BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendekatan pembelajaran merupakan jalan yang akan ditempuh oleh guru dan siswa
dalam mencapai tujuan intruksional untuk suatu satuan intruksional tertentu. Pendekatan
pembelajaran merupakan aktivitas guru dalam memilih kegiatan pembelajaran. Pendekatan
pembelajaran ini sebagai penjelas untuk mempermudah bagi para guru memberikan
pelayanan belajar dan juga mempermudah bagi siswa untuk memahami materi ajaryang
disamapikan guru dengan memelihara suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Pada pokoknya pendekatan pembelajaran dilakukan oleh guru untuk menjelaskan
materi pelajaran dari bagian-bagian yang satu dengan bagian lainnyaberorientasi pada
pengalaman-pengalaman yang dimiliki siswa untuk mempelajari konsep, prinsip atau teori
yang baru tentang suatu bidang ilmu.
Maka didalam makalah ini akan membahas tentang “pendekatan sistem dalam
pembelajaran”.

B. Rumusan Masalah
1. Pengertian pendekatan sistem dalam pembelajaran?
2. Ciri-ciri sistem dalam pembelajaran?
3. Komponen-komponen pendekatan sistem pembelajaran?
4. Manfaat pendekatan sistem pembelajaran?
C. Tujuan
1. Mengetahui pengertian pendekatan sistem?
2. Mengetahui ciri-ciri sistem dalam pembelajaran?
3. Mengetahui Komponen-komponen pendekatan sistem pembelajaran?
4. Mengeahui Manfaat pendekatan sistem pembelajaran?
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Pendekatan Sistem
Sistem merupakan suatu cara untuk mencapai tujuan tertentu yang dalam
penggunaanya bergantung pada berbagai factor yang erat hubungannya dengan usaha
pencapaian tujuan tersebut.
Istilah pendekatan sistem sendiri dapat diartikan sebagai sebuah proses yang logis
dan beruang yang dpat digunakan untuk memperbaiki dan meningkatkan mutu progam
pembelajaran. Benny, berpandangan bahwa pendekatan sitem adalah sebuah prosedur yang
digunakan oleh perancang desain sistem pembelajaran untuk menciptakan sebuah
pembelajaran yang efektif dan efisien.
Pendekatan sistem merupakan dasar penentuan strategi yang akan diwujudkan
dengan penentuan metode merupakan alat yang digunakan dalam pelaksanaan strategi
pembelajaran.
Sebagai desain metodologi, pendekatan sitem merupakan alat bantu bagi para
pengambil keputusan dengan cara mempertimbangkan semua permasalahan yang berkaitan
dengan keputusan yang di ambilnya,sedangkan pendekatan sitem sebagai kerangka
konseptual bertujuan untuk mencari berbagai persamaan dan berbagai kecenderungan
fenomena yang ada dengan menggunakan analisis multidisiplin.
Dari keterangan diatas dapat dikatakan bahwa pendekatan sistem dalam
pembelajaran merupakan titik tolak atau sudut pandang terhadap proses pembelajaran atau
merupakan gambaran pola umum perbuatan guru dan peserta didik di dalam perwujudan
kegiatan pembelajaran.

B. Ciri - Ciri sistem pembelajaran.

 Rencana, penataan intensional orang, material dan prosedur yang merupakan unsur sistem
pembelajaran sesuai dengan suatu rencana khusus, sehingga tidak mengambang.
 Kesalingtergantungan (interdependent), unsur-unsur suatu sistem merupakan bagian yang
koheren dalam keseluruhan, masing-masing bagian bersifat esensial, satu sama lain saling
memeberikan sumbangan tertentu.
 Tujuan, setiap sistem pengajaran memiliki tujuan tertentu. The goal is the purpose for
which the system is design.
 C. Komponen-komponen yang mempengaruhi sistem pembelajaran
Beberapa komponen yang mempengaruhi sistem pembelajaran yaitu sebagai berikut
a. Siswa
Siswa adalah subjek yang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah. Dalam
kegiatan tersebut siswa mengalami tindak mengajar, dan merespon dengan tindakan belajar.
Siswa merupakan salah satu komponen yang menempati posisi sentral dalam proses belajar
mengajar. Di dalam proses belajar mengajar, siswa memiliki tujuan dan kemudian ingin
mencapainya secara optimal.
b. Guru
Guru adalah sebagai pendidik,pembimbing,dan meditor. Dari pengertian tersebut
dapat diartikan bahwasanya guru sebagai penegah dalam kegiatan belajar mengajar. Misalnya
menegahi atau memberikan jalan keluar kemacetan dalam kegiatan diskusi siswa,
memberikan suatu ilmu dan pengetahuan yang tidak diketahui siswa. Ditangan para gurulah
terletak kemungkinan berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan belajar mengajar disekolah
dan bergantungnya masa depan para siswa yang menjadi tumpuan para orang tuanya.
Guru juga bertanggung jawab atas membimbing siswa agar mereka memperoleh
keterampilan-keterampilan, pemahaman, perkembangan berbagai kemampuan, dan ilmu
pengetahuan yang ingin dicapai oleh wacana pembelajaran yang telah direncanakan dan
ditetapkan.
c. Tujuan Pengajaan
Tujuan adalah suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan.
Djamarah mengatakan bahwa tujuan pengajaan adalah deskripsi tentang penamplan prilaku
murid-murid yang diharapkan setelah mereka mempelajari bahan yang di ajarkan oleh guru.
Tujuan yang jelas akan member petunjuk yang jelas pula terhadap pemilihan bahan
pengajaran, penetapan metode dan alat bantu pengajaran.
d. Metode
Metode adalah suatu cara yang dipergunakan untk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan. Metode pembelajaran adalah cara-ara atau teknik penyajian bahan pelajaran yang
akan digunakan oleh guru pada saat menyajikan bahan pelajaran, baik secara individu atau
kelompok.
e. Media
Media adalah sutu alat yang dipakai sebagai saluran untuk menyampaikan suatu pesan
atau informasi dari suatu sumber kepada penerima. Menurut Gagne dalam Sadiman
 menyatakan bahwa media adalah sebagai jenis komponen dalam lingkugan siswa yang dapat
merangsangnya untuk belajar.

