Silabus Kurtilas PAI SD Kls 1-6

SILABUS (K.
13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas : I ( satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Alaq (96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Muhammad saw keteladanan dan  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
kasih sayang saw secara klasikal maupun individual. sikap kasih sayang PAI Kls I SD
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nabi Muhammad  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah 25
Muhammad saw saw Muhammad saw baik secara klasikal atau tentang bentuk kasih nabi dan Rasul
individual sayang terhadap sesama  Gambar/
Poster
Menanya Observasi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi diskusi dengan Interaktif
Muhammad saw menggunakan lembar /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasi terkait dengan
keteladanan Nabi Muhammad saw  menceritakan isi
gambar tentang kisah
Eksperimen/explore keteladanan Nabi
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku Muhammad saw
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan  sikap yang ditunjukkan
nabi Muhammad saw siswa terkait dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tanggung jawabnya
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik terhadap pelaksanaan
1
Alokasi
Waktu
secara klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
Asosiasi kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok Portofolio
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw  Membuat paparan tentang
secara individual atau kelompok perilaku kasih sayang
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi dalam kehidupan sehari-
Muhammad saw dengan sikap kasih sayang hari
dalam kehidupan sehari-hari Tes
Komunikasi  Tes dalam bentuk lisan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Muhammad saw secara gambar tentang sikap kasih
kelompok sayang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: ar- ar-Rahman, ar- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Rahman, ar-Rahim, al-Malik Rahim, al-Malik  Mencermati pelafalan dan menyimak arti  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
asmaul Husna: ar-Rahman,ar-Rahim dan al- kasih sayang Allah PAI Kls I SD
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, Malik secara klasikal, kelompok maupun  Melafalkan ar-Rahman, ar-  Kisah dan
ar-Rahim, al-Malik individual. Rahim dan al-Malik Makna 99
 Mengamati gambar contoh ar-Rahman,ar-  Menceritakan kasih sayang Asmaul Husna
Rahim dan al-Maliknya Allah secara klasikal dalam keluarga untuk Anak
atau individual  Diskusi kelompok tentang  Gambar/
sikap kasih sayang kepada Poster
Menanya sesama teman  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif/CD
pertanyaan tentang kasih sayang Allah Swt Observasi Interaktif
 Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya  Mengamati pelaksanaan /Video
sebutkan bentuk kasih sayang Allah! diskusi dengan
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasi terkait dengan
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar  menceritakan isi
tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya gambarkasih sayang
Allah baik secara klasikal maupun kelompok. Allah
 sikap yang ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tanggung jawabnya
tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya terhadap pelaksanaan
Allah jalannya diskusi dan
 Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt kerja kelompok
dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan Portofolio
sehari