Sistem Pendidikan

Struktur pendidikan awam Korea dibahagikan kepada tiga bahagian: enam tahun sekolah rendah,
diikuti oleh tiga tahun sekolah menengah dan kemudian tiga tahun sekolah menengah. Pada
tahun 1996 hanya kira-kira lima peratus sekolah tinggi Korea adalah coeducational. Perkadaran
sekolah pendidikan telah meningkat hampir sepuluh peratus. Walau bagaimanapun, kelas di
banyak sekolah tinggi kolej masih dibahagikan mengikut garis gender. Kurikulum ini
diseragamkan sehingga sekarang kedua-dua lelaki dan perempuan mempelajari teknologi dan
sains dalam negeri.

Kurikulum utama terdiri daripada sembilan mata pelajaran utama: pendidikan moral, bahasa
Korea, kajian sosial, matematik, sains, pendidikan jasmani, muzik, seni rupa, dan seni praktikal.
Arahan bahasa Inggeris kini bermula pada gred ketiga, supaya anak-anak dapat mula belajar
bahasa Inggeris dalam suasana yang santai melalui pertukaran perbualan, dan bukannya melalui
pembelajaran yang mendasar tentang peraturan tatabahasa seperti yang masih menjadi amalan di
banyak sekolah menengah dan tinggi. Tujuan utama, seperti yang dinyatakan dalam laporan latar
belakang 1996 oleh Kementerian Pendidikan, adalah "untuk meningkatkan kebolehan,
kemahiran dan sikap asas, untuk mengembangkan keupayaan bahasa dan moral masyarakat yang
diperlukan untuk hidup dalam masyarakat; untuk meningkatkan semangat kerjasama; untuk
memupuk kemahiran aritmetik asas dan kemahiran pemerhatian saintifik; dan untuk
mempromosikan pemahaman tentang kehidupan yang sihat dan pembangunan tubuh dan minda
yang harmoni. "Kurikulum tahunan ketujuh, yang mula dilaksanakan pada bulan Mac 2000,
mengekalkan matlamat asas ini tetapi memperbarui banyak elemen untuk mencerminkan
perubahan dalam masyarakat Korea.

Selepas tamat sekolah rendah, pelajar memajukan sekolah menengah, yang terdiri daripada tujuh
hingga sembilan peringkat. Kurikulum ini terdiri daripada 12 subjek asas, atau pilihan, pilihan,
dan aktiviti kurikulum. Semasa pengajar sekolah rendah mengajar semua mata pelajaran, guru
sekolah menengah, seperti rakan sekerja mereka di Amerika Syarikat, adalah pakar kandungan.
Sekolah menengah terbahagi kepada sekolah akademik dan vokasional. Pada tahun 1995, kira-
kira 62 peratus pelajar didaftarkan di sekolah menengah akademik dan 38 peratus di sekolah
rendah vokasional. Sebilangan kecil menghadiri sekolah tinggi khusus yang menumpukan
perhatian dalam sains, seni, bahasa asing, dan bidang khusus lain. Ini masih berlaku.

Matlamat pendidikan di peringkat sekolah tinggi dinyatakan sebagai "memupuk

personaliti dan keupayaan setiap pelajar yang diperlukan untuk memelihara dan mengukuhkan
tulang belakang negara, untuk mengembangkan pengetahuan dan kemahiran pelajar untuk
menyediakan mereka untuk pekerjaan yang diperlukan dalam masyarakat, untuk menggalakkan
setiap otonomi pelajar, pembangunan emosi, dan kemampuan berfikir kritis untuk dibawa masuk
dan keluar dari sekolah, dan meningkatkan kekuatan fizikal dan memupuk minda yang baik. "

Pendidikan Rendah

Sekolah rendah (Korea: 초등학교, chodeung hakgyo) terdiri daripada gred satu hingga enam

(umur 8 hingga umur 13 tahun di Korea-7 hingga 12 pada tahun-tahun barat). Kerajaan Korea
Selatan menukar namanya kepada bentuk sekolah semasa dari Sekolah Rakyat (Korea:

국민학교, Gungmin hakgyo) pada tahun 1996. Nama bekas dipendekkan dari 황국 신민 학교

(Hwangguk sinmin hakgyo), yang bermaksud sekolah orang-orang yang menjadi subjek dari
Empire (dari Jepun).

