A.

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran

3.1.Memahami konsep ● Kondisi geografis ● Mengamatipeta

ruang (lokasi, Indonesia (letak dan kondisi geografi di
distribusi, luas, iklim, geologi, Indonesia
potensi,iklim,bentuk rupa bumi, tata air,
muka bumi, geologis, tanah, flora dan fauna) ● Membuat peta
flora dan fauna) dan melalui peta rupa penyebaran
interaksi antarruang bumi sumber daya alam
di Indonesia serta ● Potensi Sumber Daya
di Indonesia
pengaruhnya Alam (jenis sumber
terhadap kehidupan daya, penyebaran di
● Membandingkan
manusia dalam aspek darat dan laut)
ekonomi, sosial, ● Sumber Daya Manusia data
budaya, dan - jumlah, sebaran, kependudukan
pendidikan. dan komposisi; (sebaran dan
- pertumbuhan; pertumbuhan)
4.1. Menyajikan hasil - kualitas berdasarkan
telaah konsep ruang (pendidikan, tahun
(lokasi, distribusi, kesehatan,
potensi, iklim, bentuk ● Menyajikan data
kesejahteraan
muka bumi, geologis, kependudukan
- keragaman etnik
flora dan fauna) dan dalam bentuk
interaksi antarruang (aspek-aspek
budaya grafik batang atau
Indonesia serta
● Interaksi antarruang Pie.
pengaruhnya
terhadap kehidupan (distribusi potensi
manusia Indonesia wilayah Indonesia) ● Menganalisis
dalam aspek ekonomi, dampak positif
sosial, budaya, dan ● Dampak interaksi dan negative
pendidikan. antarruang interaksi ruang
(perdagangan, ● Mengidentifikasi
mobilitas penduduk) masalah akibat
interaksi
antarruang
● mencari solusi
terhadap dampak
interaksi
1
 antarruang

3.2. Menganalisis ● Interaksi sosial: ● Mengamati

interaksi sosial pengertian, syarat, interaksi sosial
dalam ruang dan dan bentuk masyarakat
pengaruhnyaterhada (akomodasi, perdesaan dan
pkehidupansosial, kerjasama, asimilasi). perkotaan
ekonomi ● Pengaruh interaksi ● Mengamati factor-
danbudayadalamnilai sosial terhadap
faktor yang
dan norma serta pembentukan
mempengaruhi
kelembagaansosialbu lembaga sosial,
daya. budaya, ekonomi, bentuk interaksi
pendidikan dan sosial berdasar
4.2. Menyajikan hasil politik. lembaga yang ada
analisis tentang ● Lembaga sosial: di masyarakat
interaksi sosial dalam pengertian, jenis dan ● Menyajikan data
ruang dan fungsi (ekonomi, hasil analisis
pengaruhnya pendidikan, budaya, interaksi sosial
terhadap kehidupan dan politik). menurut
sosial, ekonomi dan bentuknya di
budaya dalam nilai perdesaan dan
dan norma, serta perkotaan
kelembagaan sosial
budaya.

3.3.Menganalisis ● Konsep kebutuhan ● Membuat daftar

konsepinteraksiantar dan kelangkaan kebutuhan dan
amanusiadenganruan (motif, prinsip, dan kelangkaan
gsehinggamenghasilk tindakan ekonomi). barang dalam
anberbagaikegiatanek ● Kegiatan ekonomi keluarga
onomi(produksi, (produksi, distribusi, ● Mengumpulkan
distribusi, konsumsi, konsumsi) kaitannya data berbagai
penawaran- denganperkembanga kegiatan ekonomi
permintaan) n iptek.
daninteraksiantarrua di perdesaan dan
nguntukkeberlangsun ● Permintaan, perkotaan
gankehidupanekono penawaran, harga, ● Menganalisis
mi, sosialdanbudaya dan pasar. pengaruh
Indonesia. teknologi internet
● Peran kewirausahaan terhadap
4.3. Menyajikan hasil dalam membangun penawaran dan
analisis tentang ekonomi Indonesia. pemintaan
konsep interaksi
antara manusia ● Hubungan antara
dengan ruang kelangkaan,
sehingga permintaan-
menghasilkan penawaran, dan
berbagai kegiatan harga untuk
ekonomi (produksi, mewujudkankesejaht
distribusi, konsumsi, eraan dan persatuan
permintaan, dan bangsa Indonesia.
penawaran) dan
interaksi antarruang
untuk keberlang-
sungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan
budaya Indonesia.

