Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa-Siswi Kelas XI SMA

Negeri 9 Medan

Latar Belakang Permasalahan

Menurut Skinner (1958) “Learning is a process progressive behavior

adaptation”. Dari definisi tersebut dapat dikemukakan bahwa belajar itu merupakan
suatu proses adaptasi perilaku yang bersifat progresif. Skinner percaya bahwa
proses adaptasi akan mendatangkan hasil yang optimal apabila diberi penguatan
(reinforcement). Hal ini berarti bahwa belajar dipengaruhi oleh berbagai macam hal
yang akan mengarah pada keadaan yang lebih baik dari keadaan sebelumnya salah
satunya adalah gaya belajar.

Gaya belajar merupakan suatu kombinasi dari bagaimana seseorang

menyerap dan kemudian mengatur serta mengelola informasi. Gaya belajar yang
dimiliki oleh setiap peserta didik pastilah berbeda-beda antara satu dengan yang
lain dalam mngikuti proses pembelajaran. Terdapat tiga tipe gaya belajar yaitu
visual (mengutamakan kekuatan penglihatan), auditorial (mengutamakan kekuatan
mendengar), dan kinestetik (mengutamakan kekuatan keterlibatan aktivitas fisik
secara langsung). Dan gaya belajar ini merupakan modalitas belajar yang sangat
penting bagi siswa dalam melakukan proses pembelajaran.

Siswa kelas XI pada Jurusan IPS SMA Negeri 9 Medan belum memahami
gaya belajarnya masing-masing sehingga siswa belum dapat memaksimalkannya
dalam proses pembelajaran. Ditemukan juga gaya belajar siswa yang beragam.
Oleh karena itu sangat penting bagi seorang guru untuk mengetahui gaya belajar
dari seorang peserta didik tersebut sehingga guru dapat merancang perencanaan-
perencanaan pembelajaran mulai dari metode, strategi serta media yang tepat
digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran yang mana nantinya hal
tersebut dapat dijadikan tolak ukur hasil belajar siswa. Oleh karena itu dalam
makalah ini kami mengangkat judul yaitu “Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil
Belajar Siswa-Siswi Kelas XI SMA Negeri 9 Medan”
 Berdasarkan latar belakang permasalahan tersebut, dapat diidentifikasi
permasalahan yang menyangkut Siswa-Siswi Tingkat XI IPS SMA Negeri 9 Medan
tersebut antara lain yaitu :
1. Guru kurang memperhatikan gaya belajar Siswa-Siswi Tingkat XI IPS SMA
Negeri 9 Medan.
2. Guru mengajar tidak sesuai dengan gaya belajar Siswa-Siswi Tingkat XI
IPS SMA Negeri 9 Medan.
3. Terdapat perbedaan hasil belajar atara Siswa-Siswi Tingkat XI IPS SMA
Negeri 9 Medan yang memiliki gaya belajar yang berbeda.
Dalam hal ini penulis membatasi penelitiannya yaitu Gaya Belajar Siswa-
Siswi Tingkat XI IPS SMA Negeri 9 Medan dari masing-masing siswa dalam
melakukan proses pembelajaran apakah menggunakan gaya belajar visual,
auditorial, dan kinestetik.
Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, adapun rumusan masalah yangb
penulis rumuskan antara lain yaitu :
1. Apakah ada pengaruh antara gaya belajar terhadap hasil belajar Siswa-Siswi
Tingkat XI IPS SMA Negeri 9 Medan?
2. Seberapa besarkah pengaruh antara gaya belajar siswa dengan hasil belajar
Siswa-Siswi Tingkat XI IPS SMA Negeri 9 Medan?
3. Bagaimana perbedaan hasil belajar Siswa-Siswi Tingkat XI IPS SMA
Negeri 9 Medan dengan gaya belajar siswa yang berbeda – beda?
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang penulis rumuskan, adapun tujuan yang
ingin dicapai oleh penulis antara lain yaitu :
1. Untuk mengetahui pengaruh antara gaya belajar terhadap hasil belajar
Siswa-Siswi Tingkat XI IPS SMA Negeri 9 Medan.
2. Untuk mengetahui besarnya pengaruh antara gaya belajar siswa dengan
hasil belajar Siswa-Siswi Tingkat XI IPS SMA Negeri 9 Medan.
3. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Siswa-Siswi Tingkat XI IPS
SMA Negeri 9 Medan dengan gaya belajar siswa yang berbeda – beda.