SILABUS

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 KALIGONDANG

Kelas/ Semester : X/ 1
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Manajemen Perawatan Otomotif
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Durasi Pembelajaran : 180 JP
Deskripsi KI :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif
secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Manajemen Perawatan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Manajemen Perawatan Otomotif. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri.

Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
1.1. Lingkungan hidup
dan sumber daya alam
sebagai anugrah
Tuhan yang maha Esa
harus dijaga
kelestarian dan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kelangsungan
hidupnya.
1.2. Pengembangan dan
penggunaan teknologi
dalam kegiatan
belajar harus selaras
dan tidak merusak
dan mencemari
lingkungan, alam dan
manusia
2.1 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti
dalam
mengidentifikasi
peralatan ( hand tools,
power tools, special
tools dan workshop
tools)
2.2 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti
dalam memahami dan
membaca alat ukur
sesuai SOP
2.3 Menunjukkan sikap
disiplin dan tanggung
jawab dalam
melaksanakan
langkah-langkah
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kerja sesuai standar
kerja / SOP
2.4 Menunjukkan sikap
peduli terhadap
keselamatan kerja
melalui kegiatan K3,
serta peka terhadap
dampak yang
ditimbulkan dari
kegiatan kerja
(dampak kontaminasi
dan bahaya
kebakaran)
2.5 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti
sewaktu bekerja
dengan peralatan
listrik, elektronik dan
baterai
2.6 Menerapkan
keselamatan kerja
dalam pelaksanaan
pekerjaan (perawatan,
perbaikan ditempat
kerja)
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.1. Mengklasifikasi 3.1.1. Mengidentifikasi 1. Peralatan Mengamati Pengetahuan: 15 JP Efendi,  Rasa
jenis-jenis hand tools peralatan bengkel bengkel  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
otomotif otomotif siswa untuk melihat (2013). tahu
3.1.2. Mengidentifikasi 2. Peralatan kerja berbagai jenis hand Keterampilan: Pekerjaan
bangku  Unjuk kerja Dasar  Kreatif
peralatan kerja tools
bangku melalui bahan Teknik  Mandiri
4.1. Menggunakan 4.1.1. Menggunakan tayangan. Otomotif
macam-macam hand macam-macam  Guru menugaskan Semester I
tools hand tools siswa membaca Kelas X.
buku untuk meng Jakarta:
identifikasi Kementeria
berbagai jenis hand n
tools Pendidikan
 Siswa melihat Dan
bahan tayang yang Kebudayaan
disajikan oleh .
Guru. Sasongko
 Siswa membaca (2013).
buku berkaitan Pekerjaan
dengan berbagai Dasar
jenis hand tools Teknik
 Siswa berdiskusi Otomotif
tentang berbagai Semester II
jenis hand tools. Kelas X.
 Siswa Jakarta:
mengidentifikasi Kementeria
n
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ciri-ciri hand tools Pendidikan
dari hasil diskusi Dan
dan buku. Kebudayaan
Menanya .
 Guru menugaskan Anonim.
siswa untuk (1995). New
menentukan fungsi Step 1.
dari masing-masing Jakarta:
hand tools Toyota.
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam hand
tools beserta
fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam hand
tools beserta
fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
hand tools beserta
fungsinya
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta siswa
untuk mencoba
menggunakan
macam-macam hand
tools sesuai dengan
SOP (Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih hand
tools, kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasikan
hasilnya
 Siswa
mendokumentasikan
hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan macam-
macam dan fungsi
hand tools dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tentang macam-
macam dan fungsi
hand tools dalam
bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi hand tools.
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan guru.
 Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi hand tools.
3.2. Mengklasifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi 1. Penerapan Mengamati Pengetahuan: 15 JP Efendi,  Rasa
jenis-jenis power jenis-jenis power power tools  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
tools tools bengkel siswa untuk melihat (2013). tahu
otomotif berbagai jenis Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
3.2.2. Menjelaskan power tools melalui
fungsi dari bahan tayangan. Teknik  Mandiri
masing-masing  Guru menugaskan Otomotif
power tools siswa membaca Semester I
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2. Menggunakan 4.2.1. Menggunakan buku untuk meng Kelas X.
macam-macam macam-macam identifikasi Jakarta:
power tools power tools berbagai jenis Kementeria
power tools n
 Siswa melihat Pendidikan
bahan tayang yang Dan
disajikan oleh Kebudayaan
Guru. .
 Siswa membaca Sasongko
buku berkaitan (2013).
dengan berbagai Pekerjaan
jenis power tools Dasar
 Siswa berdiskusi Teknik
tentang berbagai Otomotif
jenis power tools. Semester II
 Siswa Kelas X.
mengidentifikasi Jakarta:
ciri-ciri power tools Kementeria
dari hasil diskusi n
dan buku. Pendidikan
Menanya Dan
 Guru menugaskan Kebudayaan
siswa untuk .
menentukan fungsi Anonim.
dari masing-masing (1995). New
power tools Step 1.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa Jakarta:
mengidentifikasi Toyota.
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam
power tools beserta
fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam
power tools beserta
fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
power tools beserta
fungsinya
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta siswa
untuk mencoba
menggunakan
macam-macam
power tools sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih
power tools,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasika
n hasilnya
 Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi power tools
dalam bentuk PPT.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
power tools dalam
bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi power tools.
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi power tools.