Di sekolah rendah, pelajar mempelajari mata pelajaran berikut. Kurikulum berbeza dari gred 1-2
hingga gred 3-6. [68]
Gred 1-2:

Kami Penggred Pertama (Korea: 우리들 은 1 학년) (gred 1 sahaja)

Korea (mendengar, bercakap, membaca, menulis)

Matematik

Kehidupan Disiplin (Korea: 바른 생활)

Kehidupan yang sensitif (Korea: 슬기로운 생활)

Kehidupan yang menyenangkan (Korea: 즐거운 생활)

Pendidikan Jasmani

Gred 3-6:

Korea (mendengar, bercakap, membaca, menulis)

Bahasa Inggeris

Pendidikan Moral

Kajian Sosial

Matematik

Sains

Seni

Muzik
Seni Praktikal

Pendidikan Jasmani

Biasanya, guru kelas merangkumi sebahagian besar subjek; Walau bagaimanapun, terdapat
beberapa guru khusus dalam profesi seperti pendidikan jasmani dan bahasa asing, termasuk
bahasa Inggeris.

Mereka yang ingin menjadi guru sekolah rendah mestilah utama dalam pendidikan rendah, yang
direka khas untuk memupuk guru sekolah rendah. Di Korea, kebanyakan guru utama bekerja
untuk sekolah rendah awam.

Oleh sebab hukuman kudis telah dilarang secara rasmi di setiap bilik darjah sejak tahun 2011,
ramai guru dan beberapa ibu bapa yang dibesarkan dengan hukuman ganas menjadi lebih
prihatin terhadap apa yang mereka lihat sebagai masalah disiplin yang semakin buruk. Walau
bagaimanapun, sesetengah guru melanggar undang-undang dan membangkitkan pelajar mereka
dengan hukuman ganas.

Pendidikan Menengah (Secondary Education)

Pendidikan menengah di Korea Selatan dibahagikan kepada 2 tahap iaitu sekolah menengah
dan sekolah tinggi. Sekolah Menengah dan Tinggi masing-masing mengambil masa 3 tahun.
Sekolah menengah bermula pada usia 12 tahun hingga 15 tahun manakala sekolah tinggi pula
bermula pada usia 15 tahun hingga 18 tahun. Jumlah pelajar yang memasuki peringkat sekolah
menengah mulai meningkat sejak tahun 1969. Pada tahun tersebut, semua lulusan sekolah rendah
boleh memasuki sekolah menengah tanpa adanya persaingan dan peperiksaan masuk ke sekolah
menengah. Selain daripada dimansuhkan peperiksaan masuk, faktor lain yang menyebabkan
peningkatan tersebut adalah taraf kehidupan masyarakat Korea Selatan yang semakin membaik.
 Sekolah menengah (gred 7-9) dijadikan percuma di kawasan-kawasan yang kurang maju
pada tahun 1985. Pendidikan percuma ini dijangkakan akan berlaku secara merata di masa
hadapan. Di tahun 1984, boleh dilihat bahawa terdapat 2,235 sekolah menengah dengan pelajar
seramai 2,375 orang, 44 cawangan, dan 66,372 orang guru.

Menurut statistik pada tahun 1984, penyertaan pelajar di sekolah tinggi menunjukkan
peningkatan. Terdapat 2,092,401 pelajar, 66,278 guru, dan 1,549 cawangan sekolah tinggi.
Sekolah tinggi yang ada di Korea Selatan itu termasuk sekolah tinggi vokasional dengan jumlah
sebesar 644 cawangan. Para pelajar digalakkan melanjutkan ke sekolah tinggi selepas melewati
tahap pendidikan awal, iaitu sekolah rendah, dan juga sekolah menengah. Sekolah tinggi
bertujuan untuk memberikan pendidikan lanjutan yang lebih bersifat praktikal berbanding
sekolah rendah dan sekolah menengah.

Antara kursus-kursus yang diajarkan di peringkat sekolah tinggi adalah kegiatan ko-
kurikulum, bahasa Korea, kajian sosial, etika dan moral, sejarah Korea, sejarah dunia, geografi,
matematik, biologi, bahasa Inggeris, dan pengurusan.

