TELAAH KURIKULUM SEKOLAH

ANALISIS STANDART KOPETENSI LULUSAN

NAMA KELOMPOK
DYAH SETYOWATI (16030184047)
MOH. NUR MAJID (16030184056)
BELA DESI TRANIAS CAHYONO (16030184097)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA
JURUSAN FISIKA
PRODI S1 PENDIDIKAN FISIKA
PFB 2016
 Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Karakter yang Materi Kegiatan

Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran
akan Indikator Pembelajaran /
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
3. Memahami, 3.1Menerapk  Rasa saling Analisis:  Mendefinisikan Keseimbangan dan Mengamati
menerapkan an menghormati  KD.3.1 momen gaya dinamika rotasi: lembar kerja,
, dan konsep satu sama termasuk melalui  Momen gaya pemberian
menganalisi torsi, lain dalam pengamatan  Momen inersia contoh-contoh
s momen taksonomi demonstrasi  Keseimbangan benda materi/soal
pengetahuan tegar
pengetahua inersia, terkait C3 mendorong untuk dapat
n faktual, titik (menentukan benda dengan  Titik berat dikembangkan
konseptual, berat, ) & C4 posisi gaya  Hukum kekekalan peserta didik,
prosedural, dan (menganalisi yang berbeda- momentum sudut dari media
dan momentu s) pada gerak rotasi interaktif, dsb
beda.
metakogniti m sudut Rekomendasi:  Memahami yang
f pada  Kemampu penerapan berhubungan
berdasarkan benda an analisis keseimbangan dengan
rasa ingin tegar C3 & C4 benda titik,  Momen Gaya dan
tahunya (statis akan benda tegar Momen Inersia
tentang dan dikembang dengan Menanya
ilmu dinamis) kan dalam menggunakan Guru memberikan
pengetahua dalam RPP yaitu resultan gaya kesempatan pada
n, kehidupa mengemba dan momen peserta didik untuk
teknologi, n sehari- ngkan IPK gaya, mengidentifikasi
seni, hari dan tujuan  Memahami sebanyak mungkin
budaya, dan misalnya pembelajar pertanyaan yang
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
humaniora dalam an penerapan berkaitan dengan
dengan olahraga konsep momen gambar yang
wawasan inersia, disajikan dan akan
kemanusiaa dinamika rotasi dijawab melalui
n,  Memahami kegiatan belajar,
kebangsaan, penerapan contohnya :
kenegaraan, hukum  Mengajukan
dan kekekalan pertanyaan
peradaban momentum tentang :
terkait pada gerak  Gerak
penyebab rotasi. Translasi dan
fenomena  Mengolah data Rotasi
dan Momen Gaya dan
hasil percobaan
kejadian, Momen Inersia
ke dalam grafik
Mendiskusikan (
serta  Menentukan  Saling tukar
menerapkan persamaan
pengetahua informasi
grafik tentang :
n prosedural  Menginterpreta  Gerak
pada bidang si data dan Translasi dan
kajian yang grafik untuk Rotasi
spesifik menentukan  Momen Gaya
sesuai karakteristik dan Momen
dengan keseimbangan Inersia
bakat dan benda tegar
minatnya  Mempresentasi Mengasosiasikan
untuk kan hasil Peserta didik
memecahka percobaan menganalisa
n masalah tentang titik masukan, tanggapan
berat dan koreksi dari
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
guru terkait
pembelajaran
tentang:
Mengolah
informasi yang
sudah
dikumpulkan dari
hasil
kegiatan/pertemua
n sebelumnya.

