RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BULELENG
Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah : Bobot SKS : Semester : Direvisi Tgl :
Keperawatan Anak T:4 P:1 V 28 Agustus 2018
Pengembang RP Koordinator MK Ka. Prodi PUKET I

OTORITAS
(Ns. Gede Budi Widiarta, M.Kep)
Capaian Pembelajaran
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
( Ns. Gede Budi Widiarta, M.Kep) (Ns. Putu Indah Sintya Dewi, S.Kep., M.Si) (Ns. I Dw Ayu Rismayanti, S.Kep., M.Kep.)
a. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat/keluarganya dengan mengembangkan pola pikir
kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai
sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
b. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya dengan
mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan
aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
c. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat/sakit akut
dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan
prinsip atrauma care, legal dan etis.
d. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan primer,
sekunder dan tersier.
e. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk mempertahankan
hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap
 tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sehat ataupun sakit akut, di masyarakat
ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.
Daftar Pustaka 1. Burn, C.E., Barber, N., Brady,M.A., And Dunn, A.M., (2009). Pediatric Primary Care: A Handbook for
Nurse Practitioners. Philadelphia: WB Sauders Company.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and
families (second edition). New Jersey, Pearson Education Ltd.

3. Behrman, R.E. et.al, (2006). Texbook Of Pediatric. Philadelphia : W.B. Saunders Company.
4. Mott, S.R. et,al, (2010). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
5. Pillitteri, A., (2009). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family.
Third Edition. Philadelphia : J.B. Lippincott.
6. Pott, NL., and Mandleco, BL., (2012). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United
State : Thomson Learning
7. Wong, D.L., Eaton, M.H., Wilson, D., Winkelstein, dan M.L.Schwartz, P. 2009, Buku ajar keperawatan
pediatrik, edk 6, Vol. 1, Penerbit Buku Kedokteran EGC, Jakarta FK-UI. Ilmu Kesehatan Anak
8. Supartini, Y. 2004, Buku ajar konsep dasar keperawatan anak, Penerbit Buku Kedokteran EGC,
Jakarta
9. Hockenbery & Wilson, 2011, Wong’s essentials of Nursing, 8th edn, St.Louis, Mosby, New York, 46-
59.Brunner & Suddarthh. 2001.
10. ajrccm.atsjournals.org
11. www.sciencedirect.com
Media Pembelajaran Software : Hardware :
E learning Aplikasi Edmodo LCD, Proyektor, Lab Keperawatan Anak
Team Pengajar 1. Ns. Gede Budi Widiarta, S.Kep., M.Kep 2. Ns. Mochamad Heri, S.Kep., M.Kep
Mata Kuliah Syarat
Minggu CP MK Materi Pembelajaran Metode/Strategi Alokasi Pengalaman Belajar Assesment
Pembelajaran Waktu Kriteria Penilaian Bobot
ke- (Dosen
dan indikator
Pengampu)
1 Mahasiswa mampu 1. Konsep tumbuh Discovery mencari, mengumpulkan, Kelengkapan 5%
memahami konsep kembang anak dan menyusun informasi, dan kebenaran
(GBW) Learning,
keperawatan anak mulai neonatus- mengerjakan tugas identifikasi,
 dalam konteks keluarga remaja Project Based (berupa kerjasama,
dan Mampu 2. pengukuran dan proyek) yang telah presentasi dan
Learning,
melakukan simulasi permasalahan dirancang secara ketrampilan
asuhan keperawatan perkembangan anak: Simulation sistematis, menunjukan
kepada anak sehat Denver II kinerja dan
/keluarganya dengan 3. psikososial pada mempertanggung
mengembangkan pola anak jawabkan hasil kerjanya
pikir kritis, logis dan etis, di forum/presentasi,
menggunakan demonstrasi
komunikasi

