06 Bi - 2014

Kurikulum 2013
Budidaya PerikananKurikulum 2013
DOKUMEN
Budidaya I
Perikanan
BIDANG KEAHLIAN : PERIKANAN DAN KELAUTAN

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN PRODUKSI
PERIKANAN BUDIDAYA
PAKET KEAHLIAN : BUDIDAYA PERIKANAN
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH

SMK NEGERI 4 KENDAL
Jl. Soekarno – Hatta Brangsong Kendal Telp. +62-294-5790761 Fax. +62-294-3687377
www.smkn4kendal.sch.id
2017 / 2018
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah, pengawas

sekolah dan institusi pasangan tentang prinsip-prinsip pengembangan dan
pelaksanaan KTSP, maka Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal,
Bidang Studi Keahlian : Perikanan dan Kelautan
Program Keahlian : Teknologi Dan Produksi Perikanan Budidaya
Paket Keahlian : Budidaya Perikanan
Disahkan untuk diberlakukan sebagai pedoman pembelajaran terhitung mulai
Tahun Pelajaran 2017/2018.
Ditetapkan di : Kendal
Tanggal :
Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite SMK Negeri 4 Kendal Kepala Sekolah
Suwarno, SP Drs. Kusdarmanto

NIP. - NIP. 19581223 198703 1 004
Mengetahui
a.n. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah
Kepala Bidang Pembinaan SMK
Sulistyo, S. Pd., MM.

Pembina
NIP. 19650812 198903 1 015
KATA PENGANTAR
BDP 2017 / 2018 2
BDP 2017 / 2018 2
BDP 2017 / 2018 2

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan
karunia-Nya, maka penyusunan Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal dapat
terealisasi. Penyusunan Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal Tahun Pelajaran
2015/2016 ini telah diselesaikan dengan arah kebijakan Nasional yaitu dengan
menindaklanjuti Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.
61, 62, 63, 64, 68, 79 tahun 2014 ,20, 21, 22, 23, 24 Tahun 2016 dan dengan
mempertimbangkan berbagai permasalahan serta isu-isu strategis yang
berkembang dalam masyarakat berkaitan dengan pembangunan dunia pendidikan
serta peluang pengembangan program unggulan yang ada di SMK Negeri 4
Kendal
Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal ini merupakan kumpulan produk yang
dikembangkan di SMK Negeri 4 Kendal, yang merupakan tindak lanjut sosialisasi
KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) oleh Dinas Pendidikan Kabupaten
Kendal, serta sosialisasi Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah dan Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Dirjen Pendidikan Dasar dan
Menengah.
Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal dikembangkan dan diberlakukan mulai
tahun pelajaran 2017/2018 untuk semua tingkat, hal ini didasarkan pada
permendiknas no. 61 tahun 2014 tentang Pelaksanaan KTSP. Selanjutnya
dilakukan penyesuaian dan dikembangkan sesuai dengan perkembangan IPTEK
setiap tahun pada awal tahun pelajaran.
Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal terdiri atas 3 dokumen, yaitu dokumen
I, II dan III
Dokumen I KTSP memuat
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan
4. Muatan
5. Pengaturan Beban Belajar
6. Kalender Pendidikan
Dokumen II memuat : Silabus yang sudah disusun oleh Pemerintah
BDP 2017 / 2018 3

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Dokumen III memuat : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun sesuai
potensi, minat, bakat dan kemampuan peserta didik di lingkungan belajar
Selanjutnya dokumen kurikulum ini digunakan sebagai pedoman dalam
melaksanakan proses pembelajaran di SMK Negeri 4 Kendal.
Atas nama sekolah, kami megucapkan terima kasih serta penghargaan
kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan dokumen
kurikulum ini baik dalam bentuk sosialisasi, masukan-masukan yang fundamental
serta bantuan pemikiran, sehingga dokumen Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal
dapat tersusun.
Kendal, Juli 2017

Kepala Sekolah,
Drs. Kusdarmanto
NIP. 19581223 198703 1 004
DAFTAR ISI
Halaman Judul.................................................................................................... i
Lembar Pengesahan............................................................................................ ii
Kata Pengantar................................................................................................... iii
Daftar Isi............................................................................................................. v
Daftar Tabel........................................................................................................ vii
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................. 1
1.1.................................................................................................................
Latar Belakang............................................................................................. 1
1.2.................................................................................................................
Landasan ...................................................................................................... 2
BDP 2017 / 2018 4

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
1.3.................................................................................................................
Tujuan Pengembangan................................................................................. 8
1.4.................................................................................................................
Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.................. 10
BAB II . TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN................................................... 12
2.1. Tujuan Pendidikan Menengah..................................................................... 12
2.2. Visi............................................................................................................... 12
2.3. Misi.............................................................................................................. 12
2.4. Tujuan SMK 4 Kendal................................................................................. 13
2.4.1. Tujuan Umum................................................................................... 13
2.4.2 Tujuan Khusus................................................................................... 13
2.4.3. Tujuan Paket Keahlian...................................................................... 14
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM.................................... 15
3.1. Struktur Kurikulum..................................................................................... 15
3.2. Struktur Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal................................................ 17
3.3. Muatan Lokal.............................................................................................. 18
3.4. Pengaturan Beban Belajar........................................................................... 19
3.5. Alokasi Waktu.............................................................................................. 20
3.6. Praktek Kerja Lapangan.............................................................................. 20
3.7. Pendidikan Karakter Bela Negara............................................................... 21
3.8. Standar Kompetensi Lulusan pada SMK Negeri 4 Kendal......................... 21
3.9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (Permendikbud 24/2016)............. 23
3.10. Tingkat Kompetensi.................................................................................. 23
3.11. Pengembangan Diri................................................................................... 25
1. Bimbingan Konseling............................................................................. 25
2. Ekstrakurikuler........................................................................................ 29
3.12. Peminatan.................................................................................................. 71
3.13. Peraturan Akademik.................................................................................. 72
3.14. Kenaikan Kelas dan Kelulusan.................................................................. 80
3.15. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill)................................................ 81
3.1.7. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, serta Pendidikan
Karakter……………................................................................................ 84
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN.............................................................. 87
4.1. Kalender Pendidikan................................................................................... 87
4.1.1. Rencana Kegiatan SMK Negeri 4 Kendal Tahun Pelajaran
2016/2017......................................................................................... 88
4.1.2. Kalender Pendidikan SMK Negeri 4 Kendal Tahun Pelajaran
2016/2017......................................................................................... 91
4.1.3. Permulaan Tahun Ajaran................................................................... 92
4.1.4. Waktu Belajar.................................................................................... 92
4.1.5. Perhitungan Hari Efektif................................................................... 93
BDP 2017 / 2018 5

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
4.2. Kegiatan Akademik Sekolah dan Kegiatan Lain......................................... 94
4.2.1. Kegiatan Tengah Semester................................................................ 94
4.2.2. Ujian Akhir Semester........................................................................ 94
4.2.3. Ujian Sekolah dan Ujian Nasional.................................................... 95
BAB V PENUTUP............................................................................................. 96
BDP 2017 / 2018 6

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Struktur Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal......................................... 17

Tabel 2. Pengaturan Beban Belajar.................................................................... 19
Tabel 3. Alokasi Waktu....................................................................................... 20
Tabel 4. Aktualisasi Nilai-Nilai Kurikulum 2013 Dalam Pendidikan
Kepramukaan....................................................................................... 52
Tabel 5. Penjabaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Kepramukaan Yang
Bersinergi Dengan Nilai – Nilai Dan Kecakapan Kurikulum 2013 di
SMK Negeri 4 Kendal (Penegak)........................................................ 60
Tabel 6. Daftar Ketuntasan Belajar Peserta Didik SMK Negeri 4 Kendal......... 79
Tabel 7. Rencana Kegiatan SMK Negeri 4 Kendal Tahun Pelajaran 2016/2017
............................................................................................................. 88
Tabel 8. Kalender Pendidikan SMK Negeri 4 Kendal Tahun Pelajaran
2016/2017............................................................................................ 91
Tabel 9. Perhitungan Hari Efektif....................................................................... 93
BDP 2017 / 2018 7

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah
menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tercantum
dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas
manusia Indonesia seutuhnya melalui olah hati, olah rasa, dan olah raga agar
memiliki daya saing dalam menghadapi tantangan global. Peningkatan
relevansi pendidikan dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan yang sesuai
dengan tuntutan kebutuhan berbasis potensi sumber daya alam Indonesia.
Peningkatan efisiensi manajemen pendidikan dilakukan melalui penerapan
manajemen berbasis sekolah dan pembaharuan pengelolaan pendidikan
secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 di 1.142 SMK sebagai
SMK pelaksana untuk tahun pelajaran 2013 / 2014, termasuk SMK Negeri 4
Kendal, dan berdasarkan hasil evaluasi terhadap dokumen kurikulum yang
ada (kurikulum 2015 / 2016), maka SMK Negeri 4 Kendal perlu melakukan
revisi terhadap dokumen tersebut, begitu juga dalam implementasinya.
BDP 2017 / 2018 1
BDP 2017 / 2018 1
BDP 2017 / 2018 1

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Memperhatikan kondisi riil SMK Negeri 4 Kendal yang berada di
lingkungan penduduk yang berada di daerah jalur pantai utara dan berada
dalam lingkungan kota kecamatan dengan wilayah mayoritas daerah
pertanian, maka pengembangan kurikulum juga harus disesuaikan dengan
kondisi tersebut.
Pengembangan kurikulum SMK Negeri 4 Kendal tahun pelajaran
2017 / 2018 mencakup hal-hal sebagai berikut:
1. Standar Kompetensi Lulusan SMK Negeri 4 Kendal yang
selanjutnya menjadi acuan bagi pengembangan baik kurikulum, sarana,
tenaga pendidik, pembiayaan dan pengelolaan;
2. Kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman
dalam pengembangan kurikulum SMK Negeri 4 Kendal;
3. Beban belajar bagi peserta didik pada SMK Negeri 4 Kendal yang
didasarkan pada hasil analisis konteks, analisis keunggulan lokal serta
potensi dan minat peserta didik;
4. Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal dikembangkan berdasarkan hasil
revisi kurikulum tahun 2017 / 2018, pemanfaatan hasil analisis kondisi
riil sekolah, terutama tenaga pendidik dan sarana-prasarana, serta analisis
terhadap kurikulum 2013.
5. Kalender pendidikan SMK Negeri 4 Kendal disusun berdasarkan
hasil perhitungan minggu efektif untuk tahun pelajaran 2017 / 2018.
Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal menjadi acuan bagi satuan
pendidikan dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran dengan
mengedepankan prinsip pengembangan kurikulum dan karakteristik
kurikulum 2013 dengan penyesuaian terhadappemanfaatan analisis kondisi
riil SMK Negeri 4 Kendal dan Analisis Kondisi Lingkungan Sekolah.
1.2. Landasan
Penyusunan KTSP ini berlandaskan pada :
1. Undang–Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran NegaraRepublik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
BDP 2017 / 2018 2

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
2. Undang–Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan
Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437)
sebagaimana telah diubah terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12
Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua Atas Undang–Undang Nomor 32
Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 59,Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4844);
3. Undang – Undang No 12 Tahun 2010 Tentang Gerakan Pramuka
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 131,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5169)
4. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah
5. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013
Nomor 71, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
5410);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian
Urusan Pemerintahan Antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Provinsi
Dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2007 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4737);
7. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 tentang Organisasi
Perangkat Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007
Nomor 89,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007
Nomor 4741);
8. Peraturan PemerintahNomor 18 Tahun 2009 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Oleh Lembaga Pendidikan Asing Di
Indonesia;
9. Peraturan Pemerintah Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana
Strategis Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014;
BDP 2017 / 2018 3

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
10. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan-
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran NegaraRepublik Indonesia
Tahun 2010 Nomor 112,Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5157);
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007
tentang Standar Kepala Sekolah
tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
tentang Standar Sarana Prasarana
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar
Dan Menengah;
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar
Dan Menengah Oleh Pemerintah Daerah;
tentang Pembinaan Kesiswaan;
tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah
tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Nomor 15 Tahun 2010 tentang
Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di Kabupaten / Kota;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 tahun
2013 tentang SKL kurikulum 2013
2013 tentang Standar Isi
2013 tentang Standar Proses
2013 tentang Standar Penilaian
BDP 2017 / 2018 4

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
23. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun
2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah
Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah Kejuruan;
2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk
Pendidikan Dasar dan Menengah;
2014 tentang Kerjasama dan Pengelolaan Pendidikan oleh Lembaga
Pendidikan Asing dengan Lembaga Pendidikan di Indonesia;
2014 tentang Masa Orientasi Peserta Didik Baru di Sekolah;
2014 tentang Kurikulum SMK/MAK
2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( Pedoman
Pengembangan Kurikulum );
2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan
Menengah;
2014 tentang Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib pada
Pendidikan Dasar dan Menengah;
2014 tentang Peminatan Pada Pendidikan Menengah;
2014 tentang Muatan Lokal
2014 tentang Bimbingan Konseling pada Pendidikan Dasar dan
Menengah
2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;
2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013;
BDP 2017 / 2018 5

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan
2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada
Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
41. Permendikbud 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh
Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah
42. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa
Arab di Madrasah;
43. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 125/U/2002
tentang Kalender Pendidikan dan Jumlah Jam Belajar Efektif di Sekolah;
44. Keputusan Bersama Menteri Agama, Menteri Tenaga Kerja dan
Transmigrasi, dan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 150 Tahun 2015, Nomor
2/SKB/MEN/VI/2015, Nomor 01 Tahun 2015 tentang Hari Libur
Nasional dan Cuti Bersama Tahun 2016;
45. Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Nomor
717/D/Kep/2013 tentang Bentuk dan Tata Cara Penyusunan Laporan
Capaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas / Madrasah
Aliyah;
46. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 4 Tahun 2012
Tentang Penyelengaraan Pendidikan;
47. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 9 Tahun 2012
tentang Bahasa, Sastra dan Aksara Jawa;
48. Peraturan Gubernur Jawa Tengah Nomor 57 Tahun 2013 tentang
Petunjuk Pelaksanaan Peraturan Daerah Nomor 9 Tahun 2012
BDP 2017 / 2018 6

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
49. Surat Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010 dan
nomor 423.5/27/2011 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal
Bahasa Jawa Bahasa Jawa telah ditetapkan sebagai Muatan Lokal di Jawa
Tengah yang diberikan untuk jenjang SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs
dan SMA/SMALB/SMK/ MA;
50. Surat Edaran Gubernur Jawa Tengah nomor : 420/006702/2015
tentang Penyeleggaraan Pendidikan pada Satuan Pendidikan di Provinsi
Jawa Tengah
51. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor
420/02734 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan Tahun
Pelajaran 2016 / 2017;
52. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor
423.5 / 14995 tanggal 4 Juni 2014 tentang Kurikulum Mata Pelajaran
Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI,
SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA dan SMK Negeri dan Swasta di
Provinsi Jawa Tengah
53. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah
Nomor 424/13242 Tanggal 23 Juli 2013 tentang Implementasi Muatan
Lokal Bahasa Jawa di Jawa Tengah;
54. Keputusan Kepala SMK Negeri 4 Kendal Nomor 800 / 0652 / SMKN4
KENDAL tentang Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2017 / 2018;
1.3. Tujuan Pengembangan
Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal disusun agar sekolah memiliki
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran dan pemenuhan 8 Standar
Nasional Pendidikan (SNP) dalam rangka mencapai tujuan pendidikan
nasional. Oleh sebab itu pengembangan Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal
memperhatikan unsur-unsur sebagai berikut :
1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian
peserta didik secara utuh. KTSP disusun agar semua mata pelajaran dapat
menunjang peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
BDP 2017 / 2018 7

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan
berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan mempertimbangkan
nilai dan moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis
dan bertanggungjawab, toleran dalam keberagaman, mampu hidup dalam
masyarakat global, memiliki minat luas dalam kehidupan dan kesiapan
untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya, dan peduli
terhadap lingkungan. Kurikulum harus mampu menjawab tantangan ini
sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam
proses pembelajaran.
3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan
Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat
manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif,
psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum
disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat,
kecerdasan intelektual, emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta
didik.
4. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan
karakteristik lingkungan.Masing-masing daerah memerlukan pendidikan
yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-
hari. Oleh karena itu, kurikulum perlu memuat keragaman tersebut
untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan
pengembangan daerah.
5. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media
pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong
partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional.
Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara
kepentingan daerah dan nasional.
6. Tuntutan Dunia Kerja
BDP 2017 / 2018 8

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya
pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai
kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan
hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini
sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik
yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
7. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa
masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan
sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus
melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga
tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu,
kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan
sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
8. Agama
Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman, taqwa,
serta akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat
beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran ikut
mendukung peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
9. Dinamika Perkembangan Global
Kurikulum menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa,
yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan
antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri
dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup
berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan
Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan
kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya
memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Oleh karena itu, kurikulum harus
menumbuhkembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan
nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.
11. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat
BDP 2017 / 2018 9

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial
budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman
budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan
terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
12. Kesetaraan Jender
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang
berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender.
13. Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan
pendidikan.
1.4. Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
Pengembangan KTSP 2013 SMK Negeri 4 Kendal berprinsip pada :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi
peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan pada masa kini dan
yang akan datang. Memiliki posisi sentral berarti bahwa kegiatan
pembelajaran harus berpusat pada peserta didik.
2. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan kemampuan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan
formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan
tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
3. Menyeluruh dan berkesinambungan
BDP 2017 / 2018 10

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi (sikap,
pengetahuan, dan keterampilan) bidang kajian keilmuan dan mata
pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan
antarjenjang pendidikan.
BDP 2017 / 2018 11

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
BAB II
TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
2.1. Tujuan Pendidikan Menengah

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan Meliputi :
1. Meningkatkan ketrampilan untuk hidup mandiri dan bersama-sama
membangun bangsa dan Negara
2. Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pendidikan lebih
lanjut sesuai dengan kompetensi keahliannya.
2.2. Visi
Menjadi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Pencetak Tenaga Kerja
Profesional dan Mandiri.
Indikator visi
Profesional : mempunyai keahlian atau ketrampilan, berperilaku
jujur, objektif, saling mengisi, saling mendukung,
saling berabgi pengalaman atas dasar itikad baik.
Mandiri : bebas melakukan sesuatu atas dorongan sendiri dan
untuk kebutuhannya sendiri tanpa bantuan orang lain,
maupun berpikir dan bertindak original/kreatif dan
penuh inisiatif, mampu mempengaruhi lingkungan,
mempunyai rasa percaya diri dan memperoleh
kepuasan dari usahanya
2.3. Misi
Untuk mencapai VISI tersebut, SMK Negeri 4 Kendal mengembangkan misi
sebagai berikut:
1. Memberikan pelayanan pendidikan dan pelatihan kejuruan yang
profesional dan unggul kepada masyarakat.
2. Menjalin kerjasama dengan DU/DI, instansi dan lembaga
asosiasi/profesi.
3. Membekali tamatan dengan jiwa wirausaha.
4. Memanfaatkan fasilitas sekolah secara maksimal untuk menunjang
pembelajaran dan pelatihan.
BDP 2017 / 2018 12

