BAB V

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Hasil penelitian penggunaan media lingkungan dalam peningkatan hasil

belajar siswa tentang kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan SDA pada

pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri Nuswangi , Kecamatan Cisayong ,

Kabupaten Ciamis, dapat disimpulkan sebagai brikut :

1. Penyusunan perencanaan pembelajaran IPS dengan

penggunaan media lingkungan meningkat, ini terbukti dengan adanya

peningkatan pada perencanaan pembelajaran dari 73% pada siklus I

menjadi 83% pada siklus II dan 89% pada siklus III.

2. Proses pembelajaran IPS dengan penggunaan media

lingkungan sekitar tentang kegiatan ekonomi dalam memanfaatkan sumber

daya alam juga meningkat, guru dapat menciptakan situasi pembelajaran

yang menyenangkan. Selain itu aktivitas siswa pada proses pembelajaran

IPS mengalami peningkatan sebesar, dari 68,75 persen pada siklus I

menjadi 79 persen pada siklus II dan 91,67 persen pada siklus III. Siswa

dapat meningkatkan pengetahuan serta pemahamannya selama proses

pembelajaran dengan bimbingan guru. Begitu juga aktivitas guru dalam

pembelajaran IPS dengan penggunaan media lingkungan sekitar

mengalami peningkatan, dari 71 persen pada siklus I menjadi 80 persen

pada siklus II dan 90 persen pada siklus III.

 3. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan

penggunaan media lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran dapat

melebihi target Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu ditetapkan

sebesar 75. Nilai pre tes yang diperoleh sebesar 42 kemudian rata-rata

yang diperoleh siswa pada siklus I sebesar 60,5. Dengan demikian

mengalami peningkatan. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata yang

diperoleh sebesar 71, dan sebesar 78 diperoleh pada siklus III.

B. Rekomendasi

Berdasarkan simpulan hasil penelitian yang telah dilakukan, khususnya

untuk memperbaiki dan peningkatan pembelajaran, disarankan beberapa hal

sebagai berikut :

1. Untuk menciptakan iklim kelas yang kodusif dapat digunakan media

lingkungan sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai.

2. Agar pelaksanaan pembelajaran terarah dan mendapatkan hasil yang

optimal, hendaknya dirumuskan oleh guru dengan baik yang dituangkan ke

dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang efektif sesuai

rambu-rambu kurikulum.

3. Guru harus senantiasa mengasah kemampuannya dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran hendaknya bertindak sebagai fasilitator dan

motivator kepada siswa untuk menciptakan pembelajaran yang aktif dan

menyenangkan.

4. Untuk memperbaiki maupun meningkatkan pembelajaran, diperlukan

tindakan berupa suatu penelitian secara sistematis dan reflektif. Untuk itu
disarankan kepada guru untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

disekolahnya masing-masing.
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi_Suhardjono_Supardi (2007). Penelitian Tindakan Kelas,

Jakarta: Bumi Aksara.

Aqib, Zainal (2007). Karya Tulis Ilmiah, Bandung: CV Yrama Widya.

Budiningsih, Asri (2005). Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta.

Dahar, Ratna W. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Departemen Pendidikan Nasional (2008). Kurikulum Pendidikan Dasar 2006.

Jakarta: Depdiknas

Hermawan Heri, Asep. (1998). Manfaat Lingkungan Senagai Sumber Belajar.

Bandung: IKA FIP IKIP Bandung.

Hakim, Lukmanul (2008). Perencanaan Pembelajaran, Bandung: CV Wacana

Prima.

Istianti, Tuti. (2004). Peningkatan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Melalui

Pemenfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar.

Maksum Arifin. (1998). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber

Belajar dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.

Melong (2001). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya

Bandung.

Rasyid Mansur, Harum (2007). Penilaian Hasil Belajar, Bandung: CV Wacana

Prima.

Sugiyono (2009). Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Affabeta.

Suryatna, Yayat (2004). Mari Mengenal ingkungan, Jakarta: CV Ricardo.

Syamsuddin Abin, Makmun (2000). Psikologi Kependidikan, Bandung: Rosda.

