Mimr 11 SK - Spo

SKRIPSI
GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN KESADARAN

IBU MENGENAI PENTINGNYA IMUNISASI DASAR
LENGKAP PADA ANAK DI PUSKESMAS KASSI-KASSI
OLEH:
Cynthia Kristi Harlimton
C111 14 100
Pembimbing
dr. Eka Yusuf Inrakartika, M.Kes., Sp.A
DIBAWAKAN SEBAGAI SALAH SATU PERSYARATAN

PENYELESAIAN PENDIDIKAN SARJANA (S1) KEDOKTERAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR
2017
GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN KESADARAN IBU
MENGENAI PENTINGNYA IMUNISASI DASAR LENGKAP PADA
ANAK DI PUSKESMAS KASSI-KASSI
Diajukan Kepada Universitas Hasanuddin

Untuk Melengkapi Salah Satu Syarat
Mencapai Gelar Sarjana Kedokteran

C111 14 100
Pembimbing:
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS HASANUDDIN
2017
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
dan rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini dilakukan
dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan studi pada program
studi pendidikan dokter Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin. Saya
menyadari bahwa tanpa bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan sampai
pada penyusunan skripsi ini, sangatlah sulit bagi saya untuk menyelesaikan skripsi ini.
Oleh karena itu, dalam kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada:
1. dr. Eka Yusuf Inrakartika, M.Kes., Sp.A, selaku dosen pembimbing yang
telah menyediakan waktu, tenaga, dan pikiran untuk mengarahkan saya dalam
penyusunan skripsi ini;
2. dr. Muh. Iqbal Basri, M.Kes., Sp.S dan dr. Asty Amalia selaku dosen
penguji atas waktu dan masukan dalam penyusunan skripsi ini;
3. Pihak Puskesmas Kassi-Kassi yang telah banyak membantu dalam usaha
memperoleh data yang saya perlukan;
4. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan bantuan dukungan moral dan
material; dan
5. Sahabat dan teman yang telah banyak membantu saya dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Akhir kata saya berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala
kebaikan pihak yang telah membantu. Semoga skripsi ini membawa manfaat bagi
pengembangan ilmu.
Makassar, Desember 2017
Penulis
iii
iv
v
vi
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS KARYA
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Nama : Cynthia Kristi Harlimton
NIM : C111 14 100
Tempat & tanggal lahir : Ujung Pandang, 29 Oktober 1996
Alamat Tempat Tinggal : Jl. Mawar G/17
Alamat email : cynthiaharlimton@yahoo.co.id
HP : 087740824955
Dengan ini menyatakan bahwa Skripsi dengan judul: “Gambaran Tingkat
Pengetahuan dan Kesadaran Ibu mengenai Pentingnya Imunisasi Dasar Lengkap pada
Anak di Puskesmas Kassi-Kassi” adalah hasil pekerjaan saya dan seluruh ide,
pendapat, atau materi dari sumber lain telah dikutip dengan cara penulisan referensi
yang sesuai. Pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.
Makassar, 8 Desember 2017
Yang Menyatakan,
vii
SKRIPSI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS HASANUDDIN
Desember 2017
Gambaran Tingkat Pengetahuan dan Kesadaran Ibu mengenai Pentingnya
Imunisasi Dasar Lengkap pada Anak di Puskesmas Kassi-Kassi
ABSTRAK
Pendahuluan: Capaian indikator imunisasi dasar lengkap di Indonesia (86,54%)

masih belum mencapai target Renstra (91%), namun di Makassar khususnya
Puskesmas Kassi-Kassi telah mencapai dengan baik target capaian imunisasi.
Terdapat hubungan antara pengetahuan dan sikap ibu terhadap imunisasi dasar pada
anak, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan dan
kesadaran ibu mengenai imunisasi dasar lengkap pada anak.
Metode:Penelitian ini merupakan penelitian observasional deskriptif dengan desain
penelitian cross-sectional dengan menggunakan data primer berupa jawaban
kuesioner dari ibu-ibu yang mempunyai anak 0-12 bulan di Puskesmas Kassi-Kassi,
Makassar yang dilaksanakan pada Oktober-November 2017. Kuesioner telah diuji
validitasnya.
Hasil: Sampel yang diteliti sebesar 50 orang. Terdapat 30 responden dengan tingkat
pengetahuan yang baik mengenai imunisasi dasar (60%), 13 responden dengan
tingkat pengetahuan cukup (26%) dan 7 orang lainnya memiliki tingkat pengetahuan
kurang (14%). Umumnya responden tidak menjawab dengan benar mengenai isi
imunisasi dan Kejadian Ikutan Pasca Imunisasi (KIPI). Terdapat juga 49 responden
(98%) dengan kesadaran baik (≥80%) mengenai imunisasi dasar, sedangkan
responden dengan kesadaran <80% hanya 1 orang (2%). Umumnya responden tidak
setuju dengan imunisasi apabila anak telah mengalami demam pada imunisasi
sebelumnya dan jika terdapat efek samping imunisasi pada orang di sekitarnya.
Sampel umumnya berusia 21-30 tahun (74%) dan berpendidikan terakhir pada tahap
SMA/SMK (44%).
Kesimpulan: Penelitian ini menampilkan karakteristik ibu-ibu dengan status
imunisasi lengkap di Puskesmas Kassi-Kassi, dan mendapatkan gambaran tingkat
pengetahuan dan kesadaran yang umumnya baik. Dibutuhkan penelitian selanjutnya
dengan sampel yang juga mencakup ibu dengan status imunisasi dasar yang tidak
lengkap, dan juga penelitian mengenai hubungan pengetahuan dan kesadaran dengan
status imunisasi dasar.
Kata kunci: tingkat pengetahuan, tingkat kesadaran, imunisasi dasar lengkap
viii
THESIS
FACULTY OF MEDICINE
HASANUDDIN UNIVERSITY
December 2017
Description of Mothers’ Knowledge and Awareness Level of Complete Basic
Immunization Importance in Puskesmas Kassi-Kassi
ABSTRACT
Introduction: Complete basic immunization performance indicator in Indonesia

(86,54%) has not reach its target by Renstra (91%), whereas in Makassar especially
Puskesmas Kassi-Kassi has reach its performance indicator thoroughly. Since it has
been proven that there is correlation between knowledge and awareness to complete
immunization in children, this study aims to discover mothers’ knowledge and
awareness level of complete basic immunization.
Method: This is a descriptive observational study using cross-sectional method,
using primary data obtained from questionnaire which is answered by mothers with
0-12 month children in Puskesmas Kassi-Kassi, Makassar, which is held in October-
November 2017. Questionnaire has been validated.
Result: Out of 50 samples, 60% have high level of knowledge, 26% have moderate
level of knowledge, and the remaining 14% have low level of knowledge. Most
respondents do not answer correctly in questions about contents of vaccine and
Adverse Events Following Immunization (AEFI). In this study also known that 98%
have high (≥80%) level of awareness while the other 2% have <80% awareness. Most
respondents will not bring their child back to be immunized if their children have
suffered fever from previous immunization or if there is people around whose child
suffered from adverse effect of immunization. Samples mostly is 21-30 years old
(74%) and last educated in High School (44%).
Conclusion: This study shows characteristics of respondents in Puskesmas Kassi-
Kassi, and most respondents have high level of knowledge and awareness. Further
study is needed with samples obtained also from mothers with incomplete basic
immunization, and to search for correlation between knowledge and awareness to
basic immunization.
Keywords: knowledge level, awareness level, complete basic immunization
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ......................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv
LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS KARYA ...................................... vii
ABSTRAK ........................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
BAB 1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Permasalahan ................................................................... 2
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Program Imunisasi .................................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Imunisasi…………………………………………….... 7
2.1.2 Tujuan Imunisasi ……………………………………………….... 9
2.1.3 Manfaat Imunisasi ……………………………………………….. 10
2.1.4 Jenis Imunisasi …………………………………………………... 10
2.1.5 Prosedur Imunisasi ……………………………………………..... 11
2.1.6 Tempat Suntikan yang Dianjurkan ……………………………..... 11
2.1.7 Pemberian dua atau lebih Vaksin pada Hari yang Sama ……….... 12
2.1.8 Kontraindikasi Pemberian Imunisasi ……………………………. 12
2.1.9 Imunisasi Wajib, Program Pengembangan Imunisasi (PPI) …….. 14
2.2 Pengetahuan .............................................................................................. 23
x
2.2.1. Pengertian ……………………………………………………….23
2.2.2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan ……………... 24
2.2.3. Proses Mengadopsi Pengertian ………………………………….25
2.2.4. Tingkatan Pengetahuan ………………………………............... 25
2.3 Sikap.......................................................................................................... 27
2.3.1. Definisi Sikap ……………………………………………………27
2.3.2. Faktor yang Mempengaruhi Terbentuknya Sikap ……………….27
2.3.3. Tingkatan Sikap ………………………………………………….27
2.3.4. Struktur dan Pembentukan Sikap ………………………………..28
2.3.5. Komponen Sikap ………………………………………………...29
2.3.6. Pembagian Sikap ………………………………………………...30
2.4 Kerangka Teori.......................................................................................... 31
BAB 3. KERANGKA KONSEPTUAL PENELITIAN
3.1 Kerangka Konsep ...................................................................................... 32
BAB 4. METODE PENELITIAN
4.1 Desain Penelitian ....................................................................................... 33
4.2 Tempat danWaktu ..................................................................................... 33
4.3 Populasi dan Sampel ................................................................................. 33
4.4 Perkiraan Besar Sampel ............................................................................ 33
4.5 Cara Pengambilan Sampel ........................................................................ 35
4.6 Kriteria Inklusi dan Eksklusi..................................................................... 35
4.7 Etika Penelitian ......................................................................................... 35
4.8 Manajemen dan Analisis Data ................................................................. 36
4.9 Definisi Operasional.................................................................................. 38
BAB 5. HASIL PENELITIAN
5.1 Deskripsi Karakteristik Sampel................................................................. 39
5.1.1 Karakteristik Sampel menurut Umur Ibu......................................... 39
5.1.2 Karakteristik Sampel menurut Pendidikan Terakhir ....................... 40
5.2 Hasil Uji Kuesioner ................................................................................... 41
5.2.1 Hasil Uji Validitas Kuesioner ......................................................... 41
xi
5.2.2 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner ...................................................... 41
5.3 Hasil Analisa Data .................................................................................... 41
5.2.1. Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu................................................ 42
5.2.2. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu ................................................... 46
BAB 6. PEMBAHASAN
6. 1.Tingkat Pengetahuan Ibu mengenai Imunisasi .......................................... 50
6. 2.Tingkat Kesadaran Ibu mengenai Imunisasi ............................................. 52
6. 3.Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 54
BAB 7. KESIMPULAN DAN SARAN
7.1.Kesimpulan ............................................................................................... 55
7.2.Saran ......................................................................................................... 55
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 57
LAMPIRAN ......................................................................................................... 60
xii
DAFTAR TABEL
TABEL 5.1 DISTRIBUSI SAMPEL MENURUT UMUR ................................. 39

TABEL 5.2 DISTRIBUSI SAMPEL MENURUT PENDIDIKAN TERAKHIR 40
TABEL 5.3 DISTRIBUSI TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENURUT SKOR
............................................................................................................................... 41
TABEL 5.4 DISTRIBUSI TINGKAT PENGETAHUAN IBU MENURUT
KATEGORI ......................................................................................................... 43
TABEL 5.5 DISTRIBUSI JAWABAN KUESIONER TINGKAT
PENGETAHUAN ................................................................................................ 44
TABEL 5.6 GAMBARAN TINGKAT KESADARAN IBU MENURUT NILAI
............................................................................................................................... 45
TABEL 5.7 GAMBARAN TINGKAT KESADARAN IBU MENURUT
KATEGORI ......................................................................................................... 47
TABEL 5.8 DISTRIBUSI JAWABAN KUESIONER TINGKAT KESADARAN
............................................................................................................................... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Teori ...................................................................... 31

Gambar 3.1 Skema Kerangka Konsep .................................................................. 32
Gambar 5.1 Distribusi Sampel menurut Umur Ibu ............................................... 39
Gambar 5.2 Distribusi Sampel menurut Pendidikan Terakhir .............................. 40
Gambar 5.3 Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Skor ........................... 42
Gambar 5.4 Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Kategori..................... 43
Gambar 5.5 Distribusi Jawaban Kuesioner Tingkat Pengetahuan ........................ 45
Gambar 5.6 Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Nilai ............................. 46
Gambar 5.7 Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Kategori ....................... 47
Gambar 5.8 Distribusi Jawaban Kuesioner Tingkat Kesadaran............................ 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Rekomendasi Persetujuan Etik