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
5. Mengembangkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang
berkompeten sesuai bidang masing-masing secara berkesinambungan.
6. Menciptakan budaya sekolah yang santun, disiplin dan agamis.
2.4. Tujuan SMK Negeri 4 Kendal
2.4.1. Tujuan Umum :
1. Meningkatkan Keimanan dan Ketaqwaan peserta didik kepada
Tuhan Yang Maha Esa;
2. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi warga negara
yang berakhlak mulia, sehat berilmu, cakap kreatif, mandiri,
demokratis dan bertanggung jawab;
3. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki wawasan
kebangsaan, memahami dan menghargai keanekaragaman budaya
bangsa Indonesia;
4. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kepedulian
terhadap lingkungan hidup, dengan secara aktif turut memeliharadan
melestarikan lingkungan hidup, serta memanfaatkan sumberdaya alam
dengan efektif dan efisien.
2.4.2. Tujuan Khusus :
1. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu
bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha
dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai
dengan kompetensi dalam program keahlian yang dipilihnya;
2. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan
gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan
mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang
diminatinya;
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara
mandiri maupun melalui jenjang jenjang pendidikan yang lebih
tinggi.;
4. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang
sesuai dengan program keahlian yang dipilih;
5. Menciptakan tamatan / lulusan dari setiap program keahlian
terserap langsung di Dunia Usaha / Industri dan atau mandiri.
BDP 2017 / 2018 13

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
2.4.3. Tujuan Paket Keahlian
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Kendal Paket Keahlian Budidaya
Perikanan memiliki tujuan membekali peserta didik dengan ketrampilan,
pengetahuan dan sikap agar kompeten :
1. Menerapkan dan mengembangkan kemampuan dalam pembuatan /
produksi pakan ikan
2. Menerapkan dan mengembangkan kemampuan untuk melakukan
kultur/budidaya pakan alami ikan
3. Menerapkan dan mengembangkan kemampuan dalam mengatasi
kendala serangan hama penyakit yang menyerang ikan budidaya
4. Menerapkan dan mengembangkan kemampuan dalam melakukan
pembenihan ikan air tawar/payau/laut baik secara alami, semi buatan
maupun secara buatan
5. Menerapkan dan mengembangkan kemampuan dalam melakukan
pembesaran ikan baik secara monokultur maupun secara polikultur
6. Menerapkan dan mengembangkan kemampuan dalam memanen,
mengendalikan mutu dan memasarkan hasil panen.
7. Melakukan usaha budidaya perikanan sesuai dengan komoditas
yang potensial untuk dikembangkan
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
3.1. Struktur Kurikulum

Kebutuhan siswa dalam menghadapi tantangan kehidupan terkait dengan
tantangan internal seperti tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8
Standar Nasional Pendidikan dan berkaitan dengan pertumbuhan penduduk
usia produktif. Oleh sebab itu, tantangan terbesar yang dihadapi adalah
bagaimana mengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif yang
BDP 2017 / 2018 14

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
melimpah ini dapat ditransformasikan menjadi sumberdaya manusia yang
memiliki kompetensi dan keterampilan melalui pendidikan agar tidak
menjadi beban. Disamping itu, tantangan eksternal berupa arus globalisasi
dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan
teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya,
perkembangan pendidikan di tingkat internasional.
Ketentuan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Sedangkan
Pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban yang bermartabat
dalamrangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
mengembangkan potensi peserta dididk agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Mahas Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis
serta bertanggungjawab. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional
tersebut diperlukan profil kualifikasi kemampuan lulusan yang dituangkan
dalam standar kompetensi lulusan, dimana standar kompetensi lulusan
merupakan kualifikasi kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan dan
keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya dari
suatu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
Kejuruan dikelompokkan atas:
a. mata pelajaran umum Kelompok A;
b. mata pelajaran umum Kelompok B; dan
c. mata pelajaran peminatan kejuruan Kelompok C.
Mata pelajaran umum Kelompok A merupakan program kurikuler yang
bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi
pengetahuan, dan kompetensi keterampilan peserta didik sebagai dasar dan
penguatan kemampuan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara. Mata pelajaran umum Kelompok A meliputi : Pendidikan Agama
BDP 2017 / 2018 15

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa
Indonesia, Matematika, Sejarah Indonesia, dan Bahasa Inggris
Mata pelajaran umum Kelompok B merupakan program kurikuler yang
bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi
pengetahuan, dan kompetensi keterampilan peserta didik terkait lingkungan
dalam bidang sosial, budaya, dan seni. Mata pelajaran umum Kelompok B
terdiri atas: Seni Budaya, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dan
Prakarya dan Kewirausahaan.
Mata pelajaran peminatan kejuruan Kelompok C merupakan program
kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sikap,
kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan peserta didik sesuai
dengan minat, bakat dan/atau kemampuan dalam Bidang Kejuruan, Program
Kejuruan, dan Paket Kejuruan. Mata pelajaran peminatan Kelompok C
dikelompokkan secara bertingkat atas: Dasar Bidang Kejuruan, Dasar
Program Kejuruan dan Paket Kejuruan
3.2. Struktur Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal

Berdasarkan Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Nomor :
1464/D3.3/KEP/KP/2014, Tanggal 16 Juni 2014
Struktur Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal

Bidang Keahlian : Perikanan dan Kelautan
Program Keahlian : Teknologi dan Produksi Perikanan Budidaya
Paket Keahlian : Budidaya Perikanan
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
BDP 2017 / 2018 16

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga &
9 3 3 3 3 3 3
Kesehatan
10 Bahasa Jawa ( Muatan Lokal ) 2 2 2 2 2 2
Kelompok C (Kejuruan)
C1. Dasar Bidang Kejuruan
11 Fisika 2 2 2 2 - -
12 Kimia 2 2 2 2 - -
13 Biologi 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Kompetensi Kejuruan
14 Simulasi Digital 3 3 - - - -
15 Dasar – dasar Budidaya Perairan 3 3 - - - -
16 Pengelolaan Kualitas Air 3 3 - - - -
17 Kesehatan Biota Air 3 3 - - - -
18 Produksi Pakan Alami 3 3 - - - -
19 Produksi Pakan Buatan 3 3 - - - -
C3. Kompetensi Kejuruan
Paket Keahlian 1 : Budidaya Perikanan
Teknik Pembenihan Ikan - - 10 10 13 13
20 Teknik Pembesaran Ikan - - 6 6 8 8
Teknik Pemanenan Ikan dan Pasca Panen - - 2 2 3 3
50 50 50 50 50 50
3.3. Muatan Lokal

a. Dasar
a. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 79 Tahun 2014 Tentang Muatan Lokal
Implementasi Kurikulum 2013
b. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 9 tahun 2013
tentang Bahasa, Sastra, dan Aksara Jawa;
c. Peraturan Gubernur Jawa Tengah Nomor 57 Tahun 2013 tentang
Petunjuk Pelaksanaan Peraturan Daerah Nomor 9 Tahun 2012
d. Surat Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010 dan
nomor 423.5/27/2011 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Muatan
BDP 2017 / 2018 17

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Lokal Bahasa Jawa Bahasa Jawa telah ditetapkan sebagai Muatan
Lokal di Jawa Tengah yang diberikan untuk jenjang SD/SDLB/MI,
SMP/SMPLB/MTs dan SMA/SMALB/SMK/ MA;
e. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor
423.5 / 14995 tanggal 4 Juni 2015 tentang Kurikulum Mata Pelajaran
Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI,
SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA dan SMK Negeri dan Swasta
di Provinsi Jawa Tengah
f. Surat edaran Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor
424/13242 tentang Implementasi Muatan Lokal Bahasa Jawa.
g. Hasil analisis keunggulan daerah Kabupaten Kendal maka jenis
muatan yang dilaksanakana di SMK Negeri 4 Kendal seperti terdapat
dalam struktur kurikulum adalah Bahasa Jawa.
b. Strategi pelaksanaan muatan lokal tersebut adalah sebagai berikut :
Mata Pelajaran Wajib B sebanyak 2 jam tatap muka perminggu (@ 45
menit) dan masuk dalam kegiatan pembelajaran.
Mata pelajaran muatan lokal bertujuan untuk memberikan bekal
pengetahuan, keterampilan dan perilaku kepada peserta didik agar
mereka memiliki wawasan yang mantap tentang keadaan lingkungan dan
kebutuhan masyarakat sesuai dengan nilai-nilai/aturan yang berlaku di
daerahnya dan mendukung kelangsungan pembangunan daerah serta
pembangunan nasional.
3.4. Pengaturan Beban Belajar
Pelaksanakaan sistem pembelajaran di SMK Negeri 4 Kendal beban belajar
menggunakan sistem Paket. Dalam sistem paket, beban belajar terdiri atas
pembelajaran tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri.
Satu Jam Jumlah
Jumlah Jam Minggu
Pembelajara Waktu Jam Per
Pembelajara efektif per
Kelas n tatap Pembelajaran Tahun
n per tahun
muka per Tahun (@ 60
minggu pelajaran
(menit) menit)
E=CxDx F=E:
A B C D
B 60
BDP 2017 / 2018 18

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
89100 jam
X - XII 45 55 36 1485
pembelajaran
Keterangan :
Per minggu adalah 53 Jam Pelajaran dengan durasi 45 menit per jam
Terdiri dari : 48 Jam Pelajaran
1 Jam BP / BK
2 Jam Pramuka
1 Jam Upacara
1 Jam Jumat sehat / Bersih
Per semester; antara 18-20 minggu
Per tahun; antara 36-40 minggu
3.5. Alokasi waktu
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit dengan ketentuan
waktu belajar sebagai berikut :
Selasa,
Jam ke Senin Rabu, Jam ke Jumat
Kamis
06.50 –
0 Pembiasaan 0 06.50 – 07.00
07.00
1 Upacara 07.00 – 07.45 1 Jumat Sehat / Bersih
2 07.45 - 08.30 07.45 - 08.30 2 07.45 - 08.30
3 08.30 - 09.15 08.30 - 09.15 3 08.30 - 09.15
Istrht 09.15 - 09.30 09.15 - 09.30 Istrht 09.15 - 09.30
4 09.30 - 10.15 09.30 - 10.15 4 09.30 - 10.15
5 10.15 -11.00 10.15 -11.00 5 10.15 -11.00
6 11.00 - 11.45 11.00 - 11.45 6 11.00 - 11.45
Istrht 11.45 - 12.15 11.45 - 12.15 Istrht 11.45 - 12.15
Sholat
7 12.15 - 13.00 12.15 - 13.00 12.15 - 13.00
Jumat
8 13.00 - 13.45 13.00 - 13.45 8 13.00 - 13.45
9 13.45 - 14.30 13.45 - 14.30 9 13.45 - 14.30
10 14.30 - 15.15 14.30 - 15.15 10 14.30 - 15.15
11 15.15 – 16.00 15.15 – 16.00
3.6. Praktek Kerja Lapangan (PKL)

Beban Belajar Kegiatan Praktik Kerja Lapangan SMK Negeri 4 Kendal
diatur :
1 Jam Tatap Muka setara dengan 2 Jam Praktek Sekolah.
2 Jam Praktek Sekolah setara dengan 4 Jam Praktek di Dunia Usaha / Dunia
Industri
BDP 2017 / 2018 19

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Praktek Kerja Lapangan (PKL) untuk Paket Keahlian Budidaya Perikanan
dilaksanakan di semester 4 dengan durasi 3 bulan. Pelaksanaan PKL untuk
Paket Keahlian Budidaya Ikan pada 4 Januari – 4 April 2017
3.7. Pendidikan Karakter Bela Negara

Pendidikan Karakter Bela Negara wajib diikuti bagi siswa kelas X pada
semester 1 dengan lama pelaksanaan selama 6 hari. Dilaksanakan di
lingkungan sekolah dengan instruktur dari unsur TNI AD dan Panitia
Sekolah.
3.8. Standar Kompetensi Lulusan pada SMK Negeri 4 Kendal
Sesuai dengan Permendikbud Nomor 20 tahun 2016, Standar Kompetensi
Lulusan untuk lulusan SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C memiliki
sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagai berikut :
No. Dimensi Rumusan

1. Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap :
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
berkarakter, jujur, dan peduli,
bertanggungjawab, pembelajar sejati sepanjang
hayat, dan sehat jasmani dan rohani sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan internasional.
2. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan
dengan :
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
BDP 2017 / 2018 20

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan regional dan
internasional.
3. Keterampila Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak :
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
n
dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari yang dipelajari di
satuan pendidikan dan sumber lain secara
mandiri
Istilah pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural, dan Metakognitif pada

masing-masing satuan pendidikan dijelaskan pada matriks berikut.
Faktual Pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
internasional.
Konseptual Terminologi/ istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip,
generalisasi, teori,model, dan struktur yang digunakan
terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
Prosedural Pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau
kegiatan yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik,
algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan
prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan internasional.
Metakognitif Pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri
dan menggunakannya dalam mempelajari pengetahuan
BDP 2017 / 2018 21

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan
kondisional berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan internasional.
Gradasi untuk dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan antar

jenjang pendidikan memperhatikan:
a. perkembangan psikologis anak;
b. lingkup dan kedalaman;
c. kesinambungan;
d. fungsi satuan pendidikan; dan
e. lingkungan.
3.9. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar (Permendikbud
24/2016)
Kompetensi inti pada kurikulum 2013 merupakan tingkat kemampuan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta
didik pada setiap tingkat kelas.
a. Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi
pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu
mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi inti.
b. Kompetensi inti sebagaimana dimaksud adalah:
1. kompetensi inti sikap spiritual;
2. kompetensi inti sikap sosial;
3. kompetensi inti pengetahuan; dan
4. kompetensi inti keterampilan.
c. Kompetensi dasar pada kurikulum 2013 berisi kemampuan dan
materi pembelajaran untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing
satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti.
d. Kompetensi inti dan kompetensi dasar digunakan sebagai dasar
untuk perubahan buku teks pelajaran pada pendidikan dasar dan
pendidikan menengah.
3.10. Tingkat Kompetensi
BDP 2017 / 2018 22

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Tingkat Kompetensi merupakan Kriteria Capaian Kompetensi yang bersifat
generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap jenjang
pendidikan dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan.
Tingkat Kompetensi dikembangkan berdasarkan kriteria ; (1) Tingkat
perkembangan peserta didik, (2) Kualifikasi kompetensi Indonesia, (3)
Penguasaan kompetensi yang berjenjang. Selain itu Tingkat Kompetensi
juga memperhatikan tingkat kerumitan / kompleksitas kompetensi, fungsi
satuan pendidikan, dan keterpaduan antar jenjang yang relevan. Untuk
menjamin keberlanjutan antar jenjang.
Uraian revisi Kompetensi Inti untuk Tingkat Kompetensi disajikan dalam
tabel berikut.
KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
Sikap Sosial Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian pada bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Ketrampilan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara: efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif,
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
BDP 2017 / 2018 23

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 21 Tahun 2016
Tentang Standar Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
Dari Tabel diatas dapat diuraikan sebagai berikut :
a. Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi X – XII Sesuai
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
No. 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah (terlampir)
a. Muatan Pendidikan Agama
1. Muatan Pendidikan Agama Islam
2. Muatan Pendidikan Agama Kristen
3. Muatan Pendidikan Agama Katolik
4. Muatan Pendidikan Agama Hindu
5. Muatan Pendidikan Agama Buddha
6. Muatan Pendidikan Agama Khonghucu
b. Muatan Pendidikan Kewarganegaraan
c. Muatan Bahasa Indonesia
d. Muatan Matematika
e. Muatan Sejarah Indonesia
f. Bahasa Inggris
g. Seni Budaya
h. Muatan Pendidikan Jasmani
i. Muatan Prakarya dan Kewirausahaan
b. Tingkat Kompetensi Dan Ruang Lingkup Materi pada
Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan Kelas X dan XI
a. Muatan Fisika
b. Muatan Fisika
c. Muatan Biologi
3.11. Pengembangan Diri
Pengembangan diri terdiri dari Bimbingan Konseling dan Ekstra Kurikuler

3.11.1. Bimbingan Konseling
a. Konsep Layanan Bimbingan Konseling
Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor adalah guru yang
mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang, dan hak secara penuh
dalam kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling terhadap sejumlah
siswa. Layanan bimbingan dan konseling adalah kegiatan Guru
Bimbingan dan Konseling atau konselor dalam menyusun rencana
BDP 2017 / 2018 24

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
pelayanan bimbingan dan konseling, melaksanakan pelayanan
bimbingan dan konseling, mengevaluasi proses dan hasil pelayanan
bimbingan dan konseling serta melakukan perbaikan tindak lanjut
memanfaatkan hasil evaluasi.
1. Komponen Layanan Bimbingan dan Konseling
Pedoman Bimbingan dan konseling mencakup komponen-
komponen berikut ini :
a. Jenis Layanan Konseling meliputi : Layanan Orientasi,
Layanan Informasi, Layanan Penempatan dan Penyaluran,
Layanan Penguasaan Konten, Layanan Konseling
Perseorangan, Layanan Bimbingan Kelompok, Layanan
Konseling Kelompok, Layanan Konsultasi, Layanan
Mediasi,Layanan Advokasi.
b. Kegiatan Pendukung Layanan meliputi : Aplikasi
instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan
Rumah, Tampilan Kepustakaan, Alih Tangan Kasus.
c. Format Layanan meliputi : Individual, Kelompok, Klasikal,
Lapangan, Pendekatan Khusus.
2. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling
a. Jenis Program Layanan meliputi :Program Tahunan,
Program Semesteran, Program Bulanan, Program Mingguan,
Program Harian.
b. Penyelenggaraan Layanan
Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor bertugas dan
berkewajiban menyelenggarakan layanan yang mengarah
pada : pelayanan dasar, pelayanan pengembangan, pelayanan
peminatan studi, pelayanan teraputik, dan pelayanan diperluas.
3. Waktu dan Posisi Pelaksanaan Layanan
a. Di dalam jam pembelajaran :
1. Kegiatan tatap muka dilaksanakan secara klasikal
2. Volume kegiatan tatap muka adalah 1 (satu) jam
perkelas
3. Kegiatan tatap muka non klasikal diselenggarakan
dalam bentuk layanan konsultasi, kegiatan konferensi kasus,
BDP 2017 / 2018 25

