LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

PERIODE PENILAIAN JULI 2015 - JUNI 2016

OLEH

NIRIANA, S.Pd.SD
NIP.19640707 198411 2 002

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU SELATAN

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI 2 BENGKULU SELATAN
 Jln. Serma Ja’far Kel. Padang Sialang Kec. Pasar Manna Kab. Bengkulu Selatan
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS

Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19640707 198411 2 002 / E. 034443

Pangkat /Golongan Ruang : Pembina, IV/a, 1 April 2007

Terhitung Mulai Tanggal

NUPTK/NRG : 2039 7426 4430 0023 / 110271728093

Nama sekolah dan alamat : SDN 2 Bengkulu Selatan

Jln. Serma Ja’far Kel. Padang Sialang Kecamatan Pasar
Manna Kabupaten Bengkulu Selatan

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini :

Periode penilaian : 1 Juli 2015 s.d. 30 Juni 2016

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama : Niriana, S.Pd.SD Nama : Ruhaini, S.Pd.

guru penilai

Tanda Tanda
: .................................
tangan : ................................ tangan

Tanggal : 27 Februari 2016 Tanggal : 27 Februari 2016

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Daftar nama peserta didik.
Dokumen dan bahan
2. Catatan karakteristik peserta didik dengan karakteristik teretntu
lain yang diperiksa
(misalnya aspek intelektual). Tanyakan bagaimana cara membantu
mengembangkan potensinya tersebut.
3. Mintalah guru untuk menjelaskan tentang karakteristik umum
kelas yang diajarnya (kelas yang rata-rata memiliki peserta didik
yang cerdas, kreatif, rata-rata baik dalam mata pelajaran tertentu,
dsb.).

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

- Kemampuan ke 4 siswa baik
- Ada yang pemalu tapi dia pintar
- Kepada anak yang intelekyualnya baik, selalu diarahkan supaya tetap semangat mengikuti
pelajaran
- Setiap anak tidak sama, ada saja yang suka usil di kelasnya.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru harus mempunyai catatan karakteristik siswa

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Pengaturan posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan
Dokumen dan bahan
kegiatan/aktivitas pembelajaran yang dilakukan.
lain yang diperiksa
2. Prilaku guru selama melaksanakan proses pembelajaran, apakah
selama proses pembelajaran guru melakukan pengecekan secara
rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan
media belajar yang digunakan (termasuk penjelasan pada papan
tulis).
3. Tindakan guru terhadap peserta didik yang melakukan kegiatan
lain di luar kegiatan yang seharusnya dilakukan.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru selalu mengatur tempat duduk siswa supaya tidak bosan
- Guru sesekali berkeliling untuk memantau siswa ketika pembelajaran berlangsung.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Pengaturan tempat duduk digilir atau ditata ulang minimal 1 kali dealam 1 semester.
Setelah Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Alasan guru menempatkan peserta didik (posisi tempat duduk) di
Dokumen dan bahan
dalam kelas.
lain yang diperiksa
2. Penjelasan guru tentang hasil pembelajaran peserta didik.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
- Dengan pengaturan tempat duduk siswa merasa tidak jenuh dengan teman yang sama,
kondisi belajar menjadi ada perubahan.
- Anak yang kecil duduk di tempatkan di bagian depan

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Pengaturan tempat duduk harus disesuaikan dengan kondisi siswa.

Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016

Dokumen dan bahan

Catatan tentang kemajuan dan perkembangan peserta didik.
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru selalu membuat catatan kemajuan siswa berupa nilai hasil evaluasi, supaya dapat
mengetahui perkembangan prestasi maju mundurnya prestasi siswa dilihat dari hasil
perbaikan
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
Dokumen dan bahan 1. Strategi pembelajaran yang terdapat pada RPP buatan guru
lain yang diperiksa untuk mencapai tujuan pembelajaran dan kaitannya dengan
tujuan pembelajaran sebelumnya.
2. Kesesuaian aktivitas pembelajaran yang terdapat pada RPP
buatan guru dengan usia, kesiapan belajar, tingkat pembelajaran,
dan cara belajar pserta didik.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