3.4. Memahami berpikir ● Perubahan dan ● Mengomunikasika

2
 kronologi, kesinambungan n hasil identifikasi
perubahandankesina masyarakat Indonesia karakteristik
mbungandalamkehid pada masa praaksara manusia
upanbangsa secara kronologis. praaksara
Indonesia ● Perubahan dan
padaaspekpolitik, kesinambungan ● Membandingkan
sosial, budaya, masyarakat Indonesia karakteriktik
geografis, pada masa Hindu
kehidupan masa
danpendidikansejakm Buddha secara
Hindu-Buddha,
asapraaksarasampai kronologis.
masa Hindu-Buddha, ● Perubahan dan dan masa Islam.
dan Islam. kesinambungan
masyarakat Indonesia ● Menyajikan hasil
4.4. Menyajikan hasil pada masa Islam analisis perubahan
analisis kronologi, secara kronologis. dan
perubahan, dan kesinambungan
kesinambungan kehidupan bangsa
dalam kehidupan Indonesiapada
bangsa Indonesia masa praaksara,
pada aspek politik, Hindu-Buddha dan
sosial, budaya, Islam
geografis, dan
pendidikan sejak
masa praaksara
sampai masa Hindu-
Buddha, dan Islam

B. Kelas : VIII
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran

3.1.Memahami perubahan ● Kondisi geografis ● Mengamati peta

keruangan dan Negara-negara ASEAN kondisi geografi di
interaksi antarruang di (letak dan luas, iklim, Negara-negara
Indonesia dan negara- geologi, rupa bumi, ASEAN
negara ASEAN yang tata air, tanah, flora
diakibatkan oleh faktor dan fauna) melalui ● Membuat peta
alam dan manusia peta rupa bumi penyebaran
(teknologi, ekonomi, ● Potensi Sumber Daya
sumber daya alam
pemanfaatan lahan, Alam (jenis sumber
di Negara-negara
3
 politik) dan daya, penyebaran di ASEAN
pengaruhnya terhadap darat dan laut)
keberlangsungan ● Sumber Daya ● Membandingkan
kehidupan ekonomi, Manusia data
sosial, budaya, politik. - jumlah, sebaran, kependudukan
dan komposisi; (sebaran dan
4.1.Menyajikan hasil - pertumbuhan; pertumbuhan)
telaah tentang - kualitas berdasarkan tahun
perubahan keruangan (pendidikan,
dan interaksi kesehatan,
antarruang di ● Menyajikan data
kesejahteraan kependudukan
Indonesia dan negara-
- keragaman etnik dalam bentuk
negara ASEAN yang
diakibatkan oleh faktor (aspek-aspek grafik batang atau
alam dan manusia budaya Pie.
(teknologi, ekonomi, ● Interaksi antarruang
pemanfaatan lahan, (distribusi potensi ● Menganalisis
politik) dan wilayah Negara- dampak positif dan
pengaruhnya terhadap negara ASEAN) negative interaksi
keberlangsungan ruang
kehidupan ekonomi, ● Dampak interaksi ● Mengidentifikasi
sosial, budaya, politik. antarruang masalah akibat
(perdagangan, interaksi
mobilitas penduduk) antarruang
● mencari solusi
terhadap dampak
interaksi
antarruang

3.2. Menganalisis ● Pengaruh interaksi ● Mengidentifikasika

pengaruhinteraksi sosial (mobilitas n pengaruh
sosial dalam ruang sosial) terhadap mobilitas sosial
yang berbeda kehidupan sosial terhadap budaya
terhadapkehidupanso budaya. dan memetakan
sialbudayasertapenge ● Pluralitas (agama, penyebarannya
mbangankehidupank budaya, suku bangsa,
ebangsaan. pekerjaan)
● Mengidentifikasi
masyarakat
pluralitas
4.2. Menyajikan hasil Indonesia.
analisis tentang ● Konflik dan integrasi. kehidupan sosial
pengaruh interaksi budaya
sosial dalam ruang masyarakat
yang berbeda Indonesia
terhadap kehidupan
sosial dan budaya ● Mengemukakan
serta pengembangan permasalahan
kehidupan konflik sosial dan
kebangsaan. cara
mengatasinya.