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
himpunan data, kunjungan rumah, tampilan kepustakaan,
dan alih tangan kasus.
b. Diluar jam pembelajaran :
a. Kegiatan tatap muka non klasikal
b. Satu kali kegiatan layanan/pendukung layanan bimbingan
dan konseling di luar kelas/ diluar jam pembelajaran ekuivalen
dengan 1 (satu) jam pembelajaran tatap muka dalam kelas
c. Kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling di luar jam
pembelajaran satuan pendidikan maksimum 50% dari seluruh
kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling, diketahui dan
dilaporkan kepada pimpinan satuan pendidikan.
c. Program pelayanan bimbingan dan konseling
Dikelola oleh guru bimbingan konseling atau konselor dengan
memperhatikan keseimbangan dan kesinambungan program antar
kelas dan antar jenjang kelas, dan mensinkronisasikan program
pelayanan bimbingan dan konseling dengan kegiatan pembelajaran
mata pelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler dengan mengefektifkan
dan mengefisienkan penggunaan fasilitas satuan pendidikan. Jumlah
guru bimbingan dan konseling atau konselor dengan rasio 1 : 150 (1
guru bimbingan dan konseling atau konselor melayani 150 orang
siswa) pada setiap tahun ajaran.
Sebagai pelaksana utama kegiatan pelayanan bimbingan dan
konseling, guru bimbingan dan konseling atau konselor wajib
menguasai spektrum pelayanan pada umumnya, khususnya pelayanan
profesional bimbingan dan konseling, meliputi :
1. Pengertian, tujuan, prinsip, asas-asas, paradigma, visi dan
misi pelayanan bimbingan dan konseling profesional.
2. Bidang dan materi pelayanan bimbingan dan konseling,
termasuk di dalamnya materi pendidikan karakter dan arah
peminatan siswa.
3. Jenis layanan, kegiatan pendukung dan format pelayanan
bimbingan dan konseling
BDP 2017 / 2018 26

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
4. Pendekatan, metode, teknik dan media pelayanan
bimbingan dan konseling, termasuk didalamya pengubahan
tingkah laku, penanaman nilai-nilai karakter dan peminatan
peserta didik.
5. Penilaian hasil dan proses layanan bimbingan dan
konseling
6. Penyusunan program pelayanan bimbingan dan konseling
7. Pengelolaan pelaksanaan program pelayanan bimbingan
dan konseling
8. Penyusunan laporan pelayanan bimbingan dan konseling
9. Kode etik profesional bimbingan dan konseling
10. Peran organisasi profesi bimbingan dan konseling
d. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
Guru bimbingan dan konseling atau konselor merumuskan dan
menjelaskan kepada pihak-pihak terkait, terutama peserta didik,
pimpinan satuan pendidikan, guru mata pelajaran, dan orang tua,
sebagi berikut :
1. Sejak awal bertugas di satuan pendidikan, guru bimbingan
dan konseling atau konselor merumuskan secara konkret dan jelas
tugas dan kewajiban profesionalnya dalam pelayanan bimbingan
dan konseling, meliputi :
a. Struktur pelayanan bimbingan dan konseling
b. Program pelayanan bimbingan dan konseling
c. Pengelolaan program pelayanan bimbingan dan konseling
d. Evaluasi hasil dan proses pelayanan bimbingan dan
konseling
e. Tugas dan kewajiban pokok guru bimbingan dan konseling
atau konselor
2. Hal-hal sebagaimana tersebut pada butir a diatas dijelaskan
kepada siswa, pimpinan, dan sejawat pendidik (guru mata
pelajaran dan wali kelas) pada satuan pendidikan, dan orang tua
secara profesional dan proporsional.
3. Kerjasama dalam melaksanakan tugas pelayanan
bimbingan dan konseling guru bimbingan dan konseling atau
BDP 2017 / 2018 27

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
konselor bekerjasama dengan berbagai pihak didalam dan diluar
satuan pendidikan untuk suksesnya pelayanan yang dimaksud
4. Kerjasama tersebut diatas dalam rangka manajemen
bimbingan dan konseling yang menjadi bagian integral dari
manajemen satuan pendidikan secara menyeluruh.
3.11.2. Ekstrakurikuler
Kegiatan belajar adalah kegiatan yang bersifat komprehensif. Dari
pernyataan tersebut berarti belajar tidak hanya mengembangkan aspek
kognitif dan psykomotorik (hard competency) saja, akan tetapi kegiatan
belajar harus mencakup berbagai aspek kegiatan pembelajaran seperti:
kompetensi komunikasi dan kompetensi sosial (soft competency) yang
membentuk rasa keberanian, percaya diri tenggang rasa serta pengendalian
emosional. Kegiatan belajar yang termasuk dalam pengembangan soft
competency dapat diperoleh melalui kegiatan ekstrakurikuler, sehingga
tamatan SMK Negeri 4 Kendal secara individu memiliki karakter yang
berani, tangguh, profesional, tidak mudah menyerah, memiliki kepribadian
baik dan berakhlak mulia serta secara bersama-sama merupakan Sumber
Daya Manusia (SDM) yang memiliki kompetensi sosial yang tinggi dan
bekerjasama membangun karakter bangsa yang beradab, berbudaya dan
mandiri.
a. Istilah yang perlu dijelaskan berkaitan dengan ekstrakurikuler
adalah sebagai berikut :
1. Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan
oleh peserta didik di luar jam belajar kegiatan intrakurikuler dan
kegiatan kokurikuler, di bawah bimbingan dan pengawasan satuan
pendidikan.
2. Ekstrakurikuler wajib merupakan program ekstrakurikuler
yang wajib diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan wajib
diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik
dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
BDP 2017 / 2018 28

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
3. Ekstrakurikuler pilihan merupakan kegiatan ekstrakurikuler
yang dikembangkan dan diselenggarakan oleh satuan pendidik
sesuai bakat dan minat peserta didik.
b. Prinsip
Kegiatan ekstrakurikuler pada SMK Negeri 4 Kendal
dikembangkan dengan prinsip sebagai berikut.
1. Partisipasi aktif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler
menuntut keikutsertaan peserta didik secara penuh sesuai dengan
minat dan pilihan masing-masing.
2. Menyenangkan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler
dilaksanakan dalam suasana yang menggembirakan bagi peserta
didik.
c. Lingkup
1. individual, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler
dikembangkan sesuai dengan potensi, bakat, dan minat peserta
didik masing-masing.
2. Berkelompok, yakni kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti
oleh peserta didik secara :
a) Berkelompok dalam satu kelas ( Klasikal )
b) Berkelompok dalam kelas parallel
c) Berkelompok antar kelas
d. Bentuk Kegiatan
Kegiatan ekstrakurikuler dapat berbentuk.
1. Krida; meliputi Kepramukaan, Latihan Dasar
Kepemimpinan Siswa (LDKS), Palang Merah Remaja (PMR),
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengibar Bendera
Pusaka (Paskibraka), dan lainnya;
2. Karya ilmiah; meliputi Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR),
kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik,
penelitian, dan lainnya;
3. Latihan olah bakat latihan olah minat; meliputi
pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya, cinta alam,
jurnalistik, teater, teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa,
BDP 2017 / 2018 29

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
pengembangan bakat kompetensi sesuai minat peserta didik dan
lainnya;
4. Keagamaan, misalnya pesantren kilat, ceramah keagamaan,
baca tulis Al Quran, Retreat atau
5. Bentuk kegiatan lainnya.
e. Mekanisme Kegiatan Ekstrakurikuler
Pengembangan kegiatan Ekstrakurikuler dikelompokkan menjadi
Kegiatan Ekstrakurikuler wajib dan Kegiatan Ekstrakurikuler
pilihan.Dalam Kurikulum 2013, Pendidikan Kepramukaan merupakan
ekstrakurikuler wajib.
Pelaksananannya dapat bekerja sama dengan organisasi
kepramukaan setempat/terdekat dengan mengacu kepada Pedoman dan
Prosedur Operasi Standar Pendidikan Kepramukaan sebagai Kegiatan
Ekstrakurikuler wajib. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 63 Tahun 2014 Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai
Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan diselenggarakan oleh satuan
pendidikan bagi peserta didik sesuai bakat dan minat peserta didik.
Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan di satuan pendidikan
dapat dilakukan melalui tahapan: (1) analisis sumber daya yang
diperlukan dalam penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler; (2)
identifikasi kebutuhan, potensi, dan minat peserta didik; (3)
menetapkan bentuk kegiatan yang diselenggarakan; (4) mengupayakan
sumber daya sesuai pilihan peserta didik atau menyalurkannya ke
satuan pendidikan atau lembaga lainnya; (5) menyusun Program
Kegiatan Ekstrakurikuler.
Menyusun program Kegiatan Ekstrakurikuler yang merupakan
bagian dari Rencana Kerja Sekolah. Program Kegiatan Ekstrakurikuler
dikembangkan dengan mempertimbangkan penggunaan sumber daya
bersama yang tersedia pada gugus/klaster sekolah.Penggunaannya
difasilitasi oleh pemerintah provinsi atau pemerintah kabupaten/kota
sesuai dengan kewenangan masing-masing.Program Kegiatan
BDP 2017 / 2018 30

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Ekstrakurikuler disosialisasikan kepada peserta didik dan orangtua/wali
pada setiap awal tahun pelajaran.
Sistematika Program Kegiatan Ekstrakurikuler sekurang-
kurangnya memuat:
1. rasional dan tujuan umum;
2. deskripsi setiap Kegiatan Ekstrakurikuler;
3. pengelolaan;
4. pendanaan; dan evaluasi
f. Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib
1. Pengertian
a) Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh
pramuka untuk menyelenggarakan pendidikan kepramukaan.
b) Pramuka adalah warga negara Indonesia yang aktif dalam
pendidikan kepramukaan serta mengamalkan Satya Pramuka
dan Darma Pramuka.
c) Kepramukaan adalah proses pendidikan di luar lingkungan
sekolah dan di luar lingkungan keluarga dalam bentuk kegiatan
menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang
dilakukan di alam terbuka dengan Prinsip Dasar Kepramukaan
dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan
watak, akhlak, dan budi pekerti luhur (SK. Kwarnas No. 231
Thn 2007).
d) Pendidikan Kepramukaan adalah proses pembentukan
kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia Pramuka
melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan.
e) Gugus Depan (Gudep) adalah satuan organisasi terdepan
penyelenggara pendidikan kepramukaan.
f) Kwartir adalah satuan organisasi pengelola Gerakan
Pramuka yang dipimpin secara kolektif pada setiap tingkatan
wilayah.
g) Majelis Pembimbing adalah dewan yang memberikan
bimbingan kepada satuan organisasi Gerakan Pramuka.
h) Pembina Pramuka adalah anggota dewasa Gerakan
Pramuka. Pembina bertugas merencanakan, melaksanakan, dan
BDP 2017 / 2018 31

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
mengawasi pelaksanaan kegiatan kepramukaan di tingkat
Gudep.
i) Model Blok adalah pola kegiatan Pendidikan Kepramukaan
sebagai Ekstrakurikuler Wajib yang diselenggarakan pada awal
tahun ajaran baru.
j) Model Aktualisasi adalah pola Pendidikan Kepramukaan
sebagai Ekstrakurikuler Wajib yang dilaksanakan setiap satu
minggu sekali.
k) Pramuka Penegak adalah anggota Gerakan Pramuka
rentang usia 16 sampai 20 tahun
l) Ambalan adalah satuan gerak untuk golongan Pramuka
Penegak, yang menghimpun sangga dan dipimpin oleh Pradana
dengan pendamping Pembina Ambalan (SK. Kwarnas No. 231
Thn 20017).
m) Intramural kegiatan dilaksanakan didalam lingkungan
sekolah.
n) Ekstramural kegiatan dilaksanakan diluar lingkungan
sekolah.
2. Model
Ektrakurikuler Wajib Pendidikan Kepramukaan diorganisasikan
dalam Model sebagai berikut.
Nama Pegorganisasian
No. Sifat
Model Kegiatan
1. Model Wajib, setahun  Kolaboratif
Blok sekali, berlaku  Bersifat
bagi seluruh intramural atau
peserta didik, ekstramural (di
terjadwal, luar dan/atau
penilaian umum didalam
lingkungan
satuan
pendidikan)
2. Model Wajib, rutin,  Pembina
Aktualisas terjadwal, Pramuka
i berlaku untuk  Bersifat
seluruh peserta intramural (dalam
BDP 2017 / 2018 32

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
didik dalam lingkungan
setiap kelas, satuan
penjadwalan, dan pendidikan)
penilaian formal
3. Reguler di Sukarela, Sepenuhnya dikelola
Gugus berbasis minat oleh Gugus Depan
Depan Pramuka.
Secara rinci untuk masing-masing model dapat dideskripsikan

sebagai berikut.
a. Model Blok memiliki karakteristik sebagai berikut.
1. Diikuti oleh seluruh siswa.
2. Dilaksanakan pada setiap awal tahun pelajaran.
3. Kelas X diintegrasikan di dalam Masa Pengenalan
Lingkungan Sekolah (MPLS).
4. Dilaksanakan selama 36 Jam.
5. Penanggungjawab kegiatan adalah Kepala Sekolah selaku
Ketua Mabigus.
6. Pembina kegiatan adalah Guru Kelas/Guru Mata pelajaran
selaku Pembina Pramuka dan/atau Pembina Pramuka serta dapat
dibantu oleh Pembantu Pembina (Instruktur Muda/Instruktur
Pramuka).
b. Model Aktualisasi memiliki karakteristik sebagai berikut.
1. Diikuti oleh seluruh siswa.
2. Dilaksanakan setiap satu minggu satu kali.
3. Setiap satu kali kegiatan dilaksanakan selama 120 menit.
c. Model Reguler.
1. Diikuti oleh siswa yang berminat mengikuti kegiatan Gerakan
Pramuka di dalam Gugus Depan.
2. Pelaksanaan kegiatan diatur oleh masing-masing Gugus
Depan.
3. Muatan Nilai Sikap dan Kecakapan Pendidikan
Kepramukaan
3. Muatan Nilai Sikap dan Kecakapan Pendidikan
Kepramukaan yang terkandung dan dikembangkan dalam Syarat
Kecakapan Umum (SKU)sebagai berikut:
1. Keimanan kepada Tuhan 10. Tolong
BDP 2017 / 2018 33

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
YME menolong
2. Ketakwaan kepada Tuhan Bertanggungjaw
YME ab
3. Kecintaan pada alam 11. Dapat dipercaya
4. Kecintaan kepada sesama 12. Jernih dalam
manusia berpikir
5. Kecintaan kepada tanah air
13. Jernih dalam
Indonesia berkata
6. Kecintaan kepada bangsa 14. Jernih dalam
Indonesia berbuat
7. Kedisiplinan 15. Hemat
8. Keberanian 16. Cermat
9. Kesetiaan 17. Bersahaja
18. Rajin
19. Terampil
4. Pola, Rincian Kegiatan, Metoda, dan Teknik Penerapan

a. Pola dan Rincian Kegiatan Pendidikan Kepramukaan
1) Pola Kegiatan Pendidikan Kepramukaan adalah
sebagai berikut.
a) Upacara pembukaan dan penutupan :
 Perindukan Siaga
 Pasukan Penggalang
 Ambalan Penegak
b) Keterampilan Kepramukaan (Scouting Skill)
 Simpul dan Ikatan (Pioneering)
 Mendaki Gunung (Mountenering)
 Peta dan Kompas (Orientering)
 Berkemah (Camping)
 Wirausaha
 Belanegara
 Teknologi
 Komunikasi
Catatan: Disesuaikan dengan kondisi di SMK N 4 Kendal
2) Rincian kegiatan kepramukaan meliputi :
Berbaris Berempati Kompas
Memimpin Bersikap adil Memasak
Berdoa Cakap berbicara Tenda
Janji Cakap motorik PPGD
Memberi hormat Kepemimpinan KIM
Pengarahan Konsentrasi Menaksir
BDP 2017 / 2018 34

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Refleksi Sportivitas Halang rintang
Dinamika kelompok Simpul dan TTG
Permainan Bakti
ikatan
Menghargai teman Lomba
Tanda jejak
Berkomunikasi Hastakarya
Sandi dan
Menolong
isyarat
Jelajah
Peta
b. Metoda dan Teknik Penerapan Pendidikan Kepramukaan
1) Metode Pendidikan Kepramukaan mencakup:
a) Pengenalan dan pengamalan kode kehormatan
Pramuka
b) Belajar sambil melakukan (Learning by Doing)
c) Sistem kelompok (beregu)
d) Kegiatan di alam terbuka yg mengandung
pendidikan yg sesuai dengan perkembangan rohani dan
jasmani peserta didik.
e) Kemitraan dengan anggota Dewasa
f) Sistem tanda kecakapan
g) Sistem satuan terpisah putra dan putri
h) Kiasan dasar
2) Teknik Penerapan Pendidikan Kepramukaan
mencakup
a) Praktik Langsung
b) Permainan
c) Perjalanan
d) Diskusi
e) Produktif
f) Lagu
g) Gerak
h) Widya Wisata
i) Simulasi
j) Napak Tilas
5. Prosedur Pelaksanaan
a) Prosedur Pelaksanaan Model Blok Kurikulum 2013
Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib.
1) Peserta Didik dibagi dalam beberapa kelompok,
setiap kelompok didampingi oleh seorang Pembina
Pramuka dan atau Pembantu Pembina.
BDP 2017 / 2018 35

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
2) Pembina Pramuka melaksanakan Kegiatan Orientasi
Pendidikan Kepramukaan.
3) Guru kelas/Guru Mata Pelajaran yang bukan
Pembina Pramuka membantu pelaksanaan kegiatan
Orientasi Pendidikan Kepramukaan.
b) Prosedur Pelaksanaan Model Aktualisasi Kurikulum 2013
Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib..
1) Guru kelas/Guru Mata Pelajaran mengidentifikasi
muatan-muatan pembelajaran yang dapat diaktualisasikan di
dalam kegiatan Kepramukaan.
2) Guru menyerahkan hasil identifikasi muatan-muatan
pembelajaran kepada Pembina Pramuka untuk dapat
diaktualisasikan dalam kegiatan Kepramukaan.
3) Setelah pelaksanaan kegiatan Kepramukaan,
Pembina Pramuka menyampaikan hasil kegiatan kepada
Guru kelas/Guru Mata Pelajaran.
6. Penilaian
a) Penilaian Pendidikan Kepramukaan mencakup hal-hal
sebagai berikut:
1) Penilaian dilakukan secara kualitatif.
2) Kriteria keberhasilan lebih ditentukan oleh proses
dan keikutsertaan peserta didik.
3) Peserta didik diwajibkan untuk mendapatkan nilai
minimal baik pada kegiatan ekstrakurikuler wajib pada
setiap semester.
4) Nilai yang diperoleh pada kegiatan Pendidikan
Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib berpengaruh
terhadap kenaikan kelas peserta didik.
5) Bagi peserta didik yang belum mencapai
nilaiminimalperlu mendapat bimbingan terus menerus untuk
mencapai nilai baik.
b) Teknik Penilaian
BDP 2017 / 2018 36