3.3. Mengklasifikasi 3.3.1. Mengidentifikasi 1. Special Service Mengamati Pengetahuan: 10 JP Efendi,  Rasa
jenis-jenis special jenis-jenis special Tools dan  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
service tools service tools penerapannya siswa untuk melihat (2013). tahu
sesuai fungsinya berbagai jenis Keterampilan: Pekerjaan
special service tool  Unjuk kerja Dasar
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.3.2. Membedakan melalui bahan Teknik  Kreatif
special service tayangan. Otomotif
tools dengan  Guru menugaskan Semester I  Mandiri
peralatan biasa siswa membaca Kelas X.
4.3. Menggunakan 4.3.1. Menggunakan buku untuk meng Jakarta:
macam-macam macam-macam identifikasi Kementeria
special service tools special service berbagai jenis n
tools special service Pendidikan
tools Dan
 Siswa melihat Kebudayaan
bahan tayang yang .
disajikan oleh Sasongko
Guru. (2013).
 Siswa membaca Pekerjaan
buku berkaitan Dasar
dengan berbagai Teknik
jenis special Otomotif
service tools Semester II
 Siswa berdiskusi Kelas X.
tentang berbagai Jakarta:
jenis special Kementeria
service tools n
 Siswa Pendidikan
mengidentifikasi Dan
ciri-ciri power tools Kebudayaan
.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dari hasil diskusi Anonim.
dan buku. (1995). New
Step 1.
Menanya Jakarta:
 Guru menugaskan Toyota.
siswa untuk
menentukan fungsi
dari masing-masing
special service
tools
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam
special service
tools beserta
fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
macam-macam
special service
tools beserta
fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
special service
tools beserta
fungsinya
Mengumpulkan
Informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
macam-macam
special service
tools sesuai dengan
SOP (Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa memilih
special service
tools, kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mendokumentasika
n hasilnya
 Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi special
service tools dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
special service
tools dalam bentuk
PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi special
service tools.
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
 Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi special
service tools.

3.4. Menerapkan 3.4.1. Mengidentifikasi 1. Penerapan Mengamati Pengetahuan: 10 JP Efendi,  Rasa

workshop equipment macam-macam workshop  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
workshop equipment siswa untuk melihat (2013). tahu
equipment berbagai jenis Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
3.4.2. Menjelaskan workshop
prosedur equipment Teknik  Mandiri
penggunaan melalui bahan Otomotif
masing-masing tayangan. Semester I
equipment  Guru menugaskan Kelas X.
siswa membaca Jakarta:
4.4. Menggunakan buku untuk meng Kementeria
4.4.1. Menggunakan
identifikasi n
workshop equipment macam-macam
berbagai jenis Pendidikan
workshop
workshop Dan
equipment
equipment Kebudayaan
.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa melihat Sasongko
bahan tayang yang (2013).
disajikan oleh Pekerjaan
Guru. Dasar
 Siswa membaca Teknik
buku berkaitan Otomotif
dengan berbagai Semester II
jenis workshop Kelas X.
equipment Jakarta:
 Siswa berdiskusi Kementeria
tentang berbagai n
jenis workshop Pendidikan
equipment Dan
 Siswa Kebudayaan
mengidentifikasi .
ciri-ciri workshop Anonim.
equipment dari (1995). New
hasil diskusi dan Step 1.
buku. Jakarta:
Menanya Toyota.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menentukan fungsi
dari masing-masing
workshop
equipment
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam
workshop
equipment beserta
fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam
power tools beserta
fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
workshop
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
equipment beserta
fungsinya

Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
macam-macam
workshop
equipment sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih
workshop
equipment,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasika
n hasilnya
 Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi workshop
equipment dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
workshop
equipment dalam
bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi workshop
equipment
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan guru.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi workshop
equipment
3.5. Menerapkan alat 3.5.1. Menerapkan 1. Satuan, Jenis Mengamati Pengetahuan: 20 JP Efendi,  Rasa
ukur mekanik serta satuan metric dan dan  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
fungsinya satuan british dan Penggunaan siswa untuk melihat (2013). tahu
konversi Alat Ukur berbagai jenis alat Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
keduanya Mekanik ukur mekanik
3.5.2. Menjelaskan melalui bahan Teknik  Mandiri
jenis dan fungsi tayangan. Otomotif
dari masing-  Guru menugaskan Semester I
masing alat ukur siswa membaca Kelas X.
buku untuk meng Jakarta:
identifikasi Kementeria
berbagai jenis n
4.5. Menggunakan alat- 4.5.1. Menggunakan power tools Pendidikan
alat ukur mekanik macam-macam  Siswa melihat Dan
alat-alat ukur bahan tayang yang Kebudayaan
mekanik disajikan oleh .
Guru. Sasongko
4.5.2. Melaporkan hasil
pengukuran  Siswa membaca (2013).
buku berkaitan Pekerjaan
penggunaan alat-
dengan berbagai Dasar
Teknik
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
alat ukur jenis alat ukur Otomotif
mekanik mekanik Semester II
 Siswa berdiskusi Kelas X.
tentang berbagai Jakarta:
jenis alat ukur Kementeria
mekanik. n
 Siswa Pendidikan
mengidentifikasi Dan
ciri-ciri alat ukur Kebudayaan
mekanik dari hasil .
diskusi dan buku. Anonim.
Menanya (1995). New
 Guru menugaskan Step 1.
siswa untuk Jakarta:
menentukan fungsi Toyota.
dari masing-masing
alat ukur mekanik
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam alat
ukur mekanik
beserta fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam alat
ukur mekanik
beserta fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
alat ukur mekanik
beserta fungsinya
Mengumpulkan
Informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
macam-macam alat
ukur mekanik
sesuai dengan SOP
(Standard
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih alat
ukur mekanik,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasika
n hasilnya
Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
mekanik dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
alat ukur mekanik
dalam bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
fungsi alat ukur
mekanik
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
 Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
mekanik

