.5 Menunjukkan 2.5.1 Membangun sikap secara Islami Discussion 1. Tes lisan Pendamping
perilaku dan perilaku  Mengidentifikasi cara tentang Bahan Ajar PAI
berpakaian sesuai berpakaian sesuai dan model berpakaian berpakaian ‘Al-Hikmah’
dengan syariat dengan syariat Islam sesuai syariat Islam. sesuai dengan
Islam 2.5.2 Menunjukan perilaku  Menganalisis tata cara syariat Islam
berpakaian sesuai berpakaian menurut Tes tulis tentang
TUGAS
TT
dengan syariat Islam syariat Islam berpakaian
 Mengaitkan antara sesuai dengan
3.5 Menerapkan 3.5.1Menemukan dalil kesesuaian model syariat Islam
ketentuan naqli tentang berpakaian dengan
berpakaian sesuai ketentuan ketentuan syariat  Keterampilan
syariat Islam berpakaian sesuai Islam. Mendiskusikan
syariat Islam  Mengaitkan ketentuan dan
3.5.2Menguraikan dalil berpakaian menurut mempresentasika
aqli tentang syariat Islam dengan n tentang
kewajiban kualitas keimanan berpakaian
berpakaian sesuai seseorang sesuai dengan
syariat Islam syariat Islam
3.5.3Merumuskan
ketentuan
berpakaian sesuai
syariat Islam
4.5 Mempraktikkan 4.5.1Menyajikan tatacara
tata cara berpakaian sesuai
berpakaian sesuai ketentuan syariat
syariat Islam Islam
4.5.2 Menggunakan
pakaian sesuai
syariat Islam
1.6 Meyakini bahwa 1.6.1 Menerima bahwa Perilaku jujur  Mengamati perilaku  Problem  Sikap  Religius √ √ √ 7,50 1. Alquran dan
jujur adalah ajaran jujur adalah ajaran jujur dalam kehidupan Based Mengamati/mengo  Jujur Terjemah
pokok agama pokok agama sehari-hari yang Learning bservasi perilaku  Tanggung Kemenag RI
1.6.2 Meyakini bahwa berkembang di  Reflective jujur dalam jawab 2. E-Book Buku
2.6 Menunjukkan jujur adalah ajaran masyarakat baik Thinking Siswa PAI dan
kehidupan sehari-
perilaku jujur pokok agama melalui teks bacaan  Role Playing BP SMA/SMK
dalam kehidupan 2.6.1 Membangun sikap hari kelas X
maupun yang lainnya
sehari-hari dan perilaku jujur  Memberi stimulus 3. Modul
dalam kehidupan  Pengetahuan Pendamping
siswa untuk bertanya
sehari-hari 1. Tes lisan Bahan Ajar PAI
tentang tentang
2.6.2 Menunjukan tentang jujur ‘Al-Hikmah’
perilaku jujur dalam
perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan kehidupan
yang berkembang di
TUGAS
TT
sehari-hari masyarakat sehari-hari
 Menganalisis perilaku 2. Tes tulis
3.6 Memahami 3.6.1 menemukan dalil jujur dalam kehidupan tentang jujur
manfaat kejujuran tentang pentingnya sehari-hari yang dalam
dalam kehidupan perilaku jujur dalam berkembang di kehidupan
sehari-hari kehidupan sehari- masyarakat. sehari-hari
hari  Mencari dalil-dalil
3.6.2 mengidentifikasi tentang pentingnya  Keterampilan
dampak positif dan perilaku jujur dalam Mendiskusikan dan
negatif perilaku jujur kehidupan sehari-hari mempresentasikan
dalam kehidupan  Menyimpulkan hikmah tentang jujur
sehari-hari perilaku jujur dalam dalam kehidupan
3.6.3 menguraikan kehidupan sehari-hari sehari-hari
manfaat kejujuran yang berkembang di
dalam kehidupan masyarakat.
sehari-hari  Mengaitkan perilaku