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
1) Teknik penilaian sikap dilakukan melalui observasi,
penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik.
2) Teknik penilaian keterampilan dilakukan melalui
demonstrasi keterampilannya.
c) Media Penilaian:
1) Jurnal/buku harian.
2) Portofolio.
d) Proses penilaian:
1) Proses penilaian dilaksanakan setiap kali latihan dan
setiap hari di dalam proses pembelajaran.
2) Proses penilaian Pendidikan Kepramukaan sebagai
Ekstrakurikuler. Wajib menitikberatkan pada ranah nilai
sikap. Keterampilan kepramukaan merupakan pendukung
terhadap penilaian pendidikan kepramukaan itu sendiri.
3) Proses penilaian sikap dilaksanakan dengan metode
observasi.
4) Proses penilaian Keterampilan Kepramukaan
disesuaikan dengan Kompetensi Dasar dari masing-masing
Tema dan Matapelajaran sebagai penguatan yang bermuatan
Nilai Sikap dan Keterampilan dalam Kurikulum 2013.
5) Proses Penilaian dilakukan oleh Teman, Guru
Kelas/Guru Matapelajaran, pemangku kepentingan dan/atau
Pembina Pramuka.
6) Rekapitulasi Penilaian dilakukan oleh Guru
Kelas/Guru Matapelajaran selaku Pembina Pramuka.
7. Mekanisme
Pola Implementasi pada Satuan Pendidikan
a) Perencanaan Program Kerja
1) Program Kerja Gugus Depan
a. Musyawarah Gugus Depan
Musyawarah gugus depan atau disingkat “Mugus”
adalah kegiatan yang sangat penting dalam upaya
memajukan dan menjaga kelangsungan kehidupan gugus
depan.
Mugus dilaksanakan 3 tahun sekali, dengan kegiatan
pokok sebagai berikut:
BDP 2017 / 2018 37

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
 Evaluasi kegiatan 3 tahun sebelumnya.
 Merencanakan program gugus depan 3 tahun ke
depan.
 Memilih pengurus gugus depan yang baru.
b. Program Kerja Tahunan
Program kerja tahunan di gugus depan harus selalu
diwujudkan sebagai pedoman kegiatan. Program kerja
adalah rencana kerja yang ditetapkan berdasarkan
ketentuan hasil Mugus. Proses pelaksanaan pembuatan
program kerja tahunan dilakukan oleh Ketua Gudep,
Pembina Satuan, Pembina Pramuka, Pembantu Pembina,
dengan pengarahan Majelis Pembimbing Gudep.
Penyusunan program kerja dengan menyerap aspirasi
peserta didik yang berasal dari Dewan: Siaga,
Penggalang, Penegak, Pandega.
c. Program Kegiatan Ambalan Penegak
Program Kegiatan Penegak:
1) Pencapaian SKU (Penegak: Bantara,
Laksana).
2) Peminatan SKK.
3) Pelantikan.
4) Partisipasi dan prestasi:
a. Raimuna (pertemuan pramuka penegak dan
pandega putra dan putri, dilaksanakan ditingkat
kwartir: Ranting, Cabang, Daerah, Nasional).
b. Perkemahan Wirakarya (Community
Development Camp).
c. Musppanitera (Musyawarahnya Penegak dan
Pandega).
d. Pertisaka (Perkemahan Bakti Satuan
Karya).
e. Geladian Pimpinan Satuan Penegak.
f. Latihan Pengembangan Kepemimpinan
(LPK).
g. Kursus Instruktur Muda.
BDP 2017 / 2018 38

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
h. Kursus Pengelola Dewan Kerja (KPDK).
i. Pendidikan Bela Negara (PBN).
j. Sidang Paripurna (untuk dewan kerja).
k. Pelatihan tanggap bencana.
5) Gladian pemimpin satuan.
6) Jota (Jamboree on the air).
7) Joti (Jamboree on the internet).
8) Unit-unit Kegaiatan yang sesuai dengan
minat peserta didik dan kebutuhan Kwartir
(SAR/Brigade Penolong, Marching Band, Protokol.
Olahraga, Dll).
9) Pengembangan Wawasan
a. Latihan Gabungan
b. Seminar, Simposium, Kolokium, Diskusi
10) Pencapaian Syarat Pramuka Garuda
11) Bakti Masyarakat
2) Program Latihan
Program pelaksanaan kegiatan Gugus Depan disusun
menjadi:
a. Program Latihan Mingguan
b. Program Latihan Bulanan
c. Program Latihan Enam Bulanan
3) Pelaksanaan
a. Pelaksanaan Program Kerja Gugus Depan
1) Unsur Pelaksana
Majelis pembimbing memberikan bantuan moril,
materiil, dan organisatoris.
Ketua gudep memimpin terselenggaranya semua
program kerja gugus depan dan program latihan,
dibantu Pembina satuan, pembantu pembina satuan
dan anggota pandega (jika Gudepnya memiliki).
2) Unsur Pendukung
a) Orangtua memberikan pengawasan dan
bantuan sesuai kesepakatan.
b) Pemerintah dan pemerintah daerah sesuai
pasal 36, UU No. 12 Tahun 2010, tentang
Gerakan Pramuka.
c) Materi Kegiatan
BDP 2017 / 2018 39

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Materi kegiatan gugus depan bersumber dari
Prinsip dasar dan metode kepramukaan, Nilai
Kepramukaan, Keputusan: Munas, Musda,
Muscab, Musran, dan Mugus.
3) Sarana, prasarana dan pendanaan.
Sarana prasarana disediakan oleh sekolah. Dana
diperoleh dari sumber-sumber yang sesuai dengan
aturan perundangan.
4) Pelaksanaan Program Latihan
a) Program latihan dibuat bersama oleh Ketua Gugus
Depan, Pembina dengan melibatkan peserta didik
(Dewan: Siaga, Penggalang, Penegak)
b) Unsur pelaksana
 Pembina satuan, dan pembantu Pembina
melaksanakan seluruh program latihan.
 Pemimpin perindukan (sulung) – pemimpin pasukan
(pratama) – pemimpin ambalan (pradana) membantu
proses pelaksanaan kegiatan latihan.
c) Unsur Pendukung
Majelis pembimbing dan orangtua memberikan motivasi
kegiatan latihan.
d) Materi latihan
e) Semua aspek hidup yang berisikan nilai dan
kecakapan, yang disusun oleh Pembina dan peserta didik.
f) Tempat kegiatan
 Alam terbuka
 Tempat khusus (tempat ibadah, tempat bakti, tempat
kegiatan pendidikan lainnya)
g) Waktu kegiatan
 Sesuai yang ditetapkan dalam program kegiatan
mingguan, bulanan, dan 6 bulanan.
 Bila tidak tercapai bisa ditetapkan kemudian melalui
musyawarah dewan.
8. Daya Dukung
a) Kompetensi Kepala Sekolah, Guru Kelas Atau Guru Mata
pelajaran, dan Pembina Kepramukaan
BDP 2017 / 2018 40

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
1) Kompetensi Kepala Sekolah
Dalam Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler
Wajib, kepala sekolah mempunyai tanggung jawab terhadap
keterlaksanaan Kurikulum 2013 melalui pendidikan
Kepramukaan.Untuk itu kompetensi kepala sekolah dalam
Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib
adalah sebagai berikut.
a. Minimal mempunyai sertifikat kursus orientasi
Majelis Pembimbing Gugus Depan Gerakan Pramuka
dan atau berijasah KMD.
b. Memahami peran kepala sekolah selaku Ketua
Majelis Pembimbing Gugus Depan Gerakan Pramuka di
sekolahnya.
c. Mengelola gugus depan dengan baik dan benar.
d. Memberikan bimbingan dan bantuan yang bersifat
moral, organisatoris, material, finansial, dan konsultatif
kepada pembina pramuka, guru, peserta didik, dan gudep
di sekolahnya.
e. Memecahkan masalah-masalah organisatoris, moral,
mental, psiko-logis, finansial yang terjadi dalam
pelaksanaan pendidikan kepra-mukaan gugus depan yang
berpangkalan di satuan pendidikan.
f. Memfasilitasi pemenuhan kebutuhan sarana,
prasarana, dan sumber belajar dalam pelaksanaan
pendidikan kepramukaan.
g. Menyerap aspirasi masyarakat untuk pengembangan
pendidikan kepramukaan di sekolahnya.
h. Mengadakan hubungan koordinasi, kerjasama dan
saling memberi informasi dengan pemangku kebijakan,
gugus depan dan kwartir ranting/cabang.
i. Memberikan laporan pelaksanaan ekstrakurikuler
pendidikan Kepramukaan kepada orang tua melalui
BDP 2017 / 2018 41

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
raport peserta didik dan lembaga lain yang terkait secara
periodik maupun secara insidentil.
j. Menghadiri musyawarah gugus gepan, musyawarah
kwartir ranting dan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan
oleh gugus depan atau di tingkat kwartir.
2) Kompetensi Guru Kelas/Guru Mata pelajaran yang
menjadi Pembina Pramuka
Oleh karena pelaksanaan Kurikulum 2013 dikembangkan
secara terpadu, guru kelas/guru matapelajaran haruslah
mempunyai kompetensi pendidikan kepramukaan.Dengan
begitu, guru dapat mengaitkan, menghubungkan, dan
memadupadankan tema/topik matapelajaran dengan menu
Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib.
Berkaitan dengan hal itu, berikut ini kompetensi yang harus
dikuasai guru.
a. Memahami pendidikan kepramukaan sebagai
kegiatan ekstra-kurikuler wajib di sekolahnya dan
wahana penguatan sikap serta keterampilan peserta didik.
b. mengaktualisasikan materi pembelajaran dengan
pendidikan Kepramukaan.
c. Memiliki kemampuan membina peserta didik dalam
pelaksanaan pendidikan kepramukaan yang dibuktikan
dengan sertifikat sekurang-kurangnya KMD.
d. Menerapkan Prinsip Dasar Kepramukaan, Metode
Kepramukaan, Sistem Among dan Kiasan Dasar dalam
proses pembinaan.
e. Mengikuti perkembangan kegiatan kepramukaan
bernuansa kekinian (up to date), bermanfaat bagi peserta
didik, dan masyarakat lingkungannya, serta tetap berada
dalam koridor ketaatan terhadap Kode Kehormatan
Pramuka.
f. Memerankan diri sebagai:
BDP 2017 / 2018 42

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
 Orang tua yang dapat memberi penjelasan,
nasihat, pengarahan, dan bimbingan
 Guru yang mengajarkan berbagai
keterampilan dan pengetahuan
 Kakak yang dapat melindungi,
mendampingi, dan membimbing adik-adiknya, yang
memberi kesempatan untuk memimpin dan
mengelola.
 Mitra, teman yang dapat dipercaya,
bersama-sama menggerakkan kegiatan-kegiatan agar
menarik, menyenangkan dan penuh tantangan sesuai
usia golongan Pramuka,
 Konsultan, tempat bertanya, dan berdiskusi
tentang berbagai masalah
 Motivator, memotivasi untuk meningkatkan
kualitas diri dengan berkreativitas, berinovasi, dan
aktualisasi diri, dan membangun semangat untuk
maju.
 Fasilitator, memfasilitasi kebutuhan dalam
kegiatan peserta didik.
3) Kompetensi Pembina Pramuka
Pembina Pramuka adalah anggota dewasa yang memiliki
komitmen tinggi terhadap prinsip-prinsip dalam
Kepramukaan, secara sukarela bergiat bersama peserta
didik, sebagai mitra yang peduli terhadap kebutuhan peserta
didik, dengan penuh kesabaran memotivasi, membimbing,
membantu, serta memfasilitasi kegiatan pembinaan peserta
didik.
Berikut ini komptensi pembina Pramuka.
a. Mempunyai kemampuan membina yang dibuktikan
oleh (sekurang-kurangnya) berijasah KMD dan atau
KML.
BDP 2017 / 2018 43

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
b. Memahami kebutuhan Kurikulum 2013 dalam
menjalankan sikap dan keterampilan yang harus dimiliki
peserta didik.
c. Menjadi Teladan dan Panutan bagi peserta didik.
d. Memberikan pembinaan agar peserta didik:
 memiliki berkepribadian yang beriman, bertakwa,
berakhlak mulia, berjiwa patriotik, taat hukum,
disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa,
berkecakapan hidup, sehat jasmani dan rohani.
 menjadi warga negara yang berjiwa Pancasila, setia
dan patuh kepada Negara Kesatuan Rebuplik
Indonesia serta menjadi anggota masyarakat yang
baik dan berguna, yang dapat membangun dirinya
sendiri secara mandiri serta bersama-sama
bertanggung jawab atas pembangunan bangsa dan
Negara, memiliki kepedulian terhadap sesama hidup
dan alam lingkungan.
e. Menerapkan Prinsip Dasar Kepramukaan, Metode
Kepramukaan, Sistem Among dan Kiasan Dasar dalam
proses pembinaan.
f. Memberi pengayaan dengan mengikuti
perkembangan sehingga kegiatan kepramukaan
bernuansa kekinian (up to date), bermanfaat bagi peserta
didik dan masyarakat lingkungannya, serta tetap berada
dalam koridor ketaatan terhadap Kode Kehormatan
Pramuka.
g. Menghidupkan, membesarkan gugus depan dengan
selalu memelihara kerjasama yang baik dengan orang
tua/wali Pramuka dan masyarakat.
h. Melaporkan hasil pendidikan kepramukaan kepada
orang tua dan masyarakat melalui nilai raport
ektrakurikuler wajib.
BDP 2017 / 2018 44

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
i. Mempunyai tanggung jawab terhadap:
 Terselenggaranya kepramukaan yang teratur dan
terarah sesuai dengan visi dan misi Gerakan Pramuka.
 Terjaganya pelaksanaan Prinsip Dasar
Kepramukaan dan Metode Kepramukaan pada semua
kegiatan Pramuka
 Pembinaan pengembangan mental, moral, spiritual,
fisik, intelektual, emosional, dan sosial peserta didik,
sehingga memiliki kematangan dalam upaya
peningkatan kemandirian serta aktivitasnya di
masyarakat.
 Terwujudnya peserta didik yang berkepribadian,
berwatak, berbudi pekerti luhur, dan sebagai warga
yang setia, patuh dan berguna bagi bangsa dan
negaranya.
 Dalam pengabdiannya, Pembina Pramuka
bertanggung jawab kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Masyarakat, gugus depan, dan diri pribadinya sendiri.
j. Memerankan diri sebagai:
 Orang tua yang dapat memberi penjelasan, nasehat,
pengarahan dan bimbingan
 Guru yang mengajarkan berbagai keterampilan dan
pengetahuan
 Kakak yang dapat melindungi, mendampingi dan
membimbing adik-adiknya, yang memberi
kesempatan untuk memimpin dan mengelola
satuannya
 Mitra, teman yang dapat dipercaya, bersama-sama
menggerakkan kegiatan agar menarik, menyenangkan,
dan penuh tantangan sesuai usia golongan Pramuka,
 Konsultan, tempat bertanya, dan berdiskusi tentang
berbagai masalah
BDP 2017 / 2018 45

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
 Motivator, memotivasi untuk meningkatkan kualitas
diri dengan berkreativitas, berinovasi, dan aktualisasi
diri, membangun semangat untuk maju.
 Fasilitator, memfasilitasi kebutuhan dalam kegiatan
peserta didik
b) Pola Pengembangan dan Penyegaran Kompetensi
Untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan pendidikan
kepramukaan di satuan pendidikan, diperlukan upaya
peningkatan kemampuan kepala sekolah, guru, dan pembina
dalam mengelola pendidikan kepramukaan.Peningkatan
kemampuan tersebut dapat dilaksanakan melalui pola
pengembangan dan penyegaran kompetensi yang terarah,
terpadu, terus menerus, dan berkenimbungan.Berikut ini
aktivitas yang perlu dilakukan untuk pengembangan dan
penyegaran kompetensi pengelola Pendidikan Kepramukaan
sebagai Ekstrakurikuler Wajib.
1) Mengikuti kursus-kursus yang dilakukan Gerakan
Pramuka.
2) Mendiskusikan problematika yang terjadi saat
pelaksanaan pendidikan kepramukaan.
3) Mengikuti karang pamitran (pertemuan para
pembina Pramuka dari pangkalan lainnya) yang
diselenggarakan kwartir ranting, cabang, atau daerah.
4) Mengikuti perkembangan pelaksanaan pendidikan
kepramukaan melalui majalah, surat kabar, atau media
lainnya.
5) Mengikuti bimbingan teknis pengelolaan gugus
depan yang diadakan oleh dinas pendidikan atau
kementerian pendidikan dan kebudayaan.
6) Membaca buku-buku kepramukaan dan peraturan
kepramukaan.
1. Sarana dan Prasarana
BDP 2017 / 2018 46

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Secara umum sarana kepramukaan diartikan sebagai semua
fasilitas yang menunjang proses pendidikan kepramukaan dalam
rangka mencapai tujuan pendidikan kepramukaan termasuk
personil dan kurikulum. Sedangkan prasarana kepramukaan
adalah fasilitas dasar untuk menjalani fungsi Gerakan Pramuka.
Sarana dan prasarana adalah unsur penunjang dalam
pelaksanaan pendidikan kepramukaan di gugus depan. Sarana
dan prasarana tersebut memerlukan sistem pengelolaan yang
mencakup perencanaan, pengadaan, pendataan, pemanfaatan,
pemeliharaan, penghapusan, serta pemutahiran. Gugus depan
harus memiliki kelengkapan sarana dan prasarana yang
diperlukan untuk menunjang pelaksanaan kegiatan dan pedoman
tentang sistem klasifikasi, inventarisasi dan infromasi
keberadaannya.
Merujuk pada standar sarana dan prasarana gugus depan
sebagaimana dipersyaratkan dalam akreditasi gugus depan,
idealnya gugus depan memiliki sarana dan prasarana sebagai
berikut:
Sanggar gugus depan
- Tali
- Bendera MerahPutih - Kompas
- Bendera gugus depan - Peta Topografi
- Bendera WOSM - Tenda Regu
- Bendera Semaphore - Tenda Dapur
- Bendera Morse - Alat Kebersihan
- Peluit
- Tongkat Lengkap
Dalam pelaksanaan kegiatan latihan rutin, gugus depan

hendaknya memiliki alat pembelajaran. Pramuka golongan
Siaga sekurang-kurangnya memiliki: (1) Teks Pancasila, (2)
Teks Dwi Satya, (3) Teks Dwi Darma. Sedangkan untuk
Golongan Penggalang, Penegak, dan Pandega memiliki: (1)
Teks Pancasila, (2) Tri Satya, (3) Teks Dasa Darma.
BDP 2017 / 2018 47