Pendidikan Vokasional

Pendidikan vokasional yang juga merupakan sebahagian daripada sekolah menengah mula
digalakkan oleh kerajaan. Kerajaan memberikan penekanan terhadap penyertaan pendidikan
vokasional dengan tujuan untuk menyokong program-program perindustrian yang semakin
berkembang di Korea Selatan. Kerajaan menambah kuota kemasukan pelajar ke sekolah
vokasional dan menambah bilangan sekolah vokasional yang ada di Korea Selatan.
Struktur Sistem Pendidikan Vokasional

Pelajar mula-mula memasuki pendidikan vokasional dan latihan (VET) di sekolah menengah
atas. Setelah mereka lulus dari VET menengah atas, mereka mempunyai tiga pilihan: 1) mereka
boleh pergi langsung ke tempat kerja; 2) mereka boleh memohon program vokasional dua hingga
tiga tahun di kolej-kolej junior atau kolej-kolej politeknik; atau 3) mereka boleh memohon
kepada universiti. Kolej-kolej muda dan kolej-kolej politeknik menawarkan program yang sama,
tetapi kolej-kolej junior adalah kolej swasta dan politeknik awam, jadi terdapat perbezaan dalam
tuisyen. Kolej-kolej junior juga menawarkan program ijazah sarjana muda. Pelajar sekolah
menengah mesti mengambil CSAT dan memohon kemasukan ke mana-mana pilihan pasca-
sekunder.

Pendaftaran dalam pendidikan dan latihan vokasional (VET) telah menurun daripada kira-kira
separuh daripada pelajar menengah atas pada tahun 1970-an dan 1980-an hingga kira-kira 20
peratus pada hari ini. Ini berkemungkinan disebabkan oleh pengembangan pendidikan tinggi.
Sejak 2010, Korea Selatan telah berusaha untuk meningkatkan minat pelajar dalam VET dan
lebih baik menyelaraskan program VET dan keperluan pasaran buruh dengan satu siri
pembaharuan kepada struktur sistem.

Pertama, Korea Selatan meningkatkan penekanan pada penerokaan karier dalam kurikulum
menengah dan rendah, bertujuan untuk menyediakan pelajar untuk pilihan VET di sekolah
menengah atas. Kedua, mereka telah membangunkan National Competency Standards (NCS) di
16 kawasan industri yang luas dan kini sedang membangunkan Rangka Kerja Kelayakan
Kebangsaan untuk semua program vokasional menengah dan pasca menengah. Dan ketiga,
mereka menyusun semula sekolah vokasional menengah atas untuk memberi tumpuan kepada
industri tertentu dan memupuk kerjasama yang lebih besar dengan rakan industri. Mereka juga
memperkenalkan sekolah menengah Meister, yang dimodelkan pada Sistem Dual Jerman.
Sekolah-sekolah Meister mempunyai keperluan masuk kompetitif, menafikan yuran tuisyen
untuk pelajar, dan menjamin pekerjaan kepada graduan mereka. Sekolah Meister memberi
tumpuan kepada industri tertentu, seperti perbankan, pembinaan kapal atau pembuatan
semikonduktor dan membangunkan kurikulum mereka sendiri dengan rakan industri. Sehingga
2015, terdapat kira-kira 40 sekolah ini dan kerajaan terus memperluas mereka kerana mereka
telah membuktikan pilihan yang popular untuk pelajar. Satu lagi usaha untuk memperluaskan
pilihan dalam pendidikan vokasional adalah program "kerja dan belajar" juruterbang dalam
sekolah vokasional khusus, yang telah diperluas ke 60 sekolah pada tahun 2015.

Kira-kira 35 peratus pelajar pendidikan vokasional meneruskan pendidikan pasca menengah,

kebanyakan mereka pergi ke kolej junior atau sistem kolej politeknik. Korea Selatan prihatin
tentang kelebihan penawaran lulusan pendidikan tinggi, bagaimanapun, dan secara aktif
menggalakkan para lulusan pendidikan vokasional untuk bergabung dengan tenaga kerja dan
bukannya meneruskan pendidikan lanjut. Satu strategi adalah untuk membolehkan pelajar
memintas mengambil peperiksaan kemasukan kolej CSAT apabila memohon kepada beberapa
kolej dan universiti dari tenaga kerja.

Peperiksaan Masuk (Entrance Exam)

Peperiksaan masuk ini sememangnya akan dialami oleh pelajar-pelajar Korea Selatan yang
berkeinginan unutk melanjutkan pelajaran mereka ke sekolah menengah. Peperiksaan masuk
merupakan sesuatu yang amat mencabar bagi mereka, terutamanya bagi pelajar yang ingin
memasuki sekolah menengah yang lebih baik. Walaubagaimanapun, sistem peperiksaan masuk
ini telah ditiadakan sejak tahun 1974 dan proses pemilihan adalah melalui Grade Point Average
(GPA) pelajar. Peperiksaan masuk ini ditiadakan oleh kerana dianggap tidak "penting" dan
menghadkan jumlah pelajar yang masuk kerana tidak semua pelajar lulus dari peperiksaan masuk
ini.