jujur dalam kehidupan
4.6 Melaksanakan 4.6.1 menunjukkan sehari-hari yang
perilaku jujur perilaku jujur berkembang di
dalam kehidupan dalam kehidupan masyarakat dengan
sehari-hari. sehari-hari. kualitas keimanan.
4.6.2 menyajikan hikmah
perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat.
1.7 Meyakini bahwa 1.7.1 Menerima bahwa  Semangat  Mencermati perilaku  Discovery  Sikap  Religius √ √ 7,50 12 JPL 1. Alquran dan
menuntut ilmu menuntut ilmu menuntut ilmu semangat menuntut Learning Mengamati/mengobs  Rasa Terjemah
adalah perintah adalah perintah dan ilmu dan  Mind ervasi perilaku Ingin Kemenag RI
Allah dan Rasul- Allah dan Rasul- menyampaikann menyampaikannya Mapping semangat menuntut Tahu 2. E-Book Buku
Nya Nya ya kepada kepada sesama  Gallery Walk ilmu dan  Disiplin Siswa PAI dan
1.7.2 Meyakini bahwa sesama sesuai dengan Q.S. menyampaikannya  Kerja BP SMA/SMK
menuntut ilmu at-Taubah (9): 122 kepada sesama Keras kelas X
adalah perintah dan hadits terkait sesuai dengan Q.S. 3. Modul
Allah dan Rasul- baik melalui teks at-Taubah (9): 122 Pendamping
TUGAS
TT
Nya bacaan maupun dan hadits terkait Bahan Ajar PAI
2.7 Memiliki sikap 2.7.1 Membangun sikap media yang lainnya ‘Al-Hikmah’
semangat keilmuan semangat keilmuan  Memberi stimulus  Pengetahuan
sebagai sebagai siswa untuk bertanya 2. Tes lisan hafalan
implementasi implementasi tentang semangat QS at-Taubah (9):
pemahaman QS at- pemahaman QS at- menuntut ilmu dan 122 dan hadits
Taubah (9): 122 Taubah (9): 122 menyampaikannya terkait
dan Hadis terkait dan Hadis terkait kepada sesama 3. Tes tulis tentang
2.7.2 Menunjukkan  Menganalisis menuntut ilmu
perilaku semangat semangat menuntut sesuai dengan QS
keilmuan sebagai ilmu dan at-Taubah (9):
implementasi menyampaikannya 122 dan hadits
pemahaman QS at- kepada sesama terkait
Taubah (9): 122 sesuai dengan Q.S.
dan Hadis terkait at-Taubah (9): 122  Keterampilan
dan hadits terkait Mendiskusikan
 Membuat dan
kesimpulan tentang mempresentasika
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan Q.S. semangat menuntut n tentang
kewajiban At-Taubah (9) : 122 ilmu dan menuntut ilmu
menuntut ilmu dan hadits terkait menyampaikannya sesuai dengan QS
untuk membela tentang semangat kepada sesama. at-Taubah (9):
agama menuntut ilmu,  Menyajikan kaitan 122 dan hadits
menerapkan dan antara kualitas terkait
menyampaikan nya keimanan seseorang
kepada sesama dengan kewajiban
3.7.2 Menjelaskan menuntut ilmu,
kewajiban dengan kewajiban
menuntut ilmu membela agama
dalam Islam, sesuai perintah Q.S.
menerapkan dan at-Taubah /9: 122
menyampaikannya dan hadis terkait.
kepada sesama.
3.7.3 Menyebutkan dalil
naqli terkait
kewajiban dan
TUGAS
TT
semangat
menuntut ilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.4 Menyebutkan
dampak positif bagi
orang yang
berilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya
kepada sesama.
3.7.5 Menyimpulkan
hikmahmenuntut
ilmu dalam
kehidupan
4.7 Menyajikan 4.7.1 Mengidentifikasi

