ABSTRAK

Karya ilmiah ini dilatar belakangi oleh pentingnya penanganan khusus untuk
anak-anak yang memiliki kelainan atau penyimpangan, khususnya untuk anak-
anak tunagrahita. Metode yang digunakan dalam karya ilmiah ini adalah metode
kualitatif dengan melakukan wawancara narasumber dan melakukan studi
kepustakaan untuk mengumpulkan data. Serta dilakukan juga observasi langsung
terhadap objek pengamatan untuk memecahkan masalah yang terjadi. Anak
tunagrahita adalah anak yang secara signifikan memiliki kecerdasan di bawah
rata-rata anak pada umumnya dengan disertai hambatan dalam penyesuaian diri
dengan lingkungan sekitarnya. Terdiri atas tunagrahita ringan, tunagrahita sedang,
dan tunagrahita berat. Ada banyak faktor yang menjadi penyebab tunagrahita. Ada
beberapa materi bina diri yang perlu dikuasai oleh anak tunagrahita ringan dan
sedang . Kesimpulan dari karya ilmiah ini adalah anak tunagrahita berbeda dengan
anak autis. Asumsi negatif terhadap anak tunagrahita perlu dihilangkan agar anak
tunagrahita dapat berkembang optimal seperti anak lain. Anak tunagrahita juga
perlu komunikasi dan interaksi dengan orang lain seperti anak normal lainnya.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan anak tunagrahita perlu disekolahkan di
sekolah khusus, diperlukan sarana untuk mendukung perkembangannya, dan
berikan motivasi kepada anak tunagrahita agar dapat mengembangkan
kemampuannya.

ii
 ABSTRACT

This scientific work is motivated by the importance of special treatment for

children who have abnormalities or irregularities, especially for children with
intellectual challenges. The method used in this paper is a qualitative method by
interviewing informants and conduct a literature study to collect data. And
conducted also direct observations of the object of observation to solve problems
that occur. Retarded child is a child who had significantly lower intelligence on
average, a child is generally accompanied by resistance in conformity with the
surrounding environment. Consisting of mild mental retardation, moderate mental
retardation, and severe mental retardation. There are many factors that cause
mental retardation. There are some building materials themselves need to be
mastered by the child mild and moderate mental retardation. The conclusion of
this paper is different retarded child with an autistic child. Negative assumptions
against children with intellectual challenges need to be removed so the retarded
child can develop optimally like other children. Retarded child also need
communication and interaction with others like a normal kid. Based on the
research, suggested children with intellectual challenges need to be schooled in
special schools, the necessary means to support its development, and provide
motivation to children with intellectual challenges in order to develop his
abilities.

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya
ilmiah yang berjudul “Penanganan Khusus Untuk Anak-Anak Tunagrahita”,yang
disusun dan diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Bahasa Indonesia.
Semoga karya ilmiah ini dapat membawa manfaat bagi para pembacanya.

Rasa hormat dan ucapan terima kasih yang mendalam atas bantuan dari
berbagai pihak yang telah membantu dalam penelitian dan penyusunan karya
ilmiah ini. Perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Ibu Wastu Kurning P, Dra.,M.Hum, selaku dosen mata kuliah Bahasa

Indonesia
2. Yayasan SLB Pancaran Iman Cisaranten Wetan
3. Bapak Engkus Kustia, S.Pd Kepala sekolah SLB Pancaran Iman
Cisaranten Wetan
4. Ibu Sudaryati guru SMALB Pancaran Iman Cisaranten Wetan kelas XI
yang telah bersedia melakukan wawancara dengan penulis untuk meneliti
cara-cara penanganan anak-anak tunagrahita
5. Ibu Sri Ganingsih, S.Pd guru SDLB Pancaran Iman Cisaranten Wetan
kelas 1 yang telah bersedia melakukan wawancara dengan penulis untuk
meneliti cara-cara penanganan anak-anak tunagrahita
6. Para siswa SLB Pancaran Iman, selaku objek pengamatan untuk penelitian
karya ilmiah ini

Dengan selesainya karya ilmiah ini, penulis menyadari bahwa penelitian ini
tidak luput dari kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat menghargai kritik dan
saran yang membangun dari para pembaca agar karya ilmiah ini dapat lebih baik
lagi.

Bandung, 8 Mei 2016

Penulis

iv
 DAFTAR ISI

ABSTRAK .............................................................................................................................ii

ABSTRACT ...........................................................................................................................iii

KATA PENGANTAR ............................................................................................................iv

DAFTAR ISI ..........................................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................................2
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian
1.3.1 Tujuan Penelitian .....................................................................................................2
1.3.2 Manfaat Penelitian ...................................................................................................2
1.4 Metode Penelitian .............................................................................................................2
1.5 Sistematika Penulisan .......................................................................................................3

BAB II ANAK TUNAGRAHITA

2.1 Pengertian Anak Tunagrahita ...........................................................................................4

2.2 Klasifikasi Tunagrahita .....................................................................................................5
2.3 Faktor Penyebab Tunagrahita ...........................................................................................6

BAB III PENANGANAN KHUSUS ANAK TUNAGRAHITA

3.1 Penanganan Khusus Anak Tunagrahita ............................................................................9

3.2 Hasil Observasi ...............................................................................................................11

BAB IV PENUTUP

4.1 Simpulan .........................................................................................................................13

4.2 Saran ...............................................................................................................................14

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................................15

LAMPIRAN ........................................................................................................................16