Lampiran 2. Surat Izin Penelitian
Lampiran 3. Penjelasan kepada Calon Responden mengenai Penelitian yang Akan
Dilakukan
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Setelah Penjelasan (Informed Consent)
Lampiran 5. Lembar Kuesioner Penelitian
Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Penelitian
Lampiran 7. Data Responden
Lampiran 8. Jawaban Kuesioner Responden
Lampiran 9. Biodata Peneliti
xv
BAB 1
PENDAHULUAN
1. 1 Latar Belakang
Anak-anak merupakan masa depan bangsa. Karena itu, penting bagi kita untuk
memperhatikan kehidupan anak-anak pada saat ini dalam segala aspek, baik dari
perkembangan fisik, mental, dan jiwa – salah satunya adalah kesehatan mereka.
Kesehatan pada masa anak-anak perlu diberi perhatian lebih, karena kesehatan anak
pada masa sekarang akan menentukan perkembangan otak dan tingkah laku mereka
di masa depan. Salah satu cara memberdayakan kesehatan anak secara efektif adalah
dengan imunisasi. (Nelson, 2000)
Imunisasi adalah sebuah proses dimana seseorang dibuat resisten terhadap
sebuah penyakit infeksi, yang biasanya melalui pemberian vaksin. Imunisasi terbukti
dapat mengontrol dan menyingkirkan penyakit infeksi yang mengancam nyawa,
dilihat dari estimasi pencegahan penyakit oleh imunisasi yaitu sekitar 2-3 juta
kematian setiap tahunnya. Selain itu, imunisasi tidak memakan biaya yang besar,
dengan strategi-strategi yang terbukti mampu menjangkau bahkan populasi yang
paling sulit dijangkau. (WHO, 2017).
Masa balita merupakan periode emas pertumbuhan fisik, intelektual, mental,
dan emosional anak, dimana pemenuhan kebutuhan akan asah, asih dan asuh melalui
pemenuhan aspek fisik hingga aspek biologis anak (gizi, kebersihan, imunisasi,
vitamin A, dan pelayanan kesehatan yang bermutu), kasih sayang dan stimulasi yang
2
3
memadai pada balita akan meningkatkan kualitas kelangsungan hidup anak dan
mengoptimalkannya sebagai generasi penerus bangsa. Sedemikian pentingnya masa
balita pada anak, kurangnya pemenuhan kebutuhan anak dimana segala bentuk
penyakit, kekurangan gizi, kasih sayang ataupun stimulasi dapat membawa dampak
negatif yang akan terus menetap hingga dewasa bahkan usia lanjut (WHO, 2017).
Imunisasi pada bayi berumur kurang dari satu tahun merupakan hal yang sangat
penting dalam mencegah Penyakit yang Dapat Dicegah Dengan Imunisasi (PD3I).
Diperkirakan PD3I merupakan penyebab kematian dari sekitar 48 bayi dan 56 balita
per1000 kelahiran hidup dalam kurun waktu satu tahun (WHO, 2017). Setiap tahun
lebih dari 1,4 juta anak meninggal karena berbagai penyakit yang sebenarnya dapat
dicegah dengan imunisasi. (Kemenkes, 2015). Apabila dilihat dari penyebab
kematian, sebenarnya sebagian besar anak tidak perlu meninggal. Daya lindung
vaksin difteri (80%), pertussis (90%), tetanus (90%), polio (92%), dan campak (95%)
– semuanya angka tersebut menunjukkan banyaknya bayi dan anak yang dapat
dicegah mengalami penyakit jika diberikan vaksin dengan baik. Angka di atas
menunjukkan vaksin sangat efektif dalam mencegah penyakit (Barry, 1988).
Pencegahan terhadap penyakit infeksi maupun upaya yang menentukan situasi
yang kondusif mutlak dilakukan pada anak dalam tumbuh kembangnya sedini
mungkin untuk mempertahankan kualitas hidup yang prima hingga dewasa.
Demikian pula perhitungan ekonomi bahwa pencegahan adalah salah satu cara
perlindungan yang paling efektif dan jauh lebih murah daripada mengobati apabila
sudah terserang penyakit dan memerlukan perawatan rumah sakit (IDAI, 2011).
4
Program imunisasi pada bayi bertujuan supaya setiap bayi memperoleh
imunisasi dasar secara lengkap, sehingga dapat terhindar dari penyakit. Namun,
meskipun imunisasi sangat penting, pelaksanaannya belum maksimal. Capaian
indikator imunisasi dasar lengkap di Indonesia pada tahun 2015 adalah sebesar
86,54%. Angka ini belum mencapai target Renstra tahun 2015 sebesar 91%.
(Kemenkes, 2015).
Di Sulawesi Selatan sendiri, pelaksanaan imunisasi juga tidak maksimal.
Capaian indikator di Sulawesi Selatan pada tahun 2015 sebesar 85,86%. Angka ini
juga tidak mencapai target Renstra pada tahun 2015. (Kemenkes, 2015)
Namun di Makassar, hal ini tidak lagi berlaku. Berdasarkan laporan dari Bidang
Bina P2PL, imunisasi dasar lengkap pada tahun 2014 telah mencapai angka 100,38%.
Selain itu, indikator lain untuk menilai keberhasilan imunisasi melalui UCI
(Universal Child Imunization) dimana dari 143 kelurahan yang ada di Kota Makassar,
100% telah mencapai kelurahan UCI. (Pemda Makassar, 2015)
Puskesmas Kassi-Kassi Makassar merupakan salah satu komponen pencapaian
ini. Pada tahun 2011, cakupan UCI di Puskesmas Kassi-Kassi adalah HB0 104,2%,
BCG 126,4%, DPT-HB1 134,24%, DPT-HB2 109,94%, DPT-HB3 105,50%, Polio1
135,56%, Polio2 112,10%, Polio3 103,30%, Polio4 109,99%, dan Campak 111,0%.
Data ini menunjukkan Puskesmas Kassi-Kassi berhasil mencapai target UCI. (Profil
Puskesmas Kassi-Kassi, 2011).
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Dewi dkk (2013) di
Kelurahan Parupuk Tabing Kota Padang menyatakan bahwa terdapat hubungan
antara pengetahuan ibu mengenai imunisasi dasar terhadap kelengkapan imunisasi

5
dasar pada anak. Hal ini dapat dilihat bahwa presentase pemberian imunisasi dasar
lengkap lebih banyak pada ibu yang memiliki pengetahuan cukup, yaitu sebesar
87,5%.
Karena adanya kontras ini maka peneliti menganggap perlu untuk melakukan
penelitian mengenai pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi
dasar lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.
Sepanjang pengetahuan penulis, penelitian ini belum pernah dilakukan di
Makassar.
1. 2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dirumuskan pertanyaan penelitian
berupa bagaimana pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi
dasar lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.
1. 3 Tujuan Penelitian
1. 3. 1 Tujuan Umum
Mengetahui tingkat pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai pentingnya
imunisasi dasar lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.
1. 3. 2 Tujuan Khusus
Yang menjadi tujuan khusus dalam penelitian ini adalah:
1. Mengetahui gambaran pengetahuan ibu mengenai pentingnya imunisasi dasar
lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.

6
2. Mengetahui gambaran kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi dasar
lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.
1. 4Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat
1. Bagi peneliti untuk menambah wawasan dan pengetahuan terutama dalam bidang
peningkatan program khususnya dalam usaha meningkatkan pengetahuan dan
kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi dasar lengkap.
2. Bagi instansi sebagai sumber data dan pertimbangan untuk menjadi salah satu
contoh program mengenai pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai imunisasi
dasar lengkap bagi anak.
3. Bagi tempat penelitian sebagai sumber data pengetahuan dan kesadaran ibu
mengenai imunisasi dasar bagi anak.
4. Bagi fasilitas kesehatan lainnya untuk meningkatkan cakupan imunisasi
puskesmas lainnya dengan menjadikan penelitian ini sebagai salah satu
pertimbangan.
5. Bagi peneliti lain untuk dijadikan referensi bagi penelitian yang sama atau
terkait.
BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Program Imunisasi
2.1.1. Pengertian Imunisasi
Imunisasi berasal dari kata imun, kebal, atau resisten. Sistem imun adalah suatu sistem
pertahanan yang terdiri atas sel-sel serta zat-zat yang dihasilkannya, dimana mereka bekerja
sama secara kolektif dan terkoordinasi untuk melawan benda asing, misalnya kuman atau
produk racunnya yang masuk ke dalam tubuh. Anak diimunisasi berarti diberikan
kekebalan terhadap suatu penyakit spesifik sesuai dengan jenis imunisasinya (Notoatmodjo,
2007). Imunisasi merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kekebalan seseorang
secara aktif terhadap suatu antigen, sehingga jika anak terpapar pada antigen yang serupa di
kemudian hari, sistem imun dapat mengatasinya dan tidak berkembang menjadi penyakit
(IDAI, 2001).
Vaksinasi adalah pemberian vaksin (antigen) yang dapat merangsang pembentukan
imunitas dalam sistem imun tubuh. Vaksinasi merupakan tindakan yang dengan sengaja
memaparkan antigen dari mikroorganisme patogen, yang telah dimodifikasi sedemikian
rupa sehingga anak tidak jatuh sakit tetapi tetap mampu mengaktifkan limfosit untuk
menghasilkan antibodi dan sel memori. (IDAI, 2001)
Imunisasi merupakan suatu program dimana antigen lemah sengaja dimasukkan ke
dalam tubuh untuk merangsang antibodi, sehingga tubuh menjadi resisten terhadap
7
8
penyakit tertentu. Sistem imunitas tubuh mempunyai suatu sistem memori dimana ketika
vaksin masuk ke dalam tubuh, maka tubuh akan membentuk antibodi untuk melawan
vaksin tersebut dan sistem memori akan menyimpannya sebagai sebuah pengalaman.
Apabila tubuh terpapar kembali dengan antigen yang sama dengan vaksin, maka antibodi
akan terbentuk lebih cepat dan banyak meskipun antigen bersifat lebih kuat daripada vaksin
yang diberikan. Faktor inilah yang menyebabkan imunisasi efektif dalam mencegah
penyakit infeksi (Proverawati, 2010).
Menurut Sujono Riyadi (2009), prinsip dasar pemberian imunisasi adalah:
a. Bila ada antigen (kuman, bakteri, virus, parasit, racun) memasuki tubuh, maka tubuh
akan berusaha mempertahankan diri, dimana tubuh akan memproduksi zat anti berupa
antibodi atau antitoxin.
b. Reaksi tubuh pertama kali terhadap antigen berlangsung secara lambat dan lemah,
sehingga tidak cukup banyak antibodi yang terbentuk. Pada reaksi kedua, ketiga, dan
seterusnya tubuh sudah mulai lebih mengenali jenis antigen tersebut.
c. Setelah beberapa waktu, jumlah zat anti dalam tubuh akan berkurang. Untuk
mempertahankan agar tubuh tetap kebal, perlu diberikan suntikan imunisasi ulang.
d. Kadar antibodi yang tinggi dalam tubuh menjamin anak akan sulit terserang penyakit.
Terdapat banyak faktor penyebab keberhasilan imunisasi, misalnya dari faktor anak
seperti umur bayi pada saat diberikan imunisasi yang menentukan apakah masih ada
antibodi maternal dari ibu pada waktu imunisasi diberikan. Kualitas dan kuantitas vaksin
yang diberikan juga mempengaruhi keberhasilan imunisasi tersebut (Hidayat, 2005).

9
Pemberian imunisasi pada anak sebaiknya mengikuti jadwal yang ada. Dengan
memberikan imunisasi sesuai jadwal yang telah ditetapkan, hasil pembentukan antibodi
juga akan optimal sehingga dapat melindungi anak dari paparan penyakit. Ada tujuh
penyakit infeksi pada anak yang dapat menyebabkan kematian atau cacat, walaupun
sebagian anak dapat bertahan dan menjadi kebal. Ketujuh penyakit tersebut adalah
poliomyelitis (kelumpuhan), campak, difteri, pertussis, tetanus, tuberculosis, dan hepatitis
B. Sedangkan jadwal imunisasi yang dikeluarkan oleh Kementerian Kesehatan RI
mengharuskan orang tua untuk memberikan lima imunisasi dasar lengkap yaitu Hepatitis B,
Polio, DTP, BCG, dan Campak. (Depkes RI, 2006)
2.1.2. Tujuan Imunisasi
Program imunisasi bertujuan untuk memberikan kekebalan pada bayi sehingga dapat
mencegah penyakit dan kematian bayi atau anak yang disebabkan oleh penyakit menular
(Proverawati, 2010). Imunisasi juga bertujuan untuk mencegah terjadinya penyakit tertentu
pada populasi (Marimbi, 2010). Tujuan pemberian imunisasi adalah untuk mencegah
terjadinya penyakit dan kematian bayi dan anak-anak yang disebabkan oleh wabah yang
sering muncul. Pemerintah Indonesia sangat mendorong pelaksanaan program imunisasi
sebagai sebuah cara untuk menurunkan angka kesakitan dan kematian pada bayi, balita, dan
anak-anak (Depkes RI, 2001).

10
2.1.3. Manfaat Imunisasi
Menurut Marimbi (2010) manfaat imunisasi adalah:
1. Bagi anak, yaitu untuk mencegah penderitaan dan kemungkinan cacat atau kematian
yang disebabkan oleh penyakit.
2. Bagi keluarga, yaitu menghilangkan keresahan mengenai pengobatan apabila anak
sakit dan memberdayakan pembentukan keluarga karena orang tua yakin anaknya akan
menjalani masa kanak-kanak yang sehat dan nyaman.
3. Bagi negara, yaitu memperbaiki tingkat kesehatan, serta menciptakan bangsa yang kuat
dan berakal sehat untuk melanjutkan pembangunan negara.
2.1.4. Jenis Imunisasi
Terdapat dua macam imunisasi, yaitu: (Proverawati, 2010)
1. Imunisasi aktif
Imunisasi aktif adalah pemberian suatu bibit penyakit yang telah dilemahkan (vaksin) agar
nantinya sistem imun tubuh berespon spesifik terhadap antigen yang diberikan dan
mendapatkan suatu memori terhadap antigen ini, sehingga ketika kembali terpapar, tubuh
dapat mengenali dan meresponnya dengan efektif. Dalam imunisasi aktif, terdapat beberapa
unsur-unsur vaksin, yaitu:
a. Vaksin, dapat berupa organisme yang secara keseluruhan dimatikan
b. Pengawet, stabilisator, atau antibiotik
c. Cairan pelarut dapat berupa air steril atau cairan kultur jaringan
d. Adjuvant, berupa garam aluminium.

11
2. Imunisasi pasif
Imunisasi pasif merupakan suatu proses peningkatan kekebalan tubuh dengan cara
pemberian zat immunoglobulin yaitu zat yang dihasilkan melalui suatu proses infeksi yang
dapat berasal dari plasma manusia.
2.1.5. Prosedur Imunisasi
Prosedur imunisasi dimulai dari menyiapkan dan membawa vaksin, mempersiapkan
anak dan orang tua, teknik penyuntikan yang aman, pencatatan, pembuangan limbah,
sampai pada teknik penyimpanan dan penggunaan sisa vaksin dengan benar. Penjelasan
kepada orang tua sebelum dan sesudah imunisasi penting untuk diperhatikan. Pengetahuan
mengenai kualitas vaksin yang masih boleh diberikan pada bayi/anak juga perlu dipelajari.
Selain itu, ukuran jarum, lokasi suntikan, cara mengurangi ketakutan dan rasa nyeri pada
anak juga perlu diketahui. Proses imunisasi dari awal hingga akhir perlu dicatat secara
lengkap, termasuk keluhan kejadian ikutan pasca imunisasi (KIPI). (IDAI, 2011)
2.1.6. Tempat Suntikan yang Dianjurkan
Bagian tubuh yang dianjurkan untuk vaksinasi pada bayi dan anak-anak yang berumur
di bawah 12 bulan adalah paha anterolateral. Regio deltoid juga merupakan lokasi
alternatif untuk vaksinasi anak-anak yang lebih besar (yang sudah dapat berjalan) dan
orang dewasa (IDAI, 2011).
Sejak akhir 1980, WHO memberikan rekomendasi untuk melakukan vaksinasi pada
daerah anterolateral paha, bukan pada pantat (daerah gluteus) karena adanya risiko
kerusakan saraf ischiadika (n. ischiadicus). Risiko kerusakan saraf ischiadika akibat
12
suntikan di daerah gluteus lebih besar pada bayi karena adanya variasi posisi saraf tersebut,
massa otot yang lebih tebal, sehingga pada vaksinasi dengan suntikan intramuskular di
daerah gluteal dengan tidak sengaja menghasilkan suntikan subkutan dengan reaksi lokal
yang lebih berat. Vaksinasi hepatitis B dan rabies bila disuntikkan di daerah gluteal kurang
imunogenik (untuk semua umur). Sedangkan vaksin BCG harus disuntik pada kulit di atas
insersi otot deltoid (lengan atas), sebab suntikan-suntikan di atas puncak pundak memberi
risiko terjadinya keloid (IDAI, 2011).
2.1.7. Pemberian dua atau lebih vaksin pada hari yang sama
Pemberian vaksin yang berbeda boleh diberikan pada hari yang sama. Vaksin
inactivated dan vaksin virus hidup, khususnya vaksin yang dianjurkan dalam jadwal
imunisasi, pada umumnya diberikan pada lokasi yang berbeda pada saat hari kunjungan
yang sama. Misalnya, pada saat yang sama dapat diberikan vaksin DTP, Hib, Hepatitis B,
dan Polio.
Pada saat yang sama dapat diberikan lebih dari satu macam vaksin virus hidup, tetapi
apabila sudah diberikan satu jenis vaksin, vaksin virus hidup jenis lain tidak boleh
diberikan kurang dari dua minggu, sebab respon terhadap vaksin kedua mungkin telah
berkurang. Vaksin-vaksin yang berbeda tidak boleh dicampur dalam satu semprit. Vaksin
yang berbeda yang diberikan dalam satu hari yang sama harus diberikan pada lokasi yang
berbeda dengan semprit yang berbeda pula (IDAI, 2011).
2.1.8. Kontraindikasi Pemberian Imunisasi
Terdapat tiga kontraindikasi pemberian imunisasi, yaitu: (Proverawati, 2010)

