Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 PALELEH

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/ semester : X/I
Materi Pokok : Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur
Sub Materi : Perkembangan Struktur Atom
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
SIKAP
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentative
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.

1
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
PENGETAHUAN
3.2 Menganalisis perkembangan model atom
Indikator :

- Menjelaskan perkembangan model atom

- Menentukan kelemahan dan kelebihan dari masing-masing model atom
- Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan
nomor massanya
- Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur.

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran diharapkan siswa
dapat :

1. Menyadari adanya keteraturan perkembangan teori atom sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME.
2. Menunjukkan sikap positif dalam diskusi kelompok
3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran,
ketelitian, disiplin dan bertanggung jawab.
4. Mengkaji literatur tentang perkembangan teori atom
5. Mengetahui partikel dasar penyusun atom
6. Mengetahui dan membedakan kelemahan dan kelebihan masing-masing model atom
7. Menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur

D. Materi Pembelajaran

1. Perkembangan teori atom

Dalton → Thomson → Rutherford → Bohr → model atom modern, yakni :
a. John Dalton (1805) :
- Materi tersusun atas partikel-partikel terkecil yang disebut atom.
- Atom-atom penyusun unsur bersifat identik (sama dan sejenis)
- Atom suatu unsur tidak dapat diubah menjadi atom unsur lain.
- Senyawa tersusun atas 2 jenis atom atau lebih dengan perbandingan tetap dan tertentu.
b. J.J. Thomson (1897):

2
 Atom berbentuk bulat dimana muatan listrik positif yang tersebar merata dalam atom
dinetralkan oleh elektron-elektron yang berada diantara muatan positif.
c. Rutherford (1911):
- Atom tersusun atas inti atom yang bermuatan positif sebagai pusat massa dan dikelilingi
elektron-elektron yang bermuatan negatif
d. Niels Bohr (1914):
- Elektron mengelilingi inti atom pada lintasan tertentu yang stasioner yang disebut
orbit/kulit. Walaupun elektron bergerak cepat tetapi elektron tidak memancarkan atau
menyerap enrgi sehingga energi elektron konstan. Hal ini berarti elektron yang berputar
mengelilingi inti atom mempunyai lintasan tetap sehingga elektron tidak jatuh ke inti.
- Elektron dapat berpindah dari kulit yang satu ke kulit lain dengan memancarkan atau
menyerap energi. Energi yang dipancarkan atau diserap ketika elektron berpindah-pindah
kulit disebut foton.
e. Model atom modern
Teori ketidakpastian Heisenberg menyatakan bahwa kedudukan dan kecepatan gerak
elektron tidak dapat ditentukan secara pasti, yang dapat ditentukan hanyalahemungkinan
terbesarnya atau probabilitas. Dengan demikian, kedudukan dan kecepatan gerakan elektron
dalam atom berada di ruang tertentu dalam atom tersebut. Ruang atom dalam atom tempat
keberadaanya elektron disebut orbital. Teori mengenai elektron berada dalam orbital-orbital
diseputar inti atom inilah yang merupakan pokok dari teori atom modern.
2. Partikel dasar penyusun atom adalah sebagai berikut :
- Inti atom (percobaan hamburan sinar alfa terhadap lempeng tipis emas oleh Rutherford)
- Elektron (percobaan menggunakan tabung sinar katoda oleh J.J. Thomson (1897).
- Proton (eksperimen menggunakan tabung gas yang memiliki katoda oleh Eugene
Goldstein)
- Neutron (percobaan menembaki inti atom berilium dengan partikel oleh Bothe dan H.
Becker)
3. Nomor atom dan nomor massa
- Nomor atom
Nomor atom menunjukkan jumlah proton (muatan positif) atau jumlah elekton dalam atom
tersebut. Nomor atom ini merupakan ciri khas suatu unsur karena nomor atom unsur
karena nomor atom unsur yang satu dengan atom unsur yang lain berbeda. Nomor atom
juga dapat menunjukan jumlah elektron. Nomor atom ditulis agak kebawah sebelum
lambang unsur.

3
 - Nomor massa
Nomor massa menunjukkan jumlah proton ditambah jumlah neutron. Oleh karena jumlah
proton sama dengan nomor atom maka nomor massa juga merupakan jumlah nomor
atom ditambah neutron. Semakin banyak neutron dan proton yang dimiliki sebuah atom,
semakin besar massanya.
4. Isotop, isobar dan isoton
Isotop adalah atom yang mempunya nomor atom sama tetapi memiliki nomor massa yang
berbeda. Isobar adalah atom yang berbeda tetapi memiliki nomor massa yang sama.
Sedangkan isoton adalah atom yang berbeda dan memiliki jumlah neutron yang sama.

E. Model/Metode Pembelajaran

 Pendekatan : scientific
 Model : problem based learning (PBL)
 Strategi : Kolaboratif dan kooperatif
 Metode : demonstrasi, diskusi, penugasan, dan latihan.

F. Media dan Sumber Berjalan

 Media :
- Laptop, LCD
 Sumber Belajar :
Michael Purba, Kimia kelas X SMA/MA, Erlangga, Jakarta
Suplement book : Buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa.
 Lembar kerja siswa
 Lembar penilaian
 Internet : http://e-dukasi.net

G. Kegiatan Pembelajaran
kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
(menit)
pendahuluan - Guru memberi salam dan menyapa siswa 10
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Guru memotivasi siswa dengan mengajukkan
pertanyaan untuk menuntun siswa dalam mempelajari
topik yang akan dibahas pada pertemuan kali ini.

4
 - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kali ini.
- Membagi siswa dalam bentuk kelompok

kegiatan inti Mengamati 75

- Siswa diminta mengkaji pada literatur yang tersedia

mengenai perkembangan model atom, partikel
penyusun atom dan hubungannya dengan nomor
massa dan nomor atom, serta menentukan isotop,
isobar, dan isoton.

Menanya

- Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan

struktur atom, misalnya: apa saja partikel penyusun
atom? Bagaimana partikel-partikel tersusun dalam
atom? Dimana posisi elektron dalam atom? Mengapa
model atom mengalami perkembangan? Bagaimana
kelebihan dan kekurangan masing-masing model
atom?

Pengumpulan data
- Siswa diminta melakukan analisis dan diskusi tekait
dengan perkembangan model atom.
- Siswa diminta menganalisis perkembangan model
atom yang satu terhadap model atom yang lain.
- Siswa diminta mengamati nomor atom dan nomor
massa beberapa unsur dalam tabel periodeik untuk
menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur
tersebut.
- Siswa diminta menganalisis jumlah proton, elektron,
dan neutron suatu unsur untuk menentukan isotop,
isobar, dan isoton
Mengasosisasi
- Siswa dapat menyimpulkan proton, elektron, dan
neutron berkaitan dengan teori model atom

5
 Mengkomunikasikan
- Siswa mempresentasikan hasil rangkuman tentang
perkembangan model atom dengan menggunakan
tata bahasa yang benar.
- Guru membagikan LKS pada setiap kelompok
- Guru memberikan petunjuk secara umum apa yang
harus dilakukan siswa
- Saat diskusi berjalan, guru memperhatikan dan
memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi
- Guru mengamati semua siswa dan menilai setiap
siswa yang aktif
- Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok
- Guru memberikan soal evaluasi

Penutup - Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang 5

menjawab benar LKS yang diberikan
- Seluruh peserta didik dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan
- Peserta didik mendapat tugas terstruktur mandiri yaitu
mengerjakan latihan dari buku pegangan
- Guru mengakhiri pelajaran dan mengingatkan materi
selanjutnya

H. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek Mekanisme dan prosedur instrumen
1. Sikap Observasi kerja Lembar observasi
Kelompok
2. Pengetahuan Penugasan Soal penugasan
Tugass tertulis Soal obyektif
3. Keterampilan Kinerja presentasi Kinerja presentasi

6
1. Jenis dan Teknik Penilaian
Ulangan harian dalam bentuk teks tertulis
Tugas (lisan dan tulisan)
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen :
- Esai
- Lembar Pengamatan dan Penilaian sikap
- Lembar Pengamatan Observasi dan Kinerja Presentasi
- Lembar Kerja Siswa

1. Tentukan golongan dan periode unsur Natrium, Argon, Silikon, Phosfor, bila diketahui nomor
atom Na = 11, Ar = 18, Si = 14, P = 15
2. Jika massa atom relatif Litium = 6,9 dan kalium 39,1 maka :
a. Menurut hukum Triade berapakah massa atom relatif dari Natrium ?
b. Bagaimana Dobereiner menyusun hukum tersebut ?
3. Manakah dari pasangan unsur berikut yang mempunyai energi ionisasi lebih rendah ? ( 35Sr atau
35Br )
4. Bagaimana keteraturan sifat-sifat unsur dalam satu periode dan satu golongan dari :
a. Jari-jari atom
b. Energi Ionisasi
c. Afinitas elektron
d. Keelektronegatifan
5. Tentukan konfigurasi dan elektron valensi dari unsur :
a. 11Na

b. 19K

Jawaban

1. Na, golongan = IA , Periode = 3

Ar, golongan = VIIIA, Periode = 3
Si, golongan = IVA , Periode = 3
P, golongan = VA, Periode = 3
2. a) 23
b) unsur yang kedua merupakan rata-rata massa unsur yang pertama dan yang ketiga.
3. Br
4. a) Jari-jari atom adalah jarak dari inti hingga kulit elektron terluar

7
 b) Energi Ionisasi adalah energi yang diperlukan oleh atom yang berfase gas untuk melepas
sebuah elektron yang terikat paling lemah.
c) Afinitas eletron adalah energi yang dibebaskan suatu atom berfase gas jika meangkap
sebuah elektron sehingga menjadi ion bermuatan -1
d) Keelektronegatifan adalah kemampuan suatu atom untuk menarik muatan negatif elektron
dalam suatu ikatan kimia.
5. a) 11Na = 2.8.1
K L M
Elektron valensi = 1
b) 19K = 2.8.8.1
KLMN
Elektron valensi = 1
Sistem skor
No. Soal Skor

20
1
20
2
10
3
30
4
20
5
100
Total nilai