RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

KELAS XI IPS

SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2007/2008

Kompetensi Dasar

Menentukan Peluang Suatu Kejadian dan Penafsirannya

Pengajar

Lina Marlina, S.Pd

SMA NEGERI 2 KUNINGAN

Jalan Aruji Kartawinata No. 16 Kuningan

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 KUNINGAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI IPS / Ganjil
Materi Pokok : Peluang
Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2007 / 2008

A. Standar Kompetensi
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam
pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya.

C. Indikator
 Menentukan peluang suatu kejadian melalui percobaan.
 Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis.
 Menentukan dan memberi tafsiran peluang kejadian dari berbagai situasi.

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menentukan dan memberikan tafsiran peluang kejadian dari berbagai
situasi.

E. Model dan Strategi Pembelajaran

Model : Kooperatif Learning
Strategi : Pendekatan Kontekstual
Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan Diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Media : Lembar Kerja Siswa
2. Sumber Pembelajaran :
 Sartono W. (2007). Matematika Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Sosial.
Jakarta: Erlangga
 Johanes, S.Pd, M.Ed. (2007). Kompetensi Matematika SMA Kelas XI Program
IPS. Jakarta : Yudhistira
 Tedy S. (2007). 2007 Soal –soal Pemantapan Ujian Nasional. Bandung : Yrama
Widya

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Apersepsi
 Membahas PR minggu yang lalu.
  Penjelasan singkat tentang kompetensi dan materi yang akan dimiliki siswa
sebagai hasil belajar.
 Siswa bergabung dengan kelompoknya.
2. Kegiatan Inti
 Bersama kelompoknya siswa melakukan
percobaan melempar sekeping mata uang logam beberapa kali.
 Dengan tanya jawab dan diskusi membahas cara menghitung peluang dengan
menggunakan frekuensi nisbi dari hasil percobaan yang diperoleh kemudian
menyimpulkannya.
 Diperoleh frekuensi nisbi munculnya kejadian E ditentukan dengan rumus :

k
F (E) 
n
Dimana k = banyaknya kejadian E yang muncul
n = banyaknya percobaan yang dilakukan
 Dengan ceramah dan tanya jawab, guru membahas cara menghitung peluang
dengan menggunakan definisi peluang klasik dan menggunakan ruang contoh.
a. Dengan definisi peluang klasik
k
Rumus: P( E ) 
n
c. Dengan menggunakan ruang contoh
n( E )
Rumus: P( E ) 
n( S )
 Siswa mengerjakan soal-soal tentang cara menentukan peluang suatu kejadian
dari berbagai situasi dan menafsirkannya.
 Selama kegiatan guru melakukan penilaian proses belajar siswa.
1. Penutup
 Siswa membuat kesimpulan.
 Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil, meliputi aspek kognitif dan afektif.
1. Jenis Penilaian :
Tes Individu
2. Bentuk Penilaian :
 Tes tertulis uraian
3. Uraian Soal:
Selesaikan soal-soal berikut dengan singkat dan tepat!

1) Sebuah dadu bersisi enam dilempar satu kali. Hitunglah nilai peluang kejadian-
kejadian berikut.
a. Kejadian munculnya mata dadu angka prima.
b. Kejadian munculnya mata dadu angka positif.
 c. Kejadian munculnya mata dadu angka lebih dari empat.
d. Kejadian munculnya mata dadu angka 9.

2) Tiga keping mata uang logam dilemparkan secara bersamaan. Hitunglah nilai
peluang kejadian- kejadian berikut.
a. Kejadian munculnya tiga sisi tulisan.
b. Kejadian munculnya satu sisi gambar dan dua sisi tulisan.

3) Sebuah kotak berisi 6 bola merah dan 4 bola putih. Dari kotak itu diambil tiga
buah bola secara acak. Berapa peluang, jika yang terambil itu
a. semuanya merah?
b. Semuanya putih?
c. 2 bola merah dan 1 bola putih?
d. 1 bola merah dan 2 bola putih?

4. Kunci Jawaban :
1 1
1) a. b. 1 c. d. 0
2 3

1 3
2) a. b.
8 8

1 1 1 3
3) a. b. c. d.
6 30 2 10

5. Petunjuk Penilaian :

 Soal nomor 1a, 1b, 1c, dan 1d masing-masing diberi skor 10.
Jadi skor untuk soal nomor 1 adalah 4 x 10 = 40
 Soal nomor 2a dan 2b masing-masing diberi skor 10.
Jadi skor untuk soal nomor 2 adalah 2 x 10 = 20
 Soal nomor 3a, 3b, 3c, dan 3d masing-masing diberi skor 10.
Jadi skor untuk soal nomor 3 adalah 4 x 10 = 40

Total skor seluruhnya adalah: 40 + 20 + 40 = 100

Kuningan, Juli 2007

Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Kuningan Guru Mata Pelajaran,

Bambang Sri Sadono, M.Pd Lina Marlina, S.Pd

NIP. 130 797 645 NIP. 132 162 262
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran

MATEMATIKA

KELAS XI IPA

SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2008/2009

Kompetensi Dasar

Menyusun Persamaan Garis Singgung Pada Lingkaran

Dalam Berbagai Situasi

Pengajar

Lina Marlina, S.Pd

SMA NEGERI 2 KUNINGAN

Jalan Aruji Kartawinata No. 16 Kuningan

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMAN 2 KUNINGAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI IPA / Ganjil
Materi Pokok : Lingkaran
Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2008 / 2009

A. Standar Kompetensi
Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

B. Kompetensi Dasar
Menyusun persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi.

C. Indikator
 Merumuskan persamaan garis singgung lingkaran yang gradiennya diketahui.
 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyusun persamaan garis singgung pada lingkaran yang gradiennya
diketahui dan memenuhi kriteria tertentu.

E. Model dan Strategi Pembelajaran

Model : Kooperatif Learning
Strategi : Pendekatan Kontekstual
Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan Diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Media : Lembar Kerja Siswa
2. Sumber Pembelajaran :
 Sartono W. (2007). Matematika Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam.
Jakarta: Erlangga
 B.K. Noormandiri (2007). Matematika untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam.
Jakarta : Erlangga
 Tedy S. (2007). 2007 Soal –soal Pemantapan Ujian Nasional. Bandung : Yrama
Widya

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Apersepsi
 Membahas PR minggu yang lalu.
 Memberi pertanyaan singkat untuk menguji pengetahuan siswa pada pelajaran
yang telah lalu
  Penjelasan singkat tentang kompetensi dan materi yang akan dimiliki siswa
sebagai hasil belajar.
2. Kegiatan Inti
 Bersama-sama dengan siswa menurunkan rumus persamaan garis singgung
lingkaran dengan gradien m untuk lingkaran dengan pusat di P(0,0) dan jari-jari r.
Diperoleh rumusnya adalah:
y  mx  r 1  m 2

 Bersama-sama dengan siswa menurunkan rumus persamaan garis singgung

lingkaran dengan gradien m untuk lingkaran dengan pusat di A(a,b) dan jari-jari r.
Diperoleh rumusnya adalah:
y  b  m( x  a )  r 1  m 2

 Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa mengerjakan contoh soal yang diberikan
oleh guru.
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang menentukan persamaan garis
singgung lingkaran yang gradiennya diketahui dalam berbagai situasi.
 Selama kegiatan, guru melakukan penilaian proses belajar siswa.
3. Penutup
 Siswa membuat kesimpulan.
 Siswa diberi tugas untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil, meliputi aspek kognitif dan afektif.
1. Jenis Penilaian:
 Tes Individu
2. Bentuk Penilaian :
 Tes Tertulis Uraian
3. Uraian Soal :

Selesaikan soal-soal berikut dengan singkat dan tepat!

1) Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran L  x 2  y 2  16 , jika diketahui:
a. gradien persamaan garis singgungnya 3
b. garis singgungnya membentuk sudut 60º terhadap sumbu X
c. garis singgungnya tegak lurus dengan garis 3x  4 y  10  0

2) Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran L  x 2  y 2  2 x  4 y  4  0

yang sejajar dengan garis 5 x  12 y  15  0 .

4. Kunci Jawaban :
1) a. y  3 x  4 10 dan y  3 x  4 10
 b. y  3x  8 dan y  3x  8

c. y   43 x  20
3 dan y   43 x  203

2) 5 x  12 y  15  0 dan 5 x  12 y  68  0

5. Petunjuk Penilaian :

 Soal nomor 1a, 1b, dan 1c masing-masing diberi skor 10

Jadi skor soal nomor 1 adalah 3 x 10 = 30
 Soal nomor 2 diberi skor 20

Total skor seluruhnya adalah 30 + 20 = 50.