kewajiban contoh-contoh
menuntut ilmu perilaku menuntut
dengan kewajiban ilmu, dengan
membela agama kewajiban
sesuai perintah QS membela agama
at-Taubah (9): 122 sesuai perintah
dan Hadis Q.S. at-Taubah /9:
122 dan hadis
terkait
4.7.2 Mempresentasikan
perilaku menuntut
ilmu sesuai
perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan
hadis terkait dalam
kehidupan sehari-
hari
TUGAS
TT
4.7.3 Mengimplementasi
kan kewajiban
membela agama
sesuai perintah
Q.S. at-Taubah /9:
122 dan hadis
terkait dalam
kehidupan sehari-
hari
1.8 Meyakini al-Quran, 1.8.1 Menerima bahwa Sumber Hukum  Mencermati kedudukan  Discovery  Sikap  Religius √ √ 7,50 12 JPL 1. Alquran dan
Hadis dan ijtihad al-Quran, Hadis Islam al-Quran, al-Hadits, dan Learning Mengamati/meng  Disiplin Terjemah
sebagai sumber dan ijtihad sebagai Ijtihad sebagai sumber  Mind Mapp observasi perilaku  Tanggung Kemenag RI
hukum Islam sumber hukum hukum Islam baik  MPA semangat jawab 2. E-Book Buku
Islam melalui teks bacaan memahami Siswa PAI dan
1.8.2 Meyakini bahwa al- maupun media lainnya kedudukan al- BP SMA/SMK
Quran, Hadis dan  Mengamati perilaku Quran, al-Hadits, kelas X
ijtihad sebagai seseorang yang dan Ijtihad sebagai 3. Modul
sumber hukum berpegang teguh kepada sumber hukum Pendamping
Islam al-Quran, Hadits, dan Islam Bahan Ajar PAI
2.8 Menunjukkan 2.8.1 Menampilkan Ijtihad sebagai sumber ‘Al-Hikmah’
perilaku ikhlas dan perilaku ikhlas dan hukum Islam dalam  Pengetahuan
taat beribadah taat beribadah kehidupan sehari-hari Tes tulis tentang
sebagai dalam kehidupan  Memberi stimulus siswa kedudukan al-
implementasi sehari-hari sebagai untuk bertanya tentang Quran, al-Hadits,
pemahaman implementasi kedudukan al-Quran, al- dan Ijtihad sebagai
terhadap pemahaman Hadits, dan Ijtihad sumber hukum
kedudukan al- terhadap sebagai sumber hukum Islam
Quran, Hadis, dan kedudukan al- Islam
ijtihad sebagai Quran, Hadis, dan  Menganalisis kedudukan  Keterampilan
sumber hukum ijtihad sebagai al-Quran, Hadits, dan Mendiskusikan dan
Islam sumber hukum Ijtihad sebagai sumber mempresentasikan
Islam hukum Islam tentang kedudukan
 Mendeskripsikan al-Quran, al-Hadits,
3.8.1 Menjelaskan macam-macam sumber dan Ijtihad sebagai
pengertian al hukum Islam. sumber hukum
Quran  Menyimpulkan hasil Islam
TUGAS
TT
3.8.2 Menjelaskan diskusi tentang
kandungan hukum kedudukan al-Quran, al-
al Quran Hadits, dan Ijtihad
3.8.3 Menganalisis sebagai sumber hukum
kedudukan alquran Islam.
sebagai sumber  Mengaitkan kualitas
hukum Islam. keimanan seseorang
3.8.4 Menjelaskan dengan berperilku
pengertian hadits berpegang teguh
3.8.5 Menjelaskan kepada al-Quran,
bagian-bagian Hadits, dan Ijtihad
hadits sebagai sumber hukum
3.8 Menganalisis 3.8.6 Menjelaskan fungsi Islam dalam kehidupan
kedudukan al- hadits terhadap al sehari-hari
Quran, Hadis, dan Quran
ijtihad sebagai 3.8.7 Menjelaskan
sumber hukum macam-macam
Islam hadits
3.8.8 Menganalisis
kedudukan hadits
sebagai sumber
hukum Islam
3.8.9 Menjelaskan
pengertian ijtihad
3.8.10 Menjelaskan
syarat-syarat
berijtihad
3.8.11 Menjelaskan
bentuk-bentuk
ijtihad
3.8.12 Menjelaskan
hukum taklifi dan
wadhi
3.8.13 Menganalisis
TUGAS
TT
kedudukan ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
4.8 Menentukan suatu 4.8.1 Mengidentifikasi