3.6. Menerapkan alat 3.6.1. Mengidentifikasi 1. Alat Ukur Mengamati Pengetahuan: 20 JP Efendi,  Rasa
ukur elektrik serta alat ukur elektrik Elektrik  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
fungsinya 3.6.2. Membaca hasil siswa untuk melihat (2013). tahu
pengukuran alat berbagai jenis alat Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
ukur elektrik ukur elektrik
4.6. Menggunakan alat- melalui bahan Teknik  Mandiri
4.6.1. Menggunakan Otomotif
alat ukur elektrik tayangan.
macam-macam
 Guru menugaskan Semester I
alat-alat ukur Kelas X.
siswa membaca
elektrik Jakarta:
buku untuk meng
identifikasi Kementeria
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.6.2. Melaporkan hasil berbagai jenis alat n
pengukuran ukur elektrik Pendidikan
penggunaan alat-  Siswa melihat Dan
alat ukur elektrik bahan tayang yang Kebudayaan
secara tepat disajikan oleh .
Guru. Sasongko
 Siswa membaca (2013).
buku berkaitan Pekerjaan
dengan berbagai Dasar
jenis alat ukur Teknik
elektrik Otomotif
 Siswa berdiskusi Semester II
tentang berbagai Kelas X.
jenis alat ukur Jakarta:
elektrik Kementeria
 Siswa n
mengidentifikasi Pendidikan
ciri-ciri alat ukur Dan
elektrik dari hasil Kebudayaan
diskusi dan buku. .
Menanya Anonim.
 Guru menugaskan (1995). New
siswa untuk Step 1.
menentukan fungsi Jakarta:
dari masing-masing Toyota.
alat ukur elektrik
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam alat
ukur elektrik
beserta fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam alat
ukur elektrik
beserta fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
alat ukur elektrik
beserta fungsinya
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
macam-macam alat
ukur elektrik sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih alat
ukur elektrik,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasika
n hasilnya
Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
elektrik dalam
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
alat ukur elektrik
dalam bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi alat ukur
elektrik
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
elektrik
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.7. Menerapkan alat 3.7.1. Mengidentifikasi 1. Alat Ukur Mengamati Pengetahuan: 15 JP Efendi,  Rasa
ukur elektronik serta alat ukur Elektronik  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
fungsinya elektronik siswa untuk melihat (2013). tahu
3.7.2. Membaca hasil berbagai jenis alat Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
pengukuran alat ukur elektronik
ukur elektronik melalui bahan Teknik  Mandiri
tayangan. Otomotif
4.7. Menggunakan alat- 4.7.1. Menggunakan  Guru menugaskan Semester I
alat ukur elektronik macam-macam siswa membaca Kelas X.
buku untuk meng Jakarta:
alat-alat ukur
identifikasi Kementeria
elektronik
berbagai jenis alat n
4.7.2. Melaporkan hasil
ukur elektronik Pendidikan
pengukuran
 Siswa melihat Dan
penggunaan alat-
bahan tayang yang Kebudayaan
alat ukur .
disajikan oleh
elektronik secara Sasongko
Guru.
tepat
 Siswa membaca (2013).
buku berkaitan Pekerjaan
dengan berbagai Dasar
jenis alat ukur Teknik
elektronik Otomotif
 Siswa berdiskusi Semester II
tentang berbagai Kelas X.
jenis alat ukur Jakarta:
elektronik Kementeria
n
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa Pendidikan
mengidentifikasi Dan
ciri-ciri alat ukur Kebudayaan
elektronik dari hasil .
diskusi dan buku. Anonim.
Menanya (1995). New
 Guru menugaskan Step 1.
siswa untuk Jakarta:
menentukan fungsi Toyota.
dari masing-masing
alat ukur elektronik
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam alat
ukur elektronik
beserta fungsinya
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam alat
ukur elektronik
beserta fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
alat ukur elektronik
beserta fungsinya
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
macam-macam alat
ukur elektronik
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa memilih alat
ukur elektronik,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mendokumentasika
n hasilnya
 Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
elektronik dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
alat ukur elektronik
dalam bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi alat ukur
elektronik
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
elektronik

