RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : XI/2
Peminatan : Matematika dan Ilmu Alam
Materi Pokok : Turunan
Alokasi Waktu : 4 (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.21 Mendeskripsikan konsep turunan 3.21.1. Menemukan konsep turunan suatu
dengan menggunakan konteks fungsi
matematik atau konteks lain dan 3.22.1. Menemukan konsep turunan sebagai
menerapkannya. limit fungsi
3.23.1. Menyusun strategi menyelesaikan
3.22 Menurunkan aturan dan sifat masalah dunia nyata dan matematika
turunan fungsialjabar dari aturan yang melibatkan turunan dan
dan sifat limitfungsi. memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi 3.24.1. Menganalisis grafik fungsi dan sifat-
menyelesaikan masalah dunia sifat yang dimiliki untuk mengetahui
nyata dan matematika yang fungsi naik dan fungsi turun.
melibatkan turunan dan 3.25.1. Menentukan sifat turunan fungsi untuk
memeriksa kebenaran langkah- mendapatkan gradien garis singgung
langkahnya. kurva
3.24 Mendeskripsikan konsep turunan 3.26.1. Mendeskripsikan konsep dan sifat
dan menggunakannya untuk turunan fungsi terkaitdan
menganalisis grafik fungsi dan menerapkannya untuk menentukan titik
menguji sifat-sifat yang dimiliki stasioner (titik maximum, titik
untuk mengetahui fungsi naik dan minimum dan titik belok)
fungsi turun. 3.27.1. Menganalisis bentuk model
3.25 Menerapkan konsep dan sifat matematikaberupa persamaan fungsi,
turunan fungsi untuk menentukan sertamenerapkan konsep dan sifat
gradien garis singgung kurva, turunan fungsi dalam memecahkan
garis tangen, dan garis normal. masalah maximum

3.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat

turunan fungsi terkaitdan
menerapkannya untuk
menentukan titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan titik
belok).
 3.27 Menganalisis bentuk model
matematikaberupa persamaan
fungsi, sertamenerapkan konsep
dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum
dan minimum.

4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalammemecahkan masalah nyata
tentang turunan fungsi aljabar.
4.17 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalammemecahkan masalah nyata
tentang fungsi naikdan fungsi
turun.
4.18 Merancangdan mengajukan
masalah nyatasertamenggunakan
konsep dan sifat turunan fungsi
terkaitdalam titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan titik
belok).
4.19 Menyajikan data dari situasinyata,
memilih variabel dan mengomuni-
kasikannyadalam bentuk model
matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep
dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum
dan minimum.
C. Materi Pembelajaran
Turunan Fungsi
4.16.1. Memilih strategi untuk menyajikan
model matematika dalam menemukan
konsep turunan suatu fungsi
4.17.1. Memilih strategi untuk menyajikan
model turunan sebagai limit fungsi
4.18.1. Merancang masalah nyata serta
menggunakan konsep dan sifat turunan
fungsi terkait dalam titik stasioner.
4.19.1. Merancang penyajian data dari situasi
nyata, memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam bentuk
model matematika berupa persamaan
fungsi, serta menerapkan konsep dan
sifat turunan fungsi dalam memecahkan
masalah maximum dan minimum

D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru 10 menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya
2. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
3. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
4. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari
informasi tentang turunan suatu fungsi melalui berbagai
sumber (buku, internet, atau modul)
5. Melaksanakan pre tes tentang turunan fungsi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti APLIKASI DISCOVERY LEARNING 70 menit

a. Stimulation (FASE 1)
1. Siswa diarahkan untuk mencermati dan mengamati masalah
11.1 halaman 152
2. Siswa diminta mengamati sketsa gambar 11.2 tentang garis
sekan, garis singgung dan garis normal ( halaman 153)
3. Siswa mengamati proses matematis titik Q ke titik P
(halaman 153)
4. Siswa diarahkan kembali mengamati gambar 11.3 (halaman
154)
5. Siswa diminta mengamati gambar 11.4 (halaman 156)
6. Siswa diminta untuk mengamati gambar 11.3 halaman 154
untuk mempelajari lebih dalam lagi konsep garis singgung
grafik suatu fungsi tersebut untuk mendapatkan konsep
turunan
7. Siswa diminta memperhatikan sketsa fungsi nilai mutlak
pada gambar 11.5 halaman 158

b. Problem Statement (FASE 2)

1. Tanya kepada siswa, apa arti dari
2. Tanya kepada siswa, jika titik P dengan absis x berada
disepanjang kurva maka apa arti

c. Data Collection (FASE 3)

1. Siswa memahami definisi 11.2 (halaman 155) tentang
gradien persamaan garis singgung.
2. Siswa dipandu untuk mempelajari definisi-definisi 11.3
dan 11.4
3. Siswa diminta kembali untuk menjelaskan definisi 11.3
dengan menggunakan gambar 11.3 pada halaman 154.
4. Siswa diingatkan kembali definisi 2.1 tentang nilai mutlak
pada topik persamaan dan pertidaksamaan linear (Bab 2
kelas X halaman 49)

d. Data Processing(FASE 4)
1. Siswa diminta mengamati prosesnya, jika menuju 0
didekati dari kanan dan menuju 0 didekati dari kiri,
maka apakah sama?
2. Siswa diminta membuat suatu fungsi dan menunjukkan
turunan kiri dan turunan kanannya.

e. Verification(FASE 5)
1. Siswa menyampaikan hasil kesimpulan bahwa, Turunan
merupakan limit suati fungsi, yaitu:
berdasarkan definisi 11.5 dan
sifat 11.1.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 10 menit
f. Generalization (FASE 6)

1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan

merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang
dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri dalam menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan turunan
5. Melaksanakan postes
6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya

D. Alat/Media/Bahan
1. Alat/media : Garis sekan, garis singgung dan garis normal dan gambar
bermain
ski
2. Sumber Belajar : Buku Matematika pegangan guru, Buku Matematika
pegangan peserta didik penerbit Depdikbud dan hands out

E. Penilaian
Terlampir

Mengetahui Meureudu, 11 Juli 2016

Kepala SMAN 1 Meureudu Guru Mata Pelajaran

Drs YUSRI SAFRINA, S.Pd

NIP 19621231 198902 1 009 NIP. 19800122 200904 2 003
 Lampiran
 Materi pembelajaran
1. Misalkan f : R  R adalah fungsi kontinu dan titik Px1 , y1  dan Qx1  x, y1  y 
pada kurva f. Garis sekan menghubungkan titik P dan Q dengan gradient
f x1  x   f x1 
m sec 
x
2. Misalkan f adalah kontinu bernilai real dan titik Px1 , y1  pada kurva f. Gradien garis
singgung titik Px1 , y1  adalah limit gradien garis sekan di titik Px1 , y1  , ditulis
f x1  x   f x1 
mPGS  lim m sec  lim (jika limitnya ada)
x0 x0 x
3. Misalkan f : S  R, S  R dengan c  x, c  x . Fungsi f dapat diturunkan di titik c
f c  x   f c 
jika dan hanya jika lim  ada.
x0 x
4. Misalkan f : S  R, dengan S  R fungsi f dapat diturunkan pada S jika dan hanya jika
fungsi f dapat diturunkan di setiap titik c di S.
5. Misalkan f : S  R, S  R dengan c  x, c  x   S
 Fungsi f memiliki turunan kanan pada titik c jika dan hanya jika
f c  x   f c 
lim   ada.
x0 x
 Fungsi f memiliki turunan kanan pada titik c jika dan hanya jika
f c  x   f c 
lim   ada.
x0 x

 INSTRUMEN PENILAIAN

Tes tertulis
Dengan menggunakan konsep turunan sebagai limit fungsi, tentukanlah turunan dari fungsi-
fungsi berikut ini:
1. f(x) = 5x -2
2.
3.
Pedoman penyekoran:
No 1 2 3 Total
Soal Nilai
Skor 25 35 40 100

Kunci Jawaban:
1. f(x) = 5x -2
–
......................................................................... 5
–
........................................................................10
–
................................................................................15

..................................................................................................20
= 5 ...................................................................................................................25
2.

...........................................................................10

..............................................15

.....................................................20

..................................................................................25

.....................................................................................30

..................................................................................35
..........................................................................................................35

3.

...........................................................................5

........................................................10

. .....15

.....20

..............................................................................................25
...............................................................................................35

...............................................................................................40
  Instrumen Tes nontulis (pengamatan)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Topik : Turunan
Waktu : 2 × 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi discovery learning yang relevan yang
berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran.
1. Kurang terampil (KT) jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
discovery learning yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
2. Terampil (T) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi discovery learning yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadrantetapi belum tepat.
3. Sangat terampil (ST) jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi discovery learning yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadran dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
discovery learning
KT T ST
1
2
3

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil