RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 3 Kebumen

Kelas/Semester : XI/ Genap
Mata Pelajaran : Metematika Wajib
Materi Pokok : Baris Dan Deret Arimetika
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 kali pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menentukan jumlah suku ke-n suatu deret aritmetika.

2. Siswa dapat menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-
hari dengan menggunakan konsep deret aritmatika.

B. KOMPETENSI INTI

KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan

faktual,konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk
memecahkan masalah.

KI4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrakn terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan
jumlah pada barisan aritmetika dan
geometri
4.6 Menggunakan pola barisan aritmatika
atau geometri untuk menyajikan dan
menyelesaikan masalah konstektual
( termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk dan anuitas).
3.6.4. Menentukan jumlah suku ke-n
suatu deret aritmetika.
4.6.2. Menyelesaikan masalah sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan konsep deret
aritmatika.
D. MATERI PEMBELAJARAN

 Deret Aritmatika

Deret aritmatika adalah penjumlahan dari suku-suku pada barisan aritmatika

U1 + U2 + U3 + U4 + …+ Un
Jumlah n suku pertama dari deret aritmatika ditentukan dengan rumus sebagai
berikut :

Sebelumnya kita sudah mengetahui rumus untuk menghitung Un, maka rumus
tersebut dapat dimodifikasi menjadi:

Keterangan :
Sn = Jumlah n suku
a = suku pertama
b = beda
CONTOH :
Diketahui deret aritmatika : 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + ….
Tentukan :
a. Suku pertama
b. Beda
c. Jumlah 50 suku pertama
Jawab ;
a. a=1
b. b=3–1=2

c.

Sn = ( 2+ 49 × 2 ) × 25
Sn = ( 2 + 98 ) × 25
Sn = 100 × 25
Sn = 2500
Jadi, 50 suku pertama dari deret tersebut adalah 2500
E. METODE/ PENDEKATAN PEMBELAJARAN

 Pendekatan saintifik
 Model pembelajaran menggunakan problem based learning.
 Metode pembelajaran menggunakan metode ceramah, diskusi kelompok,
tanya jawab dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN

 LCD
 Laptop
 Papan tulis dan spidol

G. SUMBER BELAJAR

 B. K Noormandiri.Matematika Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas X Kelompok

Wajib.Jakarta.Penerbit Erlangga.2017;
 Sukino. Matematika Jilid 2B untuk SMA/MA Kelas X.Jakarta.Penerbit
Erlangga.2017;
 Lembar Kerja Siswa

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama: 2 x 45 menit

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Berdoa 15 menit
 Guru mengabsen peserta didik
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
 Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
deret aritmatika, kegiatan yang akan dilakukan,
lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
dalam pembelajaran.
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
 Inti Discovery Learning: 65 menit
 Stimulation (Pemberian Stimulus)
Guru menyajikan suatu permasalahan yang
berkaitan dengan materi pembelajaran deret
aritmatika.
 Problem Satatement (Identifikasi Masalah)
Siswa mengidentifikasi permasalahan yang
diberikan oleh guru.
 Data Callecting (Mengumpulkan Data)
 Data Processing (Mengolah Data)
Semua siswa mendapat tugas untuk
menyelesaikan permasalahan.
Selama siswa bekerja, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk menyelesaikan
pekerjaannya.
 Verification (Menguji Hasil)
Setelah selesai siswa mengerjakan hasil
pekerjaannya di papan tulis.
 Generalization (Menyimpulkan)
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran deret aritmatika.
Penutupan  Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap 10 menit
proses pembelajaran yang telah berlangsung.
 Siswa diminta membuat rangkuman materi deret
aritmetika.
 Guru memberikan tes akhir kepada siswa.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian :
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran pembelajaran dan
cara menemukan konsep deret saat diskusi
aritmatika.
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali Mengenai Pengamatan dan Penyelesaian tugas
menemukan konsep deret tes individu dan
aritmatika. kelompok
b. Menyatakan kembali konsep
pemecahan masalah

3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep / Pengamatan Penyelesaian tugas
prinsip dan strategi pemecahan (baik individu
masalah yang relevan yang maupun kelompok)
berkaitan dengan materi ajar. dan saat diskusi

J. INSTRUMEN PENILAIAN

Tes tertulis
1. diketahui deret aritmatika dengan rumus Sn= 2n2 + 3n. Beda deret
aritmatika tersebut adalah…
2. dalam ruang pertunjukan, dibaris paling depan tersedia 18 kursi. baris
dibelakangnya selalu tersedia 1 kursi lebih banyak daripada baris
 didepannya. jika dalam ruang itu terdapat 12 baris, banyak kursi
seluruhnya adalah ….
3. diketahui deret aritmatika 17+20+23+26… Jumlah lima belas suku
pertama deret tersebut adalah..
Kunci jawaban
No Jawaban Skor
1. Beda dapat dicari dengan mengurangkan
jumlah suku (S2) dengan jumlah 1 suku
(S1)
Sn= 2n2 + 3n.
S2 = 2.22 + 3.2 15
=2.4 + 6
=8+6
=14
40
2
Sn= 2n + 3n.
S1 = 2.12 + 3.1 15
S1 = 2 + 3
S1 = 5

Beda= b= S2 – S1
= 14-5 10
=9
2. Baris pertama jumlah kursi 18 = u1 = a=18
Baris dibelakangnya 1 lebih banyak
beda =b = 1
Gedung = Sn = S12 (karena ada 12 baris)

15 30

Sn = 6 ( 36 + 11.1)
= 6.47 15
= 282
3. Suku pertama = a= 17 5 30
Beda = b= U2-U1 = 20-17= 3 5
Jumlah 15 suku pertama = S15 5

= ( 34 +52) x 7,5 10
= (86) x 7,5
 = 645

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI / II ( Genap )
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran menemukan konsep deret

aritmatika.
 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran menemukan konsep deret aritmatika
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda

dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Sikap
Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 Alif Ramadhan
2 Anis Pertiwi
Dst
Keterangan:
KB = Kurang baik, B = Baik, SB = Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / II ( Genap )
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran
 Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan cara menemukan konsep deret
aritmatika.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan cara
menemukan konsep deret aritmatika.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep /
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
materi ajar.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan materi ajar dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
No Nama Siswa dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1 Alif Ramadhan
2 Anis Pertiwi
Dst

Keterangan:
KT: Kurang terampil T: Terampil ST : Sangat terampil

Kutowinangun, februari 2018

Mengetahui,
Guru Pamong Magang Mahasiswa Magang

Hindun Mubasyiroh, S.Pd Siti Muzakiyah

NIP. 19760331 200710 2 002 NIM 152140173