● Menyajikan data
pengaruh interaksi
social terhadap
kehidupan sosial
budaya

3.3. Menganalisis ● Keunggulan dan ● Mengidentifikasi

4
 keunggulandanketerb keterbatasan dalam keunggulan dan
atasanruangdalamper permintaan dan keterbatasan
mintaan dan penawaran sebagai ruang serta pelaku
penawaran, pelaku ekonomi. ekonomi
teknologisertapengar ● Permintaan dan ● Mengumpukan
uhnyaterhadapintera penawaran dengan data perdagangan
ksiantarruangbagikeg penggunaan
antar daerah,
iatanekonomi, sosial, teknologi untuk
antarpulau, dan
budaya, di Indonesia pelaku ekonomi
dannegara-negara ● Pengaruh interaksi antarnegara serta
ASEAN. antaruang terhadap pengaruh interaksi
kegiatan ekonomi, antarruang di
4.3. Menyajikan hasil social, budaya di Indonesia dan
analisis tentang Indonesia dan ASEAN
keunggulan dan ASEAN ● Mengemukakan
keterbatasan ruang ● Kegiatan upaya
dalam permintaan perdagangan antar mengembangkan
dan penawaran, daerah, antarpulau, ekonomi maritim
tehnologi serta dan antarnegara dan agrikultur.
pengaruhnya (ekspor-impor).
● Mengemukakan
terhadap interaksi ● Upaya
cara
antarruang bagi mengembangkan
kegiatan ekonomi, ekonomi maritim dan pendistribusian
sosial, budaya, di agrikultur. pendapatan
Indonesia dan ● Mengembangkan negara.
negara-negara alternatif ● Menyajikan hasil
ASEAN. pendistribusian analisis
pendapatan untuk keunggulan dan
kesejahteraan kelemahan ruang
masyarakat. serta pengaruhnya
terhadap interaksi
antar daerah,
antarpulau, dan
antarnegara.

3.4. Menganalisis ● Kedatangan bangsa- ● Menggambarkan

kronologi, bangsa Eropa dan proses kedatangan
perubahandankesina perlawanan bangsa bangsa eropa dan
mbunganruang Indonesia. mengidentifikasi
(geografis, politik, ● Perubahan dan perlawanan bangsa
ekonomi, pendidikan, kesinambungan Indonesia.
sosial, budaya) (geografis, politik,
darimasapenjajahans ekonomi, pendidikan,
● Mengumpulkan
ampaitumbuhnyasem sosial, budaya)
data tentang ciri-
angatkebangsaan. masyarakat Indonesia
pada masa ciri masyarakat
4.4. Menyajikan kronologi penjajahan. Indonesia pada
perubahan dan ● Munculnya organisasi masa penjajahan
kesinambungan pergerakan
ruang (geografis, dantumbuhnya ● Menganalisis
politik, ekonomi, semangat kebangsaan. hubungan antara
pendidikan, sosial, organisasi
budaya) dari masa pergerakan dengan
penjajahan sampai tumbuhnya
tumbuhnya semangat semangat
kebangsaan. kebangsaan

● Menyajikan hasil
5
 analisis kronologi
dari masa
penjajahan sampai
tumbuhnya
semangat
kebangsaan

C. Kelas : IX
Alokasi Waktu :4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.

Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran
3.1. Memahamiperubahan ● Kondisi geografis ● Mengamati peta
keruangan Benua Asia dan kondisi geografi di
daninteraksiantarrua Benua lainnya (letak Benua Asia dan
ngnegara-negaraAsia dan luas, iklim, Benua lainnya
danbenualainnyayang geologi, rupa bumi,
diakibatkanfaktorala tata air, tanah, flora
m, dan fauna) melalui ● Membuat peta
manusiadanpengaruh peta rupa bumi penyebaran sumber
nya ● Potensi Sumber Daya
daya alam di Benua
terhadapkeberlangsu Alam (jenis sumber
Asia dan Benua
ngankehidupanmanu daya, penyebaran di
siadalamekonomi, darat dan laut) lainnya
sosial, pendidikan ● Sumber Daya ● Membandingkan
danpolitik. Manusia data kependudukan
- jumlah, sebaran, (sebaran dan
4.1. Menyajikan telaah dan komposisi; pertumbuhan)
tentang perubahan - pertumbuhan; berdasarkan tahun
keruangan - kualitas ● Menyajikan data
daninteraksiantarrua (pendidikan, kependudukan
ngnegara-negaraAsia kesehatan, dalam bentuk grafik
danbenualainnyayang batang atau Pie.
kesejahteraan
diakibatkanfaktorala
- keragaman etnik
m, ● Menganalisis
manusiadanpengaruh (aspek-aspek
budaya dampak positif dan
nya
terhadapkeberlangsu negative interaksi
ngankehidupanmanu ruang
siadalamekonomi, ● Interaksi antarruang ● Mengidentifikasi
sosial, pendidikan (distribusi potensi masalah akibat
danpolitik. wilayah Benua Asia interaksi antarruang
6
 dan Benua lainnya) ● mencari solusi
terhadap dampak
● Dampak interaksi interaksi antarruang
antarruang
(perdagangan,
mobilitas penduduk)