3.8. Menerapkan alat 3.8.1. Mengidentifikasi 1. Satuan, Jenis Mengamati Pengetahuan: 15 JP Efendi,  Rasa
ukur hidrolik serta alat ukur hidrolik dan  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
fungsinya 3.8.2. Membaca hasil Penggunaan siswa untuk melihat (2013). tahu
pengukuran alat Alat Ukur berbagai jenis alat Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
ukur hidrolik Hidrolik ukur hidrolik
melalui bahan Teknik  Mandiri
4.8. Menggunakan alat- 4.8.1. Menggunakan tayangan. Otomotif
alat ukur hidrolik macam-macam  Guru menugaskan Semester I
alat-alat ukur siswa membaca Kelas X.
buku untuk meng Jakarta:
hidrolik
identifikasi Kementeria
4.8.2. Melaporkan hasil
berbagai jenis alat n
pengukuran
ukur hidrolik Pendidikan
penggunaan alat-
 Siswa melihat Dan
alat ukur hidrolik
bahan tayang yang Kebudayaan
disajikan oleh .
Guru. Sasongko
(2013).
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa membaca Pekerjaan
buku berkaitan Dasar
dengan berbagai Teknik
jenis alat ukur Otomotif
hidrolik Semester II
 Siswa berdiskusi Kelas X.
tentang berbagai Jakarta:
jenis alat ukur Kementeria
hidrolik n
 Siswa Pendidikan
mengidentifikasi Dan
ciri-ciri alat ukur Kebudayaan
hidrolik dari hasil .
diskusi dan buku. Anonim.
Menanya (1995). New
 Guru menugaskan Step 1.
siswa untuk Jakarta:
menentukan fungsi Toyota.
dari masing-masing
alat ukur hidrolik
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam alat
ukur hidrolik
beserta fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam alat
ukur hidrolik
beserta fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
alat ukur hidrolik
beserta fungsinya
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
macam-macam alat
ukur hidrolik sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih alat
ukur hidrolik,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasika
n hasilnya
 Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
hidrolik dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
alat ukur hidrolik
dalam bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi alat ukur
hidrolik
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
hidrolik
3.9. Menerapkan alat 3.9.1. Mengidentifikasi 1. Satuan, Jenis Mengamati Pengetahuan: 15 JP Efendi,  Rasa
ukur pneumatik serta alat ukur dan  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
fungsinya pneumatik Penggunaan siswa untuk melihat (2013). tahu
3.9.2. Membaca hasil Alat Ukur berbagai jenis alat Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
pengukuran alat Pneumatik ukur pneumatik
ukur pneumatic Teknik  Mandiri
Otomotif
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.9. Menggunakan alat- 4.9.1. Menggunakan melalui bahan Semester I
alat ukur pneumatik macam-macam tayangan. Kelas X.
alat-alat ukur  Guru menugaskan Jakarta:
pneumatik siswa membaca Kementeria
4.9.2. Melaporkan hasil buku untuk meng n
pengukuran identifikasi Pendidikan
penggunaan alat- berbagai jenis alat Dan
alat ukur ukur pneumatik Kebudayaan
pneumatik  Siswa melihat .
bahan tayang yang Sasongko
disajikan oleh (2013).
Guru. Pekerjaan
 Siswa membaca Dasar
buku berkaitan Teknik
dengan berbagai Otomotif
jenis alat ukur Semester II
pneumatik Kelas X.
 Siswa berdiskusi Jakarta:
tentang berbagai Kementeria
jenis alat ukur n
pneumatik Pendidikan
 Siswa Dan
mengidentifikasi Kebudayaan
ciri-ciri alat ukur .
pneumatik dari Anonim.
(1995). New
Step 1.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hasil diskusi dan Jakarta:
buku. Toyota.
Menanya
 Guru menugaskan
siswa untuk
menentukan fungsi
dari masing-masing
alat ukur pneumatik
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam alat
ukur pneumatik
beserta fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam alat
ukur pneumatik
beserta fungsinya
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
alat ukur pneumatik
beserta fungsinya
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
macam-macam alat
ukur pneumatik
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih alat
ukur pneumatik,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasikan
hasilnya
Siswa
mendokumentasikan
hasilnya
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
pneumatik dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
alat ukur
pneumatik dalam
bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi alat ukur
pneumatik
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
 Siswa memperbaiki
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi alat ukur
pneumatik

3.10. Menganalisis 3.10.1. Mengidentifikasi 1. Jacking, Mengamati Pengetahuan: 15 JP Efendi,  Rasa

berbagai jenis jacking blocking, lifting  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
jacking, blocking dan 3.10.2. Mengidentifikasi siswa untuk melihat (2013). tahu
lifting blocking berbagai jenis Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
3.10.3. Mengidentifikasi jacking, blocking
lifting dan lifting Teknik  Mandiri
4.10. Merawat peralatan 4.10.1. Menggunakan melalui bahan Otomotif
jacking, blocking macam-macam tayangan. Semester I
dan liffting sesuai jacking, blocking  Guru menugaskan Kelas X.
siswa membaca Jakarta:
operation manual dan liffting
buku untuk meng Kementeria
4.10.2. Merawat
identifikasi n
macam-macam
berbagai jenis Pendidikan
jacking, blocking
jacking, blocking Dan
dan liffting
dan lifting Kebudayaan
 Siswa melihat .
bahan tayang yang Sasongko
disajikan oleh (2013).
Guru. Pekerjaan
 Siswa membaca Dasar
buku berkaitan Teknik
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan berbagai Otomotif
jenis jacking, Semester II
blocking dan lifting Kelas X.
 Siswa berdiskusi Jakarta:
tentang berbagai Kementeria
jenis jacking, n
blocking dan lifting Pendidikan
 Siswa Dan
mengidentifikasi Kebudayaan
ciri-ciri jacking, .
blocking dan lifting Anonim.
dari hasil diskusi (1995). New
dan buku Step 1.
Menanya Jakarta:
 Guru menugaskan Toyota.
siswa untuk
menentukan fungsi
dan spesifikasi dari
masing-masing
jacking, blocking
dan lifting
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam
jacking, blocking
dan lifting beserta
fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam
jacking, blocking
dan lifting beserta
fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
jacking, blocking
dan lifting beserta
fungsinya
Mengumpulkan
informasi
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
macam-macam
jacking, blocking
dan liffting sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa memilih
jacking, blocking
dan liffting,
kemudian
menggunakannya
sesuai dengan
fungsinya dan
melaksanakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasika
n hasilnya
Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam dan
fungsi jacking,
blocking dan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
liffting dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang macam-
macam dan fungsi
jacking, blocking
dan liffting dalam
bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam dan
fungsi jacking,
blocking dan
liffting
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
 Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam dan
fungsi jacking,
blocking dan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
liffting