4. Mengolah, 4.1    Membuat karya Mengkomunikasikan

menalar, Mem yang  Peserta didik
dan menyaji buat menerapkan berdiskusi untuk
dalam ranah karya konsep titik menyimpulkan
konkret dan yang berat dan Mempresentasik
ranah menerap kesetimbangan an hasil diskusi
abstrak kan benda tegar kelompok
terkait konsep  Mempresentasi secara klasikal
dengan titik kan hasil tentang :
pengemban berat dan percobaan  Gerak
gan dari kesetimb tentang titik Translasi dan
yang angan Rotasi
berat
dipelajariny benda  Momen Gaya
dan Momen
a di sekolah tegar Inersia
secara
mandiri,
bertindak
secara
efektif dan
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
kreatif, serta
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.2  Analisis:  Mengidentifika Elastisitas dan Mengamati
menerapkan Meng  KD.3.2 si sifat Hukum Hooke: Siswa
, dan analisis termasuk elastisitas  Hukum Hooke mengamati
menganalisi sifat dalam bahan dalam  Susunan pegas demostrasi
s elastisita taksonomi kehidupan seri-paralel mengenai benda
pengetahuan
pengetahua s bahan terkait C1 sehari-hari elastis dan tak
n faktual, dalam
Rekomendasi:  Menjelaskan elastis pada
konseptual, kehidupa pengaruh gaya
 Kemampu tampilan video.
prosedural, n sehari terhadap Menanya
an analisis
dan hari perubahan
C1 akan siswa
metakogniti panjang
dikembang mangajukan
f pegas/karet
kan dalam pertanyaan yang
berdasarkan
RPP yaitu 
rasa ingin berkaitan
mengmben Menggambarka
tahunya dengan
gkan IPK n grafik
tentang demonstrasi
dan tujuan hubungan
ilmu tegangan dan tersebut untuk
pembelajar dijadikan bahan
pengetahua regangan
an diskusi, yaitu :
n,  Menentukan
teknologi, persamaan a. Mengapa
seni,  Menganalisis benda
budaya, dan percobaan tersebut
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
humaniora dengan grafik kembali ke
dengan  Membandingka bentuk
wawasan n hasil aslinya?
kemanusiaa percobaan b. Bagaimakah
n, dengan bahan cara
kebangsaan, pegas/karet menentukan
kenegaraan, yang berbeda, sifat
dan perumusan elastisitas
peradaban tetapan pegas suatu
terkait susunan seri- benda?
penyebab paralel c. Besaran apa
fenomena
saja yang
dan
terdapat
kejadian,
serta dalam sifat
menerapkan elastisitas
pengetahua benda
n prosedural Mencoba
pada bidang 1. Guru dan siswa
kajian yang mendiskusikan
spesifik dan
sesuai memverifikasi
dengan hasil
bakat dan pembelajaran
minatnya mengenai
untuk persamaan
memecahka tegangan,
n masalah
regangan, dan
modulus
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
elastisitas
Mengasosiasi
Siswa mengolah dan
memverifikasi hasil
pembelajaran
mengenai
persamaan tegangan,
regangan, dan
modulus elastisitas

4. Mengolah, 4.2    Melakukan Mempresentasika

menalar, Melak percobaan n
dan menyaji ukan hukum Hooke Siswa