13
1. Anafilaksis atau reaksi hipersensitivitas yang hebat merupakan kontraindikasi mutlak
terhadap pemberian vaksin. Riwayat kejang demam dan panas lebih dari 38°C
merupakan kontraindikasi pemberian DTP atau HB1 dan campak.
2. Vaksin BCG tidak boleh diberikan pada bayi yang menunjukkan tanda dan gejala
AIDS, tetapi vaksin lain sebaiknya diberikan.
3. Jika orang tua sangat keberatan terhadap pemberian imunisasi pada bayi yang sakit,
lebih baik jangan diberikan vaksin, tetapi mintalah ibu kembali lagi setelah bayi sehat.
Penanganan pada bayi yang mengalami kondisi sakit tetapi tetap sebaiknya diberi
imunisasi:
1. Pada bayi yang mengalami alergi atau asma, imunisasi masih bisa diberikan, kecuali
jika anak alergi terhadap salah satu komponen dalam vaksin yang diberikan
2. Sakit ringan seperti infeksi saluran nafas atau diare dengan suhu di bawah 38,5°C
3. Riwayat keluarga tentang peristiwa yang membahayakan setelah imunisasi
4. Dugaan infeksi HIV atau positif terinfeksi HIV dengan tidak menunjukkan tanda dan
gejala AIDS, jika menunjukkan tanda-tanda dan gejala AIDS tidak diberikan
imunisasi BCG, sedangkan imunisasi lain tetap diberikan.
5. Anak masih mengkonsumsi ASI
6. Bayi yang menderita penyakit kronis seperti penyakit jantung kronis, paru-paru, ginjal
atau hati.
7. Pada penderita Down Syndrome atau pada anak dengan kondisi saraf stabil.
8. Bayi prematur atau Berat Badan Lahir Rendah (BBLR)
9. Sebelum dan sesudah operasi

14
10. Gizi rendah
11. Riwayat sakit kuning (icterus) saat kelahiran
2.1.9. Imunisasi Wajib, Program Pengembangan Imunisasi (PPI)
Imunisasi dasar yang wajib didapatkan sebelum usia 12 bulan adalah:
1. BCG
Imunisasi BCG (Bacille Calmete-Guerin) adalah vaksin hidup yang diberikan pada bayi
untuk mencegah penyakit tuberkulosis (TBC), yang disebabkan oleh sekelompok bakteri
Mycobacterium tuberculosis complex. Vaksin ini dibuat dari Mycobacterium bovis yang
dibiakkan selama 1-3 tahun sehingga didapatkan hasil yang tidak virulen tetapi masih
dapat mengaktifkan sistem imun. Vaksinasi BCG menimbulkan sensitivitas terhadap
tuberculin. (IDAI, 2011)
Imunisasi BCG diberikan sekali sebelum anak berumur 2 bulan dengan suntikan
intrakutan pada lengan atas. Untuk bayi berumur kurang dari 1 tahun vaksin diberikan
dengan dosis 0,05 mL, sedangkan untuk anak berumur lebih dari 1 tahun diberikan
sebanyak 0,1 mL. Setelah 1 hingga 2 minggu diberikan imunisasi, akan timbul indurasi dan
kemerahan di lokasi suntikan yang kemudian berubah menjadi pustul, dan pecah menjadi
luka. Namun luka ini tidak perlu pengobatan khusus karena akan sembuh sendiri
(Proverawati, 2010).
Vaksin BCG tidak dapat mencegah terjadinya infeksi tuberkulosis, namun dapat
mencegah komplikasinya. Apabila BCG diberikan pada umur lebih dari tiga bulan,
sebaiknya dilakukan uji tuberculin terlebih dahulu (Proverawati, 2010).

15
Imunisasi BCG tidak boleh diberikan pada anak yang sedang menderita penyakit kulit
berat atau menahun seperti eksim, furunkolosis, dan sebagainya. Imunisasi BCG tidak
diberikan pada anak yang menderita tuberkulosis atau menunjukkan uji mantoux
(tuberculin) positif (Maryunani, 2012).
Vaksin BCG tidak boleh terkena sinar matahari, harus disimpan pada suhu 2-8°C tetapi
tidak boleh beku. Vaksin yang telah diencerkan harus dihabiskan dalam waktu 8 jam.
a. Kejadian ikutan pasca imunisasi vaksinasi BCG
Penyuntikan BCG intradermal akan menimbulkan ulkus lokal superfisial tiga minggu
setelah penyuntikan. Ulkus tertutup krusta, akan sembuh dalam 2-3 bulan, dan
meninggalkan parut bulat dengan diameter 4-8 mm. Apabila dosis yang diberikan
terlalu tinggi, maka ukuran ulkus menjadi lebih besar, namun apabila penyuntikan
terlalu dalam maka parut yang terjadi akan tertarik ke dalam.
 Limfadenitis
Limfadenitis supuratif di aksila atau di leher kadang dijumpai setelah penyuntikan
BCG. Limfadenitis akan sembuh sendiri sehingga tidak membutuhkan pengobatan
lebih lanjut. Apabila limfadenitis melekat pada kulit atau timbul fistula, maka dapat
didrainase dan diberikan obat antituberkulosis lokal.
 BCG-itis diseminasi
Kejadian ini jarang terjadi dan berhubungan dengan imunodefisiensi berat.
Komplikasi lainnya adalah eritema nodosum, iritis, lupus vulgaris, dan
osteomyelitis. Komplikasi ini harus diobati dengan kombinasi anti tuberkulosis.
b. Kontraindikasi BCG (IDAI, 2011; Proverawati, 2010)

16
 Reaksi uji tuberculin >5 mm
 Menderita infeksi HIV atau dengan risiko tinggi terinfeksi HIV, imunodefisiensi
akibat penggunaan kortikosteroid, obat imunosupresif, mendapat pengobatan
radiasi, penyakit keganasan yang mengenai sumsum tulang atau sistem limfe.
 Menderita gizi buruk
 Menderita demam tinggi
 Menderita infeksi kulit yang luas
c. Rekomendasi (IDAI, 2011; Proverawati, 2010)
 Vaksin BCG diberikan pada bayi berumur kurang dari dua bulan
 Pada bayi yang memiliki kontak erat dengan penderita tuberculosis (BTA +3)
sebaiknya diberikan isoniazid profilaksis terlebih dahulu, sedangkan dengan
pasien kontak tuberculosis tenang, bayi dapat diberikan vaksin.
2. DTP
Imunisasi DTP bertujuan untuk mencegah tiga penyakit yaitu difteri, pertusis, dan
tetanus. Difteri adalah penyakit infeksi yang disebabkan oleh bakteri Corynebacterium
diphteriae. Pertusis adalah penyakit batuk rejan (batuk seratus hari) adalah penyakit infeksi
saluran nafas yang disebabkan oleh Bordetella pertusis (Marimbi, 2010). Sedangkan
tetanus adalah gangguan neuromuscular akut yang berupa trismus (Maryunani, 2012).
Terdapat dua jenis vaksin DTP, yaitu DTwP (whole-cell pertussis) dan DTaP (acellular
pertussis). Berdasarkan pandangan James D. Cherry, MD dalam The New England Journal
of Medicine, imunisasi DTaP harus dimulai dari usia muda dengan interval yang rendah
pada setiap dosis. Dalam jurnal ini disebutkan bahwa pada dasarnya ibu hamil
17
mendapatkan imunisasi DTP untuk menurunkan risiko terjadinya penularan pertussis pada
saat melahirkan dan dapat memberikan perlindungan sekitar selama 1-2 bulan.
Imunisasi DTP primer diberikan tiga kali sejak anak berumur dua bulan (DTP tidak boleh
diberikan sebelum umur 6 minggu) dengan interval 4-8 minggu. Interval terbaik diberikan
8 minggu, sehingga DTP-1 diberikan pada umur 2 bulan, DTP-2 diberikan pada umur 4
bulan, dan DTP-3 diberikan pada umur 6 bulan. Ulangan booster DTP selanjutnya
diberikan satu tahun setelah DTP-3 yaitu pada umur 18-24 bulan dan DTP-5 pada saat
masuk sekolah berumur 5 tahun.
Pada booster umur lima tahun, vaksin dengan komponen pertussis harus tetap diberikan
(sebaiknya diberikan DTaP untuk mengurangi demam pasca imunisasi) mengingat
kejadian
pertussis pada dewasa muda meningkat akibat ambang proteksi telah sangat rendah
sehingga dapat menjadi sumber penularan bagi bayi dan anak.
Dosis DTwP atau DTaP atau DT adalah 0,5 ml secara intramuskular, baik untuk
imunisasi dasar maupun ulangan.
a. Kejadian ikutan pasca imunisasi DTP (IDAI, 2011)
 Reaksi lokal kemerahan, bengkak, dan nyeri pada lokasi injeksi yang terjadi pada
separuh penerima DTP.
 Proporsi demam ringan dengan reaksi lokal sama dan diantaranya dapat
mengalami hiperpireksia.
 Anak gelisah dan menangis terus menerus selama beberapa jam pasca suntikan
(inconsolable crying).
18
 Kejang demam sesudah vaksinasi yang berhubungan dengan demam yang terjadi
 Kejadian ikutan paling serius yaitu terjadinya ensefalopati akut atau reaksi
anafilaksis dan terbukti disebabkan oleh pemberian vaksin pertussis.
b. Kontraindikasi (IDAI, 2011)
Saat ini didapatkan dua hal yang diyakini merupakan kontraindikasi mutlak terhadap
pemberian vaksin pertussis baik whole cell maupun aselular, yaitu:
 Anafilaksis pada pemberian vaksin sebelumnya.
 Ensefalopati sesudah pemberian vaksin pertussis sebelumnya
 Keadaan lain dapat dinyatakan sebagai perhatian khusus (precaution). Misalnya,
pemberian vaksin berikutnya bila pada pemberian pertama dijumpai riwayat
hiperpireksia, keadaan hipotonik-hiporesponsif dalam 48 jam, anak menangis
terus menerus selama 3 jam dan riwayat kejang dalam 3 hari sesudah imunisasi
DTP.
Riwayat kejang dalam keluarga dan kejang yang tidak berhubungan dengan pemberian
vaksin sebelumnya, kejadian ikutan pasca imunisasi atau alergi terhadap vaksin
bukanlah suatu kontraindikasi terhadap pemberian vaksin DTaP.
3. Hepatitis B
WHO merekomendasikan vaksin Hepatitis B diberikan segera setelah lahir dalam waktu
24 jam pertama meskipun tanpa mengetahui status HbsAg dari ibu, mengingat vaksinasi
hepatitis B merupakan upaya pencegahan yang sangat efektif dalam memutus rantai
penularan melalui transmisi maternal dari ibu kepada bayinya. Liza Fitria, dkk. dalam
salah satu jurnal Pediatrica Indonesiana yang diterbitkan pada November 2010 yaitu
19
Influence of Hepatitis B Immunization to Prevent Vertical Transmission of Hep-B virus in
Newborn Infants from Hep-B Positive Mothers menjelaskan bahwa efektifitas vaksin
hepatitis B dalam mencegah penularan pada bayi adalah 80-95%.
Vaksin diberikan secara intramuskular, dimana pada bayi diberikan di anterolateral paha,
sedangkan pada anak besar dan dewasa diberikan di region deltoid.
a. Imunisasi aktif
 Imunisasi HepB-1 diberikan sedini mungkin (dalam waktu 12 jam) setelah lahir
 Imunisasi HepB-2 diberikan setelah satu bulan (empat minggu) dari imunisasi
HepB-1. Untuk hasil yang maksimal, interval imunisasi HepB-2 dengan HepB-3
minimal 2 bulan, terbaik 5 bulan. Maka imunisasi HepB-3 diberikan pada umur 3-6
bulan.
 Bila sesudah dosis pertama imunisasi terputus, segera berikan dosis kedua.
Sedangkan imunisasi ketiga diberikan dengan jarak terpendek 2 bulan bukan dari
imunisasi kedua.
 Bila dosis ketiga terlambat, diberikan sesegera mungkin.
 Bila bayi lahir dengan ibu Hbs-Ag tidak diketahui, HepB-1 harus diberikan dalam
waktu 12 jam setelah lahir dan dilanjutkan pada umur 1 bulan dan 3-6 bulan.
Apabila semula status Hbs-Ag ibu tidak diketahui dan ternyata dalam perjalanan
selajutnya diketahui ibu dengan Hbs-Ag positif, maka akan ditambahkan hepatitis
B immunoglobulin (HBIg) 0,5 ml sebelum bayi berumur 7 hari.
 Bayi lahir dari ibu dengan Hbs-Ag positif, diberikan vaksin HepB-1 dan HBIg 0,5
ml secara bersamaan dalam waktu 12 jam setelah lahir.

20
 Anak dari ibu pengidap hepatitis B yang telah memperoleh imunisasi dasar tiga kali
pada semasa bayi, maka pada usia 5 tahun tidak perlu diberikan booster, hanya
dilakukan permeriksaan kadar anti HBs.
 Apabila sampai dengan usia lima tahun anak belum pernah memperoleh imunisasi
hepatitis B, maka secepatnya diberikan imunisasi HepB dengan jadwal tiga kali
pemberian (catch-up vaccination), yang merupakan upaya imunisasi pada anak atau
remaja yang belum pernah diimunisasi atau terlambat lebih dari satu bulan dari
jadwal yang seharusnya. Khusus pada imunisasi Hepatitis B, imunisasi ini
diberikan dengan interval minimal 4 minggu antara dosis pertama dan dosis kedua,
sedangkan interval antara dosis kedua dan ketiga minimal 8 minggu atau 16 minggu
setelah dosis pertama.
 Ulangan imunisasi (HepB-4) dapat dipertimbangkan pada umur 10-12 tahun,
apabila kadar pencegahan belum tercapai (anti-Hbs < 10µg/ml).
b. Imunisasi pasif
Hepatitis B Immunoglobulin (HBIg) dalam waktu singkat akan memberikan proteksi
dalam jangka waktu pendek (3-6 bulan). HBIg hanya diberikan setelah terjadi paparan.
Sebaiknya HBIg diberikan bersama vaksin VHB sehingga proteksinya berlangsung
lama.
4. Polio
Polio dapat menyebabkan gejala ringan atau penyakit yang sangat parah. Penyakit ini
dapat menyerang sistem pencernaan dan sistem saraf. Polio dapat menyebabkan demam,
21
muntah-muntah, dan dapat menyerang saraf sehingga mengakibatkan kelumpuhan
permanen (Proverawati, 2010).
Vaksin polio merupakan imunisasi yang bertujuan untuk mencegah penyakit
poliomyelitis. Pemberian vaksin polio dapat dikombinasikan dengan vaksin DPT. Terdapat
dua macam vaksin polio, yaitu: (Proverawati, 2010)
a. Inactivated Polio Vaccine (IPV= Vaksin, Salk) mengandung virus polio yang telah
dimatikan dan diberikan melalui suntikan.
b. Oral Polio Vaccine (OPV= Vaksin Sabin) mengandung vaksin hidup yang telah
dilemahkan dan diberikan dalam bentuk pil atau cairan.
Imunisasi dasar polio diberikan empat kali, yaitu polio I, II, III, IV dengan interval tidak
kurang dari 4 minggu. Imunisasi polio ulangan diberikan satu tahun setelah imunisasi polio
IV, kemudian pada saat meninggalkan SD (12 tahun). Di Indonesia umumnya diberikan
vaksin sabin. Vaksin ini diberikan sebanyak 2 tetes (0,1 mL) langsung ke mulut anak atau
dengan menggunakan sendok yang berisi air gula. Setiap membuka vial baru harus
menggunakan penetes (dropper) yang baru (Proverawati, 2010).
Pemberian imunisasi polio tidak boleh dilakukan pada orang yang menderita defisiensi
imunitas. Tidak ada efek berbahaya yang timbul akibat pemberian polio pada anak yang
sedang sakit. Namun jika ada keraguan, misalnya sedang menderita diare, maka dosis
ulangan dapat diberikan setelah sembuh (Proverawati, 2010).

