Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Lembar Kerja 2.1.b.2.

Analisis Buku Guru
Alokasi Waktu (75 Menit)

A. Tujuan
1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku Guru.
2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran dalam tiap bab Buku Guru dengan cakupan KD.
3. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural) dalam tiap bab Buku Guru.
4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Guru.
5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Guru.
6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis masing-
masing aspek tersebut.

B. Petunjuk
1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 – 4 orang.
2. Siapkan dokumen KD yang terdapat pada Standar Isi serta Buku Guru untuk
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
3. Bacalah satu bab yang terdapat pada Buku Guru dan cermati isinya.
4. Analisislah aspek-aspek: (a) cakupan KD, (b) keluasan, kedalaman, kekinian, dan
keakuratan materi pembelajaran, (c) contoh materi pembelajaran (pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural), (d) kelayakan kegiatan pembelajaran, dan (e)
kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara singkat hasil analisis tersebut
dalam format yang disediakan.
5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada isi
buku yang kurang/tidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi
yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Guru untuk proses pembelajaran
(misalnya, guru perlu menambahkan materi dengan cara membuat materi baru,
mengadopsi, atau mengadaptasi materi dari buku lain).

1
 FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Tindak Lanjut
No Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman dari Hasil
Analisis
1. Kesesuaian isi buku dengan cakupan KD
a. Isi tiap bab Buku Guru
menggambarkan
kesesuaian dengan
cakupan KD dari KI-1
dan KI-2.
b. Isi tiap bab Buku Guru 1. Pada proses 33 Sesuai dan dapat
menggambarkan pembelajaran. Kegunaan digunakan.
kesesuaian dengan mempelajari IPA
cakupan KD dari KI-3. diantaranya adalah
memahami berbagai hal di
sekitar kita,
menyelesaikan masalah,
berpikir logis dan kritis,
serta meningkatkan
kualitas hidup.
2. Materi untuk Guru 35
Pengukuran merupakan
bagian dari pengamatan.
Pengukuran merupakan
proses membandingkan
besaran dengan besaran
lain yang sejenis sebagai
satuan.
Dalam SI ada 7 besaran 39
pokok yaitu panjang,
massa, waktu, kuat arus
listrik, suhu, jumlah zat
dan intensitas cahaya.
Besaran turunan 41
merupakan besaran yang
diturunkan dari satu atau
lebih besaran pokok,
seperti luas, volume dan
laju.
c. Isi tiap bab Buku Guru 1. Proses pembelajaran 33 Sesuai dan dapat
menggambarkan Hasil dan temuan digunakan.
kesesuaian dengan dikomunikasikan pada
cakupan KD dari KI-4. teman sejawat, baik lisan
maupun tulisan dalam
bentuk table, grafik, bagan
dan gambar yang relevan.
2. Materi untuk guru 35
Satuan terdiri dari satuan
yang tidak terstandar

2
 Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Tindak Lanjut
No Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman dari Hasil
Analisis
misalnya jengkal dan
depa. Selain itu terdapat
satuan standard yakni
dalam SI, misalnya meter,
sekon.
Terampil dalam 39-40
menggunakan alat ukur
seperti, meteran,
penggaris, neraca dan
waktu.
Dalam bidang biologi 41
siswa dapat mengukur laju
pertambahan tanaman,
laju respirasi.
. Proses pembelajaran
Hasil dan temuan
dikomunikasikan pada
teman sejawat, baik lisan
maupun tulisan dalam
bentuk table, grafik, bagan
dan gambar yang relevan
d. Isi tiap bab Buku Guru
menggambarkan
kecukupan
penumbuhkembangan
KD dari KI-1 dan KI-
2.
e. Isi tiap bab Buku Guru Guru meminta peserta 34 Sesuai dan dapat
menggambarkan didik melakukan digunakan.
kecukupan Indikator pengamatan terhadap cirri-
Pencapaian KD dari ciri yang tampak pada
KI-3. temannya.
Guru meminta siswa 38
menyebutkan contoh
benda yang ada
disekitarnya, baik yang
bisa diukur dan tidak
dapat diukur.
Guru menjelaskan besaran 40-43
pokok dan besaran
turunan.
f. Isi tiap bab Buku Guru Guru menugaskan peserta 34 Sesuai dan dapat
menggambarkan didik untuk melakukan digunakan.
kesesuaian dengan kegiatan kelompok
kecukupan Indikator penyelidikan IPA yang
Pencapaian KD dari berkaitan dengan masalah
KI-4. di sekitar mereka.

