RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

Nama Sekolah : SMA Negeri 4 Padang

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/ Semester : X MIA Peminatan / Genap
Alokasi Waktu : 3 jam pel (1 x pertemuan )
Materi Pokok : Peradaban Yunani Kuno (Sparta dan Athena)

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menganalisis perbandingan Menjelaskan perbandingan peradaban awal Yunani
peradapan awal Yunani dan keterkaitan dengan masa kini
serta keterkaitannya dengan
manusia masa kini dalam
cara berhubungan dengan
lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan
dan sosial
 4.1 Menyajikan hasil analisis Menyajikan hasil analisis tentang peradaban awal
peradaban awal Yunani Yunani pada bidang budaya, teknologi, pemerintahan
serta keterkaitannya dengan
manusia masa kini dalam
cara berhubungan dengan
lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan
dan sosial, dalam berbagai
bentuk presentasi

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran Reguler dan Remedi
1. Peradapan awal Yunani di bidang teknologi.
2. Peradapan awal Yunani di bidang kepercayaan
3. Peradapan awal Yunani di bidang kehidupan kemasyarakatan dan pemerintah
4. Peradapan awal Yunani di bidang pertanian
5. Peradapan awal Yunani di bidang pengetahuan
6. Membuat ringkasan/ resume tentang peradapan awal Yunani di bidang
teknologi, kepercayaan, kemasyarakatan dan pemerintahan, pertanian, dan
ilmu pengetahuan.

2. Materi Pengayaan
1. Pengaruh peradaban awal Yunani bagi kehidupan saat ini
2. Peninggalan-peninggalan peradaban Awal Yunani yang terkenal dan
berpengaruh
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Sintak
Nilai Alokasi
No Kegiatan Model Deskripsi kegiatan
Karakter waktu
PBL
1 Pendidikan 1. Siswa berbaris di depan kelas - Disiplin 06.45
Karakter 2. Guru menyalami siswa yang masuk - Mengh –
07.00
SMA N 4 dalam kelas argai
Padang 3. Siswa berdoa untuk memulai guru
( Sebelum pembelajaran - Religiu
jam 1 di 4. Siswa membaca Al Quran ( 3 atau 5 s
mulai) ayat ) di lanjutkan dengan artinya - Religiu
5. Siswa menyanyikan lagu Indonesia s
Raya - Cinta
Tanah
Air
2 Pendahulua 1. . Guru memberi salam, mencek - Rasa 15
n kebersihan kelas dan menyiapkan siswa Ingin menit
secara psikis dan fisik untuk mengikuti tahu
proses pembelajaran - Cermat
2. Memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Menyampaikan kompetensi dasar dan
indikator keberhasilan serta menuliskan
judul pembelajaran di papan tulis.
2 Kegiatan Orientasi Mengamati  Rasa 15
Inti peserta Meminta peserta didik mengamati foto Ingin menit
didik berkaitan dengan Yunani : tahu
kepada  Cerma
masalah t

Menanya  Mengha 10
Menstimulus peserta didik mengajukan rgai menit
pertanyaan tentang Foto dan demonstrasi  Rasa
yang telah diamati. ingin
kemungkinan pertanyaan yang muncul : tahu
 Apa makna Yin & Yang Bagi  Berani
kehidupan Masyarakat Cina ?
 Sintak
Nilai Alokasi
No Kegiatan Model Deskripsi kegiatan
Karakter waktu
PBL
 Apa kaitan Tembok Besar pada
Peradaban Cina Kuno dan apa
maksud pembuatannya?
Mengorg Mencoba  Kerja 20
anisasika  Guru membagi peserta didik sama menit
n peserta membentuk kelompok (3 – 5 orang)  Cermat
didik  Membagikan bahan ajar dan lembar  Toleran
kerja  Disiplin
 Peserta didik membaca bahan ajar dan  Rasa
lembar kerja yang telah dibagikan oleh ingin
guru tahu