Adapun dalam penggunaan media daam pembelajaran sebaiknya memperhatikan criteria-

kriteria sebagai berikut:
 Ketepatan dengan tujuan pengajaran
 Dukungan trhadap isi pelajaran
 Kemudahan memperoleh media
 Keterampilan guru dalam menggunakannya
 Tersedia waktu untuk menggunakannya
 Sesuai dengan taraf berfikir siswa
f. Materi
Dalan kegiatan belajar mengajar, materi harus didesain sedemikian rupa, sehingga
cocok untuk mencpai tujuan dengan memperhatikan komponen-komponen yang lain,
terutama komponen anak didik yang merupakan sentral. Pemilihan materi harus benar-benar
dapat memberikan keckapan dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-sehari.
g. Evaluasi Belajar
Hasil belajar sangat berkaitan dengan pencapaia memperoleh kemampuan sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang telah direncanakan dan ditetapkan. Dengan demikian salah
satu tugas pokok guru ialah mengevaluasi taraf keberhasilan rencana dan pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar. Evaluasi belajar merupakan proses yang perlu dilakukan untuk
menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan evaluasi ini
ialah untuk melihat sejauh mana taraf keberhasilan mengajar dan belajar peserta didik secara
tepat dan dapat dipercaya.
Secara umum dapat dikatakan bahwa evaluasi pembelajaran adalah penilaian atau
pengukuran terhadap kemampuan dan kemajuan peserta didik dalam menguasai materi yang
telah disampaikan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Lingkungan pembelajaran merupakan komponen PBM yang sangat penting demi
suksesnya belajar siswa. Lingkungan ini mencakup lingkungan fisik, lingkungan sosial,
lingkungan alam, dan lingkungan psikologis pada waktu PBM berlangsung.
D. Manfaat Pendekatan Sistem Pembelajaran
Merencanakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan sistem memiliki beberapa
manfaat, di antaranya:
1) Melalui pendekatan system, arah dan tujuan pembelajaran dapat direncanakan dengan
jelas. Dapat kita bayangkan apa yang akan terjadi, manakala dalam suatu proses
pembelajaran tanpa adanya tujuan yang jelas. Tentu, proses pembelajaran tidak akan
menjadi fokus, dalam arti pembelajaran akan menjadi tidak bermakna serta sulit
menentukan efektifitas proses pembelajaran.
2) Pendekatan sistem menuntun guru pada kegiatan yang sistematis.
3) Pendekatan sistem dapat merancang pembelajaran dengan mengoptimalkan segala
potensi dan sumber daya yang tersedia.
4) Pendekatam sistem dapat memberikan umpan baik. Melalui proses umpan balik dalam
pendekatan sistem dapat diketahui apakah tujuan itu telah berhasil dicapai apa belum. Hal
ini sangat penting sebab mencapai tujuan merupakan tujuan utama dalam berfikit
sistemik
 BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Pendekatan sitem merupakan titik tolak atau sudut pandang terhadap proses
pembelajaran atau merupakan gambaran pola umum perbuatan guru dan peserta didik di
dalam perwujudan kegiatan pembelajaran.
Cirri khas yang terkandung dalam sistem pembelajaran yaitu: rencana, material, dan
prosedur, kesalingketergantungan, tujuan.
Komponen-komponen dalam pendekatan sistem pembeljaran di antaranya:
1. Siswa
2. Guru
3. Tujuan pengajaran
4. Metode
5. Media
6. Materi
7. Evaluasi belajar
8. Lingkungan
Manfaat pendekatan sistem dalam pembelajaran:
a. Melalui pendekatan system, arah dan tujuan pembelajaran dapat direncanakan dengan jelas
b. Pendekatan system menuntun guru pada kegiatan yang sistematis.
c. Pendekatan system dapat merancang pembelajaran dengan mengoptimalkan segala potensi
dan sumber daya yang tersedia.

B. SARAN

Demikianlah makalah yang telah saya susun. Saya sadar dan tahu bahwa makalah saya
masih sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu saya sangat mengharapkan sumbangan
kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki makalah ini. semoga makalah ini
bermanfaat bagi kami semua. Amin.
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Ajar Desain Pembelajaran ( Prof.Dr.Abdul Hamid K, M.Pd ; Drs. Sempurna Parangin-
angin, M.Pd; Drs. Nono Sebayang,ST, M.Pd; Enny Keristiana, S.Pd, M.Si; Suhairiani,ST,MT

http://samudra99ilmu.blogspot.com/2015/03/pendekatan-sistem-dalam-pembelajaran.html