Nilai yang diperoleh : Skor total x 2 = 50 x 2 = 100

Kuningan, Juli 2008

Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Kuningan Guru Mata Pelajaran,

Bambang Sri Sadono, M.Pd Lina Marlina, S.Pd

NIP. 130 797 645 NIP. 132 162 262

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Mata Pelajaran

MATEMATIKA

KELAS XI IPA

SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2008/2009

Kompetensi Dasar

Menggunakan Konsep Dan Aturan Turunan

Dalam Perhitungan Turunan Fungsi

Pengajar

Lina Marlina, S.Pd

SMA NEGERI 2 KUNINGAN

Jalan Aruji Kartawinata No. 16 Kuningan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 2 KUNINGAN

 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI IPA / Genap
Materi Pokok : Turunan Fungsi
Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2008 / 2009

A. Standar Kompetensi
Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar
Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi.

C. Indikator
 Menentukan sifat-sifat turunan fungsi.
 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat turunan.

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat
turunan fungsi.

E. Model dan Strategi Pembelajaran

Model : Kooperatif Learning
Strategi : Pendekatan Kontekstual
Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan Diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Media : Lembar Kerja Siswa, Power Point
2. Sumber Pembelajaran :
 Sartono W. (2007). Matematika Untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam.
Jakarta: Erlangga
 B.K. Noormandiri (2007). Matematika untuk SMA Kelas XI Program Ilmu Alam.
Jakarta : Erlangga
 Tedy S. (2007). 2007 Soal –soal Pemantapan Ujian Nasional. Bandung : Yrama
Widya

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Apersepsi
 Membahas PR minggu yang lalu.
 Memberi pertanyaan singkat untuk menguji pengetahuan siswa pada pelajaran
yang telah lalu
 Siswa bergabung dengan kelompoknya
2. Kegiatan Inti
  Dengan diskusi kelompok dan dibimbing oleh guru, siswa menurunkan sifat-sifat
turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit.
 Siswa menemukan rumus-rumus turunan fungsi-fungsi berikut:
a. f ( x)  k adalah f ' ( x)  0

b. f ( x)  x adalah f ' ( x)  1

c. f ( x )  ax n adalah f ' ( x)  n.ax n 1

d. f ( x)  u ( x )  v ( x ) adalah f ' ( x)  u ' ( x )  v' ( x)

e. f ( x)  k .u ( x) adalah f ' ( x)  k .u ' ( x)

f. f ( x)  u ( x).v ( x) adalah f ' ( x )  u ' ( x ).v ( x )  u ( x ).v ' ( x )

u ( x) u ' ( x ).v ( x)  u ( x).v ' ( x )

g. f ( x)  , v ( x)  0 adalah f ' ( x ) 
v( x ) v 2 ( x)
 Bersama kelompoknya siswa mengerjakan soal-soal turunan fungsi aljabar
dengan menggunakan rumus-rumus turunan.
 Selama kegiatan guru melakukan penilaian proses belajar siswa.
3. Penutup
 Siswa membuat kesimpulan.
 Siswa diberi tugas untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian meliputi penilaian proses dan hasil, meliputi aspek kognitif dan afektif.
1. Jenis Penilaian:
 Tes Individu
2. Bentuk Penilaian :
 Tes Tertulis Uraian
3. Uraian Soal :

Selesaikan soal-soal berikut dengan singkat dan tepat!

1) Tentukan turunan dari fungsi-fungsi berikut:
a. f ( x)  2 x 3  4 x 2  5 x  1

b. f ( x)  3 x 5  9 x 2

c. f ( x)  x ( 3 x 2  2)

2) Tentukan turunan dari fungsi-fungsi berikut:

a. f ( x )  (2 x  1)(2  3x )

x2  2
b. f ( x) 
x 3

4. Kunci Jawaban :
1) a. f ' ( x )  6 x 2  8 x  5
 b. f ' ( x)  15 x 6  18 x 3

c. f ' ( x)  7 6
6
x 1
x

2) a. f ' ( x )  12 x  7
x 2  6x  2
b. f ' ( x) 
( x  3) 2

5. Petunjuk Penilaian :
 Soal nomor 1a, 1b, dan 1c masing-masing diberi skor 10
Jadi skor soal nomor 1 adalah 3 x 10 = 30
 Soal nomor 2 diberi skor 20

Total skor seluruhnya adalah 30 + 20 = 50.