 LEMBAR EVALUASI
Siklus I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA
Kelas/Semester : IV/II
Nama :

Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Kegiatan yang dilakukan orang untuk mencari penghasilan dalam rangka

memenuhi kebutuhan hidup disebut………..
a. Kegiatan produksi
b. Kegiatan distribusi
c. Kegiatan ekonomi
d. Kegiatan konsumsi
2. Daerah yang pembangunannya berjalan dengan baik akan memiliki
kegiatan ekonomi………
a. Berjalan baik
b. Terbelakang
c. Tidak berkembang
d. Dikendalikan pihak swasta
3. Dalam kegiatan produksi orang menghasilkan barang dan jasa yang
termasuk kegiatan ekonomi dalam memproduksi barang adalah………
a. Membuat tahu
b. Membeli sepatu
c. Berdagang sayuran
d. Mengirim hasil bumi
4. Berikut ini bukan merupakan kebutuhan pokok……..
a. Rekreasi ke Bali
b. Membeli sepatu
c. Makanan
d. Perumahan
5. Makan nasi, minum susu, dan memakai sepatu baru termasuk kegiatan
ekonomi jenis………
a. Produksi
b. Menghasilkan
c. Distribusi
d. Konsumsi
 LEMBAR EVALUASI
Siklus II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA
Kelas/Semester : IV/II
Nama :

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar !

1. Kebutuhan akan makanan, pakaian, dan tempat tinggal atau perumahan

disebut kebutuhan………atau……….
2. Kegiatan manusia untuk mendapatkan penghasilan dalam rangka
memenuhi kebutuhan hidup disebut kegiatan…….
3. Ada 3 macam kegiatan ekonomi, yaitu…….,………,…….
4. Pak Rujito menanam kedelai. Bu Muslimah menjahit baju sekolah. Pak
Nyoman membuat ukiran Bali. Pak Rujito, Bu Muslimah, dan Pak
Nyoman melakukan kegiatan…..
5. Kegiatan menyalurkan barang-barang dari produsen kepada orang-orang
yang membutuhkan disebut…….
 LEMBAR EVALUASI
Siklus III

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA
Kelas/Semester : IV/II
Nama :

1. Hasil hutan berupa kayu dapat dimanfaatkan untuk….dan….

2. Menangkap ikan dilaut, memelihara ikan ditambak, membuat garam, dan
membuat barang kerajinan dari kerang adalah pekerjaan yang dilakukan
penduduk yang tinggal di……..
3. Petani yang mengolah sawah atau ladang orang lain disebut petani……..
4. Contoh pekerjaan yang memberikan pelayanan jasa adalah…..dan……
5. Hasil pertanian berupa singkong dapat diolah menjadi……,…….,dan…..
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Nuswangi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IV/2
Aloksi Waktu : 2x35 Menit

A. Standar Kompetensi
Mengenal SDA, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya.
C. Indikator
1. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat
tinggalnya
2. Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di
daerah tempat tinggalnya
2. Siswa mampu menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di
daerahnya.
E. Materi Pokok
Aktivitas ekonomi dalam pemanfaatan SDA yang ada di daerahnya.
F. Metode Pembelajaran
Tanya-jawab, Ceramah, Diskusi, Penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan pra-pembelajaran
a. Salam pembuka
b. Berdo’a
c. Mengabsen
d. Mengkondisikan siswa agar siap dalam pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan mengenai kegiatan
ekonomi dalam pemanfaatan SDA di daerahnya.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai topik
b. Siswa menanggapi penjelasan guru mengenai topik
c. Siswa mengemukakan pendapat baik berupa pertanyaan maupun
pertanyaan mengenai topik
d. Guru mengajak siswa untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah
e. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi yang ada di
lingkungan sekitar sekolah dan di daerahnya
f. Guru memberikan contoh-contoh kegiatan ekonomi yang ada di
daerahnya
g. Guru menugaskan siswa untuk duduk berkelompok menyelesaikan
latihan mengenai topik dengan kegiatan diskusi kelompok
h. Siswa duduk berkelompok untuk menyelesaikan latihan mengenai
topik
i. Siswa melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompoknya.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru menyimpulkan materi
b. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
c. Siswa mengumpulkan jawaban dari latihan yang diberikan guru
d. Siswa dan guru menutup pembelajaran bersama-sama
e. Salam penutup.
 H. Sumber/Alat dan Bahan
Buku Paket Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV, Tantya Wisnu dan Winardi,
pusat perbukuan DEPDIKNAS.
Media Lingkungan Sekitar Sekolah

