Mata Pelajaran Sejarah Tahap 2

Pendahuluan

Pemahaman yang luas dan seimbang dalam mempelajari sejarah adalah perlu bagi menyediakan murid yang berkeyakianan,
berpengetahuan, berpemikiran kreatif dan kreatis dan juga sebagai warganegara yang bertanggungjawab. Pendidikan sejarah yang baik
menggambarkan disiplin sejarah itu sendiri: pertama, berkaitan dengan pengetahuan dan interpretasi kehidupan manusia dahulu dan
kedua, membolehkan murid mendapat pengalaman sepertimana kerja seorang sejarawan.

Melalui penerokaan masa lalu, murid mendapat pengetahuan dan konsep-konsep di samping membina kemahiran-kemahiran dan juga
tingkah laku yang sesuai dengan peringkat umur mereka. Pendidikan sejarah di peringkat sekolah rendah boleh memberikan
sumbangan yang unik dan penting ke arah pembinaan harmoni pertumbuhan kehidupan murid dalam erti kata sebenar pendidikan
berpusatkan murid.

Matlamat

The future, not the past, is the point of schooling: education is meant to assist both students and society to function effectively in the
future. Mempelajari tentang masa lalu merupakan matlamat sebenar sejarah iaitu sebagai minat atau hobi dan bukan hanya sebagai
mata pelajaran sahaja. Murid mempelajari sejarah di peringkat sekolah rendah memberi mereka peluang mempelajari masa lalu
untuk membolehkan mereka memahami how the world works and how human beings behave. Murid yang mempunyai pengetahuan
sejarah tahu akan keunikan tempat mereka mengikut arus masa: mempunyai sikap memahami pergerakan Perkembangan manusia, di
mana mereka boleh berubah haluan atau mengikut arah. Demokrasi mengkehendaki warganegaranya mempunyai pertimbangan dan
bijaksana tersebut; di mana the past is the only place to find it.
Objektif

Kurikulum sejarah pada peringkat sekolah rendah membolehkan murid:

 Menanam minat sejarah dan sikap ingin tahu tentang masa lalu
 Menyedari kehidupan tentang kaum wanita, lelaki dan kanak-kanak masa dahulu dan bagaimana manusia dan peristiwa
memberikan impak ke atas satu sama lain
 Membina kefahaman tentang konsep perubahan dan kesinambungan
 To provide for the acquisition of concepts and skills associated with sequence, time and chronology, appropriate to the
developmental stages of the child
 To allow the child to encounter and use a range of historical evidence systematically and critically
 To provide opportunities for the child to communicate historical findings and interpretations in a variety of ways
 To foster sensitivity to the impact of conservation and change within local and wider environments
 To help the child recognize and examine the influences of the past on the attitudes and behaviour of people today
 To foster a willingness to explore personal attitudes and values and to promote an openness to the possibility of canging one’s
own point of view
 To encourage the child to recognize how past and present actions, events and materials may become historically significant
 To enable the child acquire a balanced appreciation of cultural and historical inheritances from local, national and global
context

Organisasi Kandungan

Di Tahap !!, murid mempelajari tentang kehidupan manusia dan gaya hidup mereka. Mereka akan mengenal dan memahami tentang
tokoh-tokoh terkenal dan peristiwa-peristiwa laud an sekarang iaitu dalam konteks Sejarah Malaysia dan Negara luar. Mereka
mendengar dan memberi respon terdahap cerita-cerita di samping menggunakan sumber-sumber maklumat bagi membantu mereka
menyoal dan menjawab soalan. Mereka mempelajari bagaimana keadaan dahulu berbeza dengan hari ini.
Overview

Kemahiran dan
Pembinaan konsep

Bekerja sebagai sejarawan  Masa dan kronologi

 Perubahan dan kesinambungan
 Sebab dan akibat
 Menggunakan bukti
 Komunikasi
 Empati
Strands Tajuk-tajuk