SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan
gambar dan model
konkret
3.2 Menjelaskan berbagai
bentuk pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan
persen) dan hubungan di
antaranya
3.3 Menjelaskan dan
melakukan penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun
pecahan
4.1 Mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan
model konkret
4.2 Mengidentifikasi berbagai
bentuk pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan
persen) dan hubungan di
antaranya
4.3 Menyelesaikan masalah
penaksiran dari jumlah,
selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan
: SD/MI
: Matematika
: IV/1
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Pecahan Mengamati Sikap 25 JP  Buku teks
 Siswa mengamati contoh  Sikap saat diskusi dan presentasi matematika
penggunaan pecahan dalam dengan lembar pengamatan (peduli, Kemdikbud
kehidupan sehari-hari. berani, rasa ingin tahu, menghargai  Buku
 Siswa menyimak penjelasan guru pendapat, dan lain-lain) pendamping
tentang menentukan pecahan Matematika Kls
Pengetahuan
senilai. IV SD
 Tes kemampuan kognitif dengan
 Siswa mengamati contoh soal  Buku
bentuk soal uraian yang berkaitan
menentukan pecahan senilai dan penunjang
dengan:
cara mengerjakannya. lainnya
a. menentukan pecahan senilai;
 Siswa menyimak penjelasan guru  Internet
b. mengubah bentuk pecahan;
tentang mengubah bentuk pecahan.
c. menentukan nilai pecahan dari  Lingkungan
 Siswa mengamati contoh soal
suatu bilangan dan kuantitas;
mengubah bentuk pecahan dan d. penjumlahan, pengurangan,
cara mengerjakannya.
perkalian, dan pembagian yang
 Siswa menyimak penjelasan guru melibatkan pecahan.
tentang menentukan nilai pecahan
Keterampilan
dari suatu bilangan dan kuantitas.  Mencari informasi tentang
 Siswa mengamati contoh soal
penggunaan pecahan dalam
menentukan nilai pecahan dari kehidupan sehari-hari.
suatu bilangan dan kuantitas dan
cara mengerjakannya.
 Siswa menyimak penjelasan guru
tentang penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan
pecahan.
 Siswa mengamati contoh soal
tentang tentang penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan
pecahan dan cara mengerjakannya.
 Siswa mengamati contoh soal cerita
tentang menyelesaikan masalah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang berkaitan dengan pecahan.

Menanya
 Siswa mengajukan pertanyaan
tentang penggunaan pecahan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa mengajukan pertanyaan
tentang cara menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
pecahan.

Mengumpulkan Informasi
 Siswa mencari informasi tentang
penggunaan pecahan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa mendiskusikan informasi
yang diperoleh tentang penggunaan
pecahan dalam kehidupan sehari-
hari.

Menalar/Mengasosiasi
 Siswa mengerjakan soal yang
berkaitan dengan mengubah
bentuk pecahan.
 Siswa mengerjakan soal yang
berkaitan dengan menentukan
pecahan senilai dari suatu bilangan
dan kuantitas.
 Siswa mengerjakan soal yang
berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan
pecahan.
 Siswa mengerjakan soal cerita
yang berkaitan dengan
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pecahan.
 Siswa mengerjakan soal uji
kompetensi.

Mengomunikasikan
 Siswa menuliskan hasil diskusi
pada selembar kertas.
 Siswa membuat resume dibantu
dan dibimbing guru.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan
bilangan
3.5 Menjelaskan bilangan prima
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor
persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), faktor persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan
bilangan
4.5 Mengidentifikasi bilangan prima
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), faktor persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Faktor dan Mengamati Sikap 25 JP  Buku teks
kelipatan  Siswa mengamati contoh  Sikap saat diskusi dan matematika
bilangan penggunaan KPK dan FPB presentasi dengan lembar Kemdikbud
dalam kehidupan sehari-hari. pengamatan (peduli, berani,  Buku
 Siswa menyimak penjelasan guru rasa ingin tahu, menghargai pendamping
tentang kelipatan bilangan, faktor Matematika Kls
pendapat, dan lain-lain)
bilangan, dan bilangan prima. IV SD
 Siswa mengamati garis bilangan  Buku
untuk menentukan kelipatan Pengetahuan penunjang
bilangan.  Tes kemampuan kognitif lainnya
 Siswa mengamati contoh dengan bentuk soal uraian  Internet
menentukan bilangan kelipatan yang berkaitan dengan  Lingkungan
dengan menggunakan garis menentukan kelipatan
bilangan. bilangan, faktor persekutuan
 Siswa mengamati contoh soal bilangan, FPB dan KPK.
mengenai menentukan faktor
Keterampilan
persekutuan dan bilangan prima.
 Siswa mengamati langkah-  Mencari informasi tentang
langkah menentukan KPK dan penggunaan KPK dan FPB
FPB dari dua bilangan. dalam kehidupan sehari-
hari.
 Siswa mengamati langkah-
langkah menentukan KPK dan
FPB dengan menggunakan tabel.

Menanya
 Melalui motivasi dari guru, siswa
mengajukan pertanyaan tentang
penggunaan KPK dan FPB
dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa mengajukan pertanyaan
mengenai cara menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
KPK dan FPB.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan Informasi
 Siswa mencari penggunaan KPK
dan FPB dalam kehidupan
sehari-hari.