dalam ranah percobaa dengan menyimpulkan
konkret dan n tentang menggunakan persamaan
ranah sifat pegas/karet, tegangan,regangan,
abstrak elastisita mistar, beban
terkait s suatu dan modulus
gantung, dan
dengan bahan statif secara elastisitas
pengemban berikut berkelompok
gan dari presentas  Membuat
yang i hasil laporan hasil
dipelajariny percobaa percobaan dan
a di sekolah n dan mempresentasi
secara pemanfa kannya
mandiri, atannya
bertindak
secara
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunak
an metoda
sesuai
kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.3  Kejujuran Analisis:  Mengidentifika Fluida statik: Mengamati
menerapkan Mene  Menghormati  KD.3.3 termasuk si penerapan 1. Hukum utama a. Seluruh siswa
, dan rapkan satu sama dalam taksonomi fluida dalam hidrostatis mengamati
menganalisi hukum- lain pengetahuan kehidupan 2. Tekanan Hidrostatis siswa yang
s hukum terkait C1 & C4 sehari-hari 3. Hukum Pascal maju yang
Rekomendasi: 4. Hukum Archimedes mencelupkan
pengetahua fluida  Menjelaskan 5. Meniskus tangannya
n faktual, statik Kemampuan konsep tekanan 6. Gejala kapilaritas kedalam zat
konseptual, dalam analisis C3 & C4 hidrostatis
akan 7. Viskositas dan cair pada
prosedural, kehidupa  Menjelaskan Hukum Stokes pembelajaran
dan n sehari- dikembangkan
dalam RPP yaitu konsep prinsip tentang
metakogniti hari hukum tekanan fluida
mengmbengkan
f IPK dan tujuan Archimedes .
berdasarkan pembelajaran  Menjelaskan Menanya
rasa ingin konsep hukum a. Guru
tahunya Pascal membuat
tentang pertanyaan/
 Menentukan memancing
ilmu massa jenis
pengetahua pertanyaan
fluida dengan terkait
n, konsep tekanan .(critical
teknologi, hidrostastik. thinking).
seni,  Memecahkan  Misalnya :
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
budaya, dan persoalan fisika Memunculkan
humaniora dengan konsep pertanyaan apa yang
dengan tekanan menyebabkan jika
wawasan hidrostastik. menyelam semakin
kemanusiaa dalam maka akan
terasa seoalah sesak
n, nafas ?” dan
kebangsaan, “Bagaimana dengan
kenegaraan, gaya yang kecil dapat
dan mengangkat beban
peradaban yang berat
terkait Mencoba
penyebab Mendiskusikan (
fenomena dalam kelompok)
dan tentang tekanan
kejadian, fluida dan hukum
serta pokok hidrostatis.
menerapkan Mengasosiasi
pengetahua - menemukan
faktor – fakor
n prosedural
yang
pada bidang mempengaruh
kajian yang i tekanan
spesifik hidrostatis.
sesuai - menerapakan
dengan konsep
bakat dan tekanan fluida
minatnya dan hukum
untuk utama
memecahka hidrostatika
n masalah dalam
memecahkan
 Karakter yang Materi Kegiatan
Kompetensi Kompetensi Analisis Pembelajaran / Pembelajaran
akan Indikator
Inti Dasar Kemampuan
dikembangkan Topik / Subtopik
masalah