- Guru selalu memilih topik pembelajaran disesuaikan dengan kelas yang diampuhnya, dan
selalu berkaitan satu sama lain.
- Tentu saja disesuaikan.
- Supaya guru dalam KBM tidak menyimpang, maka guru harus melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan yang sudah diprogramkan.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Topik KBM harus dapat dihubungkan dengan berita yang hangat.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Perilaku guru melaksanakan aktivitas pembelajaran.
Dokumen dan bahan
2. Tindakan guru untuk memastikan tingkat pemahaman peserta
lain yang diperiksa
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman siswa.
3. Tindakan guru memanfaatkan berbagai teknik untuk
memberikan motivasi belajar kepada peserta didik.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

- Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara vatiatif
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
- Guru memberikan motivasi kepada siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru jangan terpaku pada satu sumber, carilah referensi buku / sumber yang lain supaya lebih
baik.
Setelah Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan Kekesuaian aktivitas guru di kelas dengan rencana pembelajaran yang
lain yang diperiksa telah dibuatnya.

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru melaksanakan aktivitas disesuaikan dengan keterkaitan pembelajaran supaya runtut
dan memudahkan dalam KBM sehingga tidak menyimpang.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Boleh mengubah cara pembelajaran asal jangan menyimpang dari kurikulum.
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
Dokumen dan bahan Kesesuaian antara RPP buatan guru dengan silabus dalam kurikulum
lain yang diperiksa sekolah.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
- RPP sesuai dengan silabus dalam kurikulum.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- RPP buatan guru supaya lebih disempurnakan lagi.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
Dokumen dan bahan 1. Kemampuan guru menyampaikan materi yang diajarkannya.
lain yang diperiksa 2. Cara guru menyesuaikan materi yang dijarkan dengan usia, latar
belakang, dan tingkat pembelajaran peserta didik.
3. Tindakan guru membantu mengembangkan kemampuan atau
keterampilan generiknya (kreatifitas, berpikir kritis, berpikir
inovatif, dan pemecahan masalah, dsb) tercakup dalam mata
pelejaran tersebut.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru menyampaikan materi jelas.
- Sesuai menyampaikan materi dengan tingkat peserta dididk
- Guru dapat menghubungkan materi pelajaran dengan lengkap sesuai dengan kehidupan
sehari-hari.
- Guru dalam melaksanakan aktifitas pembelajaran mencakup berbagai tipe pembelajaran
dasar.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Guru harus dapat mengaitkan dengan materi yang mutakhir.

Setelah Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
Kemampuan guru menjelaskan memanfaat hasil pembelajaran untuk
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya.

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Dengan berbagai macam cara supaya anak aktif tertarik menyenagkan dalam belajar
sehingga memperoleh hasil yang diharapkan.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Kaitkan dan sesuaikan materi/topik dengan materi pelajaran berikutnya dengan yang baru
diberikan.
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Kesulitan guru dalam membahas topik
Dokumen dan bahan
pembelajaran untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
lain yang diperiksa
2. Strategi guru untuk mengatasi kesulitan
peserta didik untuk memahami materi pelajaran.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru masih mengalami kesulitan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam
melaksanakan pembelajaran.
- Diskusikanlah dengan teman sejawat untuk mencari solusi yang benar demi lancarkan KBM.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru harus selalu berkominikasi dengan teman sejawat atau kepala sekolah untuk mengatasi
kesulitan ,mencapai tujuan pembelajaran.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Tindakan guru menyesuaikan kemampuan peserta didik dalam
Dokumen dan bahan
menerima pelajaran dengan tingkat perkembangannya.
lain yang diperiksa
2. Kesesuaian tindakan guru mengelola aktifitas (misalnya apakah
waktunya sesuai dengan RPP atau yang direncanakan, apakah
guru melaksanakan pembelajaran sesuai/tidak dg tujuan
pembelajaran yg direncanakan
3. Kesesuaian media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran dan
keterampilan guru menggunakannya.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru menyesuaikan kemampuan peserta didik dalam menerima pelajaran dengan tingkat
perkembengannya.
- Waktu pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
- Pemanfaatan media pembelajaran tidak semaksimal.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Gunakanlah media pembelajaran dengan efektif supaya dapat motivasi peserta didik
menerima materi pelajaran dengan maksimal.