22
a. Usia Pemberian (IDAI, 2011)
Saat lahir (0 bulan), dan berikutnya di usia 2, 3, 6 bulan. Dilanjutkan pada usia 18
bulan dan 5 tahun. Kecuali saat lahir, pemberian vaksin polio selalu diberikan
bersamaan dengan vaksin DTP.
b. Cara Pemberian
Dapat melalui suntikan (Inactivated Poliomyelitis Vaccine/IPV), atau dengan
pemberian oral (Oral Poliomyelitis Vaccine/OPV).
c. Efek Samping
Efek samping dari vaksin polio hampir tidak ada. Hanya sebagian kecil saja yang
mengalami pusing, diare ringan, dan sakit otot. Kasusnya pun sangat jarang. Mungkin
juga terjadi kelumpuhan dan kejang-kejang.
d. Kontraindikasi
Vaksin polio tidak dapat diberikan pada anak yang menderita penyakit akut atau
demam tinggi (di atas 38 derajat celcius), muntah atau diare, penyakit kanker atau
keganasan, HIV/AIDS, sedang menjalani pengobatan steroid dan pengobatan radiasi
umum, serta anak dengan mekanisme kekebalan terganggu.
5. Campak
Imunisasi campak adalah imunisasi yang digunakan untuk mencegah terjadinya
penyakit campak pada anak, terutama karena penyakit ini sangat menular (Maryunani,
2012).
Sebenarnya bayi telah mendapat kekebalan terhadap campak dari ibunya. Namun
seiring bertambahnya usia, antibodi dari ibunya semakin menurun sehingga butuh antibodi
23
tambahan melalui pemberian vaksin campak. Apalagi penyakit campak mudah menular,
dan orang-orang dengan daya tahan tubuh yang lemah mudah terserang penyakit ini.
Untungnya campak hanya diderita sekali seumur hidup, sehingga orang tidak akan terkena
kembali. Imunisasi campak efektif untuk memberi kekebalan terhadap penyakit ini sampai
seumur hidup.
Pemberian vaksin campak hanya diberikan satu kali, dapat dilakukan pada umur 9-11
bulan, dengan dosis 0,5 cc. Sebelum disuntikkan, vaksin campak terlebih dahulu dilarutkan
dengan pelarut steril yang telah tersedia yang berisi 5 ml cairan pelarut. Kemudian
suntikan diberikan pada lengan kiri atas secara subkutan (Proverawati, 2010).
Hingga 15% pasien dapat mengalami demam ringan dan kemerahan selama 3 hari yang
dapat terjadi 8-12 hari setelah vaksinasi. Pemberian imunisasi campak tidak boleh
dilakukan pada orang yang mengalami imunodefisiensi atau individu yang diduga
menderita gangguan respon imun karena leukemia dan limfoma (Proverawati, 2010).
2.2. Pengetahuan
2.2.1. Pengertian
Pengetahuan menurut Notoatmojo (2010) adalah hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah
seseorang melakukan pengindraan terhadap suatu objek. Sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui proses melihat dan mendengar oleh mata dan telinga, yang juga
dapat diperoleh melalui pendidikan, baik formal maupun non formal. Perilaku yang
didasari oleh pengetahuan akan lebih sempurna daripada perilaku yang tidak didasari oleh
pengetahuan.
24
2.2.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan
Menurut Notoatmojo (2003), faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan adalah:
1. Faktor internal
Faktor internal yang mempengaruhi terbentuknya pengetahuan adalah pendidikan,
pekerjaan, dan umur. Pendidikan secara umum adalah upaya yang direncanakan untuk
mempengaruhi orang lain baik individu, kelompok, atau masyarakat melalui kegiatan
untuk memberikan dan meningkatkan pengetahuan sehingga mereka melakukan apa yang
diharapkan oleh pendidik. Dari batasan ini maka tersirat unsur-unsur pendidikan yaitu:
input adalah sasaran pendidikan (individu, kelompok, dan masyarakat) dan pendidik
(pelaku pendidikan), proses (upaya yang direncanakan untuk mempengaruhi orang lain),
dan output (meningkatkan pengetahuan sehingga melakukan apa yang diharapkan).
Pendidikan dapat mempengaruhi seseorang termasuk juga perilaku seseorang akan pola
hidup terutama dalam memotivasi sikap berperan serta dalam pembangunan.
Pekerjaan adalah keburukan yang harus dilakukan terutama untik memanjang
kehidupannya dan keluarga. Pekerjaan bukan sebuah sumber kesenangan, tetapi lebih
banyak merupaka suatu cara untuk mencari nafkah.
Umur adalah hitungan tahun manusia mulai saat dilahirkan hingga saat berulang
tahun. Sedangkan menurut Huclock (1998) semakin cukup umur, tingkat kematangan dan
kekuatan seseorang akan lebih matang dalam berpikir dan bekerja.
2. Faktor eksternal
25
Faktor ekternal mempengaruhi terbentuknya pengetahuan adalah faktor lingkungan.
Lingkungan merupakan seluruh kondisi yang ada di sekitar manusia dan pengaruhnya yang
dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku orang atau kelompok. Sistem sosial
budaya yang ada pada masyarakat dapat mempengaruhi sikap dalam menerima informasi.
2.2.3. Proses mengadopsi pengertian
Sebelum seseorang mengadopsi pengetahuan sehingga menjadi perilaku, terdapat
suatu proses berurutan, dimana menurut Dewi dan Wawan (2011) adalah sebagai berikut:
1. Awareness (kesadaran) yaitu orang tersebut menyadari dalam arti mengetahui terlebih
dahulu terhadap stimulasi (objek).
2. Interest (merasa tertarik) dimana individu mulai menaruh perhatian terhadap stimulasi
tersebut
3. Evaluation (menimbang) dimana individu akan mulai mepertimbangkan baik
buruknya tindakan terhadap stimulus tersebut bagi dirinya
4. Trial, yaitu saat individu mulai mencoba perilaku baru
5. Adoption, subjek telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan, kesadaran, dan
sikap terhadap stimulus.
Pada penelitian selanjutnya Rogers (1974) dalam Notoatmojo (2010) menyimpulkan
bahwa pengadopsian perilaku yang melalui proses di atas dan didasari oleh pengetahuan,
kesadaran yang positif, maka perilaku tersebut akan berlangsung lama (long lasting).
Namun sebaliknya jika perilaku tersebut tidak didasari oleh pengetahuan dan kesadaran,
maka perilaku tersebut bersifat sementara dan tidak berlangsung lama.

26
2.2.4. Tingkatan Pengetahuan
Tingkat pengetahuan yang tercakup dalam domain kognitif meliputi enam tingkatan:
(Notoatmojo, 2010)
1. Tahu (know)
Tahu adalah mengingat suatu materi yang telah dipelajari sebelumnya. Pengetahuan
tingkat ini adalah mengingat kembali suatu yang spesifik dari seluruh bahan yang
dipelajari atau rangsangan yang telah diterima.
2. Memahami (comprehension)
Memahami diartikan sebagai kemampuan untuk menjelaskan secara benar tentang
objek yang diketahui dan dapat diinterpretasikan secara benar.
3. Aplikasi (application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menjabarkan materi yang telah dipelajari
pada situasi atau kondisi sebenarnya. Aplikasi ini dapat berupa aplikasi atau
penggunaan
hukum-hukum, rumus metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang
lain.
4. Analisis (analysis)
Analisis adalah kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu objek ke dalam
komponen-komponen yang masih ada dalam satu struktur organisasi dan masih ada
kaitannya satu sama lain.
5. Sintesa (synthesis)
27
Sintesis merujuk pada suatu kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan
bagian-bagian di dalam satu bentuk keseluruhan yang baru. Misalnya dalam menyusun
atau merencanakan.
6. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi adalah kemampuan untuk melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu
materi atau objek. Penilaian itu didasarkan pada suatu kriteria yang ditentukan secara
individu maupun menggunakan kriteria yang telah tersedia.
2.3. Sikap
2.3.1. Definisi Sikap
Menurut Notoatmojo (2010), sikap merupakan reaksi atau respon seseorang yang
masih tertutup terhadap suatu stimulus atau objek. Menurut Heri Purwanto (1998), sikap
adalah pandangan-pandangan atau perasaan yang disertai kecenderungan untuk bertindak
sesuai sikap objek tadi.
2.3.2. Faktor yang Mempengaruhi Terbentuknya Sikap
Pembentukan sikap seseorang sangat dipengaruhi oleh: kepribadian, intelegensi, dan
minat. Sikap dapat dipelajari, dibentuk, dan akan mencerminkan kepribadian seseorang.
Sikap mempunyai tiga komponen, yaitu: 1) kepercayaan, ide, dan konsep terhadap sebuah
objek; 2) kehidupan emosional atau evaluasi terhadap suatu objek; 3) kecenderungan untuk
bertindak. Ketiga komponen ini membentuk sebuah sikap yang utuh. Dalam penentuan
28
sikap yang utuh ini, pengetahuan, berpikir, keyakinan, dan emosi memgang peranan
penting (Notoatmojo, 2003).
2.3.3. Tingkatan Sikap
Menurut Notoatmojo (2003), tingkatan sikap dibagi menjadi empat bagian umum,
diantaranya adalah:
1. Menerima (receiving), yaitu seseorang (subjek) mau menerima stimulus yang
diberikan (objek).
2. Menanggapi (responding), yaitu memberikan jawaban atau tanggapan terhadap
pertanyaan atau objek yang dihadapi.
3. Menghargai (valuing), yaitu subjek atau seseorang memberikan nilai yang positif
terhadap objek atau stimulus, dalam arti membahasnya dengan orang lain dan bahkan
mengajak atau mempengaruhi orang lain merespon.
4. Bertanggung jawab (responsible), yaitu sikap bertanggung jawab atas segala sesuatu
yang telah dipilihnya dengan segala resiko.
2.3.4. Struktur dan Pembentukan Sikap
Struktur sikap terdiri atas komponen yang saling menunjang yaitu komponen
kognitif, afektif, dan konatif. Komponen kognitif merupakan representasi apa yang berlaku
atau apa
yang benar bagi objek sikap. Sekali kepercayaan telah terbentuk, maka akan menjadi dasar
pengetahuan seseorang mengenai apa yang dapat diharapkan dari objek tertentu.
Komponen afektif merupakan perasaan yang menyangkut aspek emosional subjektif

29
terhadap suatu objek sikap. Komponen konatif merupakan aspek kecenderungan
berperilaku yang ada dalam diri seseorang berkaitan dengan objek sikap yang dihadapinya.
Pengertian kecenderungan berperilaku menunjukkan bahwa komponen afektif meliputi
juga bentuk-bentuk perilaku yang berupa pertanyaan atau perkataan yang diucapkan
seseorang. (Azwar, 2005)
Pembentukan sikap menurut Azwar (2005) dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu:
1. Pengalaman pribadi yang meninggalkan kesan yang kuat. Sikap akan lebih mudah
terbentuk apabila pengalaman pribadi tersebut terjadi dalam situasi yang melibatkan
faktor emosional.
2. Pengaruh orang lain yang dianggap penting juga salah satu komponen sosial yang ikut
mempengaruhi sikap.
3. Pengaruh kebudayaan dimana kita dibesarkan juga memberi pengaruh besar dalam
pembentukan sikap.
4. Media massa juga mempengaruhi pembentukan sikap meskipun dampaknya tidak
sebesar interaksi individual secara langsung.
5. Lembaga agama dan pendidikan mempengaruhi pembentukan sikap karena keduanya
meletakkan dasar pengertian dan konsep diri seseorang.
6. Pengaruh faktor emosional merupakan pernyataan yang didasari emosi yang berfungsi
sebagai penyaluran frustasi atau pengalihan bentuk mekanisme pertahanan ego.
2.3.5. Komponen Sikap

30
Biasanya para peneliti berpendapat sikap terdiri atas tiga komponen, yaitu kesadaran,
perasaan dan perilaku. Karena untuk memahami sikap sangat rumit, maka ketiga
komponen ini sangat membantu dalam memahami hubungan potensial antara sikap dan
perilaku. Dalam banyak hal, kesadaran dan perasaan tidak dapat dipisahkan. Hal ini
dikarenakan kesadaran dan perasaan biasanya muncul secara bersama-sama. Kemudian,
perasaan bisa menimbulkan hasil akhir perilaku seseorang. Meskipun kita sering berpikir
bahwa kesadaran menimbulkan peraaan yang akan menentukan perilaku, pada
kenyataannya komponen-komponen ini sulit untuk dipisahkan, karena saling berkaitan satu
dengan yang lainnya. (Robbins & Judge, 2007).
2.3.6. Pembagian Sikap
Secara garis besar sikap dapat dibedakan menjadi dua yaitu sikap positif dan sikap
negatif. Sikap positif merupakan sikap yang menunjukkan atau mempertahankan,
menerima, mengakui, menyetujui, serta melaksanakan norma-norma yang berlaku. Sikap
negatif merupakan sikap yang menunjukkan atau memperlihatkan penolakan atau tidak
menyetujui norma yang berlaku. Salah satu cara untuk mengukur sikap seseorang yaitu
dengan skala kuesioner. Skala penilaian sikap mengandung serangkaian pernyataan tentang
permasalahan tertentu. (Heri Purwanto, 1998)

31
2.4. Kerangka Teori
Skema Kerangka Teori
IMUNISASI DASAR LENGKAP Anak
Definisi dan Tujuan Imunisasi
Cara Kerja Imunisasi

Penyakit
Cara Pemberian Imunisasi
 Disuntikkan
 Diteteskan di mulut
5 Jenis Imunisasi Dasar Lengkap

 Hepatitis B
 BCG
 DPT
 Polio
 Campak
Kontraindikasi Imunisasi
Kegiatan Ikutan Pasca Imunisasi

BAB 3
KERANGKA KONSEPTUAL HIPOTESIS PENELITIAN
3.1.Kerangka Konsep
Skema Kerangka Konsep
Ketakutan
akan efek
Biaya samping
Capaian
Kesadaran
imunisasi
dan Gambaran
belum
pengetahuan penelitian
mencapai
target ibu
Waktu dan Minimnya

tempat sumber
informasi
Variabel bebas Hubungan variabel bebas

Variabel tergantung Hubungan variabel tergantung
Garis koordinasi
32
BAB 4
METODOLOGI PENELITIAN
4.1.Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan studi observasional deskriptif untuk mengetahui gambaran
tingkat pengetahuan dan sikap ibu terhadap pentingnya imunisasi dasar lengkap pada
anak di Puskesmas Kassi-Kassi.
4.2.Tempat dan Waktu
Penelitian ini akan dilaksanakan di Puskesmas Kassi-Kassi pada Oktober-November
2017.
4.3.Populasi dan Sampel
Populasi penelitian ini adalah ibu-ibu yang datang membawa anaknya ke posyandu-
posyandu yang ada di Puskesmas Kassi-Kassi untuk diberikan imunisasi dasar.
Sampel penelitian adalah semua populasi terjangkau yang memenuhi kriteria
inklusi penelitian. Sampel penelitian ini adalah ibu-ibu yang datang membawa
anaknya ke posyandu-posyandu yang ada di Puskesmas Kassi-Kassi untuk diberikan
imunisasi dasar.
4.4.Perkiraan Besar Sampel
Besar sampel penelitian ini diambil dengan metode random sampling dengan
menggunakan rumus Slovin:
𝑁. 𝑍 2 . 𝑝. 𝑞
𝑛=
(𝑑(𝑁 − 1) + 𝑍)𝑝. 𝑞
33
34
Keterangan:
n = perkiraan besar sampel
Z = tingkat kepercayaan (standar nilai normal untuk α = 0.05 (1,96))
α = tingkat signifikansi
N = perkiraan jumlah populasi wanita yang telah berkeluarga dan memiliki anak
berumur 0-12 bulan di wilayah kerja Puskesmas Kassi-Kassi = 55 orang
d = nilai presisi = 5%
P = proporsi populasi = 0,5
Dengan demikian, jumlah sampel yang digunakan adalah:
55. 1,962 .0,5.0,5

𝑛=
(0,05(55 − 1) + 1,96)0,5.0,5
52,822
𝑛=
1,165
n = 45,34, dibulatkan menjadi 46 sampel.
Sampel penelitian ini adalah wanita yang sudah berkeluarga dan memiliki anak
berumur 0-12 bulan di Puskesmas Kassi-Kassi untuk diberikan imunisasi dasar
periode Oktober-November 2017.

35
4.5. Cara Pengambilan Sampel
Teknik pengambilan sampel yang diterapkan adalah metode simple random sampling
yaitu semua populasi wanita yang sudah berkeluarga dan memiliki anak berumur 0-
12 bulan di wilayah kerja Puskesmas Kassi-Kassi periode Oktober – November 2017.
4.6. Kriteria Inklusi dan Eksklusi
4.6.1. Kriteria Inklusi
1. Terdaftar sebagai warga di Puskesmas Kassi-Kassi yang datang berkunjung ke
posyandu dengan membawa anaknya untuk mendapatkan imunisasi dasar.
2. Memiliki buku pencatatan tanggal pemberian imunisasi yang dapat dievaluasi
sesuai dengan variabel yang akan diteliti.
3. Memiliki anak berumur 0-12 bulan.
4.6.2. Kriteria Eksklusi
Terdapat variabel yang tidak lengkap dalam buku pencatatan tanggal pemberian
imunisasi anak.
4.7.Etika Penelitian
1. Menyertakan surat pengantar yang ditujukan kepada pihak pemerintah sebagai
permohonan izin untuk melakukan penelitian.
2. Persetujuan bersedia sebagai sampel penelitian untuk orang tua pasien.
3. Segala tindakan dilakukan setelah persetujuan dari Komisi Etik Fakultas
Kedokteran Universitas Hasanuddin.

36
4.8. Manajemen dan Analisis Data
4.8.1 Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan setelah meminta perizinan dari pihak pemerintah
dan Puskesmas pengambilan sampel. Data tersebut diperoleh melalui beberapa
pertanyaan yang ada dalam kuesioner yang kemudian diajukan kepada ibu-ibu yang
berkunjung ke posyandu-posyandu di Puskesmas Kassi-Kassi. Setelah itu dilakukan
pengamatan dan pencatatan langsung ke dalam kuesioner yang telah disediakan.
1. Imunisasi dasar lengkap pada anak
Imunisasi dasar diukur dengan cara mencatat imunisasi dasar yang sudah
diberikan dari buku imunisasi masing-masing anak dengan standar pengukuran
berdasarkan tabel imunisasi PPI tahun 2012 dan diisi pada kuesioner, kemudian
disesuaikan dengan jadwal imunisasi PPI. Imunisasi dasar ini diukur dengan
menggunakan kuesioner.
Hasil ukur yang akan tertera adalah:
a. Imunisasi dasar pada anak lengkap
b. Imunisasi dasar pada anak tidak lengkap
2. Pengetahuan ibu mengenai imunisasi
Pengetahuan ibu akan diukur dengan menggunakan kuesioner yaitu dengan
mencatat jawaban dari pertanyaan kuesioner yang diberikan kepada ibu, kemudian
dihitung jumlah jawaban yang benar.

37
Hasil pengukuran yang diperoleh adalah:
a. Pengetahuan ibu tentang imunisasi adalah baik, apabila ibu mampu
menjawab lebih atau sama dengan 8 pertanyaan (≥80%).
b. Pengetahuan ibu tentang imunisasi cukup, apabila ibu mampu menjawab 6-7
(60%-70%) pertanyaan dengan benar.
c. Pengetahuan ibu tentang imunisasi kurang, apabila ibu mampu menjawab
kurang atau sama dengan 5 pertanyaan (≤50%)
3. Kesadaran ibu mengenai imunisasi
Kesadaran ibu akan diukur dengan menggunakan kuesioner yaitu dengan
mencatat jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam kuesioner
dan dihitung jawaban yang setuju.
Hasil yang akan dicantumkan adalah:
a. Ibu dikategorikan setuju terhadap imunisasi, apabila ibu setuju dengan
pernyataan pada kuesioner sebanyak 8 pernyataan (80%) atau lebih.
b. Ibu dikategorikan tidak setuju terhadap imunisasi, apabila ibu setuju dengan
pernyataan pada kuesioner sebanyak kurang dari 8 pernyataan (80%).
4.8.2 Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data dilakukan setelah pencatatan data yang dibutuhkan ke dalam
daftar tilik dengan menggunakan Microsoft Excel dan SPSS ver. 24 untuk
memperoleh hasil statistik yang diharapkan.

38
4.8.3 Penyajian Data
Data yang telah diolah akan disajikan dalam bentuk tabel dan diagram untuk
menggambarkan tingkat pengetahuan dan kesadaran ibu terhadap pentingnya
imunisasi dasar lengkap pada anak di Puskesmas Kassi-Kassi.
4.9. Definisi Operasional
1. Imunisasi Dasar Lengkap pada Anak adalah imunisasi wajib berdasarkan
program pemerintah yang terdiri atas BCG, Hepatitis B, DTP, Polio, dan
Campak.
2. Pengetahuan Ibu mengenai Imunisasi mencakup definisi imunisasi, tujuan
imunisasi, manfaat imunisasi, cara pemberian imunisasi, kontraindikasi, cara
kerja, jadwal pemberian, jenis imunisasi dasar program PPI, serta efek samping
imunisasi.
3. Kesadaran Ibu mengenai Imunisasi yang dimaksud adalah persetujuan ibu yaitu
untuk pelaksanaan imunisasi; pentingnya imunisasi; keuntungan imunisasi lebih
banyak dibandingkan dengan kerugiannya; dan cara ibu menangani isu mengenai
imunisasi, jangkauan tempat imunisasi, serta biaya untuk imunisasi.

BAB 5
HASIL PENELITIAN
5. 1. Deskripsi Karakteristik Sampel
5. 1. 1. Karakteristik Sampel menurut Umur Ibu
Sampel merupakan ibu-ibu yang mempunyai anak 0-12 bulan dan dibawa ke
Puskesmas Kassi-Kassi untuk diimunisasi. Sampel penelitian berjumlah 50 orang.
Berdasarkan hasil pengumpulan data karakteristik sampel menurut umur dapat dilihat
pada tabel di bawah ini:
Tabel 5.1. Distribusi Sampel menurut Umur Ibu
Umur (tahun) Jumlah Persentase (%)
≤20 3 6
21-30 37 74
31-40 10 20
Total 50 100
Graf
ik 5.1.
Distribusi Sampel menurut Umur Ibu Distribusi
74%
Sampel
80%
menurut
70%
60% Umur Ibu
Persentase
50%
40%
30% 20%
20%
6%
10%
0%
<=20 21-30 31-40
39 Umur
Kategori
40
Berdasarkan tabel dan grafik 5.1., dapat dilihat bahwa ibu-ibu di Puskesmas Kassi-
Kassi umumnya berada pada kelompok umur 21-30 tahun, yaitu sebanyak 37 orang
(74%), kemudian diikuti oleh kelompok umur 31-40 tahun sebanyak 10 orang (20%),
dan paling sedikit pada kelompok umur kurang dari 20 tahun, yaitu hanya sebanyak 3
orang (6%).
5. 1. 2. Karakteristik Sampel menurut Pendidikan Terakhir Ibu
Sedangkan karakteristik sampel menurut pendidikan terakhir dapat dilihat
pada tabel berikut:
Tabel 5.2. Distribusi Sampel menurut Pendidikan Terakhir Ibu
Tingkat Pendidikan Jumlah Persentase (%)
SD 4 orang 8
SMP 10 orang 20
SMA/SMK 22 orang 44
D3/S1 14 orang 28
Total 50 orang 100
Grafik 5.2. Distribusi Sampel menurut Pendidikan Terakhir Ibu

41
Distribusi Sampel menurut Pendidikan

Terakhir Ibu
50% 44%
40%
Persentase
28%
30%
20%
20%
8%
10%
0%
SD SMP SMA/SMK D3/S1
Pendidikan Terakhir
Berdasarkan tabel dan grafik 5.2., dapat dilihat bahwa ibu-ibu di Puskesmas
Kassi-Kassi umumnya terakhir mengenyam pendidikan pada tingkat SMA/SMK
sebanyak 22 orang (44%), kemudian di urutan kedua pada tingkat D3/S1 sebanyak 14
orang (28%), yang diikuti pada tingkat SMP sebanyak 10 orang (20%) di urutan
ketiga, dan yang paling sedikit pada tingkat SD sebanyak 4 orang (8%).
5. 2. Hasil Uji Kuesioner
5.2.1. Hasil Uji Validitas Kuesioner
Setelah dilakukan uji validitas pada kuesioner, didapatkan hasil bahwa setiap
nomor dalam kuesioner valid. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai r hitung setiap
nomor ≥ r tabel, dimana r tabel yang didapatkan adalah 0,3610, sesuai tingkat
signifikansi 0,05.
5.2.2. Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner
Setelah dilakukan uji reliabilitas pada kuesioner, didapatkan hasil bahwa
kuesioner bersifat reliabel. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai Cronbach alpha
sebesar 0,732 yang lebih besar dari 0,6.

42
5. 3. Hasil Analisa Data
Setelah kuesioner dikumpulkan dan diolah, diperoleh data yang disajikan dalam
bentuk distribusi tabel dan grafik yang menggambarkan tingkat pengetahuan dan
kesadaran ibu mengenai imunisasi dasar lengkap pada anak di Puskesmas Kassi-
Kassi.
5.3. 1. Gambaran Tingkat Pengetahuan Ibu
1. Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Skor
Tabel 5.3. Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Skor
Skor Jumlah Persentase (%)
4 2 orang 4
5 5 orang 10
6 4 orang 8
7 9 orang 18
8 9 orang 18
9 13 orang 26
10 8 orang 16
Total 50 orang 100

43
Grafik 5.3. Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Skor
Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Skor

30%
26%
25%
20% 18% 18%

PERSENTASE
16%
15%
10%
10% 8%
4%
5%
0%
4 5 6 7 8 9 10
SKOR
Berdasarkan tabel dan grafik 5.3., dapat dilihat bahwa tingkat pengetahuan ibu
di Puskesmas Kassi-Kassi terbanyak pada skor 9, yaitu sebanyak 13 orang (26%),
kemudian di urutan kedua yaitu pada skor 7 dan 8 sebanyak 9 orang (18%), diikuti
skor 10 sebanyak 8 orang (16%). Pada urutan berikutnya yaitu pada skor 5 sebanyak
5 orang (10%), diikuti skor 6 sebanyak 4 orang (8%), dan di urutan terakhir yaitu
skor 4 sebanyak 2 orang (4%).
2. Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Kategori
Tabel 5.4. Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Kategori
Kategori Jumlah Persentase (%)
Baik 30 orang 60
Cukup 13 orang 26
44
Kurang 7 orang 14
Total 50 orang 100
Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Kategori
70%
60%
60%
50%
PERSENTASE
40%
30%
20% 26%
10% 14%
0%
Baik Cukup Kurang
KATEGORI
Grafik 5.4. Distribusi Tingkat Pengetahuan Ibu menurut Kategori
Berdasarkan tabel dan grafik 5.4., tingkat pengetahuan ibu umumnya berada
pada kategori baik, yaitu sebanyak 30 orang (60%). Selanjutnya diikuti oleh
kategori cukup sebanyak 13 orang (26%), kemudian terakhir oleh kategori

45
kurang sebanyak 7 orang (14%). Adapun dikatakan baik apabila tingkat
pengetahuan ibu lebih atau sama dengan 80%, dikatakan cukup apabila 60-
70%, dan dikatakan kurang apabila kurang atau sama dengan 50%.
3. Frekuensi Jawaban Kuesioner Tingkat Pengetahuan
Tabel 5.5. Distribusi Jawaban Kuesioner Tingkat Pengetahuan
Nomor Jawaban Benar Jawaban Salah
Jumlah Persentase (%) Jumlah Persentase (%)
1 38 76 12 24
2 48 96 2 4
3 36 72 14 28
4 50 100 0 0
5 44 88 6 12
6 45 90 5 10
7 43 86 7 14
8 19 38 31 62
9 39 78 11 22
10 27 54 23 46
46
Grafik 5.5. Distribusi Jawaban Kuesioner Tingkat Pengetahuan
Frekuensi Jawaban Responden

120%
100%
96% 100%
PERSENTASE
80% 88% 90% 86%

76% 78%
60% 72%
62%
40% 54%
46%
38%
20% 28%
24% 4% 0% 12% 10% 14% 22%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NOMOR SOAL KUESIONER
Benar Salah
Berdasarkan tabel dan grafik 5.5., dapat dilihat frekuensi jawaban kuesioner
pada masing-masing poin kuesioner. Pada nomor 1, diperoleh sebanyak 38 (76%)
jawaban benar, dan sebanyak 12 (24%) jawaban salah. Pada nomor 2, diperoleh
sebanyak 48 (96%) jawaban benar, dan sebanyak 2 (4%) jawaban salah. Pada nomor
3 diperoleh sebanyak 36 (72%) jawaban benar dan 14 (28%) jawaban salah. Pada
nomor 4, tidak diperoleh jawaban salah sehingga diperoleh 50 (100%) jawaban benar.
Pada nomor 5, diperoleh sebanyak 44 (88%) jawaban benar dan 6 (12%) jawaban
salah. Pada nomor 6, diperoleh sebanyak 45 (90%) jawaban benar dan 5 (10%)
jawaban salah. Pada nomor 7, diperoleh sebanyak 43 (86%) jawaban benar dan 7
(14%) jawaban salah. Pada nomor 8, diperoleh sebanyak 19 (38%) jawaban benar dan
31 (62%) jawaban salah. Pada nomor 9, diperoleh sebanyak 39 (78%) jawaban benar
47
dan 11 (22%) jawaban salah. Pada nomor 10, diperoleh sebanyak 27 (54%) jawaban
benar dan 23(46%) jawaban salah.
5.3. 2. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu
1. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Nilai
Tabel 5.6. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Nilai

Nilai Jumlah Persentase (%)
6 1 orang 2
7 0 orang 0
8 9 orang 18
9 11 orang 22
10 29 orang 58
Total 50 orang 100
Grafik 5.6. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Nilai
Tingkat Kesadaran Ibu menurut Nilai

70%
60%
50% 58%
PERSENTASE
40%
30%
20%
22%
10% 18%
2% 0%
0%
6 7 8 9 10
NILAI
48
Berdasarkan tabel dan grafk 5.6., dapat dilihat bahwa tingkat kesadaran ibu
mengenai imunisasi dasar di Puskesmas Kassi-Kassi umumnya berada pada nilai 10,
yaitu sebanyak 29 orang (58%), kemudian diikuti pada nilai 9 sebanyak 11 orang
(22%), di urutan ketiga yaitu pada nilai 8 sebanyak 9 orang (18%), dan terakhir pada
nilai 6 yaitu sebanyak 1 orang (2%). Tidak terdapat responden yang memperoleh nilai
7.
2. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Kategori
Tabel 5.7. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Kategori
Kategori Jumlah Persentase (%)
≥80% 49 98%
<80% 1 2%
Total 50 100%
Grafik 5.7. Gambaran Tingkat Kesadaran Ibu menurut Kategori

49
Tingkat Kesadaran Ibu menurut Kategori

120%
100%
98%
80%
PERSENTASE
60%
40%
20%
2%
0%
≥80% <80%
KATEGORI
Berdasarkan tabel dan grafik 5.7., tingkat kesadaran ibu di Puskesmas Kassi-
Kassi umumnya berada di kategori ≥80% yaitu sebanyak 49 orang (98%). Pada
kategori <80% terdapat sebanyak 1 orang (2%).
3. Frekuensi Jawaban Kuesioner Tingkat Kesadaran
Tabel 5.8. Distribusi Jawaban Kuesioner Tingkat Kesadaran
Nomor Setuju Tidak Setuju
Jumlah Persentase (%) Jumlah Persentase (%)
1 50 100 0 0
2 50 100 0 0
3 48 96 2 4
4 47 94 3 6
5 37 74 13 26
50
6 38 76 12 24
7 48 96 2 4
8 50 100 0 0
9 49 98 1 2
10 50 100 0 0
Grafik 5.8. Distribusi Jawaban Kuesioner Tingkat Kesadaran
Frekuensi Jawaban Responden

120%
100% 100% 96% 96% 100% 98% 100%
100% 94%
74% 76%
PERSENTASE
80%
60%
40% 26% 24%

20% 6%
0% 0% 4% 4% 0% 2% 0%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NOMOR SOAL KUESIONER
setuju tidak setuju
Berdasarkan tabel dan grafik 5.8., dapat dilihat frekuensi jawaban masing-
masing poin kuesioner. Pada nomor 1, tidak terdapat jawaban tidak setuju sehingga
terdapat 50 (100%) jawaban setuju. Pada nomor 2 juga tidak terdapat jawaban tidak
setuju sehingga terdapat 50 (100%) jawaban setuju. Pada nomor 3 terdapat 48 (96%)
jawaban setuju dan 2 (4%) jawaban tidak setuju. Pada nomor 4 terdapat 47 (94%)
51
jawaban setuju dan 2 (4%) jawaban tidak setuju. Pada nomor 8 tidak terdapat
jawaban tidak setuju sehingga terdapat 50 (100%) jawaban setuju. Pada nomor 9
terdapat 49 (98%) jawaban setuju dan 1 (2%) jawaban tidak setuju. Pada nomor 10
tidak terdapat jawaban tidak setuju sehingga jawaban setuju berjumlah 50 (100%).
50
BAB 6
PEMBAHASAN
Telah dilakukan penelitian mengenai gambaran tingkat pengetahuan dan
kesadaran ibu mengenai imunisasi dasar lengkap di Puskesmas Kassi-Kassi. Total
sampel yang mengikuti penelitian ini adalah 50 orang, yang semuanya berjenis
kelamin perempuan. Dari 50 sampel, yang berusia 21-30 tahun memiliki jumlah
terbanyak daripada kelompok umur lainnya, yaitu sebanyak 37 orang (74%). Jika
ditinjau menurut pendidikan terakhir, sampel dengan pendidikan terakhir SMA/SMK
memiliki jumlah terbanyak dibanding kelompok lainnya yaitu 22 orang (44%).
6. 1. Tingkat Pengetahuan Ibu mengenai Imunisasi
Dari data hasil penelitian di atas, tingkat pengetahuan ibu mengenai imunsasi
menunjukkan bahwa ibu yang memiliki tingkat pengetahuan yang baik adalah sebesar
60% (30 orang), dibandingkan dengan ibu yang memiliki tingkat pengetahuan cukup
adalah sebesar 26% (13 orang), sedangkan ibu dengan tingkat pengetahuan kurang
adalah sebesar 14% (7 orang). Namun dilihat dari tingkat pengetahuan ibu menurut
skor, tingkat pengetahuan ibu dengan skor 7 memiliki jumlah yang sama dengan ibu
yang memeperoleh skor 8, yaitu 9 orang (18%), sehingga dapat kita lihat bahwa dari
26% ibu dengan tingkat pengetahuan cukup, setengahnya telah mendekati skor
tingkat pengetahuan baik.
50
51
Pada umumnya, ibu-ibu belum mengetahui mengenai isi dari imunisasi yang
diberikan. Seperti yang dapat dilihat pada tabel dan grafik 5.5., pada poin kuesioner
nomor 8 dengan pertanyaan mengenai isi dari imunisasi yang diberikan, terdapat
lebih banyak ibu yang tidak menjawab dengan benar, yaitu sebanyak 31 orang (62%).
Selain itu, cukup banyak ibu yang juga tidak menjawab dengan benar pada
pertanyaan nomor 10 mengenai kejadian ikutan pasca imunisasi (KIPI) sebanyak 23
orang (46%). Hal ini menunjukkan ibu-ibu masih belum mengetahui dengan tepat
mengenai asal usul imunisasi, dan juga mungkin belum akrab dengan istilah kejadian
ikutan pasca imunisasi (KIPI).
Karakteristik dari tingkat pendidikan ibu di Puskesmas Kassi-Kassi terdiri dari
tingkat pendidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah
Atas, hingga Perguruan Tinggi. Banyaknya proporsi ibu yang memiliki tingkat
pengetahuan baik mungkin dapat disebabkan tingkat pendidikan ibu yang rata-rata di
tingkat pendidikan Menengah Atas (SMA/SMK), sehingga ibu-ibu mungkin telah
mendapatkan materi mengenai imunisasi dan memiliki wawasan yang lebih luas
mengenai imunisasi pada anak. Selain itu, ibu-ibu di Puskesmas Kassi-Kassi rata-rata
berusia 21-30 tahun, dimana usia ini dikenal dengan usia produktif dan kemungkinan
berperan dalam tingkat pengetahuan pada anak. Namun hal ini belum dapat
dipastikan karena jumlah sampel yang tidak sebanding antar kelompok umur maupun
kelompok pendidikan terakhir.
Menurut Notoatmodjo (2003), pengetahuan atau kognitif merupakan komponen
yang sangat penting dalam menentukan tindakan seseorang, dimana perilaku

52
seseorang yang dilandasi oleh pengetahuan lebih teguh dan tahan lama daripada
perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan. Pengetahuan ibu yang baik mengenai
imunisasi menmotivasi ibu-ibu untuk memberikan imunisasi lengkap pada anaknya,
karena ibu tersebut mengerti manfaat imunisasi pada bayinya.
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Sari pada
tahun 2015 di Puskesmas Bendo Kabupaten Magetan. Pada penelitian ini diperoleh
hasil sebesar 52,3% ibu mempunyai tingkat pengetahuan yang baik, dimana 49,2%
diantaranya memiliki status imunisasi lengkap. Sedangkan terdapat sebesar 30,8%
bayi dengan status imunisasi tidak lengkap dengan pengetahuan ibu yang kurang
baik. Seperti yang telah diketahui bahwa capaian imunisasi Puskesmas Kassi-Kassi
telah mencapai target dan termasuk tinggi, sehingga tidak mengejutkan jika tingkat
pengetahuan ibu-ibu di wilayah kerja Puskesmas Kassi-Kassi sebagian besar baik.
6. 2. Tingkat Kesadaran Ibu mengenai Imunisasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan diinterpretasikan
dalam tabel dan grafik menunjukkan bahwa ibu yang setuju ≥80% dari pernyataan
kuesioner terhadap imunisasi adalah sebesar 98% (49 orang), sedangkan ibu yang
memiliki kesadaran <80% terhadap imunisasi hanya sebesar 2% (1 orang). Dalam
kategori ≥80%, sebagian besar (58%) setuju sepenuhnya dengan pernyataan pada
kuesioner, yang dilihat dari perolehan skor 10. Kemudian secara bertahap menurun
pada skor 9 dan 8, masing-masing sebesar 22% dan 18% dari seluruh sampel.
53
Sedangkan ibu yang termasuk dalam kategori tidak setuju hanya 1 orang (2%) dan
memperoleh skor 6.
Sikap individu dapat dibentuk maupun dipelajari yang diperoleh dari
informasi dan pengalaman dengan kaitannya dengan situasi, kondisi, dan objek
tersebut. Pernyataan ini sesuai dengan yang dijelaskan Notoatmodjo (2005) bahwa
terbentuknya suatu perilaku baru terutama pada orang dewasa, dimulai pada domain
kognitif atau pengetahuan, yang berarti seseorang tahu terlebih dahulu stimulus yang
dapat berupa materi atau suatu objek. Kemudian hal ini menimbulkan suatu respon
yang baru terhadap objek tersebut yang akhirnya akan dihasilkan respon yang lebih
jauh, yaitu tindakan.
Pada umumnya setiap pernyataan pada kuesioner disetujui oleh sebagian
besar responden, yang menghasilkan hasil 98% kategori kesadaran ≥80% terhadap
imunisasi. Namun terdapat juga beberapa pernyataan yang cenderung tidak disetujui
oleh para ibu di Puskesmas Kassi-Kassi. Responden cenderung keberatan dengan
pernyataan nomor 5 dan 6, yaitu mengenai efek samping imunisasi, masing-masing
dengan respon tidak setuju sebesar 26% dan 24%. Para ibu cenderung tidak setuju
membawa anaknya kembali untuk diimunisasi jika telah mengalami demam pada
imunisasi sebelumnya, dan juga jika mendengar kasus efek samping yang terjadi dari
orang di sekitarnya. Hal ini mungkin terjadi karena para ibu tidak sepenuhnya
memahami efek samping imunisasi, sehingga terkadang menganggap KIPI sebagai
hal yang membahayakan dan menjadi tidak percaya dengan imunisasi. Hal ini
54
mungkin terjadi mengingat cukup banyak jawaban yang tidak tepat pada pertanyaan
mengenai KIPI.
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Dwi
Agung Riyanto pada tahun 2013 di Kampung Cantilan Kelurahan Kagungan
Kecamatan Kasemen Kota Serang. Pada penelitian ini diperoleh hasil sebesar 69,7%
ibu menunjukkan sikap positif, dimana 59,2% diantaranya memiliki status imunisasi
lengkap. Sedangkan terdapat sebesar 23,7% bayi dengan status imunisasi tidak
lengkap dengan kesadaran ibu yang masih rendah. Pada penelitian tersebut
didapatkan nilai p=0.000, dengan nilai OR = 20,25 yang menunjukkan ibu yang
menunjukkan sikap positif memiliki peluang sebesar 20 kali untuk melaksanakan
imunisasi dasar. Mengingat tingginya capaian imunisasi di Puskesmas Kassi-Kassi,
maka wajar kesadaran ibu untuk membawa anaknya diimunisasi juga tinggi.
Pada umumnya ibu-ibu yang memiliki sikap setuju terhadap imunisasi
memiliki tingkat pengetahuan yang tinggi mengenai imunisasi dasar lengkap. Namun
tidak menutup kemungkinan, sikap setuju yang diberikan ibu-ibu juga disebabkan
oleh faktor-faktor lainnya selain karena pengetahuan ibu, misalnya karena melihat
tetangga lain membawa anaknya ke posyandu.
6.3. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini pula memiliki beberapa kelemahan, yaitu cakupan sampel yang
tidak merata, yaitu hanya mencakup ibu-ibu dengan status imunisasi dasar lengkap.
Selain itu, penelitian ini tidak mencari hubungan antar variabel.

BAB 7
KESIMPULAN DAN SARAN
7. 1. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan mengenai tingkat pengetahuan
dan kesadaran ibu mengenai imunisasi dasar lengkap pada anak di Puskesmas Kassi-
Kassi, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
a. Tingkat pengetahuan ibu yang memiliki anak dengan imunisasi dasar lengkap
mengenai imunisasi dasar adalah pengetahuan baik.
b. Tingkat kesadaran ibu yang memiliki anak dengan imunisasi dasar lengkap
mengenai imunisasi dasar adalah kesadaran baik (≥80%).
7. 2. Saran
Setelah penelitian ini, peneliti mengharapkan beberapa hal antara lain
sebagai berikut:
a. Bagi tenaga kesehatan sebaiknya dalam penyuluhan ditekankan mengenai isi
dari imunisasi dan efek samping imunisasi, serta Kejadian Ikutan Pasca
Imunisasi (KIPI), sehingga masyarakat memiliki pengetahuan dan kesadaran
mengenai imunisasi dengan lebih menyeluruh dan tepat.
55
56
b. Bagi masyarakat untuk lebih aktif mengikuti penyuluhan kesehatan untuk
menambah pengetahuan mengenai kesehatan dan imunisasi.
c. Bagi peneliti selanjutnya dapat mengambil sampel tidak hanya ibu dengan
status imunisasi lengkap, tetapi juga ibu dengan status imunisasi dasar yang
tidak lengkap. Selain itu peneliti selanjutnya juga dapat meneliti lebih jauh
mengenai hal ini, misalnya dengan mencari hubungan pengetahuan atau
kesadaran dengan imunisasi dasar.

DAFTAR PUSTAKA
Azwar, Saifuddin. 2005. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Cherry, James D., MD. 2012. The New England Journal of Medicine: Perspective-
Epidemic Pertussis in 2012 – The Resurgence of a Vaccine-Preventable Disease.
http://www.nejm.org/doi/pdf/10.1056/NEJMp1209051. Diakses tanggal 14 Juni 2017.
Departemen Kesehatan RI. 2001. Pemantauan Pertumbuhan Balita. Jakarta: Departemen
Kesehatan.
Departemen Kesehatan RI. 2006. Petunjuk Teknis Kampanye Imunisasi DPT-HB. Jakarta:
Departemen Kesehatan.
Dewi, A.P., Eryati D., Edison. 2013. Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu dengan
Pemberian Imunisasi Dasar Lengkap pada Bayi di Kelurahan Parupuk Tabing
Wilayah Kerja Puskesmas Lubuk Buaya Kota Padang tahun 2013. Jurnal Kesehatan
Andalas.
Dinas Kesehatan Pemerintah Kota Makassar. 2016. Profil Kesehatan Kota Makassar Tahun
2015. Makassar: Dinas Kesehatan.
Elizabeth Hurlock, 1998. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Fitria, Liza., Hartono Gunardi, Arwin AP Akib. 2010. Pediatrica Indonesiana Vol 50 no. 6:
Influence of Hepatitis B Immunization to Prevent Vertical Transmission of Hep-B
Virus in Infants Born from Hep-B Positive Mother.
57
58
Heri Purwanto. 1998. Pengantar Perilaku Manusia untuk Keperawatan. Jakarta: EGC.
Hidayat A. 2005. Pengantar Ilmu Keperawatan Anak 1. Jakarta: Salemba Medika.
Ikatan Dokter Anak Indonesia. 2001. Buku Imunisasi Indonesia. Jakarta: IDAI.
Marimbi. 2010. Tumbuh Kembang, Status Gizi, dan Imunisasi Dasar pada Balita.
Yogyakarta: Nuha Medika.
Maryunani. 2012. Ilmu Kesehatan Anak dalam Kebidanan. Jakarta: Trans Info Media.
Wahab S. 2000. Ilmu Kesehatan Anak Nelson, Volume 1. Jakarta: Penerbit Buku
Kedokteran EGC.
Notoatmojo, Prof. Dr. Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka
Cipta.
Notoatmojo, S. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmojo. 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rhineka Cipta.
Puskesmas Kassi-Kassi. 2011. Profil Puskesmas Kassi-Kassi. Makassar.
Proverawati. 2010. Imunisasi dan Vaksinasi. Yogyakarta: Nuha Medika.
Riyadi, Sujono dan Sukarmin. 2009. Asuhan Keperawatan pada Anak, edisi I. Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Riyanto, DA. 2013. Hubungan Pengetahuan dan Sikap Ibu tentang Imunisasi Dasar dengan
Perilaku Pelaksanaan Imunisasi Dasar pada Balita di Kampung Cantilan Kelurahan

59
Kagungan Kecamatan Kasemen Kota Serang tahun 2013. Bandung: Jurnal Kesehatan
Sekolah Tinggi Kesehatan Borromeus.
Robbins, Stephen P., Judge, Timothy A. 2007. Organizational Behavior. 12th edition.
Pearson Education, Inc., New Jersey.
Sari, DNI., Basuki, SW., Triastuti NJ. 2015. Hubungan Pengetahuan Ibu tentang Imunisasi
Dasar dengan Kelengkapan Imunisasi Dasar Bayi di Wilayah Kerja Puskesmas
Bendo Kabupaten Magetan. Surakarta: Naskah Publikasi Program Studi Kedokteran
Umum FK Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sutarjo, U. S., dkk. 2016. Profil Kesehatan Indonesia tahun 2015. Jakarta: Kementerian
Kesehatan RI.
Wawan dan Dewi. 2011. Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha
Medika.
Widyastuti Nur. 1998. Hubungan antara Pengetahuan dan Praktek Ibu dalam Imunisasi
Dasar Lengkap bagi Bayi di Desa Purwokerto Kecamatan Patelon Kabupaten Kendal,
Jawa Tengah. Semarang: Karya Ilmiah Program Studi Kedokteran Umum FK Undip.
World Health Organization. Health Topics: Immunization.
http://www.who.int/topics/immunization/about/en/. Diakses tanggal 4 Juni 2017.
Ziemmerman Barry, Lavi Sasson. 1988. Adverse Reaction to Vaccines. In: Elliot
Middleston Jr., editor. Allergy, principles, and practice. 3rd edition. Vol 1. CV.
Mosby Company.
LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Rekomendasi Persetujuan Etik
60
61
Lampiran 2. Surat Izin Penelitian

62
Lampiran 3. Penjelasan kepada Calon Responden mengenai Penelitian yang Akan
Dilakukan
Selamat pagi Ibu-Ibu.
Salam sejahtera, saya Cynthia Kristi Harlimton, mahasiswi Fakultas Kedokteran

Universitas Hasanuddin. Sehubungan dengan salah satu persyaratan penyelesaian
pendidikan Sarjana (S1) Kedokteran Program Studi Pendidikan Dokter Umum, Fakultas
Kedokteran, Universitas Hasanuddin, maka saya melaksanakan penelitian yang berjudul
“Gambaran Tingkat Pengetahuan dan Kesadaran Ibu mengenai Pentingnya Imunisasi Dasar
Lengkap pada Anak”. Adapun salah satu cara untuk mendapatkan data adalah dengan
melalui kuesioner. Karena itu saya sangat berharap kesediaan para ibu sekalian untuk
membantu saya dengan mengisi kuesioner ini sebagai data yang akan digunakan dalam
penelitian ini. Saya membutuhkan waktu dan kesediaan ibu kurang lebih 10 menit untuk mengisi
kuisioner. Jawaban ibu akan dirahasiakan dan tidak akan dipublikasikan. Kuesioner ini semata-
mata digunakan hanya untuk keperluan akademik dan bersifat rahasia, dimana nama ibu
akan kami inisialkan dalam laporan penelitian kami. Untuk itu juga kami berharap para ibu
menjawab setiap pertanyaan dengan jujur.
Atas kesediaannya dan partisipasinya, saya ucapkan banyak terima kasih.
Penanggung Jawab, Peneliti Utama

Alamat : Jl. Mawar G/17, Makassar
No. Telpon : 0895384276222
63
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Setelah Penjelasan (Informed Consent)
FORMULIR PERSETUJUAN MENGIKUTI PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini;
Nama / initial :
Alamat :
Nomor telepon :
Setelah mendengar dan mengerti penjelasan yang diberikan oleh peneliti mengenai
tujuan,manfaat,prosedur kerja dan luaran dari proses penelitian ini, maka dengan ini saya
menyatakan bersedia untuk menjadi partisipasi pada penelitian ini tanpa paksaan dari pihak
manapun.
Demikian surat pernyataan ini saya buat, untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Makassar,
Yang memberi pernyataan,
( _____________________ )
Saksi 1 : Saksi 2:
( __________________ ) ( __________________ )
Penanggung Jawab Peneliti

Alamat : Jl. Mawar G 17
No Telepon : 087740824955
Lampiran 5. Lembar Kuesioner Penelitian

64
KUESIONER PENELITIAN IMUNISASI

KARAKTERISTIK RESPONDEN
A) Identitas Ibu
1. Tanggal pengisian :
2. Nama Responden :
3. Umur :
4. Pendidikan Terakhir:
5. Alamat :
B) Identitas Bayi
1. Nama:
2. Tempat / tanggal lahir :
3. Umur :
4. Anak ke- :
5. Jenis kelamin :
Pengetahuan (pilih salah satu)

1. Menurut Anda, apa yang dimaksud dengan imunisasi?
a. Usaha untuk mencegah penyakit infeksi
b. Usaha untuk mengobati penyakit infeksi
c. Usaha untuk meningkatkan gizi anak
d. Tidak tahu
2. Apakah tujuan imunisasi?

a. Supaya anak tidak rewel
b. Supaya anak cerdas
c. Supaya anak tidak terkena penyakit infeksi
d. Tidak tahu
3. Penyakit apa yang bisa dicegah dengan imunisasi?

a. Tetanus
b. Kaki gajah
c. Diabetes
d. Tidaktahu
4. Di bawah ini yang mana termasuk cara pemberian imunisasi?

a. Disuntikkan di paha
65
b. Diteteskan di telinga
c. Dioleskan di kulit tangan
d. Tidak tahu
5. Bagaimana cara kerja imunisasi?

a. Menyembuhkan penyakit
b. Meningkatkan daya tahan tubuh
c. Meningkatkan nafsu makan
d. Tidak tahu
6. Kapan seharusnya imunisasi PERTAMA KALI diberikan pada anak?

a. Sejak lahir
b. Saat umur 1 bulan
c. Saat umur 1 tahun
d. Tidak tahu
7. Imunisasi Campak sebaiknya diberikan pada anak berusia:

a. Segera setelah lahir
b. 1 bulan
c. 9 bulan
d. Tidak tahu
8. Apa isi dari imunisasi yang diberikan?

a. Zat gizi
b. Kuman/virus yang dilemahkan
c. Antibiotik
d. Tidaktahu
9. Berikut ini termasuk jenis imunisasi dasar pada anak, KECUALI:

a. Campak
b. DPT
c. Influenza
d. Tidaktahu
10. Yang tidak termasuk Kejadian Ikutan Pasca Imunisasi (KIPI) adalah:
a. Sakit pada tempat suntikan
b. Luka
c. Mata juling
d. Tidak tahu
Kesadaran (Tuliskan tanda (√) pada jawaban Anda)

66
Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda setuju anak Anda diimunisasi?
2. Apakah Anda setuju imunisasi penting untuk anak?
3. Apakah Anda yakin imunisasi dapat mencegah penyakit infeksi seperti

polio, tetanus, dsb?
4. Apakah Anda setuju manfaat imunisasi lebih banyak daripada efek
samping yang ditimbulkan?
5. Apakah Anda tetap memberikan persetujuan imunisasi pada anak Anda
jika anak Anda mengalami demam setelah imunisasi sebelumnya?
6. Apakah Anda tetap akan memberikan persetujuan imunisasi pada anak
Anda jika Anda mendengar laporan efek samping yang terjadi pada anak
lain?
7. Apakah Anda tetap member imunisasi pada anak meskipun biayanya
memberatkan Anda?
8. Apakah Anda tetap akan memberikan persetujuan imunisasi pada anak
Anda apabila layanan imunisasi jauh dari rumah Anda?
9. Apakah Anda tetap akan memberikan persetujuan imunisasi anak sesuai
jadwal meskipun terdapat pekerjaan pada hari itu dan Anda sangat
sibuk?
10. Apakah Anda akan menyarankan ibu-ibu lain untuk menyetujui anak
mereka diberikan imunisasi?
67
Lampiran 6. Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Penelitian
Untuk Validitas perhatikan nilai cronbach’s alpha, jika nilai > 0.6 maka keseluruhan
pertanyaan dinyatakan reliabel
Untuk Reliabilitas perhatikan nilai Corrected Item-Total Correlation, jika nilai > 0.3 (nilai
bias positif atau negatif) maka pertanyaan tersebut dinyatakan valid
RELIABILITY
/VARIABLES=A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.732 11
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
A1 .3000 .46609 30
A2 .3667 .49013 30
A3 .2000 .40684 30
A4 .3333 .47946 30
A5 .3333 .47946 30
A6 .3333 .47946 30
A7 .3333 .47946 30
68
A8 .3333 .47946 30
A9 .2333 .43018 30
A10 .3667 .49013 30
A 3.1333 2.55604 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha
Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
A1 5.9667 24.033 .412 .718
A2 5.9000 23.541 .494 .710
A3 6.0667 23.789 .549 .711
A4 5.9333 23.789 .452 .714
A5 5.9333 23.375 .545 .707
A6 5.9333 23.099 .609 .702
A7 5.9333 23.926 .421 .716
A8 5.9333 23.789 .452 .714
A9 6.0333 24.516 .336 .724
A10 5.9000 23.541 .494 .710
A 3.1333 6.533 1.000 .737
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
6.2667 26.133 5.11208 11
Correlations
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A
A1 Pearson Correlation 1 ,106 ,036 ,309 ,154 ,154 ,154 ,154 ,327 ,257 ,486**
Sig. (2-tailed) ,578 ,849 ,097 ,416 ,416 ,416 ,416 ,078 ,171 ,006
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A2 Pearson Correlation ,106 1 ,484** ,342 ,196 ,342 ,196 ,196 -,093 ,282 ,565**
Sig. (2-tailed) ,578 ,007 ,064 ,300 ,064 ,300 ,300 ,626 ,131 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A3 Pearson Correlation ,036 ,484** 1 ,177 ,354 ,354 ,177 ,354 -,079 ,484** ,604**
Sig. (2-tailed) ,849 ,007 ,350 ,055 ,055 ,350 ,055 ,679 ,007 ,000
69
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A4 Pearson Correlation ,309 ,342 ,177 1 ,250 ,400* -,050 ,100 -,056 ,342 ,525**
Sig. (2-tailed) ,097 ,064 ,350 ,183 ,029 ,793 ,599 ,770 ,064 ,003
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A5 Pearson Correlation ,154 ,196 ,354 ,250 1 ,250 ,700** ,250 ,111 ,049 ,610**
Sig. (2-tailed) ,416 ,300 ,055 ,183 ,183 ,000 ,183 ,558 ,797 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A6 Pearson Correlation ,154 ,342 ,354 ,400* ,250 1 ,100 ,250 ,279 ,489** ,666**
Sig. (2-tailed) ,416 ,064 ,055 ,029 ,183 ,599 ,183 ,136 ,006 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A7 Pearson Correlation ,154 ,196 ,177 -,050 ,700** ,100 1 ,250 ,279 -,098 ,497**
Sig. (2-tailed) ,416 ,300 ,350 ,793 ,000 ,599 ,183 ,136 ,607 ,005
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A8 Pearson Correlation ,154 ,196 ,354 ,100 ,250 ,250 ,250 1 ,279 ,049 ,525**
Sig. (2-tailed) ,416 ,300 ,055 ,599 ,183 ,183 ,183 ,136 ,797 ,003
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A9 Pearson Correlation ,327 -,093 -,079 -,056 ,111 ,279 ,279 ,279 1 ,234 ,410*
Sig. (2-tailed) ,078 ,626 ,679 ,770 ,558 ,136 ,136 ,136 ,212 ,025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A10 Pearson Correlation ,257 ,282 ,484** ,342 ,049 ,489** -,098 ,049 ,234 1 ,565**
Sig. (2-tailed) ,171 ,131 ,007 ,064 ,797 ,006 ,607 ,797 ,212 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
A Pearson Correlation ,486** ,565** ,604** ,525* ,610** ,666** ,497** ,525** ,410* ,565** 1
*
Sig. (2-tailed) ,006 ,001 ,000 ,003 ,000 ,000 ,005 ,003 ,025 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
70
RELIABILITY
/VARIABLES=B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA
/STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE
/SUMMARY=TOTAL.
Reliability
Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 100.0
Excludeda 0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.732 11
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
B1 .7333 .44978 30
B2 .5667 .50401 30
B3 .6333 .49013 30
B4 .6000 .49827 30
B5 .5333 .50742 30
B6 .4667 .50742 30
B7 .4667 .50742 30
B8 .4667 .50742 30
B9 .4667 .50742 30
B10 .4667 .50742 30
B 5.4000 2.71141 30
71
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha
Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
B1 10.0667 27.651 .329 .724
B2 10.2333 27.013 .409 .717
B3 10.1667 27.247 .375 .720
B4 10.2000 27.062 .404 .717
B5 10.2667 26.133 .581 .704
B6 10.3333 25.195 .776 .688
B7 10.3333 26.575 .492 .710
B8 10.3333 25.885 .632 .700
B9 10.3333 27.126 .383 .719
B10 10.3333 27.264 .356 .721
B 5.4000 7.352 1.000 .735
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
10.8000 29.407 5.42281 11
Correlations
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B
B1 Pearson Correlation 1 ,385* ,010 -,031 ,040 ,262 ,111 ,262 -,040 ,262 ,402*
Sig. (2-tailed) ,035 ,956 ,872 ,833 ,162 ,560 ,162 ,833 ,162 ,028
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B2 Pearson Correlation ,385* 1 ,033 ,247 ,261 ,279 ,279 ,144 ,009 ,009 ,484**
Sig. (2-tailed) ,035 ,864 ,188 ,164 ,136 ,136 ,448 ,962 ,962 ,007
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B3 Pearson Correlation ,010 ,033 1 -,198 ,397* ,434* ,157 ,296 ,296 ,018 ,451*
Sig. (2-tailed) ,956 ,864 ,295 ,030 ,016 ,407 ,113 ,113 ,923 ,012
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B4 Pearson Correlation -,031 ,247 -,198 1 ,191 ,355 ,491** ,218 ,082 ,218 ,480**
Sig. (2-tailed) ,872 ,188 ,295 ,312 ,055 ,006 ,247 ,667 ,247 ,007
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B5 Pearson Correlation ,040 ,261 ,397* ,191 1 ,473** ,339 ,339 ,473** -,063 ,642**
Sig. (2-tailed) ,833 ,164 ,030 ,312 ,008 ,067 ,067 ,008 ,743 ,000
72
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B6 Pearson Correlation ,262 ,279 ,434* ,355 ,473** 1 ,330 ,464** ,330 ,464** ,812**
Sig. (2-tailed) ,162 ,136 ,016 ,055 ,008 ,075 ,010 ,075 ,010 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B7 Pearson Correlation ,111 ,279 ,157 ,491** ,339 ,330 1 ,330 -,071 ,063 ,561**
Sig. (2-tailed) ,560 ,136 ,407 ,006 ,067 ,075 ,075 ,708 ,743 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B8 Pearson Correlation ,262 ,144 ,296 ,218 ,339 ,464** ,330 1 ,330 ,330 ,687**
Sig. (2-tailed) ,162 ,448 ,113 ,247 ,067 ,010 ,075 ,075 ,075 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B9 Pearson Correlation -,040 ,009 ,296 ,082 ,473** ,330 -,071 ,330 1 ,063 ,461*
Sig. (2-tailed) ,833 ,962 ,113 ,667 ,008 ,075 ,708 ,075 ,743 ,010
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B10 Pearson Correlation ,262 ,009 ,018 ,218 -,063 ,464** ,063 ,330 ,063 1 ,436*
Sig. (2-tailed) ,162 ,962 ,923 ,247 ,743 ,010 ,743 ,075 ,743 ,016
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B Pearson Correlation ,402* ,484** ,451* ,480** ,642** ,812** ,561** ,687** ,461* ,436* 1
Sig. (2-tailed) ,028 ,007 ,012 ,007 ,000 ,000 ,001 ,000 ,010 ,016
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
73
Lampiran 7. Data Responden
Pendidikan Tanggal umur

No. Nama No. telp Umur Terakhir Lahir anak anak
1 Ny. I 0852xxxxxxxxxxx 25 SMA 19/8/2017 2 bln
2 Ny. RR 08229386xxxx 22 SMP 25/1/2017 9 bln
3 Ny. H 08219718xxxx 31 SMA 27/1/2017 9 bln
4 Ny. AD 0811411xxxx 26 S1 25/7/2017 3 bln
5 Ny. A 08218797xxxx 28 S1 12/6/2017 4 bln
6 Ny. A 08135548xxxx 21 SMA 26/8/2017 2 bln
7 Ny. V 08532900xxxx 26 SMA 23/6/2017 4 bln
8 Ny. NAR 08524283xxxx 21 SMA 3/5/2017 5 bln
9 Ny. A 08134431xxxx 31 D3 4/7/2017 4 bln
10 Ny. N 08539162xxxx 28 S1 26/1/2017 9 bln
11 Ny.R 08124368xxxx 21 SD 23/6/2016 1 thn
12 Ny. ICP 08534364xxxx 23 SMK 21/6/2017 4 bln
13 Ny. M 086134399xxxx 26 SMP 4/12/2016 12 bln
14 Ny. N none 34 D3 21/7/2017 3 bln
15 Ny. DEL 08218787xxxx 27 S1 27/8/2017 2 bln
16 Ny. M 08565603xxxx 35 SMP 28/7/2017 3 bln
17 Ny. FW 08514642xxxx 29 S1 21/8/2017 2 bln
18 Ny. L 089536279xxxx 26 SMA 22/10/2016 1 thn
19 Ny. R 0411439xxx 33 SMA 25/12/2016 12 bln
20 Ny. W none 20 SMK 24/6/2017 4 bln
21 Ny. F 08525545xxxx 24 S1 23/1/2017 9 bln
22 Ny. W 08539785xxxx 38 SMP 20/08/2017 2 bln
23 Ny. FS 0823440xxxx 28 SMP 25/10/2016 12 bln
24 Ny. D 08218779xxxx 26 SMA 11/6/2017 4 bln
25 Ny. S 08124530xxxx 36 S1 20/9/2017 1 bln
26 Ny. ES 08524178xxxx 37 S1 20/7/2017 3 bln
27 Ny. F 08229301xxxx 30 SMA 24/10/2016 12 bln
28 Ny. N 08229375xxxx 31 S1 4/8/2017 3 bln
29 Ny.W 08525694xxxx 25 SMA 1/6/2017 4 bln
30 Ny. NFR 08534167xxxx 20 SMP 22/6/2017 4 bln
31 Ny. H 08218872xxx 18 SMP 20/5/2017 5 bln
32 Ny. F none 29 SMA 23/9/2017 1 bln
33 Ny. K 08213688xxxx 25 SMA 11/7/2017 3 bln
34 Ny. N 08135599xxxx 30 SMA 23/6/2017 4 bln
35 Ny. API 08211617xxxx 22 SMA 1/9/2017 1 bln
74
36 Ny. N 08219179xxxx 27 SMP 30/5/2017 4 bln

37 Ny. R 08229331xxxx 24 SMK 27/6/2017 4 bln
38 Ny. M 08218948xxxx 29 SMA 26/7/2017 3 bln
39 Ny. A 08539705xxxx 30 SD 3/1/2017 9 bln
40 Ny. S none 18 SMA 1/8/2017 3 bln
41 Ny. H none 25 SD 21/6/2017 4 bln
42 Ny. S none 28 S1 29/9/2017 2 bln
43 Ny. N 08234875xxxx 29 SMP 28/10/2017 2 bln
44 Ny. N none 26 SMK 11/7/2017 3 bln
45 Ny. I 08529911xxxx 27 SMK 1/8/2017 3 bln
46 Ny. Y 08214697xxxx 27 S1 2/6/2017 5 bln
47 Ny. Y none 25 SMP 29/8/2017 2 bln
48 Ny. N 0811463xxxx 37 S1 25/10/2017 9 hari
49 Ny. S 08539544xxxx 26 SD 3/7/2017 4 bln
50 Ny. K 08124142xxxx 28 SMK 30/7/2017 3 bln
75
Lampiran 8. Jawaban Kuesioner Responden
Pengetahuan Sikap
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 a c a a b a d b c c y y y y y y y y y y
2 a c a a b a c b c c y y y y n n y y y y
3 b c a a b a c c c c y y y y y y y y y y
4 a c a a b b c b c c y y n y y y y y y y
5 a c d a b a c d c d y y y y n y y y y y
6 a c a a b a d a d d y y y y y y y y y y
7 c c d a b a c c c d y y y y y y y y y y
8 a c a a b a c c c d y y y y y y y y y y
9 a c a a b a c c c c y y y y y y y y y y
10 a c a a b a c c b c y y y y y y y y y y
11 c c a a b a c c b c y y y y y n y y y y
12 a c a a b b c a c c y y y y n n y y y y
13 a c a a b a c c c b y y y y n n y y y y
15 a c a a b a b c c d y y y y y y y y y y
16 c c d a b a d d d d y y y y y y y y y y
17 a c a a b a c b c c y y y y y y y y y y
18 a c a a b a c c d d y y y y y y y y y y
19 b c d a b a d c c d y y y y y y y y y y
21 a c b a b a c c c c y y y y n y y y y y
22 a c d a b b c d c d y y y y y y y y y y
23 b c a a b a c b c c y y y y n n y y y y
24 a c a a b a c a b a y y y n y y y y y y
25 a c d a b a c b a c y y y y y y y y y y
26 a c a a a a c b c c y y y y y y y y y y
29 a c a a a a c b c a y y y y n n y y y y
30 a c a a b a c b c a y y y y y y y y y y
31 a c a a b a c c c c y y y y y y y y n y
32 c c a a b a c c c a y y y y n y n y y y
33 a c a a b a c b c a y y y y n n y y y y
34 a c a a b a c b c a y y y y n y y y y y
76
36 a c a a b a c b c c y y y y y n y y y y
37 a c a a b a c b c c y y y y n y y y y y
38 c c c a b a c a c c y y y y y y y y y y
39 a c a a a b c c a d y y y y y y y y y y
40 c c a a b a c a c c y y y y y y y y y y
41 a c d a b a c b c c y y y y y y y y y y
42 a c d a b a b c d d y y y y y n y y y y
43 d d d a d a c d c d y y n n y n n y y y
44 a c d a a a c c c d y y y n n y y y y y
45 a c d a b a c c c d y y y y y y y y y y
46 c c a a b b c c c c y y y y n n y y y y
47 a b c a b a c a a a y y y y y n y y y y
48 a c a a b a a b c c y y y y y y y y y y
49 c c a a a a c a a a y y y y y y y y y y
77
Lampiran 9. Biodata Peneliti
BIODATA DIRI PENULIS
Data Pribadi:
Nama Lengkap : Cynthia Kristi Harlimton
Nama Panggilan : Cynthia
Tempat/Tanggal Lahir : Ujung Pandang, 29 Oktober 1996
Pekerjaan : Mahasiswa
Agama : Kristen
Jenis Kelamin : Perempuan
Gol. Darah : AB
Nama Orang Tua
 Ayah : Wilson Harlimton
 Ibu : Fanny Wijaya
Pekerjaan Orang Tua
 Ayah : Wiraswasta
 Ibu : IRT
78
Anak ke :3
Alamat saat ini : Jl. Mawar G/17
No. Telp : 0895384276222
Email : cynthiaharlimton@yahoo.co.id
Riwayat Pendidikan Formal
Periode Sekolah/Institusi/Universitas Jurusan
2002-2008 SD Kristen IPEKA -
2008-2011 SMP Zion GKKA-UP -
2011-2014 SMA Katolik Rajawali IPA
2014-sekarang Fakultas Kedokteran Universitas Pendidikan Dokter

Hasanuddin
Riwayat Organisasi
Periode Organisasi Jabatan
2015-sekarang Plica Vocalis Fakultas Kedokteran Anggota

Universitas Hasanuddin
2015-sekarang Medical Youth Research Club Fakultas Anggota

Kedokteran Univesitas Hasanuddin
2016-sekarang PB Medik Fakultas Kedokteran Anggota

Universitas Hasanuddin

Mimr 11 SK - Spo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mimr 11 SK - Spo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN KESADARAN

DIBAWAKAN SEBAGAI SALAH SATU PERSYARATAN

Diajukan Kepada Universitas Hasanuddin

Cynthia Kristi Harlimton

dr. Eka Yusuf Inrakartika, M.Kes., Sp.A

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Cynthia Kristi Harlimton

Pendahuluan: Capaian indikator imunisasi dasar lengkap di Indonesia (86,54%)

Kata kunci: tingkat pengetahuan, tingkat kesadaran, imunisasi dasar lengkap

Introduction: Complete basic immunization performance indicator in Indonesia

Keywords: knowledge level, awareness level, complete basic immunization

HALAMAN SAMPUL ......................................................................................... i

TABEL 5.1 DISTRIBUSI SAMPEL MENURUT UMUR ................................. 39

Gambar 2.1 Skema Kerangka Teori ...................................................................... 31

Lampiran 1. Surat Rekomendasi Persetujuan Etik

dengan imunisasi. (Nelson, 2000)

Imunisasi adalah sebuah proses dimana seseorang dibuat resisten terhadap

dapat mengontrol dan menyingkirkan penyakit infeksi yang mengancam nyawa,

dengan strategi-strategi yang terbukti mampu menjangkau bahkan populasi yang

paling sulit dijangkau. (WHO, 2017).

Masa balita merupakan periode emas pertumbuhan fisik, intelektual, mental,

mengoptimalkannya sebagai generasi penerus bangsa. Sedemikian pentingnya masa

dicegah dengan imunisasi. (Kemenkes, 2015). Apabila dilihat dari penyebab

menunjukkan vaksin sangat efektif dalam mencegah penyakit (Barry, 1988).

Pencegahan terhadap penyakit infeksi maupun upaya yang menentukan situasi

mungkin untuk mempertahankan kualitas hidup yang prima hingga dewasa.

Program imunisasi pada bayi bertujuan supaya setiap bayi memperoleh

meskipun imunisasi sangat penting, pelaksanaannya belum maksimal. Capaian

Di Sulawesi Selatan sendiri, pelaksanaan imunisasi juga tidak maksimal.

100% telah mencapai kelurahan UCI. (Pemda Makassar, 2015)

Puskesmas Kassi-Kassi Makassar merupakan salah satu komponen pencapaian

BCG 126,4%, DPT-HB1 134,24%, DPT-HB2 109,94%, DPT-HB3 105,50%, Polio1

Puskesmas Kassi-Kassi, 2011).

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Dewi dkk (2013) di

Kelurahan Parupuk Tabing Kota Padang menyatakan bahwa terdapat hubungan

antara pengetahuan ibu mengenai imunisasi dasar terhadap kelengkapan imunisasi

penelitian mengenai pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi

dasar lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.

Sepanjang pengetahuan penulis, penelitian ini belum pernah dilakukan di

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dirumuskan pertanyaan penelitian

berupa bagaimana pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi

dasar lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.

Mengetahui tingkat pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai pentingnya

imunisasi dasar lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.

Yang menjadi tujuan khusus dalam penelitian ini adalah:

1. Mengetahui gambaran pengetahuan ibu mengenai pentingnya imunisasi dasar

lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.

2. Mengetahui gambaran kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi dasar

lengkap pada anak di tingkat Puskesmas.

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat

peningkatan program khususnya dalam usaha meningkatkan pengetahuan dan

kesadaran ibu mengenai pentingnya imunisasi dasar lengkap.

contoh program mengenai pengetahuan dan kesadaran ibu mengenai imunisasi

dasar lengkap bagi anak.

mengenai imunisasi dasar bagi anak.

4. Bagi fasilitas kesehatan lainnya untuk meningkatkan cakupan imunisasi

puskesmas lainnya dengan menjadikan penelitian ini sebagai salah satu

2.1. Program Imunisasi

2.1.1. Pengertian Imunisasi

Vaksinasi adalah pemberian vaksin (antigen) yang dapat merangsang pembentukan

memaparkan antigen dari mikroorganisme patogen, yang telah dimodifikasi sedemikian

menghasilkan antibodi dan sel memori. (IDAI, 2001)