Nilai yang diperoleh : Skor total x 2 = 50 x 2 = 100

Kuningan, Juli 2008

Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Kuningan Guru Mata Pelajaran,

Bambang Sri Sadono, M.Pd Lina Marlina, S.Pd

NIP. 130 797 645 NIP. 132 162 262

LESSON PLAN
 Subject
MATHEMATICS

CLASS X/RSBI
SEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Basic Competence

Doing Algebra Manipulation In Solving Problem Related With

Quadratic Equations and Inequalities

Teacher

Lina Marlina, S.Pd

SMA NEGERI 2 KUNINGAN

Jalan Aruji Kartawinata No. 16 Kuningan

L.E.S.S.O.N P.L.A.N

School : SMAN 2 KUNINGAN

 Subject : Mathematics
Class / Semester : X-RSBI / Even
Matterial : Quadratic Equations
Time : 2 x 45 minutes
Tahun Pelajaran : 2009 / 2010

A. Standard of Competence
Solving problem related with functions, quadratic equations and functions, and quadratic
inequalities.

B. Basic Competence
Doing algebra manipulation in solving problem related with quadratic equations and
inequalities.

C. Indicator
 Composing quadratic equations if the roots are given.
 Composing the new quadratic equations if the roots related with the roots of the other
quadratic equations.

D. Learning Objectives
 The students can composing quadratic equations if the roots are given.
 The students can composing quadratic equations if the roots related with the roots of
other quadratic equations.

E. Model and Methods

Model : Cooperative Learning
Strategy : Contextual Approximation
Methods : Explanation, Question and Answer, and Discussion

A. Media and Source

1. Media : Students Work Sheet, Modul, Power Point
2. Source :
 Marwanta , et al. (2008). Billingual Mathematics For Senior High School Year
X. Jakarta : Yudhistira
 Willa Adrian. (2007). Matematika Bilingual Untuk SMA Kelas X. Bandung:
Yrama Widya.
 B.K. Noormandiri (2007). Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
 Tedy S. (2007). 2007 Soal –soal Pemantapan Ujian Nasional. Bandung : Yrama
Widya

E. Learning Activity
1. Pre Activity
  Question and Answer about homework..
 Short explanation about competency and new matterial whose will given.
3. Whilst Activity
 Talking about formula of composing quadratic equation if the roots are given by
product of factor.
The formula is : ( x  x1 )( x  x 2 )  0
 Talking about formula of composing quadratic equation if the roots are given by
using the sum and the product of roots.
The formula is: x 2  ( x1  x 2 ) x  x1 x 2  0
 Talking about composing the new quaratic equation if the roots related with the
roots of other quadratic equation by the formula of sum and product of roots.
 The students doing the exercises from source book and students work sheet.
 The teacher doing evaluation of learning procees of the students.
3. Post Activity
 The student makes conclusion.
 The student given task for the next learning.

H. Evaluation and Feed Back

The evaluation consist of cognitive and affective area.
1. Kind of Evaluation:
 Individual Test
 Structure Task : Doing homework from source book or students work sheet.
 Non Structure Task : Doing the Competence Check of Quadratic Equations from
the source book.
2. Form of Evaluation :
 Essay
3. Examples of Problems :
Solve the following problems correctly!
1) Compose the quadratic equations whose roots are:
1
a. 2 and
3
b. 2 3 and 2 3

2) If  and  are the roots of quadratic equation x 2  5 x  3  0 , compose the new

quadratic equations whose roots are:
a. 2  and 2 
1 1
b. and
 
c.   4 and  4

4. Answer Keys :
 1) a. 3 x 2  7 x 2  0
b. x 2  4 x  1  0

2) a. x 2  10 x  12  0
b. 3 x 2  5 x  1  0
c. x 2  3x  1  0

5. Direction of evaluation:
 Score of number 1a and 1b each is 10, so score of number 1 is 2 x 10 = 20
 Score of number 2a, 2b, and 2c each is 10, so the score of number 2 is
3 x10 = 30
Total score of the problems is 20 + 30 = 50
The result of mark is : total score x 2 = 50 x 2 = 100

Kuningan, July 2009

The Principal of SMAN 2 Kuningan, The Teacher,

Bambang Sri Sadono, M.Pd Lina Marlina, S.Pd

NIP. 19530506197901010 NIP. 197405021997022001

LESSON PLAN
 Subject
MATHEMATICS

CLASS X/RSBI
SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

Basic Competence

Conducting Algebra Manipulations

In Technical Calculations Related With Trigonometry Ratios,
Functions, Equations, and Identity

Teacher

Lina Marlina, S.Pd

SMA NEGERI 2 KUNINGAN

Jalan Aruji Kartawinata No. 16 Kuningan

L.E.S.S.O.N P.L.A.N
School : SMAN 2 KUNINGAN
 Subject : Mathematics
Class / Semester : X-RSBI / Even
Matterial : Trigonometry
Time : 2 x 45 minutes
Tahun Pelajaran : 2009 / 2010

A. Standard of Competence
Using trigonometry ratios, functions, and equations in solving problems.

F. Basic Competence
Conducting algebra manipulations in technical calculations related with trigonometry
ratios, functions, equations, and identity.

