RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SMA Negeri I Cibadak

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Ceramah
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
ceramahal, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan ceramahal pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.5 Mengidentifikasi informasi berupa Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual yang disajikan dalam 3.5.1 Memahami informasi dan
ceramah permasalahan yang didengar atau
yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan
permasaahan actual dalam teks
ceramah.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari Indikator Pencapaian Kompetensi
permasalahan aktual sebagai bahan 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting
untuk disajikan dalam ceramah dalam teks ceramah..
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk
bertingkat dalam teks ceramah

C. Tujuan pembelajaran
Setelah mengamati dan melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik
dapat mengamati berbagai fakta, menanya konsep, mencoba, mengasosiasi, dan
mengomunikasikan. Peserta didik diharapkan dapat:
(1) memahami informasi dan permasalahan yang didengar atau yang dibaca;
(2) menemukan informasi dan permasaahan actual dalam teks ceramah;
(3) menelaah bagian-bagian penting dalam teks ceramah, dan;
 (4) menemukan kalimatmajemuk bertingkat dalam teks ceramah.
D. Materi
Pengertian Ceramah
Prbedaan cermaha dengn pidato dan khotbah
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Buku Bahasa Indonesia (Wajib) Kelas XI, Kementerian dan Kebudayaan
Tahun 2014.
b. Internet
c. Video
d. Buku/ sumber lain yang relevan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tu- 10 menit
Awal han dan saling mendoakan. (PPK)
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktiftentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelajaran

Kegiatan Mengamati 70 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati teks ceramah (Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi teks ceramah
bersama-sama
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang informasi dan
permasalahan dalam teks ceramah
2. Peserta didik memberi komentar tentang informasi dan
permasalahan dalam teks ceramah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang). (4C)
3. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi
tentang informasi dan permasalahan dalam teks ceramah
2. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
ceramah lain dari berbagai sumber.
3. Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan ceramah,
khutbah dan pidato
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis
informasi dan permasalahan dalam teks ceramah
(HOTS)
4. Peserta didik mencoba membedakan ceramah, khutbah
dan pidato
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
hasil kerjanya.(4C)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. (HOTS)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca atau menonton ceramah lainnya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah Tu- 10 menit
Awal han dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktiftentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akandipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran danpenilaian pembelajaran

Kegiatan Mengamati 70 menit

Inti 1. Peserta didik mengamati video ceramah, pidato dan
khutbah
2. Peserta didik mengidentifikasi video tersebut mana
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
yang termasuk ceramah, pidato dan khutbah
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang video
3. Peserta didik memberi komentar terhadap video
tersebut mana yang termasuk ceramah, pidato dan
khutbah
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang).
2. Peserta didik berdiskusi untuk menelaah bagian-bagian
penting dari video ceramah yang disajikan
3. Peserta didik mengidentifikasi kalimat majemuk yang
digunakan dalam video.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menuliskan bagian-bagian
penting dari video ceramah yang disajikan
2. Peserta didik mencoba menuliskan kalimat majemuk
yang digunakan dalam video.
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
hasil kerjanya.
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa contoh lain dari teks ceramah
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi :lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis :uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja :lembar penilaian presentasi
 d. Portofolio :pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui
remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali
tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

LAMPIRAN: MATERI CERAMAH

Pengertian Ceramah
Ceramah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian suatu
informasi, pengetahuan, dan sebagainya. Yang menyampiakna ceramah orang-orang
yang menguasai di bidangnya dan yang mendengarkan biasanya melibatkan banyak
orang. Medianya bisa langsung ataupun melalui sarana komunikasi, seperti lewat
televisi, radio, dan media lainnya..
Selain itu, ada pula yang disebut dengan pidato dan khotbah. Untuk memahami
kedua hal tersebut, cermatilah perbedaan di antara keduanya.
1. Pidato, adalah pembicaraan di depan umum yang cenderung bersifat persuasive,
yakni berisi ajakan ataupun dorongan pada khalayak untuk berbuat sesuatu.
2. Khotbah adalah pembicaraan di depan umum yang berisi penyampaian
pengetahuan keagamaan atau praktik beribadah dan ajakan-ajakan untuk
memperkuat keislaman.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

3
 KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK
NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

10

11

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : ……………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah ceramah yang ditulis
lengkap ?
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
3. Apakah ceramah yang ditulis
lengkap menggunakan kalimat
majemuk?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa

permasalahan aktual yang disajikan dalam
ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang
didengar atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual
dalam teks ceramah.

Materi : Ceramah

Tes Tertulis
Disediakan dua ceramah
1. Identifikasilah informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam
ceramah
2. Tuliskan permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah
3. Kemukakan komentarmu terhadap ceramah tersebut
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah ceramah dengan memperhatikan isi, dan informasi yang
disampaikan dalam ceramah!
2. Buatlah rancangan ceramah dengan memuat isi dan informasi!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan sangat tepat 4
a. Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tepat 3
b. Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan kurang tepat 2
c. Peserta didik mengidentifikasi isi ceramah dengan tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik menulis informasi ceramah sangat tepat 4
d. Peserta didik menulis informasi ceramah tepat 3
e. Peserta didik menulis informasi ceramah kurang tepat 2
f. Peserta didik menulis informasi ceramah tidak tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
g. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
h. Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
i. Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Kompetensi dasar : 4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari
permasalahan aktual sebagai bahan untuk
disajikan dalam ceramah
Indikator : 4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks
ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimat majemuk bertingkat dalam
teks ceramah

Materi : Ceramah

1. Lembar Soal Keterampilan

1. Buatlah sebuah teks ceramah dengan memperhatikan isi dan informasinya.
2. Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 4
informasinya sudah sangat baik
j. Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 3
informasinya sudah baik
k. Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 2
informasinya sudah kurang baik
l. Peserta didik membuat ceramah dengan memperhatikan isi dan 1
informasinya sudah tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ..............

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Menganalisis Ceramah
Kompetensi dasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi berupa
permasalahan aktual yang disajikan dalam
ceramah
4.5 Menyusun bagian-bagian penting dari
permasalahan aktual sebagai bahan untuk
disajikan dalam ceramah
Indikator : 3.5.1 Memahami informasi dan permasalahan yang
didengar atau yang dibaca.
3.5.2 Menemukan informasi dan permasaahan actual
dalam teks ceramah.
4.5.1 Menelaah bagian-bagian penting dalam teks
ceramah.
4.5.2 Menemukan kalimatmajemuk bertingkat dalam
teks ceramah
Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna
map sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada
kertas folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan 3
sebagian besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 1
tugas yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak
dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan 0
karena tidak pernah mengumpulkan tugas
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Jenis Tugas :
Kelas :
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2017 - 2018

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)

Di Periksa Oleh Mengetahui

Wakasek Kurikilum Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

Dra. TUTI HARIYANI , M.Pd TINA AGUSTINA,S.pd Drs. DEDY SOFYAN,M.M.Pd

NIP: 196603281994122001 NIP : 196704041991121003