hukum macam-macam
berdasarkan al- sumber hukum
Quran, Hadis, dan Islam
ijtihad sebagai 4.8.2 Mendeskripsikan
sumber hukum macam-macam
Islam sumber hukum
Islam
4.8.3 Mengimplementasi
kan isi dari al-
quran, al-hadits
dan ijtihad dalam
kehidupan sehari-
hari
1.9 Meyakini bahwa 1.9.1 Menerima infaq, Haji, Zakat Dan  Mencermati  Discovery  Sikap  Reliugius √ √ 7,50 12 JPL 1. Alquran dan
haji, zakat dan sedekah, haji, zakat Wakaf kedudukan haji, zakat Learning Mengamati/meng  Peduli Terjemah
wakaf adalah dan wakaf adalah dan wakaf sebagai  Outing Class observasi perilaku Sosial Kemenag RI
perintah Allah perintah Allah yang perintah Allah, dapat ke Badan kesadaran tentang  Rasa Ingin 2. E-Book Buku
dapat memberi dapat memberi memberi kemaslahatan Wakaf / KUA zakat dan wakaf Tahu Siswa PAI dan
kemaslahatan kemaslahatan bagi bagi individu dan  Mind Mapp sebagai perintah  Tanggung BP SMA/SMK
bagi individu dan individu dan masyarakat  MPA Allah yang dapat Jawab kelas X
masyarakat masyarakat  Mengamati perilaku  Team Game memberi 3. Modul
1.9.2 Meyakini bahwa seseorang yang Tournament kemaslahatan bagi Pendamping
infaq, sedekah, zakat berpegang teguh individu dan Bahan Ajar PAI
dan wakaf adalah bahwa haji, zakat dan masyarakat ‘Al-Hikmah’
perintah Allah yang wakaf sebagai perintah
dapat memberi Allah, dapat memberi  Pengetahuan
kemaslahatan bagi kemaslahatan bagi Tes lisan tentang
TUGAS
TT
individu dan individu dan ketentuan haji,
masyarakat masyarakat zakat dan wakaf
 Memberi stimulus
2.9 Menunjukkan 2.9.1 Menampilkan sikap siswa untuk bertanya Tes tulis tentang
kepedulian sosial kepedulian sosial tentang haji, zakat dan ketentuan haji,
sebagai hikmah sebagai hikmah dari wakaf sebagai perintah zakat dan wakaf
dari perintah haji, perintah infaq, Allah, dapat memberi
zakat, dan wakaf sedekah, zakat dan kemaslahatan bagi  Keterampilan
wakaf individu dan Mendiskusikan dan
masyarakat mempresentasikan
3.9 Menganalisis tata 3.9.1 Menjelaskan  Menganalisis tentang haji, zakat
cara ibadah haji, pengertian infaq, kedudukan haji, zakat dan wakaf sebagai
zakat, dan wakaf sedekah, zakat dan dan wakaf sebagai perintah Allah,
wakaf perintah Allah, dapat dapat memberi
3.9.2 Menyebutkan dalil memberi kemaslahatan kemaslahatan bagi
naqli tentang bagi individu dan individu dan
perintah infaq, masyarakat masyarakat
sedekah, zakat dan  Mendeskripsikan haji,
wakaf zakat dan wakaf Mempraktikkan
3.9.3 Menyebutkan sebagai perintah Allah, shalat dengan
macam-macam dapat memberi benar.
infaq, sedekah, zakat kemaslahatan bagi
dan wakaf individu dan
3.9.4 Menyebutkan rukun- masyarakat
rukun infaq,  Menyimpulkan hasil
sedekah, zakat dan diskusi tentang haji,
wakaf zakat dan wakaf
3.9.5 Menyimpulkan sebagai perintah Allah,