Setelah Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan Daftar nilai hasil belajar peserta didik

lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Hanya 4% dari seluruh siswa yang hasil belajarnya harus diperbaiki.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Catatan hasil belajar siswa harus lengkap untuk mengetahui kemapuan siswa.
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Daftar hadir peserta didik untuk menunjukkan kekuatan
Dokumen dan bahan
dan kelemahan belajar peserta didik (misalnya melalui
lain yang diperiksa
pengamatan sikap peserta didik terhadap materi atau mata
pelajaran tertentu).
2. Tindakan yang dilakukan guru untuk mengembangkan
kekuatan dan mengatasi kelemahan belajar peserta didik.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Diantara siswa sewaktu di kelas ada yang semangat dan ada yang tidak semangat.
- Cara mengatasi anak yang lemah diberi pengarahan dan dibimbingan sesuai dengan
kelemahannya, sehingga terdorong motivasi untuk belajar.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Guru harus punya catatan, nilai, catatan BP dan karekteristik anak.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Tindakan guru dalam memperhatikan setiap peserta didik.
Dokumen dan bahan
2. Tindakan guru memberikan perhatian terhadap kontribusi yang
lain yang diperiksa
diberikan oleh peserta didik dan berapa banyak kesempatan yang
diberikan kepada peserta didik untuk menyampaikan
pemikiran/pendapatnya, serta mengembangkan pemikiran dan
pengalamannya yang melebihi pengetahuan dan pengalaman di
lingkungan dan kehidupan sehari-hari.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru memberikan perhatian keseluruh peserta didik secara adil
- Guru memberi banyak kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami,
samapai di mengerti.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Guru harus memberikan perhatian siswa secara adil.

Setelah Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Bukti tindak lanjut yang dilakukan karena topik pembelajaran
Dokumen dan bahan
menarik atau sulit, dan cara melanjutkannya.
lain yang diperiksa
2. Catatan guru tentang peserta didik yang mendapat perhatian
khusus untuk mengembangkan potensinya.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru memberikan tindak lanjut diakhir pembelajaran setelah KBM berupa tugas/PR

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Tindak lanjut yang diperlukan berupa: “Pengayaan atau Perbaikan” sesuai dengan kondisi
yang dicapai oleh siswa dalam tes hasil belajar
Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016

Dokumen dan bahan Dokumen tentang kemajuan belajar setiap peserta didik
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
- Dokumen tentang kemajuan belajar setiap peserta didik lengkap.
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan Cara guru mendorong interaksi aktif antar peserta didik.
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Guru dapat menciptkan pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Biasakan memotivasi siswa supaya aktif dalam KBM.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
Dokumen dan bahan 1. Lamanya waktu yang digunakan untuk: berbicara di kelas;
lain yang diperiksa berbicara kepada peserta didik secara individu; menjawab
pertanyaan guru; memulai berinterkasi dengan guru; bekerja
bersama-sama; bekerja mandiri.
2. Variasi pertanyaan yang digunakan guru (apakah pertanyaan
tersebut hanya untuk anak yang pandai atau mencakup juga untuk
anak yang kurang pandai).
3. Cara guru memilih peserta didik yang akan menjawab pertanyaan
tersebut.
4. Cara guru merespon jawaban peserta didik dan frekuensi guru
mendorong peserta didik untuk bekerjasama dalam menjawab
pertanyaan.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang dibuatnya

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Sesuaikanlah dalam pembelajaran dengan langkah-langkah RPP

Setelah Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan Penjelasan guru tentang persepsinya berkaitan dengan efektifitas
lain yang diperiksa komunikasi yang terjadi selama proses pembelajaran.

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Tampunglah semua pertanyaan peserta didik usahakan dean baru diberi jawaban
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan 1. RPP dan alat penilaian buatan guru dan cara memanfaatkan
lain yang diperiksa perangkat tersebut untuk merencanakan, memonitor kemajuan
dan perkembangan peserta didik dalam pembelajarannya.
2. Tenik guru melaksanakan jenis penilaian.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- RPP dan alat penilaian buatan guru telah sesuai dengan topik pelajaran.
- Guru telah menggunakan jenis penilaian dengn benar.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Jenis penilaian yang dipergunakan harus relepan dengan tujuan pembelajaran.

Setelah Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan 1. Meminta guru menjelaskan bagaimana cara memperoleh masukan
lain yang diperiksa balik tentang pengajarannya (misalnya evaluasi oleh peserta didik,
komentar dari teman sekerja, refleksi diri, dsb).
2. Meminta guru menunjukkan hasil analisis penilaian dan
menunjukkan topik kempetensi yang sulit untuk keperluan
remedial.
3. Bagaimana guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada
peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran yang belum
dikuasai peserta didik.
4. Bagaimana guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil
analisis penilaian untuk merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran berikutnya.
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
- Hasil analisis penilaian harus dikatahui oleh anak didik, dan membahas materi pembelajaran
yang belum dikuasai siswa.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Berdasarkan hasil analis nilai, laksakanlah tindak lanjutnya berupa pengayaan atau remidial.
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan Bagaimana pandangan guru tentang keberagaman bangsa Indonesia
lain yang diperiksa (misalnya: budaya, suku, agama)

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- harus saling menghargai, mencintai, juga melestarikan budaya sesuai dengana pengamatan
pancasila.
Tindak lanjut yang diperlukan:
- tidak semua siswa seagama, sesuku, jadi guru harus lebih menambah wawasan.

Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016
Penilai mewawancarai warga sekolah (teman sejawat, peserta didik,
Dokumen dan bahan
orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya), dan meminta penjelasan
lain yang diperiksa
dan contoh tentang perilaku dan reputasi guru yang dinilai terkait
dengan:
1. bagaimana guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia;
2. bagaimana sikap guru dalam pergaulan sehari-hari
(menghormati, menghargai, dan membantu satu sama lain, sesuai
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai
bangsa Indonesia); dan bagaimana pandangan guru tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru selalu berpartisipasi dalam kegiatan
- Guru saling menghargai, menghormatai dengan sesama
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Amati bagaimana guru berbicara dan bersikap terhadap peserta
Dokumen dan bahan
didiknya (misalnya apakah sesuai dengan usia, tidak merendahkan
lain yang diperiksa
diri peserta didik, santun, dsb.).
2. Amati bagaimana peserta didik berbicara dan bersikap terhadap
gurunya (misalnya sopan, santun, terbuka, apakah peserta didik
selalu memperhatikan guru waktu berbicara, selalu melaksanakan
petunjuk guru, apakah guru perlu medisiplinkan peserta didiknya,
dsb.).
3. Amati bagaimana guru memastikan setiap peserta didik
melakukan tugas dan berpartisipasi aktif dalam pembelajarannya.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Selama pengamatan
- Guru bersikap baik kepada peserta didik (adil)
- Peserta didik selalu bersikap sopan santun dan displin
Tindak lanjut yang diperlukan:
- Jangan memberikan pelung yang tidak sopan

Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016
Penilai melakukan wawancara dengan kepala sekolah, wakil kepala
Dokumen dan bahan
sekolah dan/atau koordinator PKB tentang:
lain yang diperiksa
1. kehadiran guru di sekolah dan di kelas (apakah selalu hadir sesuai
jam mengajarnya, apakah selalu masuk kelas tepat waktu, dsb.);
2. apakah guru memenuhi tugas non-pembelajarannya dan
bagaimana guru mempersiapkan tugas-tugas tersebut (misalnya
apakah hasil tes dikembalikan kepada peserta didik tepat waktu,
apakah rajin melakukan supervisi kegiatan ekstra-kurikulum, dsb),
dan apakah pekerjaannya sesuai dengan standar yang diharapkan
oleh sekolah;
3. bagaimana guru berbagi pengalaman keberhasilan dalam
pembelajaran dengan teman sejawat; dan bagaimana guru
bekerja sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah
termasuk dalam kegiatan KKG/MGMP.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru selalu hadir sesuai jam mengajarnya
- Guru melaksanakan ekstrakurikuler pekerjaan sesuai denagan standar yang diharapkan
- Guru salaing berbagi pengalaman demi majuny dalam pembelajaran
- Dalam KKG guru selalu aktif
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
Amati apakah guru memiliki materi tambahan sesuai dengan tujuan
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa pembelajaran yang dapat dipergunakan oleh guru piket apabila guru
bersangkutan harus melakukan tugas lain.

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

- ada

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Apabila guru ada halangan, untuk KBM maka guru harus membuat tugas untuk siswa yang
nanti diserahkan kepada guru piket

Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016
1. Dua kali dalam satu semester, penilai melakukan kunjungan ke
Dokumen dan bahan
kelas di awal, di tengah dan di akhir jam pelajaran yang
lain yang diperiksa
mengamati:
1.1. apakah guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri
kelasnya; dan
1.2. apakah peserta didiknya tetap melakukan tugas-tugas
mereka sesuai dengan jadwal.
2. Dua kali dalam satu semester penilai bertanya kepada peserta
didik, diantaranya:
1.1. apakah guru yang bersangkutan pernah tidak hadir
1.2. jika guru tidak hadir, kegiatan apa yang dilakukan oleh
peserta didik.
3. Dalam wawancara dengan warga sekolah (teman sejawat,
peserta didik, orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya,
koordinator PKB), penilai meminta mereka untuk menjelaskan
perilaku guru yang dinilai terhadap tugas-tugas non
pembelajaran.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru tepat waktu
- Siswa melakukan tugas sesuai jadwal
- Siswa pernah tidak masuk sekolah (karena sakit)
- Menyelesaikan tugas dari guru yang ditugaskan
- Selama menjadi guru, yang dinilai selalu melaksanakan tugas dengan baik.
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD
Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016

Dokumen dan bahan 1. Amati bagaimana guru membagi waktunya dalam berinteraksi
lain yang diperiksa dengan peserta didik, baik secara individu maupun kelompok.
2. Amati bagaimana guru melakukan interaksi (bertanya, berdiskusi,
dsb) dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh peserta
didik di kelas.
3. Amati bagaimana guru menghargai proses dan hasil kerja peserta
didik yang dianggap baik.
4. Amati bagaimana guru menangani persaingan yang tidak sehat
antarpeserta didik.
5. Amati bagaimana guru manangani peserta didik yang melakukan
tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya (misalnya
diskriminasi etnik, gender, agama, dsb.).
6. Amati apakah guru memberikan perhatian yang sama terhadap
setiap peserta didik, atau hanya memberikan perhatian terhadap
peserta didik atau kelompok peserta didik tertentu.
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru selalu bertindak adil demi anak didiknya
- Guru menghargai hasil peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Berprilakulah adil kepada setiap siswa, dan persaingan belajar antar peserta didik

Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016
1. Tanyakan kepada kepala sekolah, wakil kepala sekolah, atau
Dokumen dan bahan
koordinator PKB tentang:
lain yang diperiksa
1.1. hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat dan
orang tua peserta didik; dan
1.2.kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
- Baik
- Baik
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta
didik, dan masyarakat

Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD

Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016
Dokumen dan bahan 1. Penilai meminta guru menyediakan dokumen/catatan tentang
lain yang diperiksa pertemuan guru dengan orang tua berkaitan dengan kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik. Cermati dan catat aspek
spesifik yang telah dilakukan guru terkait dengan hal-hal tersebut.
2. Penilai meminta guru menyediakan dokumen/catatan yang
membuktikan kerjasamanya dengan teman sejawat dan/atau
tenaga kependidikan untuk membantu peserta didik yang
membutuhkan layanan khusus (misalnya layanan BK dengan guru
BK, layanan administrasi dengan tenaga kependidikan, dsb).
3. Tanyakan kepada teman sejawat dan/atau orang tua peserta
didik tentang perilaku, sikap, atau kegiatan guru yang
berhubungan dengan kegiatan non-pembelajaran.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru dengan teman sejawat berhubungan baik dan kegiatan non pembelajaran dilaksanakan
dengan baik
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yangmendukung mata pelajaran yang diampu

Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD

Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Sebelum Pengamatan
Tanggal 1 November 2013
Cermati RPP. Pelajari apakah materi yang tercakup dalam RPP
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa merupakan materi yang tepat dan mutakhir.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- RPP tepat sesuai dengan kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Kaji kembali supaya lebih relepan

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Februari 2016
1. Amati apakah guru menguasai, terampil dan lancar dalam
Dokumen dan bahan
melaksanakan kegiatan pembelajaran atau apakah guru harus
lain yang diperiksa
sering menggunakan catatan atau buku untuk menyampaikan
pembelajaran.
2. Amati apakah guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
berdasarkan kerangka topik yang dibahas, apakah guru dapat
mengidentifikasi bagian-bagian yang penting atau tidak dari topik
tersebut.
3. Amati apakah guru mengetahui topik-topik tertentu yang mungkin
sulit dipahami oleh peserta didik dan memerlukan pengulangan
secara bervariasi.
4. Amati bagaimana guru merespon pertanyaan atau pendapat
peserta didik (apakah guru mau mendengar, menghargai dan
merespon secara tepat dan benar pertanyaan dan pendapat
peserta didik).
5. Amati bagaimana guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan
peserta didik yang tidak relevan dengan tujuan pembelajaran.
6. Amati berapa lama guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan
peserta didik tertentu tanpa mengabaikan peserta didik lainnya
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Selama KBM lancer melaksanakan sesuai dengan yang terancang dalam RPP.

Tindak lanjut yang diperlukan:

- Sesuai RPP.
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Nama Guru : Niriana, S.Pd.SD

Nama Penilai : Ruhaini, S.Pd.

Pemantauan
Tanggal 27 Februari 2016
1. Penilai meminta guru menyediakan evaluasi diri dan rencana
Dokumen dan bahan
tahunan program PKB.
lain yang diperiksa
2. Penilai meminta guru menyediakan bukti tentang keikutsertaanya
dalam melaksanakan kegiatan PKB.
3. Penilai meminta guru menjelaskan dampak PKB terhadap
pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat
dipertanggungjawabkan.
4. Penilai meminta guru menyediakan bukti tentang refleksi diri
misalnya jurnal pembelajaran, catatan penting dalam RPP, dsb.
5. Penilai bertanya kepada guru apakah pernah mengakses laman
(website) yang terkait dengan program PKB, jika ya berikan
contohnya.
6. Penilai meminta guru menjelaskan bagaimana memperoleh
masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran
(misalnya apakah yang dipelajari menarik, bermanfaat bagi
peserta didik, sesuai dengan kebutuhannya, dsb.).
7. Penilai meminta guru menjelaskan apakah guru merupakan
anggota profesi tertentu, apakah guru selalu hadir dalam
kegiatan keprofesian: KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.
8. Penilai meminta guru menjelaskan tentang perannya dalam
kegiatan keprofesian (misalnya KKG/MGMP, seminar, lokakarya,
dsb.), dan apakah hasil kegiatan keprofesian diaplikasikan dalam
kegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada teman sejawat.
9. Penilai melaksanakan wawancara dengan koordinator PKB dan
bertanya bagaimana guru berpartisipasi dalam kegiatan PKB.
Penilai melaksanakan wawancara dengan pengelola dan/atau
peserta KKG/MGMP bagaimana guru yang dinilai berpartisiapasi
dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG/MGMP.

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru sudah melaksanakan evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB, dan sudah
berpartisiapasi secara aktif dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG/MGMP