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
c) Sumber Belajar
Pendidikan Kepramukaan diharapkan mendukung
pembentukan kompetensi sosial peserta didik.Di samping itu
juga dapat digunakan sebagai wadah dalam penguatan
pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha
memperkuat kompetensi keterampilannya. Pendidikan
kepramukaan dilaksanakan dengan menggunakan Prinsip Dasar
Kepramukaan yang terdiri atas: (1) Iman dan Takwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa. (2) Peduli terhadap bangsa, tanah air,
sesama hidup, dan alam seisinya. (3) Peduli terhadap diri
sendiri, dan (4) Taat kepada kode kehormatan Pramuka. Oleh
karena hal tersebut alam merupakan sumber belajar dalam
pendidikan Kepramukaan.
Pembina Pramuka sebagai pendidik wajib memahami
bahwa semua kegiatan pendidikan yang diberikan kepada
peserta didik merupakan pencerminan dari prinsip dasar
Kepramukaan. Selain itu Pembina Pramuka wajib memahami:
(1) Pronsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan
merupakan ciri khas yang membedakan pendidikan
Kepramukaan dengan pendidikan lainnya. (2) Prinsip Dasar dan
Metode Kepramukaan merupakan dua unsur proses pendidikan
terpadu yang harus diterapkan dalam setiap kegiatan.
d) Kemitraan dengan Pemangku Kepentingan
Untuk menunjang pelaksanaan pendidikan dan kegiatan
kepramukaan di tingkat gugus depan, Pembina gugus depan
perlu mengadakan hubungan dan kerjasama dengan berbagai
pihak, antara lain: orang tua, tokoh-tokoh masyarakat, dan dunia
usaha atau dunia industri (Du/Di).
Demikian juga halnya dengan Mabigus. Agar Mabigus
dapat berperan nyata dan aktif, serta dapat memberi bimbingan
dan bantuan secara konsepsional, efisien dan efektif, maka perlu
BDP 2017 / 2018 48

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
dibina hubungan kerja yang serasi dan erat antara Pembina
Gudep dengan Mabigus. Mabigus bersidang sekurang-
kurangnya sekali dalam waktu enam bulan, dipimpin oleh Ketua
Mabigus.
BDP 2017 / 2018 49

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
9. Tabel Aktualisasi Nilai dan Penjabaran Kegiatan
Tabel aktualisasi nilai-nilai Kurikulum 2013 dan tabel penjabaran kegiatan kepramukaan yang bersinergi dengan
pengembangan nilai-nilai dan kecakapan kurikulum 2013 pada SMK/MAK disajikan pada halaman-halaman berikut.
TABEL AKTUALISASI NILAI-NILAI KURIKULUM 2013 DALAM PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN

SMK Negeri 4 Kendal Kelas X (PENEGAK)
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN

SIKAP DAN NILAI-NILAI
No MATA POLA RINCIAN PENILAIAN
GOL
MUATAN KETERAMPILAN DAN
PELAJARAN KEGIATAN KEGIATAN
(KI 1, KI2, dan KI4) KECAKAPAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
BDP 2017 / 2018 50
BDP 2017 / 2018 50
BDP 2017 / 2018 50

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
PENEGAK
P. AGAMA KD Turunan KI 1 Syukur,Jujur, hormat, Keimanan Upacara Berbaris Media Penilaian:
KD Turunan KI 2 Memimpin Logbook
empati, ikhlas, sabar, kepada Tuhan pembukaan dan
KD Turunan KI 4 Berdoa Portofolio
pemaaf, amanah, YME penutupan Janji Tanda-tanda
Ketakwaan Memberi hormat
istiqomah, semangat pencapaian
Pengarahan
kepada Tuhan
menghargai ilmu, dan Refleksi kecakapan atau
YME Keterampilan Dinamika
meneladani tokoh perilaku baik
Kecintaan pada
Kepramukaan(S kelompok Teknik
PPKN KD Turunan KI 1 Syukur,Jujur,mengamal alam Permainan
KD Turunan KI 2 couting Skill) Penilaian:
kan ajaran agamanya , Kecintaan Menghargai teman
KD Turunan KI 4 Pioneering Observasi
Berkomunikasi
hormat, kebangsaan, kepada sesama Mountenering KeterampilanKe
Menolong
Orientering
toleran, demokrasi, manusia Berempati pramukaan
Camping
Kecintaan Bersikap adil Partisipasi
budaya, musyawarah Wirausaha
Cakap berbicara
kepada tanah Belanegara
mufakat, perdamaian Cakap motorik
Teknologi
air Indonesia Kepemimpinan
dunia, teliti, berfikir Komunikasi
Kecintaan Konsentrasi
ilmiah, tertib, Sportivitas
kepada bangsa Catatan:
B. INDONESIA KD Turunan KI 1 Syukur, Jujur, Praktik Langsung
Indonesia Disesuaikan Perjalanan
KD Turunan KI 2
mengamalkan ajaran Kedisiplinan Diskusi
KD Turunan KI 4 dengan kondisi
Keberanian Produktif
agamanya , tanggung
BDP 2017 / 2018 51

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
jawab, peduli,responsif, Kesetiaan di sekolah Lagu
Tolong Gerak
santun, cakap berbahasa masing-masing
Widya Wisata
menolong
Indonesia, social, Simulasi
Bertanggungja
Napak Tilas
informative,
wab Simpul dan
komunikatif, Dapat
ikatan, tanda
MATEMATIKA KD Turunan KI 1 Syukur, Jujur, dipercaya
KD Turunan KI 2 jejak, sandi dan
mengamalkan ajaran Jernih dalam
KD Turunan KI 4 isyarat, jelajah,
agamanya, motivator, berpikir
Jernih dalam peta, kompas,
bekerjasama, konsisten,
berkata memasak,tenda,
disiplin, percayadiri, Jernih dalam
PPGD, KIM,
toleransi, teliti, analisis, berbuat
menaksir, halang
tangguh, kritis,disiplin, Hemat
Cermat rintang, TTG,
bertanggungjawab, Bersahaja
bakti, lomba,
cinta lingkungan, Rajin
Terampil hastakarya
mencintai ilmu
SEJARAH KD Turunan KI 1 Syukur, Jujur,
KD Turunan KI 2
INDONESIA mengamalkan ajaran
KD Turunan KI 4
agamanya, meneladani
BDP 2017 / 2018 52

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
para tokoh, Persatuan
dan perjuangan bangsa,
tanggung jawab, peduli
budaya,cinta damai,
responsive, pro aktif,
diakronik, sinkronik,
informative,
komunikatif, analitis,
kritis,
BAHASA KD Turunan KI 1 Syukur, Jujur,
KD Turunan KI 2
INGGRIS mengamalkan ajaran
KD Turunan KI 4
agamanya, Santun,
cakap berbahasa
Inggris, disiplin,
percaya diri, dan
bertanggung jawab,
Komunikatif
transaksional, peduli,
BDP 2017 / 2018 53

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
kerjasama, cinta damai,
responsive, Jatidiri,
Sosial.
SENIBUDAYA KD Turunan KI 1 Syukur, Jujur,
KD Turunan KI 2
mengamalkan ajaran
KD Turunan KI 4
agamanya, kerjasama,
bertanggung jawab,
toleran, disiplin, cinta
karya kesenian, santun,
cinta damai, responsif,
proaktif, cinta
lingkungan, berkarya
dan berkreasi kesenian
PJOK KD Turunan KI 1 Syukur, Sportif,
KD Turunan KI 2
bertanggungjawab,
KD Turunan KI 4
peduli sesame, cinta
tanah air, cinta
lingkungan, toleran,
BDP 2017 / 2018 54

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
kerjasama, disiplin,
kreatif factual. Hidup
sehat,
PRAKARYA KD Turunan KI 1 Syukur. motivasi
KD Turunan KI 2
internal, peduli
KD Turunan KI 4
lingkungan, sportif,
informative,
keberagaman, jujur,
percaya diri, cinta tanah
air, mandiri, kerjasama,
gotong royong,
toleransi, disiplin,
tanggung jawab, kreatif,
inovatif,jiwa wirausaha,
identifikasi, selektif,
produktif
BDP 2017 / 2018 55

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
TABEL PENJABARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN YANG BERSINERGI DENGAN

NILAI – NILAI DAN KECAKAPAN KURIKULUM 2013 DI SMK NEGERI 4 KENDAL (PENEGAK)
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN
WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN
KEPRAMUKAAN
Pend. Agama Syukur, yakin, jujur, Keimanan kepada Upacara Kerapihan setiap anggota ambalan. 20’ Media
PPKn Sangga Kerja menyiapkan perlengkapan
disiplin, Tuhan YME Pembukaan Penilaian:
Bahasa
Ketakwaan kepada upacara Logbook
tanggungjawab, Latihan
Indonesia Pradana mengumpulkan anggota ambalan Portofolio
Tuhan YME
Matematika santun, peduli, dan Tanda-tanda
Kecintaan pada alam dalam bentuk barisan bersaf.
Sejarah
percaya diri tertib, Kecintaan kepada Laporan Pemimpin Sangga kepada Pradana. pencapaian
Indonesia Pada waktu Pemimpin Sangga meninggalkan
semangat, peduli, sesama manusia kecakapan atau
Bahasa Inggris
Kecintaan kepada tempat, Wakil Pemimpin Sangga pindah ke
Seni Budaya kebersamaan, perilaku baik
PJOK tanah air Indonesia tempat Pemimpin Sangga. Teknik
cermat, teliti, syukur,
Prakarya Kecintaan kepada Para Pemimpin Sangga sesudah laporan
Penilaian:
Peminatan terampil, sportif,
bangsa Indonesia mengambil tempat di sebelah kanan barisan. Observasi
BDP 2017 / 2018 56

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
bugar, dan bersih Kedisiplinan Pradana menjemput Pembina dan mengantarnya Keterampilan
Keberanian
ke sebelah kanan para pemimpin Sangga.S Kepramukaan
Kesetiaan
Pradana mengambil tempat di depan barisan, Partisipasi
Tolong menolong
Bertanggungjawab sesuai dengan adat ambalan yang berlaku.
Dapat dipercaya Petugas bendera mengibarkan Sang Merah
Jernih dalam berpikir
Putih, Pradana memimpin penghormatannya.
Jernih dalam berkata
Pembacaan Dasaidarma oleh petugas.
Jernih dalam berbuat
Pembina Penegak atau Pembina Upacara
Hemat
Cermat membaca Pancasila diikuti oleh anggota
Bersahaja
ambalan.
Rajin
Pengumuman dari Pradana/Pembina.
Terampil
Pradana memimpin doa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
Barisan dibubarkan oleh Pradana dilanjutkan
dengan acara latihan.
Latihan ber Kegiatan Awal 85’
Pembina mengawali latihan dengan membaca
dasarkan
basmalah
SKU Point
Pembina menginstruksikan pemimpin sangga
22 melalui
untuk mengisi daftar hadir dan membayar uang
permainan
kas
BDP 2017 / 2018 57

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Pembina menyiapkan perlengkapan dalam
latihan :
Kertas HVS bertuliskan :
Penyakit Infeksi
Penyakit Degeneratif
Penyakit Perilaku Tidak Sehat
Tetanus
Mencret
Influenza
Rabies
diabetes melitus
stroke
obesitas
hipertensi
Raja Singa (Sifilis)
HIV /AIDS
Pencegahan
Agama
Mematikan virus
Kertas karton yang digulung (alat pemukul)
Kegiatan Inti
Pembina membagi siswa menjadi 2 kelompok
besar (Kelompok A dan Kelompok B)
BDP 2017 / 2018 58

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Masing-masing kelompok berjumlah 16 orang
Kelompok A diberikan kertas HVS yang
memiliki tulisan tersebut.
Kelompok B diberikan Kertas karton sebagai
alat pemukul
Pembina memisahkan kelompok A dan
kelompok B (bersebrangan)
Kelompok A dan kelompok B berbaris bersaf
sehingga berpasangan namun dengan jarak yang
jauh.
Pembina menginstruksikan kepada kelompok A
untuk menyimpan kertas hvs di dada dengan
posisi yang memiliki tulisan menghadap ke
badan.
Kelompok B diinstruksikan untuk :
Menyusun nama- nama di kertas HVS sesuai
kategori
Memukul penyakit yang disebabkan oleh
perilaku tidak sehat
Untuk kelompok A harus mengikuti instruksi
BDP 2017 / 2018 59

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
kelompok B
Kelompok B memberikan pernyataan mengenai
penyusunan kategori
Kegiatan tersebutDilakukan secara bergantian.
Jenis Penyakit :
# Penyakit Infeksi
Tetanus
Mencret
Influenza
Rabies
# Penyakit Degeneratif
diabetes melitus
stroke
obesitas
hipertensi
# Penyakit Perilaku tidak sehat
Raja Singa (Sifilis)
HIV /AIDS
Kegiatan Penutup
Pembina bersama peserta didik menyimpulkan
bersama
Pembina memberikan hikmah
Pembina mengucapkan hamdalah
Persiapan upacara penutupan
BDP 2017 / 2018 60

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Upacara Kerapihan setiap anggota ambalan. 15’
Pradana mengumpulkan anggota ambalan
Penutupan
dalam bentuk barisan bersaf.
Latihan
Pemimpin Sangga mengambil tempat di sebelah
kanan barisan.
Wakil Pemimpin Sangga pindah ke tempat
Pemimpin Sangga.
Pradana menjemput Pembina Penegak dan
mengantarkannya ke sebelah kanan barisan.
Pradana mengambil tempat di depan barisan
sesuai dengan adat ambalan yang berlaku.
Petugas bendera menurunkan Sang Merah Putih
untuk disimpan.
Pembacaan renungan atau sandi ambalan oleh
petugas.
Pengumuman tentang sangga kerja untuk
latihan yang akan datang, dan lain-lain.Pradana
memimpin berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing.
Laporan Pradana kepada Pembina Penegak.
Pradana membubarkan barisan.
BDP 2017 / 2018 61

Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

e) Aktualisasi Program ekstrakurikuler .
Yang termasuk kegiatan ekstra kurikuler pada SMK Negeri 4
Kendal, meliputi:
1) Pramuka
2) Olah raga, meliputi: (1) Bola basket, (2) Futsal, (3)
Bola Voli, (4) Karate, (5) Pencak Silat, dan (6) Taekwondo
3) Karya Ilmiah
4) Seni Baca Al Quran, dan
5) Seni music
Disamping itu ada kegiatan pengembangan diri yang berupa
pembiasaaan positif yang dalam aktivitas sehari-hari. Yang
termasuk kegiatap pengembangan diri adalah:
1) Tadarus Al Quran sebelum pelajaran dimulai,
2) Sholat berjamaah,
3) Bersalaman pada setiap pagi di depan sekolah dan atau
di setiap kesempatan bertemu dengan Guru,
4) Menggalakkan 5 S (salam, senyum, sapa, sopan, dan
santun),
5) Piket kebersihan kelas dan lingkungan, dsb.
Pelaksanaan kegiatan pengembangan diri dikoordinasikan oleh
Wakasek Kesiswaan, Guru BP/BK dan STP2K dibantu oleh semua
Guru, Tenaga Kependidikan dan semua unsur yang ada di sekolah.
f) Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler
Penjadwalan Kegiatan Ekstrakurikuler Pilihan dirancang di awal
tahun pelajaran oleh pembina di bawah bimbingan kepala
sekolah/madrasah atau wakil kepala sekolah/madrasah.Jadwal
Kegiatan Ekstrakurikuler diatur agar tidak menghambat
pelaksanaan kegiatan intra dan kokurikuler.
g) Penilaian Kegiatan Ekstrakurikuler

Kinerja peserta didik dalam Kegiatan Ekstrakurikuler perlu
mendapat penilaian dan dideskripsikan dalam raport. Kriteria
keberhasilannya meliputi proses dan pencapaian kompetensi
peserta didik dalam Kegiatan Ekstrakurikuler yang dipilihnya.
Penilaian dilakukan secara kualitatif.
Peserta didik wajib memperoleh nilai minimal “Baik” pada
Pendidikan Kepramukaan pada setiap semesternya.Nilai yang
BDP 2017 / 2018
62
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

diperoleh pada Pendidikan Kepramukaan berpengaruh terhadap
kenaikan kelas peserta didik.Bagi peserta didik yang belum
mencapai nilai minimal perlu mendapat bimbingan terus menerus
untuk mencapainya.
h) Evaluasi
Evaluasi Kegiatan Ekstrakurikuler dilakukan untuk mengukur
ketercapaian tujuan pada setiap indikator yang telah ditetapkan
dalam perencanaan.
SMK Negeri 4 Kendal mengevaluasi setiap indikator yang sudah
tercapai maupun yang belum tercapai.Berdasarkan hasil evaluasi,
SMK Negeri 4 Kendal dapat melakukan perbaikan rencana tindak
lanjut untuk siklus kegiatan berikutnya.
i) Daya Dukung
Daya dukung pengembangan dan pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler meliputi:
1. Kebijakan SMK Negeri 4 Kendal
Pengembangan dan pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler
merupakan kewenangan dan tanggung jawab penuh dari SMK
Negeri 4 Kendal.Oleh karena itu untuk dapat mengembangkan
dan melaksanakan Kegiatan Ekstrakurikuler diperlukan
kebijakan sekolah yang ditetapkan dalam rapat
bersama,dengan melibatkan komite sekolah/madrasah baik
langsung maupun tidak langsung.
2. Ketersediaan Pembina
Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler harus didukung dengan
ketersediaan Pembina dan dapat bekerja sama dengan pihak
lain untuk memenuhi kebutuhan pembina.
3. Ketersediaan Sarana dan Prasarana
Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler memerlukan dukungan
berupa ketersediaan sarana dan prasarana satuan pendidik.
Yang termasuk sarana adalah segala kebutuhan fisik, sosial,
dan kultural yang diperlukan untuk mewujudkan proses
pendidikan. Selain itu unsur prasarana seperti lahan,
gedung/bangunan, prasarana olahraga dan prasarana kesenian,
serta prasarana lainnya.
BDP 2017 / 2018
63
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

3.12. Peminatan
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 64
Tahun 2014 tentang Peminatan Pada Pendidikan Menengah. Peminatan pada
SMK/MAK memiliki tujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta
didik mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan
kompetensi keterampilan peserta didik sesuai dengan minat, bakat dan/atau
kemampuan dalam bidang Kejuruan, program Kejuruan, dan paket Kejuruan.
Peminatan peserta didik merupakan suatu proses pengambilan pilihan
peminatan kejuruan yang diputuskan oleh peserta didik berdasarkan atas
pemahaman potensi diri dan peluang yang ada dalam program keahlian di
Satuan Pendidikan. Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian (C1) dan program
keahlian (C2) dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK. Pilihan
pendalaman peminatan keahlian berdasarkan :
1. nilai rapor dan/ atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/ atau
hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog (PP No.32/2013 pasal
1).
2. Lulus SMP / MTs / Paket B
3. Sehat Jasmani dan Rohani di buktikan dengan surat keterangan dokter
dari Puskesmas yang telah ditunjuk oleh SMK Negeri 4 Kendal.
4. Melaksanakan Daftar Ulang
Kurikulum SMK N 4 Kendal dirancang dengan pandangan bahwa SMK
N 4 Kendal pada dasarnya adalah pendidikan menengah yang
pengakomodasian minat peserta didik saat memasuki pendidikan menengah.
Oleh karena itu, struktur umum SMK N 4 Kendal ada tiga kelompok mata
pelajaran : Kelompok A,B dan C (permendikbud No. 21/2016) dan muatan lokal daerah
(Kep. Gub. Jateng 423./27/2011)
3.13. Peraturan Akademik
a. Jumlah Jam Pelajaran / Tema yang harus siswa ikuti untuk Paket
Keahlian Budidaya Ikan sesuai dengan Strukur Kurikulum Paket Keahlian
Budidaya Ikan (51 jam @ 45 menit).
b. Penilaian
Berdasarkan Permendikbud RI Nomor 23 tahun 2016 Penilaian hasil belajar
dilakukan dalam bentuk
1) Penilaian pendidikan pada SMK Negeri 4 Kendal terdiri atas:
a. penilaian hasil belajar oleh pendidik;
b. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan
BDP 2017 / 2018
64
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

c. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.
2) Penilaian hasil belajar peserta didik meliputi aspek:
a. sikap;
yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik mata pelajaran Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti danPendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan untuk memperoleh informasi deskriptif mengenai
perilaku peserta didik.
b. pengetahuan;
yaitu kegiatan yang dilakukan untuk mengukur penguasaan
pengetahuan peserta didik.
c. keterampilan.
Yaitu kegiatan yang dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta
didik menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu.
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan oleh pendidik SMK
Negeri 4 Kendal, dan/atau Pemerintah (Ujian Nasional)
3) Tujuan Penilaian
a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk
memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan
perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan.
b. Penilaian hasil belajar oleh SMK Negeri 4 Kendal bertujuan
untuk menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua
mata pelajaran.
c. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah bertujuan untuk
menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata
pelajaran tertentu.
4) Prinsip Penilaian
Prinsip penilaian hasil belajar:
a. sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang
mencerminkan kemampuan yang diukur;
b. objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan
kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai;
c. adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan
peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar
belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan
gender.
d. terpadu, berarti penilaian merupakan salah satu komponen
yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran;
BDP 2017 / 2018
65
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

e. terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan
dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang
berkepentingan;
f. menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian mencakup
semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik
penilaian yang sesuai, untuk memantau dan menilai perkembangan
kemampuan peserta didik;
g. sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan
bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku;
h. beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran
pencapaian kompetensi yang ditetapkan; dan
i. akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik
dari segi mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya.
5) Bentuk Penilaian
a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan dalam bentuk
ulangan, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan.
b. Penilaian hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk:
1. mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi Peserta
Didik;
2. memperbaiki proses pembelajaran; dan
3. menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah
semester, akhir semester, akhir tahun. dan/atau kenaikan kelas.
4. Pemanfaatan hasil penilaian oleh pendidik.
5. Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk ujian
sekolah/madrasah.
6. Penilaian hasil belajar oleh SMK Negeri 4 Kendal digunakan
untuk penentuan kelulusan dari sekolah.
7. SMK Negeri 4 Kendal menggunakan hasil penilaian oleh
pendidik untuk melakukan perbaikan dan/atau penjaminan mutu
pendidikan.
8. Dalam rangka perbaikan dan/atau penjaminan mutu
pendidikan, SMK Negeri 4 Kendal menetapkan kriteria ketuntasan
minimal serta kriteria dan/atau kenaikan kelas peserta didik.
9. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan dalam
bentuk Ujian Nasional dan/atau bentuk lain yang diperlukan.
10. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dalam bentuk Ujian
Nasional digunakan sebagai dasar untuk:
BDP 2017 / 2018
66
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

a.pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;
b. pertimbangan seleksi masuk ke jenjang pendidikan
berikutnya; dan
c.pembinaan dan pemberian bantuan dalam upayanya untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
6) Mekanisme Penilaian
a. Mekanisme penilaian hasil belajar oleh pendidik:
1. perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada
saat penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
berdasarkan silabus;
2. penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan
dan teknik penilaian lain yang relevan, dan pelaporannya menjadi
tanggungjawab wali kelas atau guru kelas;
3. penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis,
tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai;
4. penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk,
proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi
yang dinilai;
5. peserta didik yang belum mencapai KKM satuan pendidikan
harus mengikuti pembelajaran remedi; dan
6. hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan
peserta didik disampaikan dalam bentuk angka dan/atau
deskripsi.
b. Mekanisme penilaian hasil belajar :
1. penetapan KKM yang harus dicapai oleh peserta didik melalui
rapat dewan pendidik;
2. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan pada semua
mata pelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. penilaian pada akhir jenjang pendidikan dilakukan melalui
ujian sekolah;
4. laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester dan
akhir tahun ditetapkan dalam rapat dewan pendidik berdasar hasil
penilaian oleh Pendidik; dan
5. kenaikan kelas dan kelulusan peserta didik ditetapkan melalui
rapat dewan pendidik.
c. Mekanisme penilaian hasil belajar oleh pemerintah:
BDP 2017 / 2018
67
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

1. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan dalam
bentuk Ujian Nasional (UN) dan/atau bentuk lain dalam rangka
pengendalian mutu pendidikan;
2. penyelenggaraan UN oleh Badan Standar Nasional Pendidikan
(BSNP) bekerjasama dengan instansi terkait untuk mengukur
pencapaian kompetensi lulusan.
3. hasil UN disampaikan kepada peserta didik dalam bentuk
sertifikat hasil UN;
4. hasil UN disampaikan untuk dijadikan masukan dalam
perbaikan proses pembelajaran;
5. hasil UN disampaikan kepada pihak-pihak yang
berkepentingan sebagai dasar untuk: pemetaan mutu program;
pertimbangan seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya; serta
pembinaan dan pemberian bantuan dalam upayanya untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
7) Prosedur Penilaian
a. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui tahapan:
1. mengamati perilaku peserta didik selama pembelajaran;
2. mencatat perilaku peserta didik dengan menggunakan lembar
observasi/pengamatan;
3. menindaklanjuti hasil pengamatan; dan
4. mendeskripsikan perilaku peserta didik.
b. Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tahapan:
1. menyusun perencanaan penilaian;
2. mengembangkan instrumen penilaian;
3. melaksanakan penilaian;
4. memanfaatkan hasil penilaian; dan
5. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan
skala 0-100 dan deskripsi.
c. Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui tahapan:
1. menyusun perencanaan penilaian;
2. mengembangkan instrumen penilaian;
3. melaksanakan penilaian;
4. memanfaatkan hasil penilaian; dan
5. melaporkan hasil penilaian dalam bentuk angka dengan skala
0-100 dan deskripsi.
8) Prosedur penilaian proses belajar dan hasil belajar oleh pendidik
dilakukan dengan urutan:
BDP 2017 / 2018
68
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

a. menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang
telah disusun;
b. menyusun kisi-kisi penilaian;
c. membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;
d. melakukan analisis kualitas instrumen;
e. melakukan penilaian;
f. mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;
g. melaporkan hasil penilaian; dan
h. memanfaatkan laporan hasil penilaian.
9) Prosedur penilaian hasil belajar dilakukan dengan mengkoordinasikan
kegiatan dengan urutan:
a. menetapkan KKM;
b. menyusun kisi-kisi penilaian mata pelajaran;
c. menyusun instrumen penilaian dan pedoman
penskorannya;
d. melakukan analisis kualitas instrumen;
e. melakukan penilaian;
f. mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;
g. melaporkan hasil penilaian; dan
h. memanfaatkan laporan hasil penilaian.
10) Prosedur penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan
dengan urutan:
a. menyusun kisi-kisi penilaian;
1. menyusun instrumen penilaian dan pedoman
penskorannya;
2. melakukan analisis kualitas instrumen;
3. melakukan penilaian;
4. mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil
penilaian;
5. melaporkan hasil penilaian; dan
6. memanfaatkan laporan hasil penilaian.
11) Instrumen Penilaian
a. Instrumen penilaian yang digunakan oleh pendidik dalam bentuk
penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan perseorangan atau
kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi
dan tingkat perkembangan peserta didik.
b. Instrumen penilaian yang digunakan dalam bentuk penilaian akhir
dan/atau ujian sekolah/madrasah memenuhi persyaratan substansi,
konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti validitas empirik.
BDP 2017 / 2018
69
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

Berikut Daftar Ketuntasan Belajar Peserta Didik SMK Negeri 4 Kendal, Berdasarkan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun
2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
BIDANG KEAHLIAN : PERIKANAN DANKELAUTAN
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN PRODUKSI PERIKANAN
BUDIDAYA
PAKET KEAHLIAN : BUDIDAYA PERIKANAN
KELAS
NO MATA PELAJARAN X XI XII
P K P K P K
KELOMPOK A (WAJIB)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 70 70 70 70 70 70
2 Pendidikan Pancasila dan
70 70 70 70 70 70
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 70 70 70 70 70 70
4 Matematika 70 70 70 70 70 70
5 Sejarah Indonesia 70 70 70 70 70 70
6 Bahasa Inggris 70 70 70 70 70 70
KELOMPOK B (WAJIB)
7 Seni Budaya 70 70 70 70 70 70
8 Prakarya dan Kewirausahaan 70 70 70 70 70 70
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga &
70 70 70 70 70 70
Kesehatan
10 Bahasa Jawa 70 70 70 70 70 70
KELOMPOK C (PEMINATAN)
C1. Dasar Bidang Keahlian *)
11 Fisika 70 70 70 70
12 Kimia 70 70 70 70
13 Biologi 70 70 70 70
C2. Dasar Program Keahlian
14 Simulasi Digital 70 70
15 Dasar-dasar Budidaya Perairan 70 70
16 Pengelolaan Kualitas Air 70 70
17 Kesehatan Biota Air 70 70
18 Produksi Pakan Alami 70 70
19 Produksi Pakan Buatan 70 70
C3. Paket Keahlian
20 Teknik Pembenihan Ikan 70 70 70 70
21 Teknik Pembesaran Ikan 70 70 70 70
22 Teknik Pemanenan Ikan dan Pasca
70 70 70 70
Panen
12) Mekanisme dan Prosedur Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik

(LCKPD)
BDP 2017 / 2018
70
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

a. Rentang Nilai
Tabel angka perolehan dan predikat hasil belajar untuk setiap ranah
Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Angka Perolehan Predikat Angka Perolehan Predikat
85 – 100 A 85 – 100 A
70 – 84 B 70 – 84 B
55 - 69 C 55 - 69 C
0 – 54 D 0 – 54 D
b. Nilai Pengetahuan
1. Nilai Ulangan Harian (NUH) merupakan gabungan nilai
ulangan tes tertulis (Nut), ulangan tes lesan (Nul), dan hasil
penugasan (Np) dari suatu KD. Perbandingan ketiga jenis tes ini
sebagai berikut :
NUH = (2Nut + 2 Nul + Np)/5
2. Nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS)
Adalah nilai hasil Ulangan Akhir Semester
3. Nilai Kompetensi Pengetahuan (NKP)
adalah gabungan dari nilai Nilai Ulangan Harian (NUH), , Nilai
Ulangan Akhir Semester (NUAS), dengan perbandingan sebagai
berikut :
NKP = ((rerata UH1 + UH2 + UH3)+UAS/4)
3.14. Kenaikan Kelas dan kelulusan.
Kriteria Kenaikan Kelas SMK Negeri 4 Kendal Tahun Pelajaran 2016/2017
a. Peserta Didik dinyatakan Naik Kelas dari kelas X ke kelas XI, apabila
:
1. Telah menempuh semua Mata Pelajaran/Kompetensi yang diberikan
pada semester 1 dan 2.
2. Memiliki nilai paling rendah sama dengan Kriteria Ketuntasan
Minimum (KKM) 70 untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi
ketrampilan dan minimal B untuk kompetensi sikap pada semester 1 dan
2 untuk semua Mata Pelajaran/Kompetensi.
3. Rata-rata kehadiran komulatif sekurang-kurangnya 95 %.
4. Memperoleh nilai Pramuka minimal Baik
b. Peserta Didik dinyatakan Naik Kelas dari kelas XI ke kelas XII,
apabila :
BDP 2017 / 2018
71
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

1. Telah menempuh semua Mata Pelajaran/Kompetensi yang diberikan
pada semester 1 dan 2.
2. Memiliki nilai paling rendah sama dengan Kriteria Ketuntasan
Minimum (KKM) 70 untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi
ketrampilan dan minimal B untuk kompetensi sikap pada semester 3 dan
4 untuk semua Mata Pelajaran/Kompetensi
3. Telah mnyelesaikan Praktek Kerja Lapangan selama 3 bulan melalui
jalur regular atau non reguler.*
4. Rata-rata kehadiran komulatif sekurang-kurangnya 95 %
5. Memperoleh nilai Pramuka minimal Baik.
Ketentuan lain Jika peserta didik tidak naik kelas, diberi kesempatan
mengulang satu kali.
Kriteria Kelulusan berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2016 Tentang Kriteria Kelulusan Peserta
Didik Dari Satuan Pendidikan Dan Penyelenggaraan Ujian
Sekolah/Madrasah/Pendidikan Kesetaraan Dan Ujian Nasional
Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan setelah:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. memperoleh nilai sikap / perilaku minimal Baik pada penilaian akhir
untuk seluruh mata pelajaran;
c. lulus Ujian Sekolah;
Kriteria kelulusan peserta didik dari Ujian Sekolah untuk semua mata
pelajaran berdasarkan perolehan Nilai Sekolah, diperoleh dari gabungan
rata-rata raport Semester I sampai dengan semester V dengan bobot 70%
dan Nilai Ujian Sekolah dengan bobot 30%.
3.15. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill)
a. Prinsip Umum Implementasi Kecakapan Hidup
Implementasi Pendidikan kecakapan hidup dalam proses pembelajaran
dapat dilakukan secara integral. Hal tersebut dapat dilakukan karena
pembekalan kecakapan hidup merupakan pesan Pendidikan atau “hidden
curriculum” yang keberhasilannya sangat tergantung pada cara
penyampaian bukan pada materi pesannya.
Untuk seluruh peserta didik, secara umum prinsip implemetasi konsep
kecakapan hidup mencakup tiga domain, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan praktis dengan fokus;
BDP 2017 / 2018
72
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

1) Menekankan pada pola pembelajaran yang mengarahkan
kepada prinsip learning to be, learning to do, learning to live together
dengan contoh keteladanan dalam kehidupan budaya sekolah.
2) Menggunakan pendekatan pembelajaran yang fleksibel
(flexible learning), dan pembelajaran yang menyenangkan (enjoy
learning), sehingga proses pembelajaran di SMK Negeri 4 Kendal
dilaksanakan di dalam atau di luar kelas, sesuai dengan kreatifitas guru.
3) Pola pendekatan diarahkan kepada proses pembiasan yang
dilaksanakan setiap hari (sebagai budaya sekolah)
4) Perancanangan pembelajaran mengacu pada keterpaduan
penguasaan personal skill, social skill, dan academic skill, sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran.
5) Perancangan strategi pembelajaran diarahkan pada prinsip
cara belajar peserta didik aktif yaitu peserta didik sebagai subyek bukan
obyek.
6) Menerapkan penggunaan multi metode dalam pembelajaran.
7) Peran Guru lebih sebagai perancang dan fasilitator untuk
terjadi proses belajar, bukan pada terjadinya proses mengajar.
b. Model Pembelajaran Kecakapan Hidup dalam Proses Pembelajaran.
Model pembelajaran yang mampu mengembangkan potensi kecakapan
hidup yang dimiliki peserta didik yang mencakup domain sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dirancang melalui penggunaan variasi
metode mengajar, antara lain:
1) Metode kerja kelompok dapat digunakan untuk melatih dan
meningkatkan kemampuan bersosialisasi dan berinteraksi antar
sesamapeserta didik, menghargai kelebihan dan kekurangan masing-
masing anggota tim, kemampuan bekerja dalam tim, dan lain-lain.
2) Metode kasus dapat digunakan untuk menganalisis dan
memecahkan persoalan yang terjadi di lingkungan peserta didik.
Pemilihan kasus dapat diserahkan kepada peserta didik agar peserta
didik lebih peka untuk mengidentifikasi dan menganalisa permasalahan
yang terjadi.
3) Metode Eksperimen dapat digunakan untuk melatih
kemampuan peserta didik dalam menganalisis sesuatu, menghubungkan
sebab akibat, mencari jalan keluar dari permasalahan yang ada, berfikir
BDP 2017 / 2018
73
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

berdasarkan fakta yang ada dan didukung dengan landasan teori yang
telah ditanamkam atau diberikan melalui ceramah/tanya jawab. Peserta
didik diberi keleluasaan untuk melakukan percobaan yang berbeda
antar yang satu dengan yang lainnya. Melalui kegiatan ini diharapkan
kecakapan akademik dan berfikir peserta didik terlatih dan berkembang
sesuai potensi peserta didik.
4) Pemberian tugas dalam bentuk laporan disertai dengan
presentasi didepan kelas.
5) Metode ini digunakan untuk mengasah kemampuan peserta
didik dalam menuangkan pokok-pokok pikiran atau ide-ide yang
berbentuk tulisan sekaligus mengkomunikasikan secara lisan. Dari
kegiatan ini,peserta didik berlatih bagaimana berkomunikasi lisan dan
tulisan, mengeluarkan ide-ide atau gagasan, mendengarkan dan
menghargaiperbedaan pendapat dari orang lain, mengelola emosi, dan
hal-hal lain yang berhubungan dengan dirinya dan orang lain.
6) Debat grup, dapat digunakan untuk melatih kemampuan
berkomunikasi, mengeluarkan pendapat, menghargai pendapat orang,
tidak memaksakan kehendak pribadi, tidak emosional dalam diskusi,
dan menghargai adanya perbedaan sudut pandang.
7) Pelaksanaan penyusunan karya tulis untuk kelas XII yang
diharapkan menjadi bekal bagi peserta didik untuk melanjutkan
pendidikannya di Perguruan Tinggi (PT).
8) Implementasi Pendidikan Kecakapan Hidup Kompetensi
Keahlian Budidaya Ikan merupakan bagian integral dari pendidikan
semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan
secara khusus.
3.16. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global, serta
Pendidikan Karakter
SMK Negeri 4 Kendal mengintegrasikan PBKL dalam mata pelajaran yang
relevan dengan terlebih dahulu menganalisis potensi keunggulan lokal dan
kesiapan sekolah. Integrasi PBKL dilakukan pada semua mata pelajaran
dengan membangun sekolah konservatif berwawasan lingkungan.
Untuk pendidikan karakter bangsa di SMK Negeri 4 Kendal diintegrasikan
pada semua mata pelajaran dengan nilai-nilai karakter yang relevan dengan
BDP 2017 / 2018
74
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

masing-masing mata pelajaran tersebut, serta menerapkan keteladanan yang
dipraktekkan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik
dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan
formal lain dan/atau non formal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan
perempuan, kursus, dan lain-lain.
Contoh:
Keunggulan Lokal : Pemanfaatan bandeng cabut duri,pengolahan hasil
perikanan
Keunggulan Global : Pemanfaatan internet sebagai salah satu sumber
belajar
Implementasi Pendidikan Karakter diintegrasikan dalam pembelajaran pada
setiap mata pelajaran. Materi pembelajaran yang berkaitan dengan norma atau
nilai-nilai pada setiap mata pelajaran dikembamgkan, dieksplisitkan, dikatkan
dengan konteks kehidupan sehari-hari.
Pengembangan RPP
 Pengembangan RPP Berkelanjutan
1) Melakukan evaluasi dan revisi terhadap kurikulum sekolah
minimal setiap akhir semester;
2) Mengadakan IHT tentang Kurikulum 2013 dan penyusunan
RPP
3) Mengikut sertakan guru-guru SMK Negeri 4 Kendal dalam
berbagai pelatihan, baik di sekolah, tingkat Kabupaten, Provinsi,
maupun tingkat nasional.
4) Format RPP sesuai dengan pengembangan Peraturan Menteri
Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia No. 22 Tahun 2016
 FORMAT RPP
1. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
2. identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
3. kelas/semester;
4. materi pokok;
5. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk
pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah
jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
6. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur,
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
7. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
BDP 2017 / 2018
75
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

8. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi;
9. metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai
KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang
akan dicapai;
10.media pembelajaran;
11.sumber belajar yang relevan;
12.langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan
13.pendahuluan, inti, dan penutup; dan
14.penilaian hasil pembelajaran.
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
BDP 2017 / 2018
76
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

Kurikulum pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengikuti
Kalender Pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender Pendidikan adalah
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun
ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu
pembelajaran efektif dan hari libur
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun efektif, efektif fakultatif dan hari libur. Kalender pendidikan
disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur waktu kegiatan
pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan
dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah sebagi
berikut:
4.1. Kalender Pendidikan

Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada
bulan Juni tahun berikutnya.
Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan, Kepala Daerah Tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi
penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.
Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten dapat menetapkan hari libur serentak
untuk satuan-satuan pendidikan.
Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-
masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut
pada dokumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari
pemerintah/pemerintah daerah.
Hari belajar efektif adalah hari belajar yang betul-betul digunakan untuk
kegiatan pembelajaran, sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Jumlah hari belajar efektif dalam 1 (satu) tahun ajaran 235 (dua ratus tiga
puluh lima) hari belajar yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai
dengan kurikulum yang berlaku.
Jam belajar efektif adalah jam belajar yang betul-betul digunakan untuk proses
pembelajaran sesuai tuntutan kurikulum. Jumlah jam belajar efektif setiap
BDP 2017 / 2018
77
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan

minggu 51 jam pelajaran dengan alokasi waktu 45 menit per jam pelajaran.
Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun berjumlah 1811 jam pelajaran.
Sesuai acuan penetapan Kalender Pendidikan, maka SMK Negeri 4 Kendal
dalam menyusun kalender pendidikan berdasarkan :
a. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Nomor
420/02734 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran
2016 / 2017.
b. Peraturan Bupati Kendal Nomor 9 Tahun 2013 tentang Sistem Penerimaan
Peserta Didik Baru di Kabupaten Kendal
c. Keputusan Kepala SMK Negeri 4 Kendal Nomor 800/0652/SMK N 4
KENDAL tentang Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2016 / 2017.
4.1.1. Rencana Kegiatan Kalender Pendidikan SMK Negeri 4 Kendal
Tahun Pelajaran 2017 / 2018
Rencana Kegiatan Kalender Pendidikan SMK Negeri 4 Kendal Tahun Pelajaran

2017/2018
TANGGAL,
NO URAIAN KEGIATAN
BULAN, TAHUN
1. 17 – 19 Juli 2017 Hari Pertama Masuk SMK Negeri 4 Kendal (Kegiatan MOPD)
2. 17 Agustus 2017 Mengikuti Upacara HUT Kemerdekaan RI
Libur Umum
3. 1 September 2017
(Hari Raya Idul Adha 1438 H)
21 September
4. Libur Umum (Tahun Baru Hijriyah/1 Muharam 1439 H)
2017
25 – 29 September
5. Penilaian/Ulangan Tengah Semester Gasal
2017
6. 1 Oktober 2017 Mengikuti Upacara Hari Kesaktian Pancasila
7. 2 - 5 Oktober 2017 Kegiatan Jeda Semester Gasal
8. 28 Oktober 2017 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Sumpah Pemuda
9. 10 November 2017 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pahlawan
LiburUmum (PeringatanMaulid Nabi Muhammad SAW 1439

10. 1 Desember 2017
H)
BDP 2017 / 2018
78
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
11-15 Desember
11. Penilaian Akhir Semester Gasal
2017
18 – 21 Desember Penilaian Susulan dan Persiapan Penyerahan Buku Laporan

12.
2017 Hasil Belajar Semester Gasal
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar (BLHP) Semester

13. 22 Desember 2017
Gasal
14. 25 Desember 2017 Libur Umum (Hari Raya Natal)
15. 26 Desember 2017 Cuti bersama setelah Hari Raya Natal
27 Desember 2017
17. Libur Akhir Semester Gasal
– 2 Januari 2018
18. 1 Januari 2018 Libur Umum (Tahun Baru Masehi 2018)
19. 16 Februari 2018 Libur Umum (Tahun Baru Imlek 2569)
20. 5 – 9Maret 2018 Ulangan Tengah Semester Genap
12 – 15 Maret
21. Kegiatan Jeda Semester Genap
2018
22. 18 Maret 2018 Libur Umum (Hari Raya Nyepi/TahunBaru Saka 1940)
23. 5 – 9Maret 2018 Perkiraan Ujian Sekolah
24. 30 Maret 2018 LiburUmum (Wafat Isa Almasih/Jumat Agung)
SebelumTanggal 2 Uji Kompetensi Keahlian (Praktik) selesai (paling lambat 1

25.
Maret 2018 bulan sebelum UN Utama)
26. 2 – 5 April 2018 Perkiraan Ujian Nasional (Utama)
27. 16 – 19 April 2018 Perkiraan Ujian Nasional Susulan
Libur Umum (Peringatan Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW

28. 13 April 2018
1439 H)
29. 21 April 2018 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Kartini
30. 1 Mei 2018 Libur Umum (Hari Buruh Internasional)
31. 2 Mei 2018 Mengikuti Upacara Hari Pendidikan Nasional
32. 10 Mei 2018 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih)
33. 16 – 17 Mei 2018 Libur Awal Puasa
BDP 2017 / 2018
79
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
33. 20 Mei 2018 Mengikuti Upacara Hari Kebangkitan Nasional
34. 24 – 31 Mei 2018 Penilaian Akhir Tahun Semester Genap
35. 29 Mei 2018 Libur Umum (Hari Raya WaisakTahun 2562)
36. 1 Juni 2018 Libur Umum (Hari Kelahiran Pancasila)
Penilaian Susulan dan Persiapan Penyerahan Buku Laporan

37. 4 – 7 Juni 2018
Hasil Belajar Semester Genap
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar (BLHP) Semester

38. 8 Juni 2018
Genap
11 Juni – 13 Juli LiburAkhir Semester Genap/Libur AkhirTahun Pelajaran

39.
2018 2017/2018
40. 13 – 14 Juni 2018 Libur Sebelum Idul Fitri
41. 15 – 16 Juni 2018 Libur Idul Fitri
42. 18 Juni 2018 Libur Sesudah Idul Fitri
25 Juni – 7 Juli Perkiraan Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran

43.
2018 2018/2019
44. 16 Juli 2018 Permulaan Tahun Pelajaran 2018/2019

Catatan :
1. Jenis kegiatan dapat berubah menyesuaikan dan mengikuti program yang tetapkan oleh
MKKS Kabupaten Kendal, dan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah
2.Pengumuman Kelulusan menunggu informasi dari Kementran Pendidikan dan Kebudayaan atau
dari BSNP
BDP 2017 / 2018
80
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
Lampiran 2
KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 4 KENDAL
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
BDP 2017 / 2018
81
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
BDP 2017 / 2018
82
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
BDP 2017 / 2018
83
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
BDP 2017 / 2018
84
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
BDP 2017 / 2018
85
Kurikulum 2013
Budi Daya Perikanan
BDP 2017 / 2018
86
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Lampiran 3
PERHITUNGAN HARI EFEKTIF BELAJAR, HARI-HARI PERTAMA MASUK, KEGIATAN

TENGAH SEMESTER,
MENGIKUTI UPACARA, PENYERAHAN BUKU LAPORAN HASIL BELAJAR (BLHB),

LIBUR AKHIR SEMESTER LIBUR UMUM,
DAN LIBUR BULAN RAMADHAN/HARI RAYA IDUL FITRI
JUMLAH HARI EFEKTIF DAN HARI UNTUK KEGIATAN LAIN JUMLAH HARI LIBUR
AN, TAHUN HARI- HARI LIBU

HARI KEG. JEDA MENGIKU PENYERA LIBUR
HARI SABTU LIBUR RAMAD
BELAJAR SMT/TES / TI HAN AKHIR
PERTAMA &MINGG UMU N/ HA
EFEKTIF KD/UN UPACARA LCKPD SEMESTER
MASUK U RAYA
2017 8 3 10 10
STUS 2017 22 1 8
EMBER 2017 14 5 9 1 1
OBER 2017 18 4 1 8
EMBER 2017 21 1 8
MBER2017 9 5 1 3 10 3
AH 92 3 14 3 1 13 53 4 1
UARI 2018 22 8 1
RUARI 2018 19 8 1
ET 2018 12 9 9 1
IL 2018 20 1 8 1
2018 12 5 1 8 3 2
2018 4 1 11 9 1 4
AH 89 - 14 2 1 11 50 8 6
ALAM 1
AJARAN 181 3 28 5 2 24 103 12 7
018
BDP 2017/2018 87
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
BAB V
PENUTUP
Demikianlah revisi dan pengembangan Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal Tahun

Pelajaran 2016-2017 telah selesai Kami laksanakan, dengan harapan segala upaya yang telah
kami rancang ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya di SMK Negeri 4
Kendal.
Pendidikan sebagai aset bangsa sudah selayaknya mendapat perhatian dan diutamakan
oleh semua pihak sebab investasi di bidang ilmu pengetahuan akan membawa kemajuan
bangsa di masa yang akan datang.
Penyusunan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ) SMK Negeri 4 Kendal
yang telah diselesaikan oleh Tim pada awal tahun pelajaran 2017/2018, merupakan salah satu
pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar, yang dimiliki oleh SMK Negeri 4
Kendal. Dengan mengacu pada Permendikbud 61 tahun 2014.
Kami segenap warga sekolah khususnya Tim Penyusun dan Pengembang KTSP,
sangat berharap, semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Negeri 4 Kendalini
memenuhi syarat, sehingga rencana kami mengembangkan SMK Negeri 4 Kendal dapat
berjalan dengan lancar dan sukses. Tim juga sangat mengharapkan dukungan dari semua
pihak, khususnya guru, karyawan maupun para siswa, serta masyarakat yang sebagian besar
terwakili oleh orang tua siswa yang tergabung dalam komite sekolah. Atas bantuan yang telah
banyak diberikan kepada SMK Negeri 4 Kendaldari berbagai pihak, kami menghaturkan rasa
terima kasih. Ucapan terimakasih juga kami sampaikan kepada Pemerintah yang telah
memberi kesempatan pada kami untuk menyusun KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan), semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SMK Negeri 4
Kendalini mampu menjadi pedoman bagi sekolah untuk ikut meningkatkan mutu pendidikan
baik di tingkat sekolah, lokal, maupun nasional.
Kepada semua pihak yang telah membantu selesainya Kurikulum SMK Negeri 4
Kendal ini, kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan berdo’a semoga Allah
SWT membalas amal baik Bapak/Ibu/Sdr. dengan pahala yang berlipat ganda.
Akhirnya kepada Allah jualah kita semua bertawakal, semoga apapun yang kita lakukan
senantiasa mendapatkan ridlo-Nya. Amin.
lampiran
1. Pembagian Jam Mengajar
BDP 2017/2018 88
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4
KENDAL
Alamat : Jl. Soekarno-Hatta Brangsong Kabupaten Kendal Kode Pos 51371
Telepon : 08112969000, Fax. 0294-3687377 e-mail:smkn4_kendal@yahoo.co.id
website : smk4kendal.sch.id
Lampiran 1 : Surat Keputusan Kepala SMK Negeri 4 Kendal

Nomor : 800 / 0582.A / SMK N 4 KENDAL
Tanggal : 6 Juni 2017
TENTANG
PEMBAGIAN JUMLAH JAM TUGAS PENDIDIK DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 1, 3 DAN 5
JAM TM JML
GOL./ MATA
N PANGKA JAM/ JM
NAMA RUAN PELAJARAN / XI
O T X XI MAPE L
G KELAS I
L
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Drs. Pembina IV/a

KUSDARMANTO
1
NIP. 19581223
198703 1 004
2 HERO SULTONI Pembina

COMARA, S.Pd. Tk.1 IV/b
MM B. INGGRIS 24
NIP. 19611225 XI TKJ 1,2, RPL 24

198509 1 003 1,2,3 10
XII TKJ 1,2, RPL

1,2,3, JSB 1, 2
3 Drs. BAMBANG Pembina

IV/a 24
EDY SUSANTO PJOK 24
BDP 2017/2018 89
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
NIP. 19600318 XI TKJ 1,2, BDP

198603 1 014 1,2 12
XII TKJ 1,2, BDP

1,2 12
4 Dra. PRAYEKTI Pembina

RAHAYU IV/a
MEIWATI MATEMATIKA 28
NIP. 19580501 32
198503 2 006 X TKJ 1,2 8
XI TKR 1, 2 ,3 12
XII TKR 1,2,3 12
5 Drs. JOKO
PRANAWA ADI, Pembina IV/a
M.Pd PJOK 15 15
NIP. 19680114 XII RPL 1,2,3, JSB
199412 1 002 1,2 15
6 MT HERU
PURWANTO, Pembina IV/a PRODUKTIF
S.Kom RPL 12
12
NIP. 19650725 Pemrograman
199003 1 011 Perangkat Bergerak
XII RPL 1,2,3 12
7 MUHAMAD PRODUKTIF 29
Pembina IV/a
SULHAN, S.Pd TKR 29
NIP. 19610711
199003 1 007 Teori Kelistrikan
XI TKR 3 2
Teori Pemeliharaan
Mesin Kendaraan
Ringan
XII TKR 1,2,3 9
Teori Chasis
XII TKR 1 2
BDP 2017/2018 90
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Praktek Produktif
TKR
XII TKR 3 16
8 PENDIDIKAN
Drs. H. FAHRUR,
Penata III/c AGAMA DAN
M.M.
BUDI PEKERTI 18
NIP. 19640717 18
200701 1 010 XI RPL 1,3 6
XII RPL 1,2, JSB

1,2 12
9 PRODUKTIF
NADHIRIN, S.Pd. Penata III/c
TKR 27
NIP. 19740603 Teori TDO dan

200601 1 005 PDTO
X TKR 1 3
Teori Kelistrikan
27
XI TKR 2 2
Teori Chasis
XII TKR 1,2,3 6
Praktek Produktif
TKR
XII TKR 2 16
10 Ir. DWI Penata III/c PRODUKTIF

SUSILORINI BDP 24
NIP. 19661020 Kualitas Air dan

200701 2 008 Hama Penyakit
24
X APAT 2 4
Teknik
Pembenihan Ikan
XI BDP 1,2 20
11 SUTARNO, S.Pd. Penata III/c PRODUKTIF 28 28

TKR
BDP 2017/2018 91
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
NIP. 19650504
200701 1 051 Teori Chasis
XI TKR 1,2 4
Pratik TDO dan

PDTO
X TKR 2, 3 12
Praktek Produktif
TKR
XI TKR 1, 3 12
12 NOFI
KUSUMAWATI, Penata III/c
S.Pd. KIMIA 24
24
NIP. 19701028 X TKR 1,2,3, RPL
200701 2 009 1,2,3 18
XI TKR 1,2,3 6
13 LUQMAN HAKIM, BIMB.

Penata III/c
S.Pd KONSELING 34
NIP. 19790924
200604 1 007 X NKPI, RPL 3
34
XI NKPI, RPL
1,2,3
XII NKPI, RPL

1,2,3
14 MUHAMMAD
MUDHOFIR, S.Pd. Penata III/c
M.Si PKWU 26
NIP. 19751113 XI NKPI, TKJ, 26

200801 1 004 JSB 10
XII TKR, NKPI,

TKJ, BDP 16
15 Drs. IVO PRODUKTIF 27

Penata III/c
ISTIYONO, M.Pd TKR 27
NIP. 19700518 Teori Kelistrikan
BDP 2017/2018 92
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
200801 1 002
XI TKR 1 2
XII TKR 1,2,3 9
Praktek Produktif
TKR
XII TKR 1 16
16 EDY SISWANTO, PRODUKTIF

Penata III/c
S.Pd., M.Pd. TKR 12
NIP. 19761028 Praktek Produktif 12

200801 1 005 TKR
XI TKR 1 12
17 PRODUKTIF
SUWARNO, S.Pd. Penata III/c
TKR 27
NIP. 19680408 Teori TDO dan

200801 1 003 PDTO
X TKR 3 3
Pratik TDO dan 27

PDTO
X TKR 1 6
Gambar Teknik
X TKR 1,2,3 12
XI TKR 1,2,3 6
18 Drs. HABIB
Penata III/c
SHOLEH PPKN 26
NIP. 19681112
200801 1 005 XI RPL, TKJ 10
XII TKR, NKPI,

36
TKJ, BDP 16
SEJARAH
INDONESIA 10
X APAT 1,2 6
XI BDP 4
BDP 2017/2018 93
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
19 DEWI HANIK
FIWULANSARI,S. Penata III/c
Pd FISIKA 29
X TKR 1,2,3,
NIP. 19800815 29
NKPI 1,2, APAT
200801 2 012
1,2 17
XI TKR 1,2,3,
NKPI, BDP 1,2 12
20 IKA OKTIVANI,
Penata III/c
S.Pd. BIOLOGI 12
NIP. 19771024
200801 2 007 X APAT 1,2 6
XI NKPI, BDP 1,2 6
BIOLOGI 26
PERIKANAN 4
X NKPI 1,2 4
IPA TERAPAN 10
X TBG 1,2 6
XI JSB 1,2 4
21 MUSTAIN, S.Si. Penata III/c MATEMATIKA 24
NIP. 19730418
200801 1 001 XI TKJ 1,2 8
XII BDP 1,2, JSB

33
1,2 16
PABP 9
XI TKJ 1,2, XI
RPL 2 9
22 RIWAYATI, S.Pd. Penata III/c PKWU 26
NIP. 1973102 XI TKR, RPL,

26
200801 2 007 BDP 16
XII RPL, JSB 1,2 10
23 SITI AMINATUN, Penata III/c B. INDONESIA 32 32

S.Pd. M.Par
BDP 2017/2018 94
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
NIP. 19740309
200801 2 007 XI NKPI, BDP 1,2 12
XII RPL 1,2,3, TKJ

1,2 20
24 UTARI TRI
Penata III/c
HARTATI, S.Pd B. INDONESIA 32
NIP. 19700103
32
200801 2 012 XI TKR 1,2,3 12
XII TKR 1,2,3,

BDP 1,2 20
25 YUNARTI, S.Pd. Penata III/c B. INGGRIS 24
NIP. 19780622 X TBG 1,2, RPL

200801 2 008 1,2 12
XI TKR 1,2,3, 32
NKPI, BDP 1,2 12
B. INDONESIA 8
X TKJ 1,2 8
26 INDAH NURYATI, Penata BIMB.

