Model : Inquiry/Discovery Learning

Materi : Suhu dan perubahannya

Jam Pelajaran : 3 JP
Pertemuan : pertama
KD : 3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan

4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor

terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor

Alat dan Bahan : Infokus, spidol,laptop, buku guru, buku siswa, sumber relevan

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Sintaks Model Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Pendahuluan  Guru memberi salam  Peserta didik dan 15
dan mengarahkan guru berdoa menit
Peserta didik untuk menurut
berdoa saat memulai kepercayaannya
pembelajaran. masing-masing.

 Peserta didik
 Guru menanyakan menjawab
kehadiran peserta informasi
didik. kehadiran kelas.

 Guru menjelaskan  Peserta didik

tujuan pembelajaran mendengarkan
yang ingin di capai. penjelasan dari
guru
 Guru membentuk
kelompok peserta didik  Peserta didik
secara heterogen. duduk berdasarkan
kelompoknya.
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Model Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Inti Merumuskan  Guru memberikan  Peserta didik yang 10
Pertanyaan stimulus kepada didalam kelas
menit
peserta didik dengan memperhatikan
cara memanggil salah teman yang sedang
satu peserta didik untuk melakukan
mencelupkan kegiatan yang
tangannya didalam dilakukan salah
wadah yang berisi air satu temannya
hangat, air es dan air
biasa yang telah  Peserta didik
tersedia Kemudian menceritakan
menuntun peserta didik pengalaman saat
untuk merumuskan mencelupkan
pertanyaan yang tangan kanan ke air
berakitan dengan apa hangat, tangan kiri
yang sudah di ke air es dan kedua
demonstrasika oleh tangan di celupkan
temannya. pada air biasa.
 Peserta didik
bersama teman
kelompoknya
menyusun
pertanyaan sesuai
dengan hasil
percobaan, yaitu:
“ Bagaimana hasil
penginderaan pada
kondisi tangan
sebelah kanan di
celupkan pada air
hangat, tangan kiri
pada air dingin dan
kedua tangan di
celupkan ke air
biasa?”

“ Apakah indera
perasa dapat
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Model Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
diandalkan sebagai
pengukuran tingkat
panas benda?”

Merencanakan  Guru menuntun  Peserta didik 20 menit

peserta didik untuk bersama
merencanakan kelompoknya
langkah-langkah menyusn langkah-
percobaan agar langkah percobaan.
menjawab pertanyaan. Langkah-langkah
(Guru sudah percobaan:
menyediakan berbagai 1. Menuliskan
alat pengukur suhu kembali hasil
diantaranya : pengamatan dengan
thermometer suhu ). panca indera
(kegiatan
pendahuluan)
2. Mengukur suhu
dengan
menggunakan alat
ukur thermometer
pada LKS yang telah
disedakan oleh
Guru.
3. Ulangi langkah ke
2 agar hasil
pengukuran semakin
 Guru memeriksa hasil akurat.
disukusi peserta didik 4. Mengukur suhu
dari masing-masing dengan panca indra
kelompok. (tangan).
5. Ulangi langkah ke
4 agar hasil
pengukuran semakin
akurat.
6. Membandingkan
hasil pengukuran
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Model Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
dengan
menggunakan
termometer dan
panca indra
(tangan).
7. Menganalisis data
yang di peroleh
8. Menarik
kesimpulan
berdasarkan
pertanyaan yang
sudah dirumuskan.

Mengumpulkan  Guru menuntun peserta  Peserta didik 20 menit

dan didik untuk melakukan mengerjakan
Menganalisis percobaan berdasarkan percobaan dan
Data langkah-langkah menganalisis data
percobaan ang sudah di yang sudah
susun. diperoleh.

 Guru memberi  Peserta didik

kesempatan untuk bertanya kepada
berdiskusi dengan guru, jika ada
peserta didik jika ada bagian yang kurang
bagian yang kurang jelas.
jelas.

Menarik  Guru menuntun peserta  Peserta didik 30

Kesimpulan didik untuk menarik menuliskan hasil menit
kesimpulan berdasarkan kesimpulan pada
pertanyaan yang sudah bagian yang
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Sintaks Model Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
di susun. disediakan di LKS
berdasarkan
pertanyaan yang
sudah di susun lalu
dikumpulkan
kepada guru.

 Guru meminta  Perwakilan

perwakilan kelompok kelompok
unruk menyajikan hasil menyajikan hasil
diskusi diskui ke depan
kelas
Aplikasi dan  Guru mengajak peserta  Peserta didik 10
Tindak Lanjut didik untuk mendengarkan menit
menggunakan alat ukur penjelasan dari
yang tepat dan memberi Guru dan
kesempatan bertanya menanyakan hal
kepada peserta didik yang kurang jelas.
pada bagian yang
kurang jelas.
Penutup  Guru melakukan  Peserta didik 15
refleksi bersama peserta melakukan peserta menit
didik didik dengan guru

 Guru menginstruksikan  Peserta didik

untuk mencari informasi mendengarkan
yang relevan yang penjelasan dari
berkaitan dengan materi Guru.
selanjutnya.

 Guru memberikan  Peserta didik

salam penutup. memberikan salam
penutup.