PROGRAM PENILAIAN KINE

GOLONGAN III/IV

TANGGAL PENILAIAN : 1/29/2016 PERIODE PENILAIAN : 01/01/2015 s/d 31/12/2015

DATA SEKOLAH DATA

NUPTK
NPSN/NSS : Nama
Nama Kepala Sekolah : N I P / KARPEG
NIP Kepala Sekolah : Tempat/Tanggal Lahir
Nama Instansi/Sekolah : Pangkat/Jabatan/Golongan
Telp / Fax : TMT sebagai guru
Desa/Kelurahan : TELUK MESJID Masa Kerja
Kecamatan : DANAU PANGGANG Jenis Kelamin
Kabupaten/Kota : HULU SUNGAI UTARA Pendidikan Terakhir/Spesialisa
Provinsi : KALIMANTAN SELATAN Program Keahlian yang diamp
AN KINERJA GURU
III/IV

s/d 31/12/2015 JUMLAH JAM/MINGGU 24 JAM

DATA GURU
: 6139748650200013
: AKHMAD TOHA, S.Pd
: 19700807 201406 1 001 / -
t/Tanggal Lahir : jEPARA 7 Agustus 1970
t/Jabatan/Golongan : Guru Pertama, Penata Muda, III/a

ebagai guru : 7/1/1999

: 19 tahun 2 bulan
: Laki-laki

ikan Terakhir/Spesialisa : S1/ PJKR

m Keahlian yang diamp : Guru Mapel

NAMA ASSESOR : MULIYADI, S.Pd

NIP ASSESOR : 197005161993121001

TAHUN PELAJARAN : 2015/2016

CREATIVE
"KARYA,A.Ma.
 MEN
U
PERANGKAT
PENILAIAN KINERJA GURU

(PKG)

Nama Gur: AKHMAD TOHA, S.Pd

NIP : 19700807 201406 1 001

Tahun Pelajaran 2015/2016
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
MEN
U
Nama Guru : AKHMAD TOHA, S.Pd
-
NIP / KARPEG : 19700807 201406 1 001 /

Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama, Penata Muda, III/a

NUPTK : 6139748650200013

Nama Sekolah :

Alamat :

- Desa/Kelurahan : TELUK MESJID

- Kecamatan : DANAU PANGGANG

- Kabupaten : HULU SUNGAI UTARA

- Provinsi : KALIMANTAN SELATAN

Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 01 Juli 1999

Periode Penilaian : 01/01/2015 s/d 31/12/2015

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyetujuinya.

Nama Guru AKHMAD TOHA, S.Pd Nama Penilai MULIYADI, S.Pd

Tanda Tangan Tanda Tangan

Tanggal 29 Januari 2016

 FORMAT 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN MENU

a. Nama : AKHMAD TOHA, S.Pd

NIP : 19700807 201406 1 001
Tempat/Tanggal Lahir : jEPARA 7 Agustus 1970
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama, Penata Muda, III/a
TMT sebagai guru : 01 Juli 1999
Masa Kerja : 19 tahun 2 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisas : S1/ PJKR
Program Keahlian yang diamp : Guru Mapel
b. Nama Sekolah :
Telp / Fax :
Desa/Kelurahan : TELUK MESJID
Kecamatan : DANAU PANGGANG
Kabupaten/Kota : HULU SUNGAI UTARA
Provinsi : KALIMANTAN SELATAN

PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN PILIH

KOMPETENSI
Sumatif
01/01/2015 s/d 31/12/2015 2015/2016 DI SINI
Kemajuan

NO KOMPETENSI NILAI
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3 1
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
2
197005161993121001
Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 3
5. Pengembangan potensi anak didik 3
4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3 5
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 4
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4 6
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4 7
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
12. 4
peserta didik dan masyarakat
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
 DANAU PANGGANG, 29 Januari 2016

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

AKHMAD TOHA, S.Pd MULIYADI, S.Pd

NIP 19700807 201406 1 001 NIP 197005161993121001 NIP
MENU

PILIH
KOMPETENSI
DI SINI

1 8 Penilaiaan Kompetensi 1 :Menguasai karakterist

Penilaian Kompetensi 2 : Menguasai teori belaja
2 9
Penilaian Kompetensi 3 : Pengembangan kuriku
3 10 Penilaian Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran
Penilaian Kompetensi 5 : Pengembangan potens
4 11
Penilaian Kompetensi 6 : Komunikasi dengan pe
5 12 Penilaian Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Penilaian Kompetensi 8 : Bertindak sesuai deng
kebudayaan nasional
6 13 Penilaian Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi y

7 14 Penilaian Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung

Penilaian Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bert
Penilaian Kompetensi 12 : Komunikasi dengan s
orang tua, peserta didik dan masyarakat
Penilaian Kompetensi 13 : Penguasaan materi, s
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Penilaian Kompetensi 14 : Mengembangkan kep
etensi 1 :Menguasai karakteristik peserta didik
ensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
ensi 3 : Pengembangan kurikulum
ensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
ensi 5 : Pengembangan potensi anak didik
ensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
ensi 7 : Penilaian dan evaluasi
ensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
onal
ensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
ensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
ensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
ensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
a didik dan masyarakat
ensi 13 : Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan
mata pelajaran yang diampu
ensi 14 : Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif
 FORMAT 1D
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : AKHMAD TOHA, S.Pd

NIP : 19700807 201406 1 001
Tempat/Tanggal Lahir : jEPARA 7 Agustus 1970
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Pertama, Penata Muda, III/a
TMT sebagai guru : 01 Juli 1999
Masa Kerja : 19 tahun 2 bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisas : S1/ PJKR
Program Keahlian yang diamp : Guru Mapel
b. Nama Sekolah :
Telp / Fax :
Desa/Kelurahan : TELUK MESJID
Kecamatan : DANAU PANGGANG
Kabupaten/Kota : HULU SUNGAI UTARA
Provinsi : KALIMANTAN SELATAN