3.11. Menerapkan cara 3.11.1. Menjelaskan 1. Cara Mengamati Pengetahuan: 10 JP Efendi,  Rasa
pengangkatan benda prosedur pengangkatan  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
kerja pengangkatan benda kerja siswa untuk melihat (2013). tahu
benda kerja berbagai cara Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
menggunakan pengangkatan
alat benda kerja Teknik  Mandiri
3.11.2. Menjelaskan melalui bahan Otomotif
prosedur tayangan. Semester I
pengangkatan  Guru menugaskan Kelas X.
siswa membaca Jakarta:
benda kerja tanpa
buku untuk meng Kementeria
menggunakan
identifikasi n
alat/ manual
berbagai cara Pendidikan
4.11. Mendemonstrasikan pengangkatan Dan
4.11.1. Mendemonstrasi
pengangkatan benda benda kerja Kebudayaan
kan
kerja  Siswa melihat .
pengangkatan Sasongko
bahan tayang yang
benda kerja (2013).
disajikan oleh
menggunakan Pekerjaan
Guru.
alat
 Siswa membaca Dasar
4.11.2. Mendemonstrasi buku berkaitan Teknik
kan dengan berbagai Otomotif
pengangkatan cara pengangkatan Semester II
benda kerja benda kerja Kelas X.
tanpa Jakarta:
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan  Siswa berdiskusi Kementeria
alat/ manual tentang berbagai n
cara pengangkatan Pendidikan
benda kerja. Dan
 Siswa Kebudayaan
mengidentifikasi .
cara pengangkatan Anonim.
benda kerja dari (1995). New
hasil diskusi dan Step 1.
buku. Jakarta:
Menanya Toyota.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menentukan cara
pengangkatan
benda kerja
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
informasi tentang
cara pengangkatan
benda kerja
 Siswa
mendiskusikan cara
pengangkatan
benda kerja
Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja cara
pengangkatan
benda kerja
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
mendemonstrasika
n pengangkatan
benda kerja sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa
mendemonstrasika
n pengangkatan
benda kerja sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mendokumentasika
n hasilnya
 Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan cara
pengangkatan
benda kerja dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang cara
pengangkatan
benda kerja dalam
bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
cara pengangkatan
benda kerja
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
guru.
 Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
cara pengangkatan
benda kerja

3.12. Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi 1. Bearing, seal, Mengamati Pengetahuan: 10 JP Efendi,  Rasa
berbagai bearing, bearing gasket dan  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
seal, gasket dan 3.12.2. Mengidentifikasi hoses siswa untuk melihat (2013). tahu
hoses seal berbagai jenis Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
3.12.3. Mengidentifikasi bearing, seal,
gasket gasket dan hoses Teknik  Mandiri
3.12.4. Mengidentifikasi melalui bahan Otomotif
hoses tayangan. Semester I
 Guru menugaskan Kelas X.
siswa membaca Jakarta:
4.12. Merawat berbagai 4.12.1. Merawat
buku untuk meng Kementeria
bearing, seal, gasket macam-macam
identifikasi n
dan hoses bearing, seal,
berbagai jenis Pendidikan
gasket dan hoses
bearing, seal, Dan
gasket dan hoses Kebudayaan
 Siswa melihat .
bahan tayang yang Sasongko
disajikan oleh (2013).
Guru. Pekerjaan
Dasar
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa membaca Teknik
buku berkaitan Otomotif
dengan berbagai Semester II
jenis bearing, seal, Kelas X.
gasket dan hoses Jakarta:
 Siswa berdiskusi Kementeria
tentang berbagai n
jenis bearing, seal, Pendidikan
gasket dan hoses. Dan
 Siswa Kebudayaan
mengidentifikasi .
ciri-ciri bearing, Anonim.
seal, gasket dan (1995). New
hoses dari hasil Step 1.
diskusi dan buku. Jakarta:
Menanya Toyota.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menentukan fungsi
dan spesifikasi dari
masing-masing
bearing, seal,
gasket dan hoses
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melalui contoh
yang
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
macam-macam
bearing, seal,
gasket dan hoses
beserta fungsinya
 Siswa
mendiskusikan
macam-macam
bearing, seal,
gasket dan hoses
beserta fungsinya
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan apa
saja macam-macam
bearing, seal,
gasket dan hoses
beserta fungsinya
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta siswa
untuk mencoba
merawat macam-
macam bearing,
seal, gasket dan
hoses sesuai dengan
SOP (Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa merawat
macam-macam
bearing, seal, gasket
dan hoses, sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasikan
hasilnya
 Siswa
mendokumentasikan
hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
macam-macam
bearing, seal,
gasket dan hoses
dalam bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tentang macam-
macam macam-
macam bearing,
seal, gasket dan
hoses dalam bentuk
PPT.
 Siswa menyajikan
tentang tentang
macam-macam
macam-macam
bearing, seal,
gasket dan hoses
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
 Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
macam-macam
macam-macam
bearing, seal,
gasket dan hoses
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.13. Memahami 3.13.1. Mengidentifikasi 1. treaded, Mengamati Pengetahuan: 10 JP Efendi,  Rasa
treaded, fasterner, treaded fasterner,  Guru meminta  Tes tertulis Ribut. ingin
sealant dan adhesive 3.13.2. Mengidentifikasi sealant dan siswa untuk melihat (2013). tahu
fasterner adhesive berbagai spesifikasi Keterampilan: Pekerjaan
 Unjuk kerja Dasar  Kreatif
3.13.3. Mengidentifikasi treaded, fasterner,
sealant sealant dan Teknik  Mandiri
3.13.4. Mengidentifikasi adhesive Otomotif
adhesive melalui bahan Semester I
4.13. Menggunakan 4.13.1. Menggunakan tayangan. Kelas X.
treaded, fastener, treaded, fastener,  Guru menugaskan Jakarta:
siswa membaca Kementeria
sealant dan sealant dan
buku untuk meng n
adhesive adhesive
identifikasi Pendidikan
berbagai spesifikasi Dan
treaded, fasterner, Kebudayaan
sealant dan .
adhesive Sasongko
 Siswa melihat (2013).
bahan tayang yang Pekerjaan
disajikan oleh Dasar
Guru. Teknik
 Siswa membaca Otomotif
buku berkaitan Semester II
dengan berbagai Kelas X.
spesifikasi treaded, Jakarta:
fasterner, sealant Kementeria
dan adhesive n
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Siswa berdiskusi Pendidikan
tentang berbagai Dan
spesifikasi treaded, Kebudayaan
fasterner, sealant .
dan adhesive Anonim.
 Siswa (1995). New
mengidentifikasi Step 1.
ciri-ciri spesifikasi Jakarta:
treaded, fasterner, Toyota.
sealant dan
adhesive dari hasil
diskusi dan buku.
Menanya
 Guru menugaskan
siswa untuk
menentukan
spesifikasi dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
sealant dan
adhesive
 Siswa
mengidentifikasi
masalah – masalah
melalui contoh
yang
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
didemonstrasikan
oleh guru
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
spesifikasi dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
sealant dan
adhesive
 Siswa
mendiskusikan
spesifikasi dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
sealant dan
adhesive
Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi siswa
merumuskan
spesifikasi dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
sealant dan
adhesive
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengumpulkan
informasi
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
menggunakan
treaded, fastener,
sealant dan
adhesive sesuai
dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa
menggunakan
treaded, fastener,
sealant dan
adhesive, kemudian
menggunakannya
sesuai dengan SOP
(Standard
Operational
Procedure) sebagai
pembuktian
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumusan
masalah/hipotesis
Menalar
 Guru menugaskan
siswa untuk menilai
hasil pekerjaan
siswa lain
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai hasil
pekerjaan
menggunakan
format penilaian.
 Guru menugaskan
kepada siswa untuk
mendokumentasika
n hasilnya
 Siswa
mendokumentasika
n hasilnya
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menyajikan
spesifikasi dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sealant dan
adhesive dalam
bentuk PPT.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang spesifikasi
dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
sealant dan
adhesive dalam
bentuk PPT.
 Siswa menyajikan
tentang spesifikasi
dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
sealant dan
adhesive
 Siswa lain
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan guru.
 Penguatan
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pendidikan
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Siswa memperbaiki
hasil presentasi dan
membuat simpulan
spesifikasi dan cara
penggunaan
treaded, fasterner,
sealant dan
adhesive