G. Indicator
 Determining the value of trigonometric ratios of a right triangle.
 Using trigonometric ratios to determining the elements of a right triangle (side or
angle) whose unknown.

D. Learning Objectives
 The students can determining the value of trigonometric ratios of a right triangle.
 The students can using trigonometric ratios to determining the elements of a right
triangle (side or angle) whose unknown.

E. Model and Methods

Model : Cooperative Learning
Strategy : Contextual Approximation
Methods : Explanation, Question and Answer, and Discussion

A. Media and Source

1. Media : Students Work Sheet
2. Source :
 Marwanta , et al. (2008). Billingual Mathematics For Senior High School Year X.
Jakarta : Yudhistira
 Willa Adrian. (2007). Matematika Bilingual Untuk SMA Kelas X. Bandung: Yrama
Widya.
 B.K. Noormandiri (2007). Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
 Tedy S. (2007). 2007 Soal –soal Pemantapan Ujian Nasional. Bandung : Yrama
Widya

H. Learning Activity

1. Pre Activity
  Short explanation about competency and new matterial whose will given.
 Give some motivations.
 Make groups consist of 4 person.
2. Whilst Activity
 Talking about definition of trigonometric ratios formed by an angle of a right
triangle.
 The students discuss about definition of sine (sin), cosine,(cos) and tangent (tan)
and each its reverse (cosec, sec, and cot).
opposite  side
a. sin  
hypotenuse
adjacent  side
b. cos  
hypotenuse
opposite  side
c. tan  
adjacent  side

 Determining others trigonometric ratios if one of them is known by question and

answer.
 Talking about how to calculate the elements of a right triangle if two elements are
given by using trigonometric ratios.
 Each of group do the examples of problem whose given by the teacher.
 The students doing the exercises from source book and students work sheet.
 The teacher doing evaluation of learning procees of the students.
3. Post Activity
 The student makes conclusion.
 The student given task for the next learning.

I. Evaluation and Feed Back

The evaluation consist of cognitive and affective area.
1. Kinds of Evaluation:
 Individual Test
 Structure Task : Doing homework from source book or students work sheet.
 Non Structure Task : Doing the Competence Check of Trigonometry from the
source book.
2. Form of Evaluation :
 Essay

3. Examples of Problems :
Solve the following problems correctly!

1) Find the value of sin  , cos  , and tan  in the following triangle.

α
3
 3
2) If sec  = , find the value of the others trigonometric ratios.
2
3) The right triangle ABC is right angled at C. If AB = 10 cm and  ABC = 57°, find:
a. the length of side AC
b. the size of  BAC

4. Answer Keys:
3 4 3
1) a. Sin  = b. Cos  = c. Tan  =
5 5 5
3
2) a. Sin  = d. Cosec  =
5
5
3 5
2 2
b. Cos  = e. Cot  = 5
3 5

c. Tan  =
5
2
3) a. 8,39 cm b. 33º

5. Direction of evaluation:
 Score of number 1a and 1b, and 1c each is 10, so the score of number 1 is
3 x 10 = 30
 Score of number 2a, 2b, 2c, 2d, and 2e each is 10, so the score of number 2
is 5 x10 = 50
 Score of number 3a and 3b is each 10, so the score of number 3 is 2x10 = 20
Total score of the problems is 30 + 50 + 20 = 100

Kuningan, July 2009

The Principal of SMAN 2 Kuningan, The Teacher,

Bambang Sri Sadono, M.Pd Lina Marlina, S.Pd

NIP. 19530506197901010 NIP. 197405021997022001

POWER POINT
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
1. Menggunakan Konsep dan Aturan Turunan
Dalam PerhitunganTurunan Fungsi
2. Composing Quadratic Equations

DISUSUN OLEH:
LINA MARLINA, S.Pd
NIP. 132162262

SMA NEGERI 2 KUNINGAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN KUNINGAN
PROPINSI JAWA BARAT
2008