I. Penilaian
1. Prosedur : Pos Test
2. Bentuk : Essay
3. Instumen : Soal

Tasikmalaya, 5 Oktober 2015

Peneliti
Oberver

NIP
Mimin ,S.Pd
Dian Kardiana,S.Pd
NIP:196202141984102003
NIP:196304151983051005 Mengetahui
Kepala SDNNusawangi
 LEMBAR EVALUASI
Siklus I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA
Kelas/Semester : IV/II
Nama :

Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Kegiatan yang dilakukan orang untuk mencari penghasilan dalam rangka

memenuhi kebutuhan hidup disebut………..
e. Kegiatan produksi
f. Kegiatan distribusi
g. Kegiatan ekonomi
h. Kegiatan konsumsi
2. Daerah yang pembangunannya berjalan dengan baik akan memiliki
kegiatan ekonomi………
a. Berjalan baik
b. Terbelakang
c. Tidak berkembang
d. Dikendalikan pihak swasta
3. Dalam kegiatan produksi orang menghasilkan barang dan jasa yang
termasuk kegiatan ekonomi dalam memproduksi barang adalah………
a. Membuat tahu
b. Membeli sepatu
c. Berdagang sayuran
d. Mengirim hasil bumi
4. Berikut ini bukan merupakan kebutuhan pokok……..
a. Rekreasi ke Bali
b. Membeli sepatu
c. Makanan
d. Perumahan
5. Makan nasi, minum susu, dan memakai sepatu baru termasuk kegiatan
ekonomi jenis………
a. Produksi
b. Menghasilkan
c. Distribusi
d. Konsumsi

Jawaban
1. C
2. A
3. A
4. C
5. D
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Nuswangi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IV/2
Aloksi Waktu : 2x35 Menit

A.Standar Kompetensi
Mengenal SDA, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya.
C. Indikator
1. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat
tinggalnya
2. Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya.
D. Tujuan Pembelajaran
3. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di
daerah tempat tinggalnya
4. Siswa mampu menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di
daerahnya.
E. Materi Pokok
Aktivitas ekonomi dalam pemanfaatan SDA yang ada di daerahnya.
F. Metode Pembelajaran
Tanya-jawab, Ceramah, Diskusi, Penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan pra-pembelajaran
a. Salam pembuka
b. Berdo’a
c. Mengabsen
d. Mengkondisikan siswa agar siap dalam pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan mengenai kegiatan ekonomi
dalam pemanfaatan SDA di daerahnya.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Guru mendemontrasikan media gambar yang berisi tentang jenis-jenis
kegiatan ekonomi
b. Siswa mengamati media gambar yang didemonstrasikan oleh guru
dengan seksama
c. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai topik
d. Siswa menanggapi penjelasan guru mengenai topik
e. Siswa mengemukakan pendapat baik berupa pertanyaan maupun
pertanyaan mengenai topik.
f. Guru mengajak siswa untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah
g. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi yang ada di
lingkungan sekitar sekolah dan di daerahnya
h. Guru memberikan contoh-contoh kegiatan ekonomi yang ada di
daerahnya
i. Guru menugaskan siswa untuk duduk berkelompok menyelesaikan
latihan mengenai topik dengan kegiatan diskusi kelompok
j. Siswa duduk berkelompok untuk menyelesaikan latihan mengenai topik
k. Siswa tampil kedepan secara bergiliran melaporkan hasil kegiatan
diskusi kelompoknya.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru menyimpulkan materi
b. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
c. Siswa mengumpulkan jawaban dari latihan yang diberikan guru
 d. Siswa dan guru menutup pembelajaran bersama-sama
e. Salam penutup.

H. Sumber/Alat dan Bahan

Buku Paket Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV, Tantya Wisnu dan Winardi,
pusat perbukuan DEPDIKNAS.
Media Lingkungan Sekitar Sekolah

I. Penilaian
1. Prosedur : Pos Test
2. Bentuk : Essay
3. Instumen : Soal

Tasikmalaya, 12 Oktober 2016

Peneliti
Oberver

NIP
MIMIN, S.Pd
Dian Kardiana,S.Pd NIP:`196202141984102003
NIP: :196304151983051005 Mengetahui
Kepala SDN Nusawangi
 LEMBAR EVALUASI
Siklus II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA
Kelas/Semester : IV/II
Nama :

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar !

1. Kebutuhan akan makanan, pakaian, dan tempat tinggal atau perumahan

disebut kebutuhan………atau……….
2. Kegiatan manusia untuk mendapatkan penghasilan dalam rangka
memenuhi kebutuhan hidup disebut kegiatan…….
3. Ada 3 macam kegiatan ekonomi, yaitu…….,………,…….
4. Pak Rujito menanam kedelai. Bu Muslimah menjahit baju sekolah. Pak
Nyoman membuat ukiran Bali. Pak Rujito, Bu Muslimah, dan Pak Nyoman
melakukan kegiatan…..
5. Kegiatan menyalurkan barang-barang dari produsen kepada orang-orang
yang membutuhkan disebut…….

Jawaban
1. Pokok atau Primer
Tasikmalaya, Oktober 2015
2. Kegiatan ekonomi Peneliti
3. Produksi, konsumsi, distribusi
4. Produksi
5. Distribusi

Mimin ,S.Pd
NIP:196202141984102002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Siklus III

Nama Sekolah : SD Negeri Nuswangi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IV/2
Aloksi Waktu : 2x35 Menit

A.Standar Kompetensi
Mengenal SDA, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya.
C. Indikator
5. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat
tinggalnya
6. Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya.
D. Tujuan Pembelajaran
7. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di
daerah tempat tinggalnya
8. Siswa mampu menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di
daerahnya.
E. Materi Pokok
Aktivitas ekonomi dalam pemanfaatan SDA yang ada di daerahnya.
F. Metode Pembelajaran
Tanya-jawab, Ceramah, Diskusi, Penugasan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan pra-pembelajaran
a. Salam pembuka
b. Berdo’a
c. Mengabsen
d. Mengkondisikan siswa agar siap dalam pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan mengenai kegiatan ekonomi
dalam pemanfaatan SDA di daerahnya.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Guru mendemontrasikan media gambar yang berisi tentang jenis-jenis
kegiatan ekonomi
b. Siswa mengamati media gambar yang didemonstrasikan oleh guru
dengan seksama
c. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai topik
d. Siswa menanggapi penjelasan guru mengenai topik
e. Siswa mengemukakan pendapat baik berupa pertanyaan maupun
pertanyaan mengenai topik.
f. Guru mengajak siswa untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah
g. Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi yang ada di
lingkungan sekitar sekolah dan di daerahnya
h. Guru memberikan contoh-contoh kegiatan ekonomi yang ada di
daerahnya
i. Guru menugaskan siswa untuk duduk berkelompok menyelesaikan
latihan mengenai topik dengan kegiatan diskusi kelompok, setiap
kelompok membahas salah satu jenis kegiatan ekonomi yang ada di
daerahnya.
j. Siswa duduk berkelompok untuk menyelesaikan latihan mengenai topik
k. Siswa tampil kedepan secara bergiliran melaporkan hasil kegiatan
diskusi kelompoknya.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru menyimpulkan materi
 b. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
c. Siswa mengumpulkan jawaban dari latihan yang diberikan guru
d. Siswa dan guru menutup pembelajaran bersama-sama
e. Salam penutup.
H. Sumber/Alat dan Bahan
Buku Paket Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV, Tantya Wisnu dan Winardi,
pusat perbukuan DEPDIKNAS.
Media Lingkungan Sekitar Sekolah

I. Penilaian
1. Prosedur : Pos Test
2. Bentuk : Essay
3. Instumen : Soal

Tasikmalaya, Juni 200

Peneliti

Oberver

MIMIN,S.Pd
NIP
NIP:196202141984102003
Dian Kardiana,S.Pd
NIP196304151983051005
Mengetahui
Kepala SDN

Nu
 LEMBAR EVALUASI
Siklus III

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA
Kelas/Semester : IV/II
Nama :

1. Hasil hutan berupa kayu dapat dimanfaatkan untuk….dan….

2. Menangkap ikan dilaut, memelihara ikan ditambak, membuat garam, dan
membuat barang kerajinan dari kerang adalah pekerjaan yang dilakukan
penduduk yang tinggal di……..
3 Petani yang mengolah sawah atau ladang orang lain disebut petani……..
4. Contoh pekerjaan yang memberikan pelayanan jasa adalah…..dan……
5. Hasil pertanian berupa singkong dapat diolah menjadi……,…….,dan…..

Jawaban
1. Kursi, dan ukiran
2. Laut
3. Buruh tani
4. Tukang jahit, tukang cukur, bengkel
5. Keripik, combro, dan makanan lainnya
 LEMBAR KERJA SISWA

Materi Pokok : Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA

Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan Siswa

Sebelum mempelajari LKS ini diharapkan kalian sudah memahami materi

Kegiatan Ekonomi Dalam Memanfaatkan SDA. Berusahalah untuk
menyelesaikan LKS ini dalam waktu 20 menit. Setelah menyelesaikan LKS ini
diharapkan kalian memahami Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan SDA yang
ada di daerahnya.

I. Petunjuk
a. Mulailah dengan membaca “Basmallah” akhiri dengan “Hamdallah”!
b. Perhatikan penjelasan guru dengan cermat!
c. Jawablah pertanyaan dengan jelas dan benar !
II. Alat dan Bahan
a. Alat tulis
b. Media gambar
c. Soal
III. Cara Kerja
Amatilah dan bacalah petunjuk dengan cermat !

Untuk mengetahui SDA yang terdapat di daerahmu, coba kamu diskusikan

serta lengkapi tabel dibawah ini dengan teman sekelompokmu!
No Jenis Sumber Daya Alam Pemanfaatan Sumber Daya Alam
1 Hasil Pertanian
a.
b.
c.
d.
2 Hasil Perkebunan
a.
b.
c.
d.
3 Hasil Pertambangan
a.
b.
c.
d.
4 Hasil Perikanan
a.
b.
c.
d
5 Hasil Peternakan
a.
b.
c.
d
 Tabel 4.3
Lembar Observasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SIKLUS I/II/III
Skor Jumlah skor
No Aspek yang diamati 1 2 3 4
1. Aspek kurikulum
a. Mencantumkan KD
b. Jumlah KD, HB dan Indikator sesuai
dengan alokasi waktu pembelajaran
c. Pemilihan HB dan atau indikator hasil
belajar untuk setiap pertemuan tepat
d. Materi pokok sesuai dengan KD, HB
dan indikator hasil belajar.
2. Bahan Pelajaran
a. Bahan yang diajarkan
proporsional, logis, dan berurutan.
b. Bahan pelajaran sesuai dengan
tahapan pemahaman peserta didik.
c. Materi pelajaran untuk
mengungkap pemahaman peserta
didik berdasarkan KD, HB
d. Materi pembelajaran untuk
mengungkap pembentukan
keterampilan dan sikap ilmiah harus
terdeskripsikan.
3. Strategi Pembelajaran
a. Menetapkan strategi
pembelajaran sesuai dengan KD, HB
dan indikator.
b. Mengorganisir pembelajaran
aktif, kreatif, menyenangkan dan
bermakna.
c. Penggunaan media, alat peraga,
sumber dan bahan belajar bervariasi
dan relevan.
d. Ketetapan pengaturan waktu
dalam kegiatan pembelajaran.
4. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Media dan sumber Pembelajaran
sesuai dengan KD, HB dan indikator yang
dicapai
b. Penyesuaian media dan sumber
belajar dengan kondisi kelas,
lingkungan, dan sekolah.
c. Mempertimbangkan kepraktisan,
kemudahan dan inovatif.
d. Penggunaan media dan sumber
 pembelajaran sesuai dengan srtategi
pembelajaran.