hikmah infaq, dapat memberi
sedekah, zakat dan kemaslahatan bagi
wakaf individu dan
masyarakat
4.9 Menyimulasikan 4.9.1 Mendemostrasikan  Mengaitkan kualitas
tata cara ibadah contoh rukun infaq, keimanan seseorang
haji, zakat, dan sedekah, zakat dan dengan berperilku
wakaf wakaf berpegang teguh
TUGAS
TT
4.9.2 Mendiskusikan bahwa haji, zakat dan
perhitungan infaq, wakaf sebagai perintah
sedekah, zakat dan Allah, dalam kehidupan
wakaf sehari-hari
4.9.3 Mempresentasikan
infaq, sedekah, zakat
dan wakaf
1.10 Meyakini 1.10.1 Menerima Meneladani  Mencermati substansi  Discovery  Sikap  Regilius √ √ 7,50 6 JPL 1. Alquran dan
kebenaran kebenaran Sejarah dan dan strategi dakwah Learning Mengamati/meng  Gigih Terjemah
dakwah Nabi dakwah Nabi strategi dakwah Rasullullah saw di  Information observasi perilaku  Semangat Kemenag RI
Muhammad saw Muhammad SAW Rasullullah saw di Mekah baik melalui Search peserta didik untuk 2. E-Book Buku
di Makkah di Makkah Mekah teks bacaan maupun  Time Line gigih, semangat Siswa PAI dan
1.10.2 Meyakini media lainnya.  MPA dalam melakukan BP SMA/SMK
kebenaran  Memberi stimulus kebaikan dan teguh kelas X
dakwah Nabi siswa untuk bertanya menghadapi 3. Modul
Muhammad SAW tentang substansi cobaan Pendamping
di Makkah dakwah Rasulullah di  Pengetahuan Bahan Ajar PAI
Mekah. Tes lisan tentang ‘Al-Hikmah’
 Siswa melakukan strategi dan
analisis terhadap substansi dakwah
2.10 Bersikap 2.10.1 Menghargai substansi dan strategi rasulullah periode
tangguh dan perbedaan dalam dakwah Rasullullah makkah
rela berkorban diskusi saw. di Mekah.
menegakkan 2.10.2 Berani  Membuat kesimpulan Tes tulis tentang
kebenaran berpendapat hasil diskusi tentang strategi dan
sebagai ’ibrah untuk mengkritisi substansi dan strategi substansi dakwah
dari sejarah suatu fenomena dakwah Rasullullah rasulullah periode
strategi dakwah 2.10.3 Menggunakan saw. di Mekah. makkah
Nabi di Makkah kata santun  Mempresentasikan
dalam /menyampaikan hasil  Keterampilan
berpendapat/ diskusi tentang Mendiskusikan dan
merespon substansi dan strategi mempresentasikan
dakwah Rasullullah tentang factor
3.10 Menganalisis 3.10.1 Menjelaskan saw. di Mekah. penyebab
substansi, substansi dakwah  Mengaitkan kualitas keberhasilan
strategi, dan Nabi Muhammad keimanan seseorang dakwah Rasulullah
TUGAS
TT
penyebab saw. periode dengan berperilaku periode Madinah
keberhasilan Makkah. meneladani kisah Nabi
dakwah Nabi 3.10.2 Mengidentifikasi terkait substansi dan
Muhammad saw strategi dakwah strategi dengan
di Makkah Nabi Muhammad keberhasilan dakwah
saw. periode Nabi Muhammad saw.
Makkah. di Makkah dalam
3.10.3 Menyimpulkan kehidupan sehari-hari
keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw
perode Makkah
4.10 Menyajikan 4.10.1 Mengidentifikasi

substansi, strategi, bukti-bukti
dan penyebab keberhasilan
keberhasilan dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad saw
Muhammad saw di Makkah
di Makkah 4.10.2 Mencontoh
strategi Nabi
Muhammad saw
dalam melakukan
misi dakwah
dalam kehidupan
sehari-hari
1.11 Meyakini 1.11.1 Menunjukkan sikap Meneladani  Mencermati substansi  Discovery  Sikap  Regilius √ √ 7,50 6 JPL 1. Alquran dan
kebenaran yakin pada sejarah dakwah dan strategi dakwah Learning Mengamati/meng  Gigih Terjemah
dakwah Nabi kebenaran dakwah rasulullah Rasullullah saw di  Information observasi perilaku  Semangat Kemenag RI
Muhammad saw Nabi Muhammad periode Madinah Madinah baik melalui Search peserta didik untuk 2. E-Book Buku
di Madinah saw di Madinah. teks bacaan maupun  Time Line gigih, semangat Siswa PAI dan
media lainnya.  MPA dalam melakukan BP SMA/SMK
2.11 Menunjukkan 2.11.2 Menampilkan  Memberi stimulus kebaikan dan teguh kelas X
sikap semangat contoh sikap siswa untuk bertanya menghadapi 3. Modul
ukhuwah dan semangat ukhuwah tentang substansi cobaan Pendamping
kerukunan dan kerukunan dakwah Rasulullah di Bahan Ajar PAI
TUGAS
TT
sebagai ibrah dari sebagai ibrah dari Madinah.  Pengetahuan ‘Al-Hikmah’
sejarah strategi sejarah strategi  Siswa melakukan Tes lisan tentang
dakwah Nabi di dakwah Nabi di analisis terhadap strategi dan
Madinah Madinah substansi dan strategi substansi dakwah
dakwah Rasullullah rasulullah periode
3.11 Menganalisis 3.11.1 Mengidentifikasi saw. di Madinah. makkah
strategi, dan substansi, strategi,  Membuat kesimpulan
keberhasilan dan keberhasilan hasil diskusi tentang Tes tulis tentang
dakwah Nabi dakwah Nabi substansi dan strategi strategi dan
Muhammad saw Muhammad SAW dakwah Rasullullah substansi dakwah
di Madinah di Madinah saw. di Madinah. rasulullah periode
3.11.2 Membandingkan  Mempresentasikan Madinah
substansi, strategi, /menyampaikan hasil  Keterampilan
dan keberhasilan diskusi tentang Mendiskusikan dan
dakwah Nabi substansi dan strategi mempresentasikan
Muhammad SAW dakwah Rasullullah tentang factor
dengan dakwah saw. di Madinah. penyebab
masa kini  Mengaitkan kualitas keberhasilan
4.11 Mempresentasi 4.11.1 Mempresentasikan keimanan seseorang dakwah Rasulullah
kan keterkaitan keterkaitan antara dengan berperilaku periode Madinah
antara substansi substansi dan meneladani kisah Nabi
dan strategi strategi dengan terkait substansi dan
dengan keberhasilan strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi keberhasilan dakwah
dakwah Nabi Muhammad SAW Nabi Muhammad saw.
Muhammad saw di Madinah di Madinah dalam
di Madinah 4.11.2 Menyajikan kehidupan sehari-hari
kelebihan strategi
dakwah Nabi
Muhammad SAW
di Madinah

Silabus PAI Dan BP X Pengembangan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus PAI Dan BP X Pengembangan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 PONJONG F /751.A/WKSII/10

4.2.1 Membaca Q.S. 4.2.1 Melafalkan bacaan  Mendemonstrasikan

3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan  Keterampilan

4.4 Mempresentasikan 4.4.1 Menyajikan

4.7 Menyajikan 4.7.1 Mengidentifikasi

4.8 Menentukan suatu 4.8.1 Mengidentifikasi

4.10 Menyajikan 4.10.1 Mengidentifikasi

Anda mungkin juga menyukai