Mata Pelajaran :Pendidikan Jasmani

Tarikh :4 Ogos 2015

Masa :7.45 - 8.15 pagi (30 minit)
Tahun :Tahun 4 A
Bil. Murid : L- 9 orang
: P- 7 orang
Standard kandungan : 3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial
dalam kehidupan harian.
Standard pembelajaran : 3.2.3 Membezakan pengaruh positif dan pengaruh negatif rakan sebaya.
: 3.2.5 Memilih ciri rakan sebaya yang boleh dijadikan suri teladan.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

a) Kognitif
1. Murid dapat menyatakan pengaruh positif dan pengaruh negatif rakan sebaya.
2. Murid dapat mengenalpasti ciri-ciri positif dan negatif rakan sebaya.
b) Afektif
1. Murid menunjukkan muka air yang riang semasa permainan dijalankan.
Pengetahuan sedia ada : Murid memahami maksud rakan sebaya.

Penerapan nilai : Bertanggungjawab terhadap kumpulan masing-masing.

KBKK : Mendengar arahan, disiplin kendiri, kerjasama

Startegi utama : Kontekstual
BBM:

Bahan sumber P&P Bilangan Bahan sumber P&P Bilangan

Radio 1 Kertas merah & hijau 2

Kotak muka gembira & sedih 2 Kad-kad 16

Langkah/ Nama Aktiviti Fokus Pembelajaran dan Organisasi Kelas BSPP / Catatan
Masa

Set Induksi 1. Kehadiran  Kehadiran murid direkodkan. BSPP: Klip video

( 5 minit) 2. Kesihatan  Memberi perhatian kepada murid yang tidak sihat. Catatan :
3. Pakaian  Memastikan pakaian murid kemas. Melalui aktiviti ini,
Fokus Pembelajaran murid dapat
 Memberi maklum balas berdasarkan klip video menghubungkaitkan
Klip video yang ditonton. kepentingan
“upin dan ipin” perkara-perkara
Aktiviti berikut :

 Murid menonton klip video bertajuk Kembara Upin a. Mengenalpasti

dan Ipin. masalah-masalah sosial
  Murid menyeranaikan seberapa banyak andaian yang berlaku dalam
yang ada kaitan dengan klip video tersebut. kalangan remaja.
 Murid menjawab soalan yang ditanya oleh guru. b. Memahami gejala
sosial ini akan
menyebabkan
keruntuhan akhlak
remaja.

Fokus pembelajaran BSPP :

Aktiviti 1 Menidentifikasi pengaruh positif dan pengaruh negatif 1. Kertas hijau dan
“Menyeberangi Jalan Raya” rakan sebaya merah
Organisasi kelas Catatan :
 Murid –murid dibahagi kepada dua kumpulan Melalui aktiviti ini,
 Permainan dimulakan dengan “paper scissor murid dapat
stone”. menghubungkaitkan
 Pemenang boleh membuat cabutan. kepentingan
 Kertas hijau lambang pengaruh positif perkara-perkara
 Kertas merah lambang pengaruh negatif. berikut :
 Sekiranya wakil mendapat kertas cabutan yang a. Membezakan
berwarna hijau,kumpulan tersebut dikehendaki pengaruh postitif dan
memberi satu contoh pengaruh positif dalam negatif.
masa 3 saat. b. Mengenalpasti pelbagai
 Sekiranya wakil mendapat kertas cabutan yang jenis pengaruh negatif
berwarna merah, kumpulan tersebut dikehendaki yang mereke tidak tahu
memberi satu contoh pengaruh negatif dalam sebelum ini.
masa 3 saat.
 Sekiranya kumpulan tersebutberjaya menyatakan
jawapan yang betul ,mereka boleh bergerak
selangkah ke depan.
 Setelah tamat satu sesi, ulang dengan “paper
scissor stone”.
 Kumpulan mana yang sampai ke destinasi dikira
menang.
 Setiap jawapan yang diberi akan dicatatkan oleh
guru.
(10 minit) Aktiviti 2 Fokus pembelajaran BSPP: Kotak muka
“Jom pilih pengaruh yang negatif!” gembira dan sedih, kad-
Mengenalpasti pengaruh-pengaruh rakan sebaya yang
kad
positif dan negatif serta menyatakan kesan pengaruh
negatif. Catatan :
Pengaruh-pengaruh:
1. Peramah Organisasi kelas Melalui aktiviti ini,
2. Jujur murid-murid dapat
1. Murid-murid diminta untuk terus berada dalam
3. Kemas mengenalpasti
kumpulan masing-masing.
4. Bijak pengaruh-pengaruh
2. Guru akan meletakkan dua gambar orang yang
5. Rajin rakan sebaya yang
berbeza warna. Satu berwarna hitam dan satu lagi
6. Sombong positif dan negatif.
berwarna putih.
7. Selekeh Selain itu, murid juga
3. Perkataan akan diberikan kepada muird yang
8. Pembuli dapat menyatakan
mempunyai pengaruh postitif dan negatif.
9. Pemalas kesan pengaruh negatif.
4. Murid-murid diminta melekat perkataan yang
10. Menipu
sesuai pada kedua-dua orang tersbut.
5. Orang berwarna putih ialah pengaruh postitif
manakala hitam ialah pengaruh negatif.
6. Selepas itu membuat aktiviti teka silang kata
berdasarkan perkataan yang dipaparkan pada
kedua-dua orang tersebut.
Penutup 1) Guru bersoal jawab dengan murid Catatan :
( 5 minit)
a) Sebutkan pengaruh positif dan pengaruh Melalui aktiviti ini,
negatif yang dipelajari. murid akan
dapat memberi
kerjasama bersama
2) Tugasan
dengan guru :
a) Lukiskan satu kad kepada kawan anda,tuliskan a) Membincangkan
pengaruh positif dan negatif yang dia ada pelbagai pengaruh
sebagai peringatan kepada dia. positif dan negatif
b) Mengenalpasti ciri-
ciri rakan sebaya
yang positif atau
negatif.