5. Evaluasi
a. Mencantumkan bentuk dan jenis
penilaian serta prosedur penilaian
dan skala penilaian.
b. Instrumen pembelajaran dan
penilaian hasil belajar sesuai dengan
KD, HB, dan indikator
c. Pengaturan alokasi waktu secara
propesional.
d. Menggunakan alat evaluasi
relevan dengan hasil belajar.
6. Keterampilan dan Kebersihan RPP
a. RPP pembelajaran berkesan
menarik, rapi, dan bersih.
b. Tulisan dapat dimengerti oleh
orang lain.
c. Penggunaan kosakata benar dan
tepat serta sesuai dengan kaidah
EYD.
d. Penataan isi sistematis dan
proporsional
7. Jumlah
8. Persentasi

Catatan : Tanda () pada poin a, b, c, d merupakan aspek yang muncul

Penskoran :

1. Skor 4 Baik
2. Skor 3 Cukup
3. Skor 2 Kurang
4. Skor 1 Sangat Kurang

Skala Penilaian : N = Jumlah yang Terpenuhi x 100%

Jumlah skor ideal
Jumlah ideal = 96 Oberver

Kriteria Penilaian :

1. A = 80 % Sangat Baik

2. B = 70-79 % Baik
3. C = 60-69 % Cukup Dian Kardiana,S.Pd
4. D =  50 % Kurang NIP: 196304151983051005
 Lembar Observasi Kinerja Guru

SIKLUS I/II/III

No Aspek yang diamati Skor Jumlah Skor

1 2 3 4
1 Kemampuan Membuka Pelajaran
a. Menarik perhatian siswa.
b. Membangkitkan motivasi
siswa untuk belajar.
c. Melakukan apersepsi yang
bermakna dan membangkitkan motivasi.
d. Memberi acuan materi
pembelajaran yang akan disajikan.
2 Sikap Guru Praktikan dalam Proses
Pembelajaran
a. Suara dapat didengar oleh seluruh siswa
b. Gerakan anggota tubuh dilakukan dengan
wajar, luwes dan profesional.
c. Penampilan dan kinerja kondusif bagi siswa
dalam KBM
d. Mobilitas dalam kelas dilakukan dengan
wajar dan efektif.
3 Penguasaan Bahan Ajar
a. Penyajian bahan pembelajaran sesuai
dengan KD, HSK dan Indikator.
b. Pembahasan sistematis dan tepat.
c. Menunjukkan penguasaan siswa
terhadap bahan pembelajaran.
d. Dapat merespon pertanyaan siswa.
4 Proses Pembelajaran
a. Pelaksanaan pembelajaran melalui
media lingkungan.
b. Penyajian bahan pembelajaran
berorientasi pada aktifitas dan keragaman
seluruh siswa.
c. Penanganan individu/kelompok
dilakukan efektif dan menyeluruh.
d. Alokasi waktu efektif dan proporsional.
5 Kemampuan Menggunakan Media
Pembelajaran
a. Penggunaan media sesuai dengan
materi.
b. Media digunakan untuk memotivasi
siswa dalam belajar.
c. Media digunakan untuk membantu
siswa memahami materi.
 d. Menguasai keterampilan dalam
mengoperasionalkan media.
6 Evaluasi
a. Menggunakan jenis penilaian kinerja,
proses, dan produk .
b. Jenis penilaian kinerja, proses dan
produk relevan dengan SK, KD, dan HB.
c. Menggunakan penilaian yang relevan
dan proporsional dengan waktu.
d. Mencantumkan skala penilaian dan
melaksanakan prosedur penilaian yang
relevan dengan yang direncanakan.
7 Kemampuan Menutup Pelajaran
a. Meninjau kembali dan membimbing siswa
menyimpulkan HB.
b. Melakukan evaluasi secara klasikal
terhadap partisipasi siswa dalam KBM.
c. Melakukan tindak lanjut pembentukan
sikap dan perilaku.
d. Menata kembali kerapihan kelas agar
kondusif sebagai KBM berikutnya.
8 Kualitas Tulisan di Papan Tulis
a. Tulisan efektif, efisien dan mudah
dibaca.
b. Grafikasi tulisan rapi dan lurus.
c. Gambar bermakna bagi KBM.
d. Cara penulisan sesuai dengan kaidah
EYD.
9 Penggunaan Bahasa Indonesia
a. Ucapan jelas dan mudah dimengerti.
b. Pembicaraan lancar.
c. Menggunakan kosakata yang baku.
d. Berbahasa dengan tata bahasa yang baik
dan benar.
Jumlah
Persentasi
Catatan : Tanda () pada poin a, b, c, d merupakan aspek yang muncul.
Penskoran :
1. Skor 4 Baik
2. Skor 3 Cukup
3. Skor 2 Kurang
4. Skor 1 Sangat Kurang

Skala Penilaian : N = Jumlah yang Terpenuhi x 100%

Jumlah skor ideal Oberver
Jumlah ideal = 144

Dian Kardiana,S.Pd
NIP: 196304151983051005
Kriteria Penilaian :
1. A = 80 % Sangat Baik
2. B = 70-79 % Baik
3. C = 60-69 % Cukup
4. D =  50 % Kurang
 Lembar Observasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SIKLUS I/II/III
Skor Jumlah skor
No Aspek yang diamati 1 2 3 4
1. Aspek kurikulum
e. Mencantumkan KD
f. Jumlah KD, HB dan Indikator sesuai
dengan alokasi waktu pembelajaran
g. Pemilihan HB dan atau indikator hasil
belajar untuk setiap pertemuan tepat
h. Materi pokok sesuai dengan KD, HB
dan indikator hasil belajar.
2. Bahan Pelajaran
e. Bahan yang diajarkan
proporsional, logis, dan berurutan.
f. Bahan pelajaran sesuai dengan
tahapan pemahaman peserta didik.
g. Materi pelajaran untuk
mengungkap pemahaman peserta
didik berdasarkan KD, HB
h. Materi pembelajaran untuk
mengungkap pembentukan
keterampilan dan sikap ilmiah harus
terdeskripsikan.
3. Strategi Pembelajaran
e. Menetapkan strategi
pembelajaran sesuai dengan KD, HB
dan indikator.
f. Mengorganisir pembelajaran
aktif, kreatif, menyenangkan dan
bermakna.
g. Penggunaan media, alat peraga,
sumber dan bahan belajar bervariasi
dan relevan.
h. Ketetapan pengaturan waktu
dalam kegiatan pembelajaran.
4. Media dan Sumber Pembelajaran
e. Media dan sumber Pembelajaran
sesuai dengan KD, HB dan indikator yang
dicapai
f. Penyesuaian media dan sumber
belajar dengan kondisi kelas,
lingkungan, dan sekolah.
g. Mempertimbangkan kepraktisan,
kemudahan dan inovatif.
h. Penggunaan media dan sumber
pembelajaran sesuai dengan srtategi
 pembelajaran.

5. Evaluasi
e. Mencantumkan bentuk dan jenis
penilaian serta prosedur penilaian
dan skala penilaian.
f. Instrumen pembelajaran dan
penilaian hasil belajar sesuai dengan
KD, HB, dan indikator
g. Pengaturan alokasi waktu secara
propesional.
h. Menggunakan alat evaluasi
relevan dengan hasil belajar.
6. Keterampilan dan Kebersihan RPP
e. RPP pembelajaran berkesan
menarik, rapi, dan bersih.
f. Tulisan dapat dimengerti oleh
orang lain.
g. Penggunaan kosakata benar dan
tepat serta sesuai dengan kaidah
EYD.
h. Penataan isi sistematis dan
proporsional
7. Jumlah
8. Persentasi

Catatan : Tanda () pada poin a, b, c, d merupakan aspek yang muncul

Penskoran :

5. Skor 4 Baik
6. Skor 3 Cukup
7. Skor 2 Kurang
8. Skor 1 Sangat Kurang

Skala Penilaian : N = Jumlah yang Terpenuhi x 100%

Jumlah skor ideal
Jumlah ideal = 96
Oberver
Kriteria Penilaian :

1. A = 80 % Sangat Baik

2. B = 70-79 % Baik
3. C = 60-69 % Cukup
4. D =  50 % Kurang Dian Kardiana,S.Pd
NIP: 196304151983051005
 Hasil Aktifitas Siswa Pada Proses Pembelajaran

SIKLUS I/II/III

Skor yang muncul Jumlah

No Aspek yang Diamati 1 2 3 4
1 Pengetahuan
 Menguasai materi yang disampaikan
 Mampu menerapkan konsep dalam
memecahkan masalah yang disajikan.
 Mampu mengerjakan soal latihan
 Mampu membuat kesimpulan sendiri.