3.2.Menganalisisperubaha ● Perubahan sosial ● mengidentifikasi

nkehidupansosialbud budaya perubahan sosial
aya Bangsa Indonesia ● Globalisasi (dalam budaya sebagai
dalam menghadapi bidang iptek, dampak globalisasi.
arus globalisasi ekonomi,
untuk memperkokoh komunikasi, ● Mengemukakan
kehidupan transportasi, permasalahan
kebangsaan. budaya).
dampak globalisasi
● Dampak positif dan
terhadap kehidupan
4.2. Menyajikan hasil negatif globalisasi
analisis tentang terhadap kehidupan kebangsaan
perubahankehidupan kebangsaan.
sosialbudaya Bangsa ● Upaya menghadapi ● Mengumpulkan
Indonesia dalam globalisasi untuk informasi tentang
menghadapi arus memperkokoh upaya menghadapi
globalisasi untuk kehidupan globalisasi
memperkokoh kebangsaan.
kehidupan ● Menyajikan hasil
kebangsaan. analisis perubahan
kehidupan social
budaya dalam arus
globalisasi untuk
memperkokoh
kebangsaan.

3.3.Menganalisis ● Ketergantungan Membuat alurbagan

ketergantunganantarr antar ruang ketergantungan antar
uangdilihatdarikonse berdasarkan konsep ruang dalam kegiatan
pekonomi (produksi, ekonomi(produksi, ekonomi.
distribusi, konsumsi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) harga, pasar). Mengidentifikasi
danpengaruhnyaterh ● Pengaruh permasalahan,
adapmigrasipendudu ketergantungan pengaruh
k, transportasi, antar ruang terhadap ketergantungan
lembagasosial dan migrasipenduduk, antarruang tentang
ekonomi, pekerjaan, transportasi, migrasi penduduk,
pendidikan, lembagasosial,ekono transportasi,
dankesejahteraanmas mi, pekerjaan, lembagasosial,ekonomi,
yarakat. pendidikan, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanma dan kesejahteraan
4.3. Menyajikan hasil syaraat. masyaraat
analisis tentang ● Mengembangkan Menyajikan hasil
Ketergantunganantar ekonomi kreatif analisis ketergantungan
ruangdilihatdarikonse berdasarkan potensi antar ruang dan
pekonomi (produksi, wilayah untuk pengaruhnya, kegiatan
distribusi, konsumsi, meningkatkan ekonomi kreatif dalam
harga, pasar) kesejahteraan kehidupan dan
danpengaruhnyaterh masyarakat. kesejahteraan
adapmigrasipendudu ● Pengembangan masyarakat
k, transportasi, pusat-pusat
lembagasosial dan keunggulan ekonomi Mengumpulkan data
7
 ekonomi, pekerjaan, untuk kesejahteraan potensi dan kegiatan
pendidikan, masyarakat ekonomi dalam
dankesejahteraanmas ● Pasar Bebas menghadapi pasar
yarakat. (Masyarakat bebas.
Ekonomi Asia, AFTA,
APEC, Uni Eropa).

3.4. ● Perubahan dan ● Menyimak makna

Menganalisiskronolog kesinambungan peristiwa heroik
i, (geografis, politik, masa kemerdekaan.
perubahandankesina ekonomi, pendidikan,
mbunganruang sosial, budaya) ● Mengumpulkan
(geografis, politik, masyarakat Indonesia data sejarah masa
ekonomi, pendidikan, pada masa awal demokrasi liberal,
sosial, budaya) dari kemerdekaan,
demokrasi
awal kemerdekaan proklamasi
terpimpin, orde
sampai awal kemerdekaan RI,
reformasi. peristiwa heroik baru, dan masa
sekitar proklamasi, reformasi.
4.4. Menyajikan hasil proses pengakuan
analisis kronologi, kedaulatan. ● Menyajikan
perubahandankesina ● Perubahan dan perubahan wilayah
mbunganruang kesinambungan masa kemerdekaan
(geografis, politik, (geografis, politik, sampai dengan awal
ekonomi, pendidikan, ekonomi, pendidikan, reformasi dengan
sosial, budaya) dari sosial, budaya) menggunakan peta
awal kemerdekaan masyarakat Indonesia sejarah.
sampai awal pada masa demokrasi
reformasi. liberal dan demokrasi
terpimpindalam
menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa
(antara lain: DI/TII,
APRA, Andi Aziz,
Pembebasan irian
Barat, G30S/PKI) dan
kerja sama
Internasional (antara
lain: KAA, Gerakan
Non Blok, dan PBB).
● Perubahan dan
kesinambungan
masyarakat Indonesia
masa Orde Baru.
● Perubahan dan
kesinambungan
masyarakat Indonesia
pada masa reformasi.
● Mengenal tokoh-
tokohpada masa awal
kemerdekaan sampai
reformasi.