Menalar/Mengasosiasi
 Siswa mengerjakan soal yang
berkaitan dengan menentukan
kelipatan bilangan, faktor
persekutuan bilangan, FPB dan
KPK.
 Siswa mengerjakan uji
kompetensi.

Mengomunikasikan
 Siswa membuat kesimpulan
pembelajaran dibantu dan
dibimbing guru.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan dan melakukan
pembulatan hasil dari
pengukuran dan berat ke
satuan terdekat
4.7 Menyelesaikan masalah
pembulatan hasil dari
pengukuran dan berat ke
satuan terdekat
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Pengukuran Mengamati Sikap 20 JP  Buku teks
panjang dan  Siswa membaca contoh penggunaan  Sikap saat diskusi dan matematika
berat satuan panjang dan lebar dalam presentasi dengan Kemdikbud
kehidupan sehari-hari. lembar pengamatan  Buku pendamping
 Siswa menyimak penjelasan guru (peduli, berani, rasa Matematika Kls IV
tentang hubungan antarsatuan SD
ingin tahu, menghargai
panjang.  Buku penunjang
 Siswa mengamati tangga satuan pendapat, dan lain-lain) lainnya
panjang untuk memudahkan dalam  Internet
menentukan kesamaan satuan Pengetahuan  Lingkungan
panjang.  Tes kemampuan
 Siswa mengamati contoh soal kognitif dengan bentuk
mengenai hubungan antarsatuan soal uraian yang
panjang. berkaitan dengan segi
 Siswa menyimak penjelasan guru banyak.
tentang hubungan antarsatuan berat.
 Siswa mengamati tangga satuan berat Keterampilan
untuk memudahkan dalam  Mencari benda-benda
menentukan kesamaan satuan berat. di sekitar yang
 Siswa mengamati contoh soal berbentuk segitiga,
mengenai hubungan antarsatuan mengukur panjang alas
berat. dan tingginya, serta
menghitung keliling dan
Menanya luasnya.
 Siswa mengajukan pertanyaan
tentang penggunaan satuan panjang
dan berat dalam kehidupan sehari-
hari.
 Siswa mengajukan pertanyaan cara
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan panjang dan
berat.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu

Mengumpulkan Informasi
 Secara kelompok kecil siswa
mengukur berat badan masing-masing
anggota kelompok (dalam kg).

Menalar/Mengasosiasi
 Siswa mengerjakan soal cerita yang
berkaitan dengan satuan panjang dan
berat.
 Siswa mengerjakan soal uji
kompetensi.

Mengomunikasikan
 Siswa mencatat hasil pengukuran
tinggi badan anggota kelompoknya
dalam bentuk tabel.
 Siswa membuat kesimpulan
pembelajaran dengan bimbingan guru.
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/1

Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan segi banyak
beraturan dan segi banyak
tidak beraturan
3.9 Menjelaskan dan
menentukan keliling dan
luas daerah persegi,
persegi panjang, dan
segitiga
4.8 Mengidentifikasi segi
banyak beraturan dan segi
banyak tidak beraturan
4.9 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan keliling
dan luas daerah persegi,
persegi panjang, dan
segitiga
Materi Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Segi banyak Mengamati Sikap 20 JP  Buku teks
 Siswa mengamati contoh penggunaan  Sikap saat diskusi dan matematika
segi banyak dalam kehidupan sehari- presentasi dengan lembar Kemdikbud
hari. pengamatan (peduli, berani,  Buku
 Siswa mengamati contoh segi banyak rasa ingin tahu, menghargai pendamping
beraturan dan tidak beraturan. Matematika Kls
pendapat, dan lain-lain)
 Siswa membaca materi tentang persegi, IV SD
persegi panjang, dan segitiga.  Buku penunjang
Pengetahuan
 Siswa menyimak penjelasan guru lainnya
mengenai sifat, keliling, dan luas dari  Tes kemampuan kognitif  Internet
persegi, persegi panjang, dan segitiga. dengan bentuk soal uraian  Lingkungan
 Siswa mengamati contoh soal yang berkaitan dengan segi
menentukan keliling dan luas dari banyak.
persegi, persegi panjang, dan segitiga
Keterampilan
dan cara mengerjakannya.
 Mencari benda-benda di
Menanya sekitar yang berbentuk
segitiga, mengukur panjang
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang
penggunaan segi banyak dalam alas dan tingginya, serta
kehidupan sehari-hari. menghitung keliling dan
luasnya.
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang
cara memecahkan masalah yang
berhubungan dengan keliling dan luas
persegi, persegi panjang, dan segitiga.

Mengumpulkan Informasi
 Siswa mencari benda-benda di sekitar
yang berbentuk segitiga.
 Siswa mengukur panjang alas dan tinggi
benda-benda yang berbentuk segitiga
yang telah didapat.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Menalar/Mengasosiasi
 Siswa mengerjakan soal cerita yang
berhubungan dengan keliling dan luas
persegi, persegi panjang, dan segitiga.
 Siswa menghitung keliling dan luas
benda-benda yang telah ditemukan.
 Siswa mengerjakan soal uji kompetensi.

Mengomunikasikan
 Siswa mengumpulkan hasil kerjanya
kepada guru.
 Siswa membuat kesimpulan
pembelajaran dibantu dan dibimbing
guru.