2 Keaktifan
 Memperhatikan dengan baik
penjelasan dari guru.
 Ikut berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran/kelompok.
 Mengajukan pertanyaan
 Dapat menjawab pertanyaan dari guru
dan siswa lain.
3 Membuat Laporan
 Kesesuain dengan masalah yang
disajikan.
 Menggunakan bahasa yang jelas
 Mengkomunikasikan hasil problem
solving.
 Kerapihan dan kebersihan dalam
membuat laporan.
Jumlah
Persentase
Catatan : Tanda () pada poin a, b, c, d merupakan aspek yang muncul.
Penskoran :
1. Skor 4 Baik
2. Skor 3 Cukup
3. Skor 2 Kurang
4. Skor 1 Sangat Kurang
Skala Penilaian : N = Jumlah yang Terpenuhi x 100%
Jumlah skor ideal
Jumlah ideal = 48
Kriteria Penilaian : Oberver
1. A = 80 % Sangat Baik
2. B = 70-79 % Baik
3. C = 60-69 % Cukup
4. D =  50 % Kurang

Dian Kardiana,S.Pd
NIP: 196304151983051005
 Hasil Aktifitas Siswa Pada Proses Pembelajaran

SIKLUS I/II/III

Skor yang muncul Jumlah

No Aspek yang Diamati 1 2 3 4
1 Pengetahuan
 Menguasai materi yang disampaikan
 Mampu menerapkan konsep dalam
memecahkan masalah yang disajikan.
 Mampu mengerjakan soal latihan
 Mampu membuat kesimpulan sendiri.

2 Keaktifan
 Memperhatikan dengan baik
penjelasan dari guru.
 Ikut berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran/kelompok.
 Mengajukan pertanyaan
 Dapat menjawab pertanyaan dari guru
dan siswa lain.
3 Membuat Laporan
 Kesesuain dengan masalah yang
disajikan.
 Menggunakan bahasa yang jelas
 Mengkomunikasikan hasil problem
solving.
 Kerapihan dan kebersihan dalam
membuat laporan.
Jumlah
Persentase
Catatan : Tanda () pada poin a, b, c, d merupakan aspek yang muncul.
Penskoran :
5. Skor 4 Baik
6. Skor 3 Cukup
7. Skor 2 Kurang Oberver
8. Skor 1 Sangat Kurang
Skala Penilaian : N = Jumlah yang Terpenuhi x 100%
Jumlah skor ideal
Jumlah ideal = 48
Kriteria Penilaian :
1. A = 80 % Sangat Baik Dian Kardiana,S.Pd
2. B = 70-79 % Baik NIP: 196304151983051005
3. C = 60-69 % Cukup
4. D =  50 % Kurang
 Hasil Aktifitas Siswa Pada Proses Pembelajaran

SIKLUS I/II/III

Skor yang muncul Jumlah

No Aspek yang Diamati 1 2 3 4
1 Pengetahuan
 Menguasai materi yang disampaikan
 Mampu menerapkan konsep dalam
memecahkan masalah yang disajikan.
 Mampu mengerjakan soal latihan
 Mampu membuat kesimpulan sendiri.

2 Keaktifan
 Memperhatikan dengan baik
penjelasan dari guru.
 Ikut berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran/kelompok.
 Mengajukan pertanyaan
 Dapat menjawab pertanyaan dari guru
dan siswa lain.
3 Membuat Laporan
 Kesesuain dengan masalah yang
disajikan.
 Menggunakan bahasa yang jelas
 Mengkomunikasikan hasil problem
solving.
 Kerapihan dan kebersihan dalam
membuat laporan.
Jumlah
Persentase
Catatan : Tanda () pada poin a, b, c, d merupakan aspek yang muncul.
Penskoran :
9. Skor 4 Baik
10. Skor 3 Cukup
11. Skor 2 Kurang Oberver
12. Skor 1 Sangat Kurang
Skala Penilaian : N = Jumlah yang Terpenuhi x 100%
Jumlah skor ideal
Jumlah ideal = 48
Kriteria Penilaian :
1. A = 80 % Sangat Baik Dian Kardiana,S.Pd
2. B = 70-79 % Baik NIP: 196304151983051005
3. C = 60-69 % Cukup
4. D =  50 % Kurang