Rancangan Pembelajaran

Keselamatan dan Kesehatan Kerja Industri

TI184911 (3 sks)

Update terakhir : 30 Agustus 2018

1. Deskripsi singkat
Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) menjadi topik penting dalam industri baik manufaktur
maupun jasa. Upaya menciptakan tempat kerja yang aman, nyaman dan sehat perlu diutamakan
dan saat ini telah diwajibkan oleh Pemerintah. Tidak hanya dari sisi keamanan properti perusahaan,
namun lebih dari itu yang utama adalah dari sisi manusia.
Mata kuliah K3 Industri memberikan pemahaman pentingnya aspek K3 dan cara melakukan
identifikasi bahaya yang ada. Selanjutnya mampu untuk menilai serta melakukan pencegahan
terhadap potensi bahaya (hazard) agar dapat meminimalkan peluang terjadinya kecelakaan dan
memiminalkan kerugian akibat kecelakaan.

2. Tujuan pembelajaran mata kuliah

Kode Detail Tujuan Pembelajaran
TP1 Mampu menjelaskan konsep K3 Industri secara umum.
TP2 Mampu mengidentifikasi dan menganalisa kondisi berbahaya (hazard analysis).
TP3 Mampu melakukan penilaia risiko K3 dan usulan perbaikan.
TP4 Memiliki pengetahuan tentang safety tool analysis (qualitative and quantitaive).
TP5 Mampu menggunakan safety tool analysis dengan tepat.
Mampu mengaplikasikan ilmu K3 Industri untuk evaluasi sistem kerja dan
TP6
menyelesaikan permasalahan yang dijumpai.

3. Hubungan antara tujuan pembelajaran mata kuliah dengan capaian pembelajaran program studi

Tujuan Capaian Prodi yang didukung (ABET Student Outcome)

Pembelajaran (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k)
TP1 **
TP2 * * *
TP3 *** * *
TP4 *** *
TP5 ** ***
TP6 ** **

Content Rating Legend

* General Awareness, and not part of grade
** 15-30 minutes discussion or lecture for the term, and may be included as part of grade
*** More than 30 minutes discussion plus significant exercises and/or assignments, and it is
included as part of grade

ABET Student Outcomes

 Criteria No Criteria Description
(a) an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering
(b) an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and interpret
data
(c) an ability to design a system, component, or process to meet desired needs
within realistic constraints such as economic, environmental, social, political,
ethical, health and safety, manufacturability, and sustainability
(d) an ability to function on multidisciplinary teams
(e) an ability to identify, formulate, and solve engineering problems
(f) an understanding of professional and ethical responsibility
(g) an ability to communicate effectively
(h) the broad education necessary to understand the impact of engineering
solutions in a global economic, environmental, and societal context
(i) a recognition of the need for, and an ability to engage in life-long learning
(j) a knowledge of contemporary issues
(k) an ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools necessary
for engineering practice

4. Mata kuliah prasyarat

Untuk mengambil mata kuliah ini, mahasiswa harus sudah pernah mengambil mata kuliah:
-

5. Referensi yang digunakan

- Geotsch, L.D., 1999, Occupational Safety and Health for Technologists, Engineers, and
Managers, Prentice Hall.
- Artikel dari jurnal ilmiah dengan topik Ergonomics dan Human Factors.
6. Jadwal dan strategi perkuliahan
Mingg Metoda Pembelajaran Sarana Pembelajaran
Topik
u B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
1 Introduksi K3 Industri dan Himpunan Peraturan K3 √ √ √
2 Teori Kecelakaan Kerja #1 √ √ √ √
3 Teori Kecelakaan Kerja #2 √ √ √ √
4 Tipe Kecelakaan dan Klasifikasi Hazard √ √ √ √
5 Kontrol Terhadap Bahaya √ √ √
6 Manajemen K3 di Lingkungan Kerja (SMK3 dan ISO ISO 45001) √ √ √
7 Safety Maturity Level √ √ √ √ √
8 Evaluasi Belajar Tengah Semester √ √
9 Identifikasi Hazard dan Penilaian Risiko √ √ √ √ √ √
10 Safety Tool Analysis : Qualitative √ √ √ √ √
11 Safety Tool Analysis : Quantitative √ √ √ √ √ √
12 Studi Kasus #1 √ √ √ √ √
13 Studi Kasus #2 √ √ √ √ √
14 Studi Kasus #3 √ √ √ √
15 Presentasi Tugas Besar √ √ √
16 Evaluasi Belajar Akhir Semester √ √
Catatan: centang pada kolom bentuk dan sarana pembelajaran yang relevan.

Keterangan:
Metoda Pembelajaran Sarana Pembelajaran
B1 Ceramah S1 Buku
B2 Diskusi/presentasi S2 Power point
B3 Praktikum S3 Video
B4 Latihan soal S4 Alat peraga
B5 Ujian tulis S5 Soal/studi kasus
B6 Belajar mandiri/tugas S6 Jurnal/artikel dll
B7 Expo Tugas S7 Exibition Event
**Silahkan tambahkan jika tidak terdapat dalam daftar
7. Metode penilaian dan keterkaitannya dengan tujuan pembelajaran mata kuliah
 Bobot Tujuan pembelajaran yang dievaluasi
No. Jenis Evaluasi
(%) TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
1 EBTS 25% √ √ √
2 Tugas 1 : Tugas kelas/ presentasi 15% √
3 Tugas 2 : Poster safety campaign untuk ITS 15% √ √
4 Tugas 3 : Review Jurnal atau case study 20% √
5 EBAS 25% √ √ √
Catatan: centang pada bagian tujuan pembelajaran yang dievaluasi

8. Matriks kriteria penilaian

Kriteria penilaian untuk beberapa jenis evaluasi secara umum.

Jenis evaluasi E D C BC B AB A
Kurang dari 50% 50 – 59% 61-70% 71 –80% 81 – 100%
Laporan (written Kesalahan Kesalahan Kesalahan Kesalahan Kesalahan Mengikuti standard Mengikuti standard
report) penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang
fatal, tulisan tidak berulang (sangat berulang (sering), berulang berulang baik (kesalahan baik, tata tulis
jelas dengan sering), tulisan tulisan kurang jelas (medium), tulisan (medium), minor), mampu terstruktur, dengan
struktur yang susah tidak jelas dengan dengan struktur kurang jelas kemampuan menulis gaya bahasa dan
dipahami, konten struktur yang susah yang susah dengan struktur menjelaskan argumentasi argumentasi yang
laporan tidak dipahami, konten dipahami, konten yang susah argumentasi dengan baik atau jelas, menyertakan
sesuai dengan laporan sangat laporan tidak dipahami, konten argumentasi yang penulisan hal-hal ide teknik solusi
penugasan, ide dan tidak sesuai lengkap laporan tidak kurang dan teknis dengan baik yang sesuai dan
teknik solusi tidak sebagaimana sebagaimana lengkap cenderung (tetapi tidak tepat dengan
tepat, disertai diminta dalam diminta dalam sebagaimana simplifikasi, kurang keduanya), cukup masalah, disertai
dengan nihilnya penugasan, ide dan penugasan, ide dan diminta dalam terstuktur dengan terstruktur. dengan data dan
analisa dan teori teknik solusi sangat teknik solusi penugasan, ide dan baik. Konten Laporan analisa yang
pendukung. meragukan dan meragukan dan teknik solusi laporan tidak mengandung ide mendalam.
tidak berdasar. tidak berdasar. meragukan dan sepenuhnya teknik solusi yang
tidak berdasar. memenuhi aspek- sesuai dan tepat
aspek yang diminta dengan masalah.
dalam penugasan,
telah merumuskan
ide dan teknik
solusi, tapi masih
 meragukan untuk
bisa menjawab
masalah.
Presentasi Tidak melakukan Presentasi sangat Presentasi kurang Presentasi kurang Presentasi biasa- Mampu presentasi Mampu presentasi
presentasi, atau jelek, dan tidak baik, dan baik, dan biasa saja, dengan dengan cukup baik, dengan singkat,
sama sekali tidak bisa menjawab cenderung tidak cenderung tidak kemampuan namun kurang kuat padat dan jelas
menunjukkan pertanyaan dan bisa menjawab bisa menjawab argumentasi yang dalam menjelaskan dengan tingkat
keaktifan dalam tidak bisa pertanyaan dan pertanyaan dan kurang kuat dan alasan, teori, dan keyakinan diri yang
presentasi. menyampaikan tidak bisa menyampaikan cenderung gagal kondisi praktis dari tinggi dan mampu
argumen. menyampaikan argumen yang memahami permasalahan/topi menjelaskan
argumen. sangat lemah. pertanyaan atau c yang alasan, konsep
menjawab dengan disampaikan. teori, dan kondisi
jawaban yang yang terkait
kurang relevan. dengan
permasalahan/topi
c yang disampaikan
Ujian tertulis Salah dalam Menjelaskan konsep Menjelaskan konsep Menjelaskan konsep
Konsep dasar
Konsep dasar Konsep dasar
menjelaskan dasar sesuai dasar sesuai dasar sesuai dijelaskan dengan didefinisikan dengan
dijelaskan dengan
konsep pertanyaan, pertanyaan, pertanyaan, benar, deskripsi tepat; penjelasan
benar, penjelasan
penjelasan tidak penjelasan tidak penjelasan tidak cukup lengkap dan lengkap dan benar;
dasar/definisi dari sedikit; sedikit
cukup; tidak ada cukup; tidak ada cukup; tidak ada benar; ada beberapa detail dan contoh
materi yang contoh/detail;
contoh/detail; contoh/detail; contoh/detail; contoh/detail; lengkap/banyak; dan
ditanyakan. penjelasan mudah
penjelasan sulit penjelasan sulit penjelasan sulit penjelasan mudah penjelasan mudah
dipahami.
dipahami. dipahami. dipahami. dipahami. untuk dipahami.
Praktikum Tidak mengikuti Mengikuti seluruh
Mengikuti seluruh Mengikuti seluruh Mengikuti seluruh
Mengikuti seluruh
praktikum kegiatan praktikum kegiatan praktikum
kegiatan praktikum kegiatan praktikum kegiatan praktikum
sebanyak Mengikuti tidak dengan hasil test dengan hasil test
dengan hasil test dengan hasil test dengan hasil test
seluruh kegiatan modul yang kurag modul yang sangat
maksimum 30% modul yang baik modul yang baik modul yang sangat
praktikum (kurang baik serta pelaporan baik serta pelaporan
serta pelaporan yang serta pelaporan yang baik serta pelaporan
100% tapi lebih dari yang kurang lengkap yang sangat baik
kurang lengkap serta baik serta melakukan yang baik serta
70%) serta melakukan serta melakukan
melakukan asistensi asistensi secara melakukan asistensi
asistensi kurang asistensi secara
kurang disiplin disiplin secara disiplin
disiplin disiplin