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 50

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN &
RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
89.286
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
100.00%
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Baik

Perolehan anga kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini
10.50
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun =
4

DANAU PANGGANG, 29 Januari 2016

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

AKHMAD TOHA, S.Pd MULIYADI, S.Pd

NIP 19700807 201406 1 001 NIP 197005161993121001 NIP
MENU
 Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti ( tidak
Sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2

Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

1. V
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau

2. hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang V
menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3. V
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,
4. V
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
5. mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif V
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6. V
pelaksanaan PKB
Total skor kompetensi 14 8
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M 1C

BACK

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu

Skor

Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
NO Indikator bukti (Tidak
Sebagian seluruhnya
terpenuhi )

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar 0 1 2

untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi
1. materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan V
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam
2. V
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3. V
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
Totalpembelajaran.
skor kompetensi 13 6
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6) x 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
N
E
BACK
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat
Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti (tidak
sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. V
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2. diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat V
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3. berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam V ###
Totalkegiatan sosial di 12
skor kompetensi masyarakat.
6
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6) x 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
N
BACK E
XT

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
### HURUF "V"
 Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif

Skor
Tidak ada
NO Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

1. perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa V
memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2. inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan V
informalterkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
3. perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik V ###
###
Totalyang
skor pandai, kaya,11berasal dari daerah yang sama dengan guru).
kompetensi 6
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator x 2 6
Persentase = (total skor/6) x 100% 100%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
NE
BACK
XT

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2

1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu V

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

2. melakukan produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru V
piket atau guru lain untuk mengawasi kelas

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
3. V
di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

4. alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah V
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas administrative
5. dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang V
ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
6. V
produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7. V ###
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. V
Total skor kompetensi 10 13
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator x 2 16
Persentase = (total skor/16) x 100% 81%
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
N
BACK E
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
 Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada
NO Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
1. V

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
2. memberikanmasukan. V

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

3. dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu V
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4. memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam V ###
proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. V
Total skor kompetensi 9 8
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
N
E
BACK
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai

1. V
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan
2. teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: V
suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan
3. V
kondisi dan keberadaan masingmasing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4. V
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
5. V ###
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor kompetensi 8 8
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator x 2 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 80%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C N
E
BACK
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
 Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada
NO Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

1. V
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
2. V
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3. V
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
4. V
membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
5. V
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor kompetensi 7 7 ###
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indik 10
Persentase = (total skor/10) x 100% 70%
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
NE
BACK
XT

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
 Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1. V
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
2. tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk V
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
3. mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, anpa V
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4. V
kerja sama yang baik antar peserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban

5. peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk V
mengukur tingkat pemahaman
Guru memberikan pesertapertanyaan
perhatian terhadap didik. peserta didik dan
6. meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan V ###
Totalkebingungan pada6 peserta didik.
skor kompetensi 10
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
N
BACK E
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Tidak ada
NO Indikator Terpenuhi Seluruhnya
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1. terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan V
masingmasing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan V
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta V
didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

4. V
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

5. V
dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
6. V
dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7. mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang V
disampaikan.
Total skor kompetensi 5 10 ###
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator x 2 14
Persentase = (total skor/14) x 100% 71%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M 1C
N
E
BACK
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
 Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

NO Indikator Tidak ada

Terpenuhi Seluruhnya
bukti ( tidak
Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan BACK
1. V
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2. membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji V
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

ISI YANG
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
BERWARN
3. tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar V
BIRU DENG
peserta didik
HURUF "V
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih
4. V
dahulu peserta didik yang lain yang setuju dan tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum
5. dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari V
peserta didik.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
6. V
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
memperhatikan peserta didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau
7. sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta V
dapat termanfaatkan secara produktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
8. V
dirancang dengan kondisi kelas.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

9. untuk bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta V
didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 contoh : guru menambahkan informasi baru setelah V
mengevaluasi pemahaman
Guru menggunakan peserta
alat bantu didik terhadap
mengajar, dan/atau materi
audiovisual
sebelumnya.
11. (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik V
Totaldalam mencapai tujuan
skor kompetensi 4 pembelajaran.
17
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator x 2 22
Persentase = (total skor/22) x 100% 77%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FO
RM
1C
NE
BACK XT

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum V

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

2. untuk memahami materi ajar tertentu agar pesrta didik dapat mencapai V
kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan

3. V
tujuan pembelajaran
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4. V ###
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas, e)
Totalsesuai
skor kompetensi 3
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 6
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator x 2 8
Persentase = (total skor/8) x 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 3

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
N
E
BACK
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
 Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
1. V
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2. V
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas
Guru dapat menjelaskan
3. yang dilakukan, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan V
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan
4. V
belajar peserta didik

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait

5. satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran V
maupun proses belajarrespon
Guru memperhatikan peserta didik. didik yang belum/kurang
peserta
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. V ###
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
Totalberikutnya.
skor kompetensi 2 9
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 2

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M 1C

NE
BACK
XT

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2

Guru dapat mengidentifikasi karekteristik belajar setiap peserta

1. V
didik di kelasnya

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2. kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan V
pembelajaran
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan
3. belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan V
fisik dan kemampuran belajar yang berbeda
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
4. peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak V
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
5. V
kekurangan peserta didik
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik
6. tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga V ###
Totalpeserta didik termarginalkan
skor kompetensi 1 (tersisih, diolok-olok, minder, dsb) 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 75%

Nilai untuk kompetensi 1

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ;
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
 FOR
M
1C
N
E
X
T

ISI YANG
BERWARNA
BIRU DENGAN
HURUF "V"