Membim Menalar  Kerja

bing  Membimbing peserta didik sama
penyelidi mendiskusikan mengenai :  Cermat
kan a. Peradaban Cina Bidang teknologi  Toleran
individu dan ilmu pengetahuan  Disiplin
dan b. Peradaban Cina Bidang Budaya  Rasa
kelompo c. Peradaban Cina Bidang ingin
k pemerintahan tahu
d. Peradaban cina bidang kepercayaan
e. Peradaban Cina bidang pertanian
dan perekonomian
Mengem Mengomunikasikan  kerja 15
bangkan  Meminta perwakilan salah satu sama menit
dan kelompok mempresentasikan hasil  Rasa
menyajik kerja kelompok ingin
an hasil tahu
karya  cermat

Mengana Mengomunikasikan  Berani 15

lisis dan  Membimbing peserta didik  Percaya menit
mengeval menganalisis dan mengevaluasi hasil diri
uasi presentasi dan kerja kelompok  Tanggun
proses  Guru menanggapi hasil presentasi g jawab
pemecah siswa untuk memberi penguatan  Toleran
an pemahaman dan/atau mengklarifikasi
 Sintak
Nilai Alokasi
No Kegiatan Model Deskripsi kegiatan
Karakter waktu
PBL
masalah miskonsepsi
 Guru menilai keterampilan menyaji
dan menalar siswa dan kemampuan
berkomunikasi
4 Penutup a. Membimbing peserta didik dalam  Teliti 15
menit
menyimpulkan materi Peradaban Cina  Cermat
Kuno  Tanggu
b. Membimbing peserta didik dalam ng
menemukan manfaat langsung maupun jawab
tidak langsung dari hasil pembelajaran  Jujur
pembelajaran Cina Kuno yang telah  kritis
dilakukan
c. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran berupa
latihan
d. Melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok
e. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
5 Pendidikan a. Siswa memberi hormat pada guru  Menghar
Karakter b. Peserta didik berdoa untuk menutup gai guru
SMA N 4 pelajaran hari itu  Religius
Padang c. Peserta didik menyanyikan salah satu  Cinta
( Sesudah lagu daerah daerah
jam
terakhir)

E. TEKNIK PENILAIAN

Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan ganda dan Uraian.
Sikap Observasi - Lembar jurnal harian pendidik
- Lembar penilaian diri
- Lembar penilaian teman sejawat
 Keterampilan Observasi - Lembar penilaian kinerja

PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN .

1) Pelaksanaan pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang

memperoleh nilai di bawah KKM, yang dilakukan di luar jam tatap muka satu
minggu setelah kertas ujiannya yang sudah diperiksa di kembalikan, dengan cara:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang lebih mudah
dipahami peserta didik jika jumlah peserta yang nilai ulangannya di bawah KKM
( 78 ) lebih dari 50%;
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan jika jumlah
peserta didik yang nilai ulangannya di bawah KKM ( 78) maksimal 20%;
c. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang nilai ulangannya di
bawah KKM (78) lebih dari 20 % tetapi kurang dari 50%;
d. Pemanfaatan tutor teman sebaya.

Semua pembelajaran remedial diakhiri dengan tes ulang sesuai dengan materi yang
belum tuntas. Dalam hal ini pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan di luar
jam tatap muka. Kisi – kisi ulangan remedial sama dengan soal ulangan harian namun
tingkat kesulitannya sedikit lebih rendah.

2) Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan dilakukan di luar jam tatap muka satu minggu
setelah kertas ujiannya yang sudah diperiksa di kembalikan, dengan cara:
a) Belajar kelompok,
b) Belajar mandiri,
c) Pembelajaran berbasis tema
d) Pemadatan kurikulum.
e) kegiatan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.

Materi Pengayaan.
Peserta didik diminta mempelajari:
a. Pengaruh peradaban Cina kuno pada kehidupan saat ini
b. Peninggalan-peninggalan peradaban cina Kuno yang terkenal dan berpengaruh
hingga saat ini.

F. MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media : Gambar/Foto, slide Power Point

Alat : white board, alat tulis, Laptop, Infocus.
Sumber : 1) Hermawan & Ufi Saraswati. Sejarah kelas X Peminatan
Ilmu Sosial. 2014. Yudhistira
2) Mustopo Habib. Dkk. Sejarah kelas X peminatan Ilmu
social. 2013. Yudhistira
3)Djoned. Marwati Poesponegoro & Nughroho Notosusanto.
1993. Sejarah Nasional Indonesia I. Jakarta : Balai Pustaka
 LAMPIRAN

Pertemuan 1:
1. Materi pembelajaran ( uraikan/ deskripsikan diambil dari bahan ajar / modul )
2. Instrumen penilaian

A. Penilaian Sikap
Penilaian sikap merupakan penilaian terhadap kecenderungan perilaku peserta didik
sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas yang dapat di nilai:

a. melalui catatan pendidik ( Jurnal )

Penilaian jurnal harian pendidik.

Nama Satuan pendidikan : SMA N 4 Padang

Tahun pelajaran : 2016/2017
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran : Sejarah

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir/sikap Positif/Negatif Tindaklanjut

b. Penilaian diri dan penilaian antar teman, dilakukan satu kali dalm satu semester
yang dilaksanakan pada pertengahan semester dan penilaian antar teman dilakukan
dengan penilaian satu orang dinilai oleh dua orang peserta didik

Lembar Penilaian Diri menggunakan waktu kegiatan kelompok.

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................

Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai
dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun
tidak sesuai dengan pendapat saya

Penialain antar teman

Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika
temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.

Nama Teman : 1. …………………. 2. ……………….

Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan Teman 1 Teman 2

1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai
pembagian tugas
dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya
5 Teman saya menyela pembicaraan teman
kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan
 teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang
aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun
tidak sesuai dengan pendapatnya

B. Instrumen penilaian pengetahuan

 Penugasan Terstruktur

1. Jelaskan, kepercayaan yang dianut masyarakat Cina Kuno !

2. Sebutkan, minimal 4 Dinasti yang pernah memerintah pada peradaban Cina
Kuno !
3. Pada saat Dinasti mana terjadi kemajuan yang mencolok pada system
pertanian, jelaskan !
4. Jelaskan teknologi yang pernah ada pada peradaban Cina Kuno
5. Berikan contoh peninggalan peradaban Cina Kuno yang terkenal hingga saat
ini !

 Penugasan tidak terstruktur

1. Buatlah makalah tentang peradaban Cina kuno dan lengkapi dengan gambar
hasil peradaban seperti : bangunan, peninggalan-peninggalan.
2. Lampirkan sumber berupa buku, artikel, julnal. Dll
C. Penilaian Ketrampilan

Penilaian laporan tugas tidak terstrutur

Kriteria Skor Indikator

Pendahuluan 4 Memuat: (1) tujuan penyusunan laporan, (2)

bahaya , (3) langkah pengurangan dari resiko
3 Memuat tujuan dan 1 dari 2 butir lainnya
2 Memuat tujuan saja
1 Tidak memuat tujuan
Pelaksanaan 4 Tujuan, pemanfaatan dan upaya pengurangan
resiko diulas dengan lengkap
3 Tujuan, pemanfaatan atau upaya pengurangan
resiko diulas dengan lengkap
2 Tujuan atau pemanfaatan atau upaya pengurangan
resiko diulas dengan lengkap
1 Tujuan , pemanfaatan atau upaya pengurangan
resiko diulas tidak lengkap
Kesimpulan 4 Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran
untuk
perbaikan penugasan berikutnya yang feasible
3 Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran
untuk perbaikan penugasan berikutnya tetapi
kurang feasible
2 Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada
saran
1 Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak
ada saran
Tampilan Laporan 4 Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan
foto/gambar
3 Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau
foto/gambar
2 Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi
kurang rapi
atau kurang menarik
1 Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak
dilengkapi
cover dan foto/gambar
 Keterbacaan 4 Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan
semua benar
3 Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan
salah
2 Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat,
dan beberapa ejaan salah
1 Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat,
dan banyak
ejaan yang salah

Padang, Mei 2016

Mengetahui Guru Pamong Guru Muda
Kepala,

Abinul Hakim S.Pd.M.Si Dra. Rosnelly Silvia Sandra

NIP:196904091994011001 Nip: 1957081819880320002 NIM: 1205931/2012
 Lampiran

Materi Ajar

PERADABAN CINA KUNO (HUANG HO DAN YANG TSE KIANG)

1. Peradaban cina kuno (huang ho dan yang tse kiang) pada bidang teknologi
Bumi Cina mengandung berbagai barang tambang seperti batu bara, besi,
timah, wolfram, emas dan tembaga, yang sebagian besar terdapat didaerah Yunan.
Pembuatan barang-barang seperti perhiasan, perabotan rumah tangga, alat-alat
senjata seperti pisau, pedang, tombak, cangkul, sabit dan lain-lain, menunjukan
tingginya tingkat perkembangan teknologi masyarakat Cina pada saat itu.

2. Peradaban cina kuno (huang ho dan yang tse kiang) pada bidang kepercayaan
Kepercayaan bangsa Cina adalah polytheisme atau menyembah banyak
dewa sebagai kekuatan alam, seperti Dewa Feng-Pa sebagai dewa angin dan Lei-
Shik sebagai dewa taufan. Masyarakat Cina kuno juga mengenal upacara korban
manusia (gadis cantik) untuk persembahan dewa tertinggi Ho-Po yang bertahta di
Hwang-Ho.
3. Peradaban cina kuno (huang ho dan yang tse kiang) pada bidang pemerintahan
Peradaban cina kuno di lembah sungai huang ho dan yang tse kiang telah mulai
pada tahun 5000SM yaitu masih pada zaman Neolitikum pada masa masyarakat
Cina telah mengenal sistem pertanian. Masa perkembangan Sejarah pemerintahan
negeri Cina ditandai dengan pemerintahan dinasti yang bergantian dan masing-
masing dinasti memiliki ciri tersendiri.
a. Dinasti Hsia (2000 - 1500 SM)
Dinasti Hsia merupakan dinasti tertua di Cina. Termasuk zaman Proto
sejarah Cina karena tidak meninggalkan prasasti.

b. Dinasti Shang (1500 - 1100 SM)

 Pada masa ini Cina memasuki zaman sejarah dengan tulisan pictograf. Mata
pencaharian masyarakat bercocok tanam, beternak, berdagang, keramik dan sutera.
Selain itu, masyarakatnya juga sudah mengenal astronomi. Bidang kepercayaan
masyarakat Cina menyembah dewa Shang Ti.
c. Dinasti Chuo (1222 - 221 SM)
Dinasti Chou didirikan oleh Wu Wang dengan ibukotanya Chang -an. Pada
masa ini, berlaku sistem pemerintahan feodalisme dan muncul tokoh-tokoh filsafat
yaitu Lao Tse, Mo Ti dan Kung Fu Tse.
d. Dinasti Chin (221 - 207 SM)
Dinasti ini didirikan oleh Shih Huang Ti, dengan pusat pemerintahannya di
Han Tan. Dinasti Chin menghapuskan sistem pemerintahan feodal dan diganti
sistem pemerintahan unitarisme (kekuasaan terpusat). Oleh karena itu, Shih Huang
Ti memerintahkan membuat jalan-jalan besar yang menghubungkan daerah dengan
pusat. Jalan ini dikenal dengan nama Jalan Kerajaan. Tindakan-tindakan Shih
Huang Ti lain yang penting, di antaranya adalah:

- Membangun The Great Wall atau Tembok Raksasa dengan panjang 6.000 km,
dengan tinggi 16 meter yang berguna untuk menahan serangan bangsa Bar - bar
(bangsa Hsiung Nu). Sampai sekarang tembok ini masih berdiri megah dan
merupakan salah satu keajaiban dunia
- Untuk mengamankan kekuasaannya dari rongrongan yang kurang menyetujui
pemerintahannya, Kaisar Shih Huang Ti mengeluarkan dekrit untuk membakar
dan memusnahkan buku-buku ajaran guru besar Kung Fu Tse, kecuali buku
pertanian, pengobatan dan ramalan.
- Mengadakan penyeragaman tulisan-tulisan di seluruh Cina.
- Mengadakan penyeragaman ukuran-ukuran, timbangan-timbangan, perkakas
pertanian dan pertanian

e. dinasti han (206-220 sm)

Dinasti Han didirikan oleh Liu Pang, setelah naik tahta bergelar Han Kao
Tsu. Pusat Pemerintahan Han adalah Chang -an.
  Kaisar yang terkenal Han Wu Ti (140-87 SM). Ia berusaha menghidupkan
kembali system feodalisme dan ajaran Kung Fu Tse.
 Segala aktivitas kehidupan berdasarkan ajaran Konfusianisme (Kung Fu
Tse).
 Berhasil dibangunnya jalan sutera melalui Asia Tengah. Dikenal dengan
"jalan sutera", karena di antara barang dagangan yang di bawa lewat jalan
tersebut yang terbanyak adalah sutera.
 Pada masa Dinasti Han inilah agama Buddha masuk ke Cina, yakni masa
pemerintahan Kaisar Ming Ti (58 -75 M)
f. Dinasti Sui

Dinasti Sui dengan ibukotanya di Chang-an. Kaisar terbesar dari Dinasti Sui
adalah Sui Yang Ti (605-618). Kaisar ini terkenal karena membangun istana yang
mewah dan membuat Saluran Kaisar dengan panjang 1.800 km guna memperlancar
perdagangan.

g. Dinasti Tang

Dinasti Tang didirikan oleh Li Yuan, setelah naik tahta bergelar Tang Kao
Tsu (618-627). Kaisar terbesar dari Dinasti Tang adalah Tang Tai Tsung (627-649).
Masa ini Cina mengalami zaman keemasan karena dapat mempersatukan seluruh
Cina bahkan sampai Kamboja, Persia dan Laut Kaspia.

h. Dinasti Sung

Masa Sung Utara (960-1227) pusat pemerintahannya berada di Chang -an,

tetapi masa Sung Selatan (1227-1279) pusat pemerintahannya berada di Nanking.
Kaisar terbesar adalah Sung Jen Tsung (1023-1063). Dinasti Sung mengadakan
perdamaian dengan bangsa K'itan dan bangsa Tangut. Untuk menjaga perdamaian,
maka kaisar Sung harus membayar upeti kepada bangsa bangsa tersebut, agar tidak
mengadakan serangan.

i. Dinasti Mongol atau Yuan

 Pembentuk imperium Mongol adalah Jengis Khan, kemudian diteruskan
oleh Kublai Khan. Dinasti Yuan didirikan oleh Kublai Khan, yang berasal dari
Mongolia. Oleh karena itu, dinasti ini dianggap sebagai pemerintahan asing (dinasti
asing). Kaisar yang terkenal ialah Kublai Khan (1260- 1294). Ibukota
pemerintahannya berada di Peking. Kublai Khan pernah mengadakan serangan ke
Pulau Jawa khususnya ke Kerajaan Singasari di masa pemerintahan Kertanegara. Ia
mengadakan Pax Mongolia sebagai gabungan pemerintahan raja-raja Mongol di
Asia. Di masa pemerintahannya, seorang musafir Barat kenamaan, yakni Marco
Polo datang ke negeri Cina. Pada masa Dinasti Mongol ini pula agama Kristen
mulai masuk ke Cina.

j. Dinasti Ming

Masa ini Cina diperintah bangsa sendiri dengan ibukota di Nanking. Dinasti
Ming merupakan pemerintahan nasional yang timbul sebagai reaksi atas
pemerintahan asing Mongol. Dinasti Ming didirikan oleh Chu Yuan Chang dengan
gelar Ming Tai Tsu (lebih dikenal dengan Hung Wu), yang berkuasa memulihkan
kehidupan Cina, memperluas ajaran Kung Fu Tse dan mempersatukan Cina. Kaisar
terkenal dari Dinasti Ming adalah Ming Ch'eng Tsu, yang lebih dikenal dengan
nama Yung Lo (1403-1424). Pada masa pemerintahannya, ibukota kerajaan di
pindahkan dari Nanking ke Peking. Di masa pemerintahannya dikirimlah
ekpedisiekspedisi ke seberang lautan di bawah pimpinan Laksamana Cheng Ho.
Pada masa kaisar Yung Lo ini, Cheng Ho pernah mengadakan pelayaran ekspedisi
diplomatik sebanyak enam kali.

k. Dinasti Manchu

- Bangsa Manchu berhasil meruntuhkan Dinasti Ming.

 - Dinasti Manchu merupakan dinasti terakhir di Cina, dan merupakan dinasti
asing karena berasal dari Manchuria. Pusat pemerintahannya ada di Peking.

- Dinasti Manchu mencapai masa kejayaaan pada masa pemerintahan

Kaisar K'ang Hsi (1662-1722) dan Kaisar Ch'ien Lung (1736-1795).
Kebesaran kedua kaisar tersebut, meliputi bidang politik, ekonomi dan
budaya khususnya sastra.

- Pada masa ini ajaran Kristen berkembang di Cina.

- Golongan nasionalisme Cina bangkit untuk melepaskan diri dari pengaruh

pemerintahan asing (Manchu).

- Pada tahun 1911 terjadi Revolusi Cina di bawah pimpinan Sun Yat Sen,
dan berhasil menggulingkan kekuasaan Manchu kemudian berdiri Republik
Cina dengan Sun Yat Sen sebagai presidennya.

4. Peradaban cina kuno (huang ho dan yang tse kiang) pada bidang pertanian
Pada daerah yang subur itu masyarakat Cina hidup bercocok tanam seperti
menanam gandum, padi, teh, jagung dan kedelai. Pertanian Cina kuno sudah
dikenal sejak zaman Neolitikum, yakni sekitar tahun 5000 SM. Kemudian pada
masa pemerintahan Dinasti Chin (221-206 SM) terjadi kemajuan yang mencolok
dalam sistem pertanian. Pada masa ini pertanian sudah diusahakan secara intensif.
Pupuk sudah dikenal untuk menyuburkan tanah. Kemudian penggarapan lahan
dilakukan secara teratur agar kesuburan tanah dapat bertahan. Irigasi sudah tertata
dengan baik. Pada masa ini lahan gandum sudah diusahakan secara luas.

5. Peradaban cina kuno (huang ho dan yang tse kiang) pada bidang ilmu pengetahuan
Masyarakat Cina sudah mengenal tulisan, yaitu tulisan gambar. Tulisan
gambar itu merupakan sebuah lambang dari apa yang hendak ditunjukkan. Tulisan
itu merupakan salah satu sarana komunikasi. Untuk memupuk rasa persatuan dan
rasa persaudaraan, pada permulaan abad ke-20 dikembangkan pemakaian bahasa
persatuan, yaitu bahasa Kuo-Yu. Selain itu, sudah mengenal astronomi (ilmu
 perbintangan) yaitu system penanggalan yang penting untuk kegiatan pertanian dan
pelayaran.

6. Peradaban cina kuno (huang ho dan yang tse kiang) pada bidang budaya
- Seni Arsitektur
Cina memiliki seni arsitektur yang sangat hebat, seperti kuil Dewa Langit di
Peking dan Pagar tembok Besar Cina. Seni arsitektur lain yang juga terkenal adalah
istana-istana kaisar Cina Ketika pengaruh Cina telah sampai di Korea dan Jepang,
maka seni arsitektur Cina juga diadopsi oleh bangsa Jepang. Hal ini terlihat dari
tipe dan corak bangunan kuil dan istana raja atau kaisar, baik di Korea maupun
Jepang yang jelas-jelas meniru arsitektur Cina. Hasil-hasil peninggalan peradaban
masyarakat lembah sungai kuning (Hoang Ho) yang terkenal, sebagai berikut:

 Seni Bangunan
Salah satu peninggalan bangunan yang termasuk bagian dari tujuh
keajaiban dunia adalah tembok besar, Seperti telah diuraikan sebelumnya
tembok besar ini dibangun sejak masa pemerintahan dinasti Chin untuk
membendung masuknya bangsa pengembara dari utara (bangsa
mongol/barbar) misalnya, Suku Hsiung Nu ke daratan Cina. Pembangunan
tembok tersebut di lanjutkan oleh dinasti-dinasti berikutnya sampai dinasti
Ming 1364-1644. Sehingga panjangnya semula 2.250 Km lalu mencapai
7000 Km, tinggi tembok Cina adalah 16 meter dan lebar 8 meter. Pada jarak
tertentu didirikan benteng pertahanan yang dijaga ketat oleh prajurit. Kini
tembok tersebut masih kokoh berdiri dan dijadikan andalan komoditi
pariwisata Cina yang mendatangkan banyak devisa. Selain tembok Cina,
bangunan seperti Kuil, Salah satu kuil yang terkenal di Cina bernama Kuil
Dewa Beijing. Terbuat dari batu pualam yang dikelilingi tiga pelataran yang
amat indah serta di bagian tengah terdapat tangga yang terbuat dari batu
pualam pilihan. Atap bangunan dibuat berlapis tiga. Istana, salah satunya
Istana kaisar atau raja Cina dibangun dengan sangat megah dan indah.
Tujuannya sebagai tanda penghormatan terhadap raja atau kaisar.
 Keramik
Keramik merupakan salah satu peninggalan budaya bangsa Cina
yang bermutu tinggi. Keramik yang berglasur (diberi lapisan keras yang
berkilap) serta porselin Cina yang indah dibuat dengan teknik yang tinggi.
Mangkuk, cawan, dan piring-piring keramik Cina dikenal di Eropa juga di
Indonesia. Tiap-tiap dinasti di Cina meninggalkan jenis keramiknya masing
masing.
 Penemuan Kertas dan Alat Cetak
Pada jaman dinasti Han, bangsa Cina telah menemukan kertas
sekitar tahun 150 M, serta tinta, sehingga dikenal adanya istilah “tinta
Cina”. Bangsa Cina juga menemukan tik gerak (movable type) yaitu blok-
blok kayu dengan huruf-huruf yang dicungkil ke luar. Dengan penemuan
kertas dan alat cetak tersebut memungkinkan adanya penerbitan buku-buku
dalam jumlah yang besar dan dengan harga murah. Bangsa Cina termasuk
bangsa yang sangat memperhatikan tulisan. Penemuan kertas dan alat cetak
juga membantu penyebaran karya sastra di Cina. Para pujangga Cina yang
terkenal antara lain :

- Szema Tzien yang hidup pada masa dinasti Han. Ia menulis buku
sejarah berjudul “ Shi - Ji “ yang meliputi jaman purba sampai
masa pemerintahan Han Wuti

- Li Tai Po, seorang penyair yang hidup pada jaman dinasti Tang.

- Seni Lukis

Perkembangan seni lukis sangat pesat, bahkan lukisan-lukisan hasil

karya dari tokohtokoh ternama menghiasi dinding tembok istana
atau kuil-kuil