4. Mengolah, 4.3    Merancang b. Mengomunikasik

menalar, Mera percobaan yang an
dan menyaji ncang memanfaatkan Menyampaikan
dalam ranah dan sifat-sifat fluida (presentase) hasil
konkret dan melakuk diskusi kelompok
statik, berikut
ranah an presentasi hasil
abstrak percobaa percobaan dan
terkait n yang pemanfaatanny
dengan memanfa a
pengemban atkan  Melakukan
gan dari sifat-sifat percobaan yang
yang fluida memanfaatkan
dipelajariny statik, sifat-sifat fluida
a di sekolah berikut statik, berikut
secara presentas presentasi hasil
mandiri, i hasil percobaan dan
bertindak percobaa pemanfaatanny
secara n dan a
efektif dan pemanfa  Membuat
kreatif, serta atannya laporan hasil
mampu percobaan
menggunak  Mempresentasi
an metoda kan penerapan
sesuai hukum-hukum
kaidah fluida statik
keilmuan
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI

Materi Ajar : Elastisitas dan Hukum Hooke

Komptetensi Inti Kompetensi Materi Analisis Materi Indikator Rencana Kegiatan Rencana
Dasar Pembelajaran pembelajaran Penilaian
KI 3: 3.2 Elastisitas dan 1. Elastisitas 1. Elastisitas Mengamati Tugas
Memahami, Menganalisis Hukum Hooke a. Tegangan - Mengidentifikasi  Mengamati video  Kajian
menerapkan, dan sifat elastisitas (stress) sifat Elastisitas fenomena elastisitas pustaka
menganalisis
bahan dalam  Hukum bahan dalam dalam kehidupan sehari- tentang
pengetahuan faktual, Hooke b.Regangan (strain) kehidupan sehari- elastisitas
kehidupan hari seperti seorang
konseptual, hari dan
prosedural, dan anak kecil yang sedang hukum
sehari-hari.  Susunan c. Modulus Elastis
metakognitif bermainan malem. hooke
pegas (Modulus Young) - Menganalisis
berdasarkan rasa  Melakukan studi Tes tertulis
seri- pengertian benda
ingin tahunya tentang
elastisitas dan benda pustaka untuk mencari  Menerapk
ilmu pengetahuan, paralel 2. Hukum Hooke
informasi tentang an konsep
teknologi, seni, tidak elastisitas
elastisitas dan elastisitas
budaya, dan a. Susunan pegas dan
humaniora dengan seri - Menghitung besar permasalahannya dalam
hukum
wawasan tegangan, regangan kehidupan sehari-hari
hooke
kemanusiaan, b. Susunan pegas dan modulus melalui berbagai sumber dalam pe
kebangsaan, paralel elastisitas suatu mecahan
kenegaraan, dan benda Menanya masalah
peradaban terkait  Menanyakan mengenai Tes
penyebab fenomena faktor yang ketrampilan
dan kejadian, serta
 Pecobaan
menerapkan mempengaruhi tentang
pengetahuan elastisitas . elastisitas
prosedural pada 2. Hukum Hooke  Menanyakan mengenai dan
bidang kajian yang - Menjelaskan kaitan hukum
fenomena anak
spesifik sesuai konsep gaya pegas hooke
dengan bakat dan bermainan malem. Tes
dengan elastisitas
minatnya untuk
benda  Tes
memecahkan Mencoba tertulis
masalah  Mendiskusikan tentang pilihan
-Menghitung gaya ganda/urai
yang diberikan pada tegangan berbanding
an
pegas menggunakan lurus dengan gaya yang
hukum hooke diberikan dan
berbanding terbalik
- Menghitung dengan luas penampang.
konstatnta pada  Mengidentifikasi
pegas variabel bebas, terikat,
dan kontrol untuk
menyelidiki fenomena
tersebut.
 Menentukan alat dan
bahan yang diperlukan
untuk percobaan.
 Melaksanakan
percobaan untuk
menyelidiki fenomena
hukum hooke secara
berkelompok.
Mengasosiasi
 Mengolah hasil
prcobaan, membuat
grafik, menganalisis
KI 4 : 4.2 melakukan 1. Merancang suatu
percobaan dalam hasil percobaan.
Mengolah, menalar, percobaan
dan menyaji dalam tentang sifat menentukan konstanta Mengkomunikasikan
ranah konkret dan elastisitas pegas suatu benda.
ranah abstrak terkait  Mempresentasikan hasil
suatu bahan
dengan praktikum
berikut.
pengembangan dari Persentasi  Membuat laporan
yang dipelajarinya di tertulis.
hasil
sekolah secara
mandiri, bertindak percobaan
secara efektif dan dan
kreatif, serta mampu pemanfaata
menggunakan nnya
metoda sesuai kaidah
keilmuan
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI

Materi Ajar : Fluida Statis

Komptetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Analisis Materi Indikator Rencana Kegiatan Rencana
Pembelajaran pembelajaran Penilaian
KI 3: 3.3 Menerapkan 8. Tekanan 1.Tekanan 1.Tekanan Mengamati Tugas
Memahami, hukum-hukum fluida Hidrostatik Hidrostatik: Hidrostatik :  Mengamati video  Kajian
menerapkan, dan statik dalam 9. Hukum Pascal  Massa -Menjelaskan fenomena tekanan pustaka
menganalisis kehidupan sehari- 10. Hukum jenis konsep tekanan tentang
hidrostatik dalam
pengetahuan faktual, hari Archimedes Fluida hidrostatik. fluida
kehidupan sehari-hari
konseptual, 11. Gejala  Percepatan -Memprediksi statis
prosedural, dan kapilaritas gravitasi faktor-faktor yang seperti seorang anak Tes tertulis
12. Viskositas bumi mempengaruhi berenang di kolam renang
metakognitif  Menerapk
berdasarkan rasa dan Hukum  Kedalaman tekanan hidrostatik. dan di laut. an konsep
ingin tahunya tentang Stokes 2. Hukum Pascal -Memformulasikan  Melakukan studi pustaka fluida
ilmu pengetahuan,  Massa tekanan hidrostatik.
untuk mencari informasi statis
teknologi, seni, Fluida - Menentukan dalam pe
massa jenis fluida tentang fluida statik dan
budaya, dan  Massa mecahan
humaniora dengan dengan konsep permasalahannya dalam
Jenis masalah
wawasan Fluida tekanan hidrostatik. kehidupan sehari-hari
Tes
kemanusiaan,  Tekanan -Menerapkan melalui berbagai sumber
konsep tekanan ketrampilan
kebangsaan,  Luas
kenegaraan, dan hidrostatik pada  Pecobaan
Permukaan Menanya
peradaban terkait persoalan fisika tentang
  Menanyakan mengenai fluda statis
penyebab fenomena sederhana.
3. Hukum faktor yang Tes
dan kejadian, serta - Menganalisis
Archimedes
hubungan antara mempengaruhi tekanan  Tes
menerapkan  Massa tekanan hidrotatis hidrostatik. tertulis
pengetahuan Jenis dengan kedalaman  Menanyakan mengenai pilihan
prosedural pada  Percepatan fluida fenomena anak berenang ganda/urai
bidang kajian yang gravitasi an
pada kolam renang dan
spesifik sesuai  Volume 2. Hukum Pascal
dengan bakat dan -Menjelaskan laut.
Fluida
minatnya untuk 4. Kapilaritas konsep hukum
memecahkan  Kenaikan pascal Mencoba
masalah dan - Menyebutkan  Mendiskusikan tentang
penurunan contoh hukum
pada kedalaman yang
pipa pascal dalam
kehidupan sehari- lebih dalam tekanan
kapiler
 Massa hari . semakin besar.
jenis zat -Memprediksi  Mengidentifikasi variabel
cair faktor-faktor yang bebas, terikat, dan kontrol
 Percepatan mempengaruhi untuk menyelidiki
gravitasi hukum pascal.
fenomena tersebut.
bumi -Memformulasikan
hukum pascal.  Menentukan alat dan
 Jari-jari
-Menerapkan bahan yang diperlukan
pipa
kapiler konsep hukum untuk percobaan.
 Sudut
pascal pada  Melaksanakan percobaan
persoalan fisika untuk menyelidiki
5.Hukum Stokes
sederhana.
dan Viskositas fenomena pipa organa
-Menganalisis
 Gaya secara berkelompok.
hubungan tekanan
gesekan Mengasosiasi
dengan luas
Stokes permukaan.  Mengolah hasil prcobaan,
 Koefisien 3.Hukum
viskositas membuat grafik,
Archimedes: menganalisis hasil
 Jari-jari - Menjelaskan
Bola percobaan.
konsep hukum
 Kelajuan Archimedes Mengkomunikasikan
Bola - Menyebutkan  Mempresentasikan hasil
contoh hukum
praktikum
Archimedes dalam
kehidupan sehari-  Membuat laporan tertulis.
hari .
-Memprediksi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
gaya ke atas yang
dialami benda oleh
fluida.
-Memformulasikan
hukum
Archimedes.
-Menerapkan
konsep hukum
Archimedes pada
persoalan fisika
sederhana.
- Menganalisis
hubungan massa
jenis benda dengan
massa jenis fluida.

4.Gejala
Kapilaritas:
-Menjelaskan
konsep gejala
kapilaritas
-Memprediksi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
gejala kapilaritas.
-Memformulasikan
kenaikan
penurunan
permukaan zat cair
dalam pipa kapiler.
-Menerapkan
 gejala kapilaritas
dalam kehidupan
sehari-hari.

5. Viskositas dan
Hukum Stoke

-Menjelaskan
konsep viskositas
- Menyebutkan
contoh hukum
stokes dalam
kehidupan sehari-
hari .
-Memprediksi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
hukum stokes dan
viskositas.
-Memformulasikan
hukum stokes.
-Menerapkan
konsep hukum
stokes pada
persoalan fisika
sederhana.
-Menganalisis
hubungan antara
viskositas
(kelajuan) dengan
kecepatan.

KI 4 : 4.10 Merancang dan 1.Merancang

Mengolah, menalar, melakukan percobaan yang
dan menyaji dalam percobaan yang menerapkan prinsip
ranah konkret dan memanfaatkan tekanan
ranah abstrak terkait sifat-sifat fluida hidrostastik, berikut
dengan statik, berikut presentasi hasil
pengembangan dari presentasi hasil percobaan dan
yang dipelajarinya di percobaan dan pemanfaatannya
sekolah secara pemanfaatannya
mandiri, bertindak . 2.Melakukan
secara efektif dan percobaan yang
kreatif, serta mampu menerapkan prinsip
menggunakan tekanan
metoda sesuai kaidah hidrostastik, berikut
keilmuan presentasi hasil
percobaan dan
pemanfaatannya
3.Membuat laporan
hasil percobaan
4.Mempresentasika
n percobaan yang
berkaitan dengan
prinsip tekanan
hidrostatstik.