III/b
S.Pd Muda Tk. KONSELING 34
NIP. 19810820 1 X APAT , TKJ ,

34
200903 2 001 RPL 1,2
XI BDP 1,2
XII BDP 1,2
27 ADI SULISTIYO, Penata PRODUKTIF 27

III/b
S.Kom. Muda Tk. TKJ 24
NIP. 19821219 1 Administrasi

200903 1 006 Server
XI TKJ 1,2 8
XII TKJ 1,2 8
Jaringan Nirkabel
XII TKJ 1,2 8
SIMULASI DAN 3
BDP 2017/2018 95
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
KOMUNIKASI
DIGITAL
X APAT 1 3
28 SITI FATIMAH, Penata PRODUKTIF

III/b
S.Kom Muda Tk. TKJ 24
NIP. 19810618 1 Pemrograman

200903 2 007 Dasar
X TKJ 1,2 8
Sistem Operasi
24
Jaringan
XI TKJ 1,2 8
XII TKJ 1,2 4
KERJA PROYEK
TKJ
XII TKJ 1 4
29 SITI MARIATUL Penata

III/b
KIPTIYAH,S.Pd Muda Tk. KIMIA 20
NIP. 19830107 1 X TKJ 1,2, APAT 20

200903 2 007 1,2, NKPI 1,2 14
XI NKPI, BDP 1,2 6
30 ANY FAIQOH, Penata

III/b
S.Pd Muda Tk. BASA JAWA 36
NIP. 19770902 1
200903 2 004 X TBG 1,2 4

36
XI BDP 1,2, NKPI 6
XII TKR, NKPI,

TKJ, RPL, BDP,
JSB 26
31 TAUFIQ Penata PRODUKTIF 24

III/b
HIDAYANTO, S.Pd Muda Tk. TKR 24
NIP. 19800916 1
201001 1 012 Teori Mesin
XI TKR 1,2,3 6
BDP 2017/2018 96
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Praktek Produktif
TKR
XI TKR 2,3 18
32 DWI WIJAYANTO, Penata PRODUKTIF

III/b
NIP. 19750316 1
201001 1 013 Komunikasi Data
XI TKJ 1,2 8
Rancang Bangun
Jaringan
XII TKJ 1,2 4
Troubleshoting
27
Jaringan
XII TKJ 1,2 8
KERJA PROYEK
TKJ
XII TKJ 2 4
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 3
X APAT 2 3
33 IDDHA ARYANTI, Penata PRODUKTIF 27

III/b
S.Kom. Muda Tk. RPL 24
NIP. 19791029 1
201001 2 011 Sistem Komputer
XI RPL 1,2,3 6
Pemrograman
Dasar
XI RPL 1,2,3 6
Kerja Proyek RPL
XII RPL 1,2 12
SIMULASI DAN 3
BDP 2017/2018 97
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
KOMUNIKASI
DIGITAL
X RPL 1 3
34 WAHYU Penata
III/b
SETYORINI, S.Pd. Muda Tk. B. INGGRIS 12
NIP. 197890618 1 X NKPI 1,2, APAT

201001 2 011 1,2 12 32
B. INDONESIA 20
X TKR 3, TBG 1,2 12
XI JSB 1,2 8
35 IRAWAN KARYO Penata PRODUKTIF

III/b
UTOMO, S.Pi Muda Tk. PERIKANAN 24
1 Dasar-dasar
NIP. 19791208
Budidaya
201001 1 013
Perikanan
X APAT 1,2 8
Teknik
Pembenihan Ikan
XII BDP 1 13 30
Teknik Pemanenan
Ikan dan Pasca
Panen
XII BDP 2 3
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 6
X TBG 1,2 6
36 Penata PRODUKTIF 24
MUNFAATI, S.Pi III/b
Muda Tk. PERIKANAN 24
NIP. 19751024 1 Produksi Pakan

201001 2 008 Alami dan Buatan
X APAT 1,2 8
Teknik Pembesaran
BDP 2017/2018 98
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Ikan
XII BDP 1,2 16
37 SITI Penata
III/b
MAHMUDAH, S.Si Muda Tk. FISIKA 25
NIP. 19800913 1 X TKJ 1,2, RPL

25
201001 2 013 1,2,3 15
XI TKJ 1,2, RPL

1,2,3 10
38 AHMAD Penata PRODUKTIF

III/b
ZAENURI, S.Kom Muda Tk. RPL 24
NIP. 19810115 1 Pemrograman

200903 1 002 Berorientasi Obyek
XI RPL 1,2,3 12
XII RPL 1,2,3 6

30
Kerja Proyek RPL
XII RPL 3 6
PENDIDIKAN
AGAMA DAN
BUDI PEKERTI 6
X RPLI 1,2 6
39 LATIFAH BUDI Penata

III/b
RAHAYU, S.Pd Muda Tk. B. INGGRIS 24
NIP. 19690925 1 X TKR 1,2, 3,

200801 2 013 RPL 3 12
XII TKR 1,2,3, 32

NKPI, BDP 12
BAHASA
INDONESIA 8
X NKPI 1,2 8
40 FAHRUDIN Penata PRODUKTIF 25

III/b
FURQON, S.Kom Muda Tk. TKJ 22
NIP. 19800730 1 Komputer dan

201001 1 015 Jaringan Dasar
BDP 2017/2018 99
Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
X TKJ 1,2 6
Rancang Bangun
Jaringan
XI TKJ 1,2 8
Keamanan Jaringan
XII TKJ 1,2 8
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 3
X TKJ 1 3
41 MISWANINGSIH, Penata PRODUKTIF

III/b
NIP. 19841230 1 Sistem Komputer

201001 2 028 X
X TKJ 1,2 6
XI TKJ 1,2 4
Dasar Design
Grafis
X TKJ 1,2 6
27
Pemrograman
Dasar
XI TKJ 1,2 4
Komputer Terapan
XI TKJ 1,2 4
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 3
X TKJ 2 3
42 Penata PRODUKTIF 34
SUHARTINI, S.Pd III/b
Muda Tk. BOGA 34
NIP. 19751119 1 Pengolahan dan

201001 2 008 Penyajian Makanan
BDP 2017/2018 100

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Kontinental
XI JSB 1,2 14
Tata Hidang 1
XI JSB 1,2 10
Tata Hidang 2
XII JSB 1,2 10
43 NUR HALIMAH, Penata

III/b
S.Si Muda Tk. MATEMATIKA 24
NIP. 19800629 1 24
201001 2 022 XI RPL 1,2,3 12
XII RPL 1,2,3 12
44 DAYANANTO Penata PRODUKTIF

III/b
GATIE P., S.Kom Muda Tk. RPL 24
NIP. 19830120 1
201101 1 012 Basis Data
XI RPL 1,2,3 12
Pemrograman
27
Grafik
XII RPL 1,2,3 12
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 3
X RPL 2 3
45 NINIK DWI Penata PRODUKTIF 38

III/b
PRATIWI, S.Pi Muda Tk. PERIKANAN 24
NIP. 19780914 1 Produksi Pakan

201101 2 006 Alami dan Buatan
X APAT 1 4
Teknik Pembesaran
Ikan
XI BDP 1,2 12
XII BDP 1 8
BDP 2017/2018 101

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
PRODUKTIF
BOGA 14
Ilmu Gizi
X TBG 1,2 6
Kepariwisataan
X TBG 1,2 4
Pengantar
Pariwisata
XI JSB 1,2 4
46 ROMDHONAH Penata PRODUKTIF

III/b
WINUJENG, S.Pi Muda Tk. PERIKANAN 24
NIP. 19810816 1 Kualitas Air dan

X APAT 1 4
Teknik Pemanenan
Ikan dan Pasca
Panen
34
XI BDP 1,2 4
XII BDP 1 3
Teknik
Pembenihan Ikan
XII BDP 2 13
SENI BUDAYA 10
XI TKR 1,2,3 JSB 10
47 JOKO SUSILO, Penata PRODUKTIF 27

III/b
S.Kom Muda Tk. RPL 24
NIP. 19800829 1 Pemrograman Web

201101 1 004 Dinamis
XI RPL 1,2,3 12
Administrasi Basis
Data
XII RPL 1,2,3 12
BDP 2017/2018 102

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 3
X RPL 3 3
48 Penata PRODUKTIF
ISMAIL, S.St.Pi III/b
Muda Tk. NKPI 24
1 Permesinan Kapal
NIP. 19790904
Penangkap Ikan - 4
201101 1 003
X NKPI 1,2
Komunikasi dan
Dinas Jaga / P2TL
Kapal 4 24
Perikanan(KDJKP)
(XI)
Pelayaran Kapal
8
Perikanan (XII)
Teknik dan Alat

Penangkap Ikan 8
(TAPI) (XII )
49 NADLROTUNNAI Penata
III/b
M, S.Ag Muda Tk. PABP 36
NIP. 19770509 1
201101 2 005 X RPL 3, TBG 1,2 9 36

XI TKR 1,2,3,
NKPI, JSB 18
XII BDP 1,2, NKPI 9
50 WAHYU Penata 36
NUGROHO S., Muda Tk. III/b
S.Pd 1 PPKN 28
NIP. 19830622 X APAT 1,2, TBG

201101 1 012 1,2 8
XI NKPI, JSB,
BDP 10
XII RPL, JSB 10
BDP 2017/2018 103

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
SEJARAH
INDONESIA 8
XII TKR, NKPI 8
51 ANTIK Penata
HARIYANTI, Muda Tk. III/b PRODUKTIF
S.Kom 1 RPL 24
NIP. 19801102
201101 2 005 Sistem Komputer
X RPL 1,2,3 6
24
Pemrograman
Dasar
X RPL 1,2,3 12
Permodelan
Perangkat Lunak
XI RPL 2,3 6
52 LUTVIANA Penata PRODUKTIF

III/a
WIDIASTRI, S.Pd Muda BOGA 38
NIP. 19890109 Pengetahuan Bahan

201402 2 001 Makanan
X TBG 1,2 6
Keamanan Pangan
( Sanitasi Higienis
dan Keselamatan
Kerja ) 38
X TBG 1,2 6
Pengolahan Dan
penyajian Makanan
Indonesia 1
XI JSB 1,2 16
Pengelolaan Usaha
Boga
XII JSB 1,2 10
53 HERNI TRI Penata III/a PRODUKTIF 18 37
BDP 2017/2018 104

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
ARNOWATI, S.Pi Muda PERIKANAN
NIP. 19790707 Kualitas Air dan

X APAT 1,2 8
Teknik
Pembenihan Ikan
XI BDP 1 10
SEJARAH
INDONESIA 19
X RPL 1,2,3 9
XI TKR 6
XII BDP 1,2 4
54 SURTIKHANTI, Penata
III/b
S.Pd., M.Si. Muda Tk. SENI BUDAYA 36
NIP. 19750617 1 X TKR, RPL , 36

200903 2 002 APAT, TBG 30
XI TKJ 1,2, NKPI 6
55 HENGKY
HARYADI, S.Pd PPKN 26
X TKR, NKPI,
TKJ, RPL 20
38
XI TKR 1,2,3 6
SEJARAH
INDONESIA 12
X TKJ, NKPI 12
56 IKA SETYOWATI,
S.Pd B. INGGRIS 10
X TKJ 1,2 6
XI JSB 1,2 4 38
B. INDONESIA 28
X TKR 1,2, RPL

1,2,3, APAT 1,2 28
BDP 2017/2018 105

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
57 FERRY PRODUKTIF
SUNARYO, ST TKR 33
Teori TDO &

PDTO
X TKR 2 3
Praktik TDO & 33

PDTO
X TKR 1,2,3 18
Praktik Produktif
TKR
XI TKR 1, 2 12
58 ACHMAD
MUCHSON, S.Pi BASA JAWA 12
X RPL 1,2,3 6
XI RPL 1,2,3 6
SEJARAH
INDONESIA 10
X TBG 6
XII JSB 1,2 4 40
SENI BUDAYA 12
X NKPI 1,2, TKJ

1,2 12
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 6
X NKPI 1,2 6
59 RYNDRARTO
WIDYODO T.,
S.Pd. B. INDONESIA 32
32
XI RPL 1,2,3 , TKJ
1,2 20
XII NKPI, JSB 1,2 12
BDP 2017/2018 106

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
60 DWI ARIF PRODUKTIF

HIDAYANTO, ST TKR 36
Praktik Produktif
36
TKR
XI TKR 2, 3 12
XII TKR 1,2 24
61 ENNY
MEGAWATI, SE SENI BUDAYA 36
XI RPL 1,2,3, BDP

1,2 10 36
XII TKR, NKPI,

TKJ, RPL, BDP,
JSB 26
62 USWATUN
KHASANAH, S.Pd MATEMATIKA 24
X TKR 1,2,3 12
XI NKPI, XI JSB 12 33
PAPB 9
X TKJ 1,2 6
XII RPL 3 3
63 Dra. RIRIS ADI SEJARAH

WINARNI INDONESIA 35
X TKR 9
XI NKPI, TKJ 1,2, 35

RPL 1,2,3, JSB 1,2 16
XII TKJ 1,2, RPL

1,2,3 10
64 HENITA
KURNIAWATI,
S.Pd MATEMATIKA 32
32
X APAT 1,2, TBG
1,2, NKPI 1,2 24
XI BDP 1,2 8
BDP 2017/2018 107

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
65 ANI PRATIWI, BIMB.

S.Psi KONSELING 34
X TBG 34
XI JSB , TKJ
XII JSB , TKJ
66 PRODUKTIF
SARWANI, S.Kom
RPL 25
Komputer dan
Jaringan Dasar
X RPL 1,2,3 9
Pemrograman
Desktop
31
XI RPL 1,2,3 12
Basis Data
XI RPL 1 4
SIMULASI DAN
KOMUNIKASI
DIGITAL 6
X TKR 2, 3 6
67 HERLI KUSUMA PRODUKTIF 27

PRADANA, S.Kom RPL 24
Dasar Desain
Grafis
X RPL 1,2,3 12
Basis Data
XII RPL 1,2,3 6
Pemrograman Web
Dinamis
XII RPL 1,2,3 6
SIMULASI DAN 3
KOMUNIKASI
DIGITAL
BDP 2017/2018 108

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
X TKR 1 3
68 AHMAT SU'UDI, PRODUKTIF

ST TKR 30
Praktik Produktif
30
TKR
XI TKR 2 6
XII TKR 2,3 24
69 MOKHTAR
NUGROHO, M.S.I PABP 36
X TKR 1,2,3,
NKPI,1,2 15 36
XI BDP 6
XII TKR 1,2,3,

TKJ 1,2 15
70 SULCHAN
ARIFIN, S.Pd MATEMATIKA 24
X RPL 1,2,3, 12
30
XII NKPI, TKJ 1,2 12
PAPB 6
X APAT 1,2 6
71 SITI 38
NURZAZIROH, PRODUKTIF
S.Pd BOGA 38
Boga Dasar
X TBG 1,2 10
Pengolahan Dan
Penyajian Makanan
Indonesia 2
XII JSB 1,2 12
Hidangan
kesempatan khusus
dan fusion food
BDP 2017/2018 109

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
XII JSB 1,2 16
72 LAILA NUUR
MUTIA, S.Pd PJOK 32
X TKR 1,2,3,
32
APAT 1,2, TBG 1,2 14
XI NKPI, RPL
1,2,3, JSB 1,2 18
73 DIDO YULI
ANGGAKUSUMA,
S.Pd PJOK 35
X NKPI 1,2, TKJ

35
1,2, RPL 1,2,3 14
XI TKR 1,2,3 9
XII TKR 1,2,3,

NKPI 12
74 FIDIAWATI PRODUKTIF 24
24
UTOMO, S.St.Pi NKPI
Bangunan dan
Stabilitas Kapal
3
Perikanan - X
NKPI 1
Hukum Maritim
dan Peraturan
4
Perikanan - X
NKPI 1,2
Tata laksana
perikanan yang
bertanggung 4
jawab / CCRF - X
NKPI 1,2
Biologi Perikanan
2
X NKPI 2
Manajemen Kapal 3 3
Penangkap Ikan
BDP 2017/2018 110

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
(MKP) XI, XII
Teknik dan Alat

5
Penangkap Ikan XI
75 RONING PRODUKTIF
28
PRALUPI, S.St.Pi. NKPI
Teknik
Penangkapan Ikan,
Penanganan dan
4
Penyimpanan Hasil
Tanaman ( X NKPI
1,2 )
Prosedur Darurat
4
X NKPI
Bangunan dan
Stabilitas Kapal
3
Perikanan - X
28
NKPI 2
Biologi Perikanan
2
X NKPI 1
Pelayaran Kapal
6
Perikanan (XI)
Komunikasi dan
Dinas Jaga / P2TL
4
Kapal Penangkap
Ikan (KDJKP)
Komunikasi dan
Dinas Jaga / P2TL
5
Kapal Penangkap
Ikan (KDJKP)
76 AGUNG PRODUKTIF 19
WAHJONO, A.Pi. NKPI 19
Pelayaran Kapal
6
Perikanan XI
Teknik dan Alat 5 8

Penangkap Ikan
BDP 2017/2018 111

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
(TAPI) ( XI, XII )
77 LATIFIYAH
AINUR RIZKI, BAHASA JAWA
S.Pd 32
32
X TKR, NKPI,
TKJ, APAT 18
XI TKR, TKJ, JSB 14
78 SAKTIO ANARTO BIMB.

SABDO, S.Pd KONSELING 32
X TKR 32
XI TKR
XII TKR
70 72 67 223
JUMLAH
6 3 8 2233 3
Kendal, 6 Juni 2017
Kepala Sekolah
Drs. KUSDARMANTO
Pembina
NIP. 19581223 198703 1 004
BDP 2017/2018 112

Kurikulum 2013
Budidaya Perikanan
Tembusan :
1. Komite Sekolah
2. Arsip
BDP 2017/2018 113

06 Bi - 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

06 Bi - 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BIDANG KEAHLIAN : PERIKANAN DAN KELAUTAN

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TENGAH

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah, pengawas

Suwarno, SP Drs. Kusdarmanto

Sulistyo, S. Pd., MM.

BDP 2017 / 2018 2

BDP 2017 / 2018 2

BDP 2017 / 2018 2

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 3

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Kendal, Juli 2017

BDP 2017 / 2018 4

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 5

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 6

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Tabel 1. Struktur Kurikulum SMK Negeri 4 Kendal......................................... 17

BDP 2017 / 2018 7

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

1.1. Latar Belakang

BDP 2017 / 2018 1

BDP 2017 / 2018 1

BDP 2017 / 2018 1

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 2

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 3

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 4

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 5

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 6

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 7

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 8

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 9

Budidaya PerikananKurikulum 2013

Budidaya PerikananKurikulum 2013

BDP 2017 / 2018 10