3
 Tindak Lanjut
No Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman dari Hasil
Analisis
Guru meminta peserta 38-40
didik melakukan
pengukuran menggunakan
satuan baku dan
membandingkannya
dengan satuan tidak baku.

2. Keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab
bab Buku Guru.
a. Isi tiap bab Buku Guru 1. Pada proses 33-41 Sesuai dan dapat
menggambarkan pembelajaran. Kegunaan digunakan.
kesesuaian keluasan mempelajari IPA
dan kedalaman materi diantaranya adalah
dengan cakupan KD memahami berbagai hal di
dari KI-1, KI-2, KI-3, sekitar kita,
dan KI-4. menyelesaikan masalah,
berpikir logis dan kritis,
serta meningkatkan
kualitas hidup.
2. Proses pembelajaran
Hasil dan temuan
dikomunikasikan pada
teman sejawat, baik lisan
maupun tulisan dalam
bentuk table, grafik, bagan
dan gambar yang relevan

b. Isi tiap bab Buku Guru Sesuai, karena dalam 31 - 41 Sesuai dan dapat
menggambarkan penyajian materinya digunakan.
kesesuaian materi bervariasi dan menarik,
dengan konteks saat ini dengan adanya peta
(kekinian). konsep, table dan acuan
tahapan pembelajaran.
c. Isi tiap bab Buku Guru Akurat 33 - 41 Sesuai dan dapat
menggambarkan digunakan.
keakuratan/kebenaran
konsep.
3. Menunjukkan contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural) dalam tiap bab Buku Guru.
a. Isi tiap bab Buku Guru Seluruh materi sudah 33 - 41 Sesuai tetapi
menggambarkan menyajikan pengetahuan masih ada perlu
contoh materi factual. perbaikan pada
pengetahuan factual. penulisan
simbol-simbol
besaran.
b. Isi tiap bab Buku Guru Seluruh materi sudah 33 - 41 Sesuai dan dapat

4
 Materi Pelatihan Kurikulum 2013 SMP Tahun 2016

Tindak Lanjut
No Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman dari Hasil
Analisis
menggambarkan menyajikan pengetahuan digunakan.
contoh materi konseptual.
pengetahuan
konseptual.
c. Isi tiap bab Buku Guru Seluruh materi sudah 33 - 41 Sesuai dan dapat
menggambarkan menyajikan pengetahuan digunakan.
contoh materi procedural.
pengetahuan
prosedural.
4. Kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Guru.

a. Isi tiap bab Buku

Guru menggambarkan
langkah-langkah
pencapaian KD 1 dan
KD 2
b. Isi tiap bab Buku Pada KD 3 34, 38, Sesuai dan dapat
Guru menggambarkan Memahami konsep 40 dan digunakan.
langkah-langkah pengukuran beberapa 43.
pencapaian KD 3 dan besaran.
KD 4 Pada KD 4
Menyajikan hasil
pengukuran terhadap
besaran-besaran,

c. Isi tiap bab Buku Discovery learning : Sesuai dan dapat

Guru menggambarkan Mengamati cirri – cirri digunakan.
langkah kegiatan fisik temannya.
penggunaan salah satu Project-based learning ;
model pembelajaran Peserta didik melakukan
discovery learning, pengukuran.
project-based
learning, problem-
based learning,
inquiry learning,
genre based learning.
5. Kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Guru.

1. Isi tiap bab Buku Guru Sesuai dan dapat

menggambarkan digunakan.
adanya penilaian
penumbuhkembangan
aspek sikap.
2. Isi tiap bab Buku Guru Sudah ada 34, 38, Sesuai dan dapat
menggambarkan 40, 41, digunakan.
adanya penilaian aspek 42, 43.
pengetahuan.

5
 Tindak Lanjut
No Aspek yang Dianalisis Deskripsi Halaman dari Hasil
Analisis
3. Isi tiap bab Buku Guru Sudah ada 34, 38, Sesuai dan dapat
menggambarkan 40, 41, digunakan.
penumbuhkembangan 42, 43.
aspek keterampilan.

C. Bahan
1. Permendikbud No. ... Tahun 2016 tentang... Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah
Tsanawiyah
2. Buku Siswa dan Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas VII.
3. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah.
4. Permendikbud No. 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan
Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan.