KISI-KISI MATERI PLPG

MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

Standar Kompetensi Guru (SKG)

Kompetensi
No Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama
(KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
1 Pedagogik Menguasai Memahami karakteristik peserta Membedakan
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan penggunaan karakteristik
didik dari aspek fisik, aspek fisik, intelektual, sosial- peserta didik SMA dari
moral, spiritual, emosional, moral, spiritual, berbagai aspek dalam
sosial, kultural, dan latar belakang sosial- pembelajaran sejarah
emosional, dan budaya
intelektual

2 Menguasai Memahami karakteristik peserta Menganalisis keragaman

karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan gaya belajar peserta
didik dari aspek fisik, aspek fisik, intelektual, sosial- ddik dalam belajar
moral, spiritual, emosional, moral, spiritual, sejarah
sosial, kultural, dan latar belakang sosial-
emosional, dan budaya
intelektual

3 Menguasai Mengidentifikasi kesulitan Menganalisis kesulitan

karakteristik peserta belajar peserta didik dalam peserta didik
didik dari aspek fisik, mata pelajaran yang diampu mengeksplorasi nilai-
moral, spiritual, nilai pendidikan dalam
sosial, kultural, sejarah
emosional, dan
intelektual
4 Menguasai Mengidentifikasi kesulitan Mengidentifikasi faktor
karakteristik peserta belajar peserta didik dalam penyebab kesulitan
didik dari aspek fisik, mata pelajaran yang diampu peserta didik belajar
moral, spiritual, tentang perubahan
sosial, kultural, dalam sejarah
emosional, dan
intelektual
5 Menguasai Mengidentifikasi kesulitan Mendeskripsikan
karakteristik peserta belajar peserta didik dalam kesulitan peserta didik
didik dari aspek fisik, mata pelajaran yang diampu memaknakan konsep
moral, spiritual, ruang dalam belajar
sosial, kultural, sejarah
emosional, dan
intelektual
6 Menguasai Mengidentifikasi kesulitan Memecahkan kesulitan
karakteristik peserta belajar peserta didik dalam belajar peserta didik
didik dari aspek fisik, mata pelajaran yang diampu mengkaitkan sejarah
moral, spiritual, nasional dengan sejarah
sosial, kultural, lokal (daerah)
emosional, dan
intelektual
7 Menguasai teori Memahami berbagai teori Mengidentifkasi faktor-
belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip faktor yang mendasari
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik penggunaan teori belajar
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran kognitif dalam
yang diampu pembelajaran sejarah
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama
(KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
8 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menerapkan teori
belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik konstruktivistik dalam
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran pembelajaran sejarah
yang diampu

9 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menerapkan prinsip-

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip prinsip teori belajar
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik Humanistik dalam
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran pembelajaran sejarah
yang diampu

10 Menguasai teori Memahami berbagai teori Membedakan

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran
yang diampu
11 Menguasai teori Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran
yang diampu
karakteristik belajar
sejarah berdasarkan
teori belajar
Behaviorisme dan
Konstruktivisme
Menerapkan pendekatan
saintifik untuk
merekonstruksi sejarah
menggunakan strategi
dan metode
pembelajaran sejarah
yang sesuai

12 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menggunakan prinsip-

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip prinsip pembelajaran
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik yang mendidik terkait
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran dengan mata pelajaran
yang diampu sejarah

13 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menganalisis dasar-dasar

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip penggunaan model
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik pembelajaran discovery
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran dan inquiry untuk
yang diampu mempelajari sejarah

14 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menganalisis alasan

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip penggunaan strategi
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik pembelajaran langsung
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran dalam dalam
yang diampu pembelajaran sejarah

15 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menyusun penggunaan

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip strategi pembelajaran
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik mandiri untuk
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran pembelajaran sejarah
yang diampu

16 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menerapkan cooperative

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip learning dalam
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik pembelajaran sejarah
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama
(KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran untuk memecahkan
yang diampu masalah sejarah

17 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menyusun penggunaan

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip pendekatan kontekstual
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran sejarah
yang diampu

18 Mengembangkan Menentukan tujuan Merumuskan indikator

kurikulum yang terkait pembelajaran yang dicapai ketercapaian Kompetensi
dengan mata Dasar yang menunjukkan
pelajaran yang diampu tingkat berpikir high
order thinking (HOT)
19 Mengembangkan Menentukan pengalaman Merancang pengalaman
kurikulum yang terkait belajar yang sesuai untuk belajar peserta didik
dengan mata mencapai tujuan pembelajaran berinteraksi dengan
pelajaran yang diampu yang diampu sumber belajar sejarah

20 Mengembangkan Menentukan pengalaman Menganalisis dasar-dasar

kurikulum yang terkait belajar yang sesuai untuk penggunaan metode
dengan mata mencapai tujuan pembelajaran pembelajaran bermain
pelajaran yang diampu yang diampu peran sejarah

21 Menguasai teori Memahami berbagai teori Merumuskan materi

belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik memuat pengetahuan
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran konseptual sejarah
yang diampu berdasarkan pengalaman
belajar dan tujuan
pembelajaran
21 Menguasai teori Memahami berbagai teori Menyusun materi
belajar dan prinsip- belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah
prinsip pembelajaran pembelajaran yang mendidik yag memuat konsep
yang mendidik terkait dengan mata pelajaran kronologi, kausalitas,
yang diampu dan berkelanjutan
sampai masa kini
22 Mengembangkan Mengembangkan indikator dan Menganalisis keterkaitan
kurikulum yang terkait instrumen penilaian indikator dan tujuan
dengan mata pembelajaran dengan
pelajaran yang diampu butir instrumen penilaian
mata pelajaran sejarah
23 Menyelenggarakan Mengembangkan komponen- Merumuskan
pembelajaran yang komponen rancangan keterkaitan komponen-
mendidik pembelajaran komponen RPP
pembelajaran sejarah

24 Menyelenggarakan Mengembangkan komponen- Merumuskan indikator

pembelajaran yang komponen rancangan KD sesuai dengan high
mendidik pembelajaran order thingking (HOT)
dengan tepat dan benar
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompetensi
No Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama
(KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E

25 Menyelenggarakan Mengembangkan komponen- Memilih metode

pembelajaran yang komponen rancangan
mendidik pembelajaran
26 Menyelenggarakan Menggunakan media
pembelajaran yang pembelajaran dan sumber
mendidik belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
27 Menyelenggarakan Menggunakan media
pembelajaran yang pembelajaran dan sumber
mendidik belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
28 Menyelenggarakan Menggunakan media
pembelajaran yang pembelajaran dan sumber
mendidik belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
29 Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi informasi dan komunikasi
dan komunikasi untuk dalam pembelajaran yang
kepentingan diampu
pembelajaran
30 Menyelenggarakan Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi proses
proses dan hasil dan hasil belajar
belajar
pembelajaran
berdasarkan berbagai
pertimbangan untuk
mempelajari sejarah
Membuat rancangan
penggunaan media peta
sejarah untuk memahami
dinamika peristiwa
sejarah
Menggunakan sumber
sejarah dalam
pembelajaran sejarah
untuk memecahkan
masalah
Merancang langkah-
langkah penggunaan
gambar sejarah
berdasarkan pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran sejarah
Mengunakan tehnologi
informasi dan komunikasi
(TIK) untuk
membelajarkan sejarah
pada paserta didik
Menerapkan penilaian
jurnal untuk menilai
sikap spritual dan sikap
sosial peserta didik
dalam pembelajaran
sejarah
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
1 Profesional Menguasai materi, Mengidentifikasi
Menguasai hakikat struktur
struktur, konsep, dan penerapan Sejarah
keilmuan, ruang lingkup, dan
pola pikir keilmuan sebagai peristiwa,
objek Sejarah.
yang mendukung mata
kisah, ilmu dan seni
pelajaran yang
diampu.

2 Menguasai materi, Membandingkan

struktur, konsep, dan Membedakan pendekatan- pendekatan kronologis
pola pikir keilmuan pendekatan Sejarah dan sinkronis dalam
yang mendukung mata penerapan untuk
pelajaran yang penelitian sejarah
diampu.

3 Menguasai materi, Membedakan pendekatan- Mengidentifikasi

struktur, konsep, dan pendekatan Sejarah metode sejarah terkait
pola pikir keilmuan penerapan langkah-
yang mendukung mata langkah dalam
pelajaran yang penelitian sejarah
diampu.

4 Menguasai materi, Membedakan pendekatan- Mengidentifikasi

struktur, konsep, dan pendekatan Sejarah beragam sumber
pola pikir keilmuan sejarah
yang mendukung mata
pelajaran yang
diampu

5. Menguasai materi, Membedakan pendekatan- Menganalisis ciri-ciri

struktur, konsep, dan pendekatan Sejarah dari historiografi
pola pikir keilmuan tradisional, kolonial,
yang mendukung mata dan modern
pelajaran yang
diampu

6. Menguasai materi, Menunjukkan manfaat mata Menganalisis guna

struktur, konsep, dan pelajaran Sejarah sejarah dalam
pola pikir keilmuan kehidupan
yang mendukung mata berkelanjutan
pelajaran yang
diampu.

7. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menerangkan corak

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam kehidupan masyarakat
pola pikir keilmuan praaksara pada masa
yang mendukung mata
neolitikum
pelajaran yang
diampu.
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E

8. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Membandingkan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam manusia purba Indonesia
pola pikir keilmuan dengan manusia purba
yang mendukung mata
di Asia
pelajaran yang
diampu.

9. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis peristiwa

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam sejarah, yang
pola pikir keilmuan menunjukkan
yang mendukung mata
berakhirnya masa
pelajaran yang
diampu. praaksara di Indonesia

10. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Mengidentifikasi

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam tehnologi pertanian
pola pikir keilmuan pada masa pra aksara
yang mendukung mata
pelajaran yang
diampu.

11 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis persamaan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam peradaban awal dunia
pola pikir keilmuan (Yunani, Romawi, Mesir,
yang mendukung mata
Lembah Hoang Ho)
pelajaran yang
diampu. dengan peradaban awal
Indonesia

12. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang perbedaan
pola pikir keilmuan teori masuknya Hindu-
yang mendukung mata
Budha di Nusantara
pelajaran yang
diampu.

13. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis kedudukan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam kerajaan Hindu-Budha
pola pikir keilmuan Nusantara dalam berita
yang mendukung mata
Cina
pelajaran yang
diampu.

14. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis fungsi

 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam perairan/laut/sungai
pola pikir keilmuan sebagai ruang hidup
yang mendukung mata bangsa Indonesia masa
pelajaran yang
Hindu-Budha
diampu.

15. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan makna dari

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam isi prasasti kerajaan-
pola pikir keilmuan kerajaan Hindu-Budha di
yang mendukung mata
Indonesia
pelajaran yang
diampu.

16 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang perbedaan
pola pikir keilmuan teori masuknya Islam ke
yang mendukung mata
Nusantara
pelajaran yang
diampu.

17 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menghubungkan sistem

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam jaringan perdagangan
pola pikir keilmuan Nusantara dengan
yang mendukung mata
penyebaran Islam di
pelajaran yang
diampu. Nusantara

18. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis sistem

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam pemerintahan kerajaan
pola pikir keilmuan Islam di Nusantara
yang mendukung mata
pelajaran yang
diampu.

19. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis sistem

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam perekonomian kerajaan
pola pikir keilmuan Islam bercorak maritim
yang mendukung mata
di Nusantara
pelajaran yang
diampu.

20. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang munculnya
pola pikir keilmuan pelayaran samudera
yang mendukung mata
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
pelajaran yang bangsa Barat ke dunia
diampu. timur

21. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis pemikiran-

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam pemikiran yang
pola pikir keilmuan meninspirasi munculnya
yang mendukung mata
renaissance di Eropa
pelajaran yang
diampu.

22 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis proses

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam masuk dan
pola pikir keilmuan perkembangan
yang mendukung mata
penjajahan bangsa Barat
pelajaran yang
diampu. (Portugis, Belanda,
Inggris) di Indonesia.

23 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis struktur

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam sosial masyarakat
pola pikir keilmuan Indonesia masa Hindia
yang mendukung mata
Belanda
pelajaran yang
diampu.

24. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang pemikiran-
pola pikir keilmuan pemikiran yang
yang mendukung mata
melahirkan Revolusi
pelajaran yang
diampu. Industri di Eropa

25. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis pengaruh

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam paham Merkantilisme
pola pikir keilmuan dalam kehidupan
yang mendukung mata
masyarakat Indonesia
pelajaran yang
diampu.

26 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis program

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam penanaman paksa
pola pikir keilmuan komiditi pertanian di
yang mendukung mata
masa Tanam Paksa
pelajaran yang
diampu.
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E

27 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis dampak

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam politik ethis terhadap
pola pikir keilmuan perkembangan sosio-
yang mendukung mata
ekonomi di Hindia
pelajaran yang
diampu. Belanda

28 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menerangkan dampak

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam politik pintu terbuka
pola pikir keilmuan terhadap perkembangan
yang mendukung mata
sosio-ekonomi di Hindia
pelajaran yang
diampu. Belanda

29. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis pengaruh

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam revolusi besar (Amerika,
pola pikir keilmuan Perancis, Rusia)
yang mendukung mata
terhadap perkembangan
pelajaran yang
diampu. paham kebangsaan di
Hindia Belanda

30. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis perbedaan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam perjuangan melawan
pola pikir keilmuan kolonialisme sebelum
yang mendukung mata
dan sesudah abad ke-20
pelajaran yang
diampu.

31. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Mengevaluasi kegagalan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam perlawanan bangsa
pola pikir keilmuan pribumi terhadap
yang mendukung mata
kolonialis sebelum abad
pelajaran yang
diampu. ke-20

32. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis faktor-

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam faktor munculnya
pola pikir keilmuan Pergerakan Nasional di
yang mendukung mata Indonesia.
pelajaran yang
diampu.

33. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis latar

 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang munculnya
pola pikir keilmuan nasionalisme Eropa dan
yang mendukung mata Asia
pelajaran yang
diampu.

34 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Mengidentifikasi

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam ideologi/paham
pola pikir keilmuan perjuangan organisasi-
yang mendukung mata organisasi pribumi Masa
pelajaran yang Pergerakan Nasional
diampu.

35 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis kebijakan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam pemerintah Hindia
pola pikir keilmuan Belanda dalam
yang mendukung mata menekan Pergerakan
pelajaran yang Nasional di Indonesia
diampu.

36. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis peran pers

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam terhadap penyebaran
pola pikir keilmuan pemikiran kebebasan
yang mendukung mata dan persamaan hak
pelajaran yang
diampu.

37. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis kehidupan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam bangsa Indonesia di
pola pikir keilmuan bidang sosial, ekonomi,
yang mendukung mata budaya, militer, dan
pelajaran yang pendidikan pada zaman
diampu. pendudukan Jepang

38. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menerangkan model

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam pemerintahan militer
pola pikir keilmuan Pendudukan Jepang di
yang mendukung mata Indonesia
pelajaran yang
diampu.

39. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan dinamika

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam organisasi-organisasi
pola pikir keilmuan sosial-politik dan semi
yang mendukung mata militer pada masa
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
pelajaran yang Pendudukan Jepang
diampu.

40. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam pembentukan dan hasil
pola pikir keilmuan kerja BPUPKI dan PPKI
yang mendukung mata sebagai persiapan
pelajaran yang kemerdekaan RI
diampu.

41. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan proses dan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam materi perumusan
pola pikir keilmuan dasar negara Indonesia
yang mendukung mata
pelajaran yang
diampu.

42. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan peristiwa

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam Rengasdengklok
pola pikir keilmuan menjelang
yang mendukung mata kemerdekaan RI
pelajaran yang
diampu.

43. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis perbedaan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam dan persamaan Perang
pola pikir keilmuan Dunia I dan II bagi umat
yang mendukung mata manusia
pelajaran yang
diampu.

44. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis dinamika

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam usaha bangsa Indonesia
pola pikir keilmuan dalam
yang mendukung mata mempertahankan
pelajaran yang kemerdekaan dari
diampu. kekuasaan Belanda di
daerah

45. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan makna

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam Maklumat Pemerintah
pola pikir keilmuan di tahun 1945 bagi
yang mendukung mata sistem ketatanegraaan
pelajaran yang RI
diampu.
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E

46 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis dinamika

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam pembentukan Badan
pola pikir keilmuan Keamanan Rakyat
yang mendukung mata
pelajaran yang
diampu.

47 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis Peristiwa

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam 3 Juli 1946 di Solo
pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang
diampu.

48. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan konflik

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam Indonesia-Belanda
pola pikir keilmuan dalam Agresi Militer I
yang mendukung mata dan II
pelajaran yang
diampu.

49. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis upaya

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam diplomasi Indonesia-
pola pikir keilmuan Belanda
yang mendukung mata pascakemerdekaan RI
pelajaran yang
diampu.

50. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis hasil KMB

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam dan dampaknya bagi
pola pikir keilmuan kehidupan sosial politik
yang mendukung mata di indonesia
pelajaran yang
diampu.

51. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis respon

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam dunia internasional
pola pikir keilmuan terhadap kemerdekaan
yang mendukung mata Indonesia
pelajaran yang
diampu.

52 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis kebijakan

 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam pembangunan ekonomi
pola pikir keilmuan Kabinet Hatta dalam
yang mendukung mata mengatasi kas negara
pelajaran yang yang kosong di awal
diampu. kemerdekaan

53. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang pelaksanaan
pola pikir keilmuan Demokrasi Liberal di
yang mendukung mata Indonesia
pelajaran yang
diampu.

54. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis kebijakan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam kabinet-kabinet di
pola pikir keilmuan Indonesia pada masa
yang mendukung mata Demokrasi Liberal
pelajaran yang
diampu.

55 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis motivasi

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam Konferensi Asia Afrika
pola pikir keilmuan (KAA) bagi bangsa
yang mendukung mata Indonesia dan bangsa
pelajaran yang Asia-Afrika
diampu.

56 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis pengaruh

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam demokrasi Eropa pada
pola pikir keilmuan kehidupan bangsa
yang mendukung mata Indonesia
pelajaran yang pascakemerdekaan RI
diampu.

57 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam Perkembangan
pola pikir keilmuan Perekonomian pada
yang mendukung mata Masa Demokrasi Liberal
pelajaran yang
diampu.

58 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang munculnya
pola pikir keilmuan Demokrasi Terpimpin
yang mendukung mata
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
pelajaran yang
diampu.

59 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis kebijakan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam politik dalam negeri
pola pikir keilmuan Soekarno pada masa
yang mendukung mata Demokrasi Terpimpin
pelajaran yang
diampu.

60. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis politik

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam luar negeri Indonesia
pola pikir keilmuan pada masa Demokrasi
yang mendukung mata Terpimpin
pelajaran yang
diampu.

61. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskankan

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam kebijakan Sukarno
pola pikir keilmuan dalam merebut
yang mendukung mata kedaulatan kembali
pelajaran yang Irian Barat
diampu.

62. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Mengklasifikasi latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang
pola pikir keilmuan ideologi(keagamaan,
yang mendukung mata politik, ekonomi)
pelajaran yang dalam
diampu. pemberontakan dan
gerakan disintegrasi
bangsa di Indonesia

63. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis dampak

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam politk peristiwa G-30-
pola pikir keilmuan S /PKI terhadap
yang mendukung mata kehidupan politik
pelajaran yang bangsa Indonesia
diampu.

64. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menjelaskan latar

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam belakang lahirnya
pola pikir keilmuan Orde baru
yang mendukung mata
pelajaran yang
 Standar Kompetensi Guru (SKG)
Kompe-
No tensi Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mata Indikator Pencapaian
Utama (KI) Pelajaran (KD) Kompetensi (IPK)
A b C D E
diampu.

65. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam kebijakan sosial-
pola pikir keilmuan politik pemerintahan
yang mendukung mata Orde Baru
pelajaran yang
diampu.

66. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam tumbangnya rezim Orde
pola pikir keilmuan Baru
yang mendukung mata
pelajaran yang
diampu.

67. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis dampak

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam Perang Dingin bagi
pola pikir keilmuan kehidupan politik
yang mendukung mata bangsa Indonesia masa
pelajaran yang Pemerintahan Sukarno
diampu.

68. Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis dampak

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam runtuhnya komunis Uni
pola pikir keilmuan Sovyet terhadap
yang mendukung mata
perimbangan politik
pelajaran yang
diampu. dunia

69 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis peran

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam Indonesia dalam upaya
pola pikir keilmuan penyelesaian konflik
yang mendukung mata dunia sebagai
pelajaran yang implementasi dari
diampu. alinea ke-4 Pembukaan
UUD 1945

70 Menguasai materi, Menguasai materi Sejarah Menganalisis upaya

struktur, konsep, dan secara luas dan mendalam bangsa Indonesia
pola pikir keilmuan menggunakan IPTEK
yang mendukung mata untuk kelangsungan
pelajaran yang bangsa dan negara
diampu. Indonesia