RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN I CIBADAK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI/1

Materi : Teks eksplanasi

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denagn bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.4 Menganalisis struktur dan 3.4.1 Mengidentifikasi struktur
kebahasaan teks eksplanasi baik teks eksplanasi.
melalui lisan maupun tulisan 3.2.2 Mengidentifikasi struktur bahasa,
kaidah kebahasaan, pola penulisan,
dan istilahdalam teks eksplanasi
berjudul “Siklus Hidrologi” dan “Banjir”
dari buku teks halaman 3 dan 14.
3.4.3 Mengidentifikasi konjungsi hubungan
kausal
4.2 Memproduksi teks cerita pendek, 4.2.1 Menulis teks eksplanasi kompleks dengan
pantun, cerita ulang, eksplanasi memerhatikan struktur dan kaidah
kompleks, dan ulasan / reviu film / penulisan
drama baik melalui lisan maupun tulisan

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Setelah mencermati, tanya jawab, dan berdiskusi, dan mengerjakan LK, siswa dapat
mengidentifikasistruktur bahasa, kaidah kebahasaan, pola penulisan, dan
istilah dalam teks eksplanasi berjudul “Siklus Hidrologi” dan “Banjir” dari buku teks
halaman 3 dan 14.

2. Setelah membandingkan teks eksplanasi yang dipilih, peserta didik dapat menulis
teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan kaidah penulisan

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1
Mengidentifikasi teks eksplanasi

a. Struktur bahasa
b. Kaidah kebahasaan
c. Pola penulisan
d. Istilah

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik, Discovery

Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
 F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media

Teks eksplanasi

Alat

Sumber Pembelajaran

Maryanto, Anik Muslikah Indiriastuti, Dessy Wahyuni, dan Nur Hayati. 2014. Bahasa
Indonesia : Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.

G. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Alokasi
Bagian Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa,dan
mengkondisikan diri siap belajar.
2. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru)
berkaitan dengan materi teks eksplanasi yang akan
Pendahuluan dipelajari. 8 menit
3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran materi
pembelajaran.
4. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri
pembelajaran
Inti Mengamati 10 menit
1. Peserta didik membaca teks eksplanasi berjudul
“Siklus Hidrologi” dan “Banjir” dari buku teks halaman
3 dan 14.
2. Peserta didik membaca informasi mengenai struktur
dan kaidah teks eksplanasi melalui buku teks
halaman 3 dan 14 .
Menanya 10 menit
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin agenda-agenda
masalah yang relevan dengan bahan pelajaran
2. Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, siswa
memilih dan merumuskan salah satu di antaranya
(struktur bahasa, kaidah kebahasaan, pola
penulisan, dan istilah).
Mengumpulkan Data 15 menit
 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa secara
berkelompok untuk mencari tahu tentang hal-hal
yang berhubungan dengan struktur bahasa, kaidah
kebahasaan, pola penulisan, dan istilah dalam teks
eksplanasi yang dibacanya
2. Peserta didik membaca teks eksplanasi berjudul
“Siklus Hidrologi” dan “Banjir” dari buku teks halaman
3 dan 14.
3. Peserta didik menginventaris persamaan dan
perbedaan struktur bahasa, kaidah kebahasaan,
pola penulisan, dan istilah dalam teks eksplanasi
yang dibacanya
Mengasosiasi 15 menit
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa secara
berkelompok untuk mengolah informasi yang
diperoleh dari hasil kegiatan inventarisasi
persamaan dan perbedaan struktur bahasa, kaidah
kebahasaan, pola penulisan, dan istilahuntuk
memperluas dan memperdalam materi.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memverifikasi sehingga dapat menemukan
konsep tentang teks eksplanasi.
Mengomunikasikan 10 menit
Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik membuat
laporan dan peserta didik dapat menyampaikan laporan
hasil membandingkan teks eksplanasi berjudul Siklus
Hidrologi” dan “Banjir” dari buku teks halaman 3 dan 14.
Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan 12 Menit
tentang struktur bahasa, kaidah kebahasaan, pola
penulisan, dan istilah dalam teks eksplanasi
2. Siswa melalukan refleksi terkait pembelajaran yang
baru berlangsung dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Siswa mengerjakan evaluasi formatif berkaitan
struktur bahasa, kaidah kebahasaan, pola penulisan,
dan istilah dalam teks eksplanasi
4. Siswa saling bertukar pekerjaan dan mengoreksi
pekerjaan serta memberikan umpan balik hasil
evaluasi.
5. Siswa memperoleh tugas pengayaan untuk
mendeskripsikan berkaitan struktur bahasa, kaidah
kebahasaan, pola penulisan, dan istilahdalam teks
eksplanasi dan mencari contoh satu teks eksplanasi

Pertemuan 2

Bagian Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa memberi salam hormat kepada guru, berdoa, dan
Pendahuluan
mengkondisikan diri siap belajar.
 2. Siswa bertanya jawab (dengan siswa yang lain dan guru) berkaitan
dengan materi teks eksplanasi yang telah dipelajari.
3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran materi pembelajaran.
4. Siswa menyimak pokok-pokok/cakupan meteri pembelajaran
Inti Mengamati
1. Siswa membaca teks eksplanasi yang telah dipilihnya sebagai
tugas pada pertemuan 1.
Menanya
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memberi alasan
terhadap teks yang dipilih.

Mengumpulkan Data
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa secara berkelompok
untuk memilih tema teks eksplanasi.

Mengasosiasi
4. Dalam kelompok, siswa merancang kerangka teks eksplanasi.
5. Dalam kelompok, siswa menentukan bahan tulisan teks ekslanasi
kompleks.
6. Secara kelompok, siswa menulis teks eksplanasi.

Mengomunikasikan
7. Setelah menulis teks eksplanasi kompleks, tiap kelompok
menyajikan /menayangkan hasil kerja kelompok.
8. Tiap kelompok menanggapi sajian kelompok lain

Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang diajarkan tentang

Menulis teks eksplanasi kompleks.
2. Siswa melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru
berlangsung dengan membuat catatan penguasaan materi.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
 c. Kisi-kisi

Lembar Pengamatan Sikap

NO ASPEK YANG DIAMATI 4 3 2 1

Selalu menggunakan
bahasa Indonesia sesuai
dengan kaidah
1
penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan
benar.
Lebih memilih kata,
istilah, atau ungkapan
bahasa Indonesia dalam
2
membandingkan teks
eksplanasi baik dalam
lisan maupun tulis.
Menunjukkan perilaku
jujur pada kegiatan
3
membandingkan teks
eksplanasi
Menunjukkan rasa peduli
dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan
4
kritis dalam
membandingkan teks
eksplanasi
Menggunakan kata-kata
5 yang tidak menyinggung
perasaan orang lain.
Selalu tepat waktu dalam
6
menyelesaikan tugas

Nilai = Skor Perolehan x 4

24

Rubrik Pengamatan Sikap

Skor Indikator
4 Selalu berperilaku sesuai dengan yang diharapkan
3 Sering berperilaku sesuai yang diharapkan
2 Kadang-kadang berperilaku sesuai yang diharapkan
1 Tidak pernah berperilaku sesuai yang diharapkan

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis Uraian
b. Bentuk instrumen : Uraian
 c. Kisi-kisi :

1. Temukan persamaan kedua teks eksplanasi berjudul “Siklus Hidrologi”

dan “Banjir” dari buku teks halaman 3 dan 14 dilihat dari struktur
bahasa, kaidah kebahasaan, pola penulisan, dan istilah dalam teks
eksplanasi berjudul “Siklus Hidrologi” dan “Banjir” dari buku teks
halaman 3 dan 14.

2. Temukan perbedaan kedua teks eksplanasi berjudul “Siklus Hidrologi”

dan “Banjir” dari buku teks halaman 3 dan 14 dilihat dari struktur
bahasa, kaidah kebahasaan, pola penulisan, dan istilah dalam teks
eksplanasi berjudul “Siklus Hidrologi” dan “Banjir” dari buku teks
halaman 3 dan 14.

Rubrik Penilaian Tes Uraian

Skor Deskripsi
1 Belum menemukan persamaan / perbedaan
2 Menemukan persamaan / perbedaan tanpa disertai bukti
3 Menemukan persamaan / perbedaan disertai bukti

Nilai = Skor Perolehan x 4

3

3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

b. Bentuk instrument : Produk
c. Kisi-kisi :
Carilah 2 buah teks eksplanasi kompleks!
Bandingkan kedua teks eksplanasi tersebut dari struktur bahasa, kaidah
kebahasaan, pola penulisan, dan istilah!
Tulislah sebuah teks eksplanasi dengan tema tertentu !

Di Periksa Oleh Mengetahui

Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

Dra. TUTI HARIYANI , M.Pd AMINUDIN,S.Pd Drs. DEDY SOFYAN,M.M.Pd

NIP: 196603281994122001 NIP : 196704041991121003