2 Mahasiswa mampu 1. Pengukuran Small Group Diskusi kelompok, Kelengkapan 5%

memahami konsep anthropometri, Pengkajian Disscussion, Merencanakan kegiatan dan kebenaran
keperawatan anak status nutrisi : berdasarkan Contextual belajar, melaksanakan, identifikasi,
dalam konteks keluarga Z score, BMI, CDC, NCHS Instruction dan menilai pengalaman presentasi,
dan mampu belajarnya sendiri. Ketrampilan,
2. konsep asuhan
melakukan simulasi Membahas konsep Kebenaran
keperawatan pada anak dg
asuhan keperawatan (teori) kaitannya dengan analisis
kepada anak berkebutuhan khusus :
Retardasi mental, Autisme, situasi nyata, melakukan
/keluarganya dengan
mengembangkan pola ADHD dan speech delay. studi lapang untuk
pikir kritis, logis dan mempelajari kesesuaian
etis, menggunakan teori.
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
aspek budaya,
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik

3 Mahasiswa mampu Pemeriksaan fisik pada Small Group Diskusi kelompok 5-10 Kelengkapan 5%
memahami konsep bayi, pemeriksaan fisik Disscussion, orang,mempresentasikan dan kebenaran
GBW keperawatan anak
 dalam konteks keluarga pada anak. Simulation paper, demonstrasi penjelasan,
dan mampu presentasi dan
melakukan simulasi ketrampilan
asuhan keperawatan
kepada anak
/keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan
etis, menggunakan
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
aspek budaya,
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
3 Mampu menjalankan Pengkajian pada anak dg Case study, Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5%
fungsi advokasi bagi kekerasan (fisik, mental,dan Small diskusi kelompok, ketrampilan
GBW anak/keluarga berbagai seksual) Group mempraktekan/mencoba
yang mengalami Discussion, berbagai model,
untuk mempertahankan simulation
hak klien agar dapat
mengambil keputusan
untuk dirinya.
4 Mahasiswa mampu Konsep imunisasi dasar Small Group Diskusi kelompok 5-10 Kelengkapan 5%
memahami konsep dan anjuran, pendekatan Disscussion, orang,mempresentasikan dan kebenaran
keperawatan anak teori model keperawatan Simulation paper, demonstrasi penjelasan,
dalam konteks keluarga anak presentasi dan
dan mampu ketrampilan
melakukan simulasi
asuhan keperawatan
kepada anak
/keluarganya dengan
mengembangkan pola
 pikir kritis, logis dan
etis, menggunakan
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
aspek budaya,
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
5 Mampu 1. Pemberian obat Case Study, Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5%
mendemonstrasikan Simulation mempraktekan/mencoba ketrampilan
pada anak
intervensi keperawatan berbagai model
baik mandiri maupun 2. Tapid sponge
kolaborasi pada 3. Prinsip Atraumatik
sehat/sakit akut dengan Care Legal dan etis
menerapkan konsep
ilmu dasar keperawatan
dan ilmu keperawatan
dasar sesuai SOP serta
menerapkan prinsip
atrauma care, legal dan
etis.
6 Mampu memberikan 1. Anticipatory guidance Case study, Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5%
simulasi pendidikan Small diskusi kelompok, ketrampilan
GBW kesehatan kepada 2. Konsep family center Group mempraktekan/mencoba
anak/keluaga sebagai care Discussion, berbagai model,
upaya pencegahan simulation
primer, sekunder dan 3. Health promotion
tersier. pada infant- remaja
7 Mampu melakukan 1. Terapi bermain Discovery mencari, mengumpulkan, Kelengkapan 5%
simulasi asuhan 2. Discharge Planning, Learning, dan menyusun informasi, dan kebenaran
keperawatan kepada Follow up after care Project Based mengerjakan tugas identifikasi/analisis,
anak sakit akut, 3. Perioperative care Learning, (berupa kerjasama,
kronis/terminal serta
 keluarganya dengan pada anak Simulation proyek) yang telah presentasi dan
mengembangkan pola dirancang secara ketrampilan
pikir kritis, logis dan etis sistematis, menunjukan
menggunakan kinerja dan
komunikasi terapeutik mempertanggung
dan memperhatikan jawabkan hasil kerjanya
aspek budaya dan di forum/presentasi,
menghargai sumber-
demonstrasi
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
Ujian Tengah Semester (UTS)
8 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
simulasi asuhan asuhan keperawatan Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
GBW keperawatan kepada pada neonatal : Learning, (berupa identifikasi/analisis,
anak sakit akut, Simulation proyek) yang telah kerjasama,
kronis/terminal serta prematuritas, BBLR,
dirancang secara presentasi dan
keluarganya dengan RDS, asphyxia,
sistematis, menunjukan ketrampilan
mengembangkan pola Hiperbilirubinemia dan kinerja dan
pikir kritis, logis dan etis dampaknya terhadap mempertanggung
menggunakan pemenuhan kebutuhan
komunikasi terapeutik jawabkan hasil kerjanya
dan memperhatikan dasar manusia (dalam di forum/presentasi,
aspek budaya dan konteks keluarga) demonstrasi
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
9 Mampu 1. Pencegahan Case study Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5%
mendemonstrasikan infeksi lingkungan pada dan Simulation mempraktekan/mencoba Ketrampilan
intervensi keperawatan BBL berbagai model
baik mandiri maupun
kolaborasi pada 2. Perhitungan usia
 sehat/sakit akut dengan BBL, dubowitz score
menerapkan konsep 3. Phototherapy,
ilmu dasar keperawatan Exchange transfusion,
dan ilmu keperawatan
dasar sesuai SOP serta Kramer test
menerapkan prinsip 4. Pemasangan
atrauma care, legal dan disferal, wash
etis. out/perawatan
omphalokel
10 Mampu melakukan Patofisiologi dan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
simulasi asuhan asuhan keperawatan Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
GBW keperawatan kepada pada bayi/anak dengan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
anak sakit akut, Simulation proyek) yang telah kerjasama,
kronis/terminal serta PDA, VSD, Tetralogi of
dirancang secara presentasi dan
keluarganya dengan Fallot, RHD dan
sistematis, menunjukan ketrampilan
mengembangkan pola dampaknya terhadap kinerja dan
pikir kritis, logis dan etis pemenuhan kebutuhan mempertanggung
menggunakan dasar manusia (dalam
komunikasi terapeutik jawabkan hasil kerjanya
dan memperhatikan konteks keluarga) di forum/presentasi,
aspek budaya dan demonstrasi
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
10 Mampu melakukan Patofisiologi dan asuhan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
simulasi asuhan keperawatan pada anak Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
keperawatan kepada dengan Kelainan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
anak sakit akut, Kongenital dan Simulation proyek) yang telah kerjasama,
kronis/terminal serta gangguan pada sistem dirancang secara presentasi dan
keluarganya dengan respirasi : sistematis, menunjukan ketrampilan
mengembangkan pola kinerja dan
bronkhomalasia, ISPA,
pikir kritis, logis dan etis
Pneumoni, asthma, TBC mempertanggung
menggunakan
 komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
11 Mampu melakukan
simulasi asuhan
keperawatan kepada
anak sakit akut,
kronis/terminal serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis
menggunakan
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
11 Mampu melakukan
simulasi asuhan
keperawatan kepada
anak sakit akut,
kronis/terminal serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis
menggunakan
komunikasi terapeutik
dan jawabkan hasil kerjanya
dampaknya,terhadap di forum/presentasi,
pemenuhan kebutuhan demonstrasi
dasar manusia (dalam
konteks keluarga)
Patofisiologi dan asuhan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
keperawatan pada anak Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
dengan Kelainan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
Kongenital dan Simulation proyek) yang telah kerjasama,
gangguan pada dan dirancang secara presentasi dan
asuhan keperawatan sistematis, menunjukan ketrampilan
kinerja dan
anak: sistem system
digestif (Hirschprung, mempertanggung
atresia ani, omphalokel, jawabkan hasil kerjanya
Diare,labioskizis) dan di forum/presentasi,
dampaknya terhadap demonstrasi
pemenuhan kebutuhan
dasar manusia (dalam
konteks keluarga)
Patofisiologi dan asuhan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
keperawatan pada anak Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
dengan Kelainan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
Kongenital dan gangguan Simulation proyek) yang telah kerjasama,
pada dan asuhan dirancang secara presentasi dan
keperawatan anak dengan sistematis, menunjukan ketrampilan
gangguan nutrisi : (obesitas, kinerja dan
KKP meliputi Kwashiorkor, mempertanggung
Marasmus, dan Marasmik- jawabkan hasil kerjanya
Kwashiorkor), gangguan di forum/presentasi,
 dan memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
12 Mampu melakukan
simulasi asuhan
GBW keperawatan kepada
anak sakit akut,
kronis/terminal serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis
menggunakan
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
12 Mampu melakukan
simulasi asuhan
GBW keperawatan kepada
anak sakit akut,
kronis/terminal serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis
menggunakan
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
sistem endokrin: Juvenile demonstrasi
Diabetes dan dampaknya
terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
Patofisiologi dan asuhan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
keperawatan pada anak Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
dengan Kelainan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
Kongenital dan gangguan Simulation proyek) yang telah kerjasama,
pada dan asuhan dirancang secara presentasi dan
keperawatan anak Kelainan sistematis, menunjukan ketrampilan
Kongenital pada sistem kinerja dan
urinari : Willem”s tumor, mempertanggung
sistem urinari : NS, SNA, jawabkan hasil kerjanya
GNC dan dampaknya di forum/presentasi,
terhadap pemenuhan demonstrasi
kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
Patofisiologi dan asuhan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
keperawatan pada anak Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
dengan Kelainan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
Simulation proyek) yang telah kerjasama,
Kongenital dan
dirancang secara presentasi dan
gangguan pada dan
sistematis, menunjukan ketrampilan
asuhan keperawatan kinerja dan
anak dengan gangguan mempertanggung
sistem hematologi,
jawabkan hasil kerjanya
onkologi : talasemia, di forum/presentasi,
Leukemia (ALL, AML), demonstrasi
 aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
13 Mampu melakukan
simulasi asuhan
keperawatan kepada
anak sakit akut,
kronis/terminal serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis
menggunakan
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
13 Mampu melakukan
simulasi asuhan
keperawatan kepada
anak sakit akut,
kronis/terminal serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis dan etis
menggunakan
anemia (aplastic,dll),
hemofili,retinoblastoma
dan dampaknya
terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks
keluarga)
Patofisiologi dan asuhan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
keperawatan pada anak Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
dengan Kelainan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
Simulation proyek) yang telah kerjasama,
Kongenital dan
dirancang secara presentasi dan
gangguan pada dan
sistematis, menunjukan ketrampilan
asuhan keperawatan kinerja dan
anak dengan gangguan mempertanggung
sistem imun : AIDS, HIV,
jawabkan hasil kerjanya
DD, DHF, SLE dan di forum/presentasi,
dampaknya terhadap demonstrasi
pemenuhan kebutuhan
dasar manusia (dalam
konteks keluarga)
Patofisiologi dan asuhan Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%
keperawatan pada anak Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
dan asuhan keperawatan Learning, (berupa identifikasi/analisis,
Simulation proyek) yang telah kerjasama,
anak dengan
dirancang secara presentasi dan
hidrocephalus,
sistematis, menunjukan ketrampilan
meningitis, kejang dan kinerja dan
epilepsi, kanker otak mempertanggung
 komunikasi terapeutik dampaknya,terhadap jawabkan hasil kerjanya
dan memperhatikan pemenuhan kebutuhan di forum/presentasi,
aspek budaya dan dasar manusia (dalam demonstrasi
menghargai sumber-
sumber etnik, agama konteks keluarga)
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
14 Mampu 1. Pemberian Case study Menganalisis kasus, Ketepatan analisis, 5%
mendemonstrasikan oksigen pada dan Simulation mempraktekan/mencoba Ketrampilan
intervensi keperawatan berbagai model
anak
baik mandiri maupun
kolaborasi pada 2. Nebulisasi
sehat/sakit akut dengan 3. Suctioning pada
menerapkan konsep anak
ilmu dasar keperawatan 4. Pemasangan dan
dan ilmu keperawatan perawatan infus
dasar sesuai SOP serta pada bayi dan
menerapkan prinsip
atrauma care, legal anak
dan etis. 5. Prosedur transfusi
darah

14 Mampu melakukan Managemen Terpadu Case Study, Menganalisis kasus, Kelengkapan 5%

simulasi asuhan Balita Sakit (MTBS) Project Based mengerjakan tugas dan kebenaran
keperawatan kepada Learning, (berupa identifikasi/analisis,
anak sehat Simulation proyek) yang telah kerjasama,
/keluarganya dengan dirancang secara presentasi dan
mengembangkan pola sistematis, menunjukan ketrampilan
pikir kritis, logis dan
kinerja dan
etis, menggunakan
mempertanggung
komunikasi terapeutik
dan memperhatikan jawabkan hasil kerjanya
aspek budaya, di forum/presentasi,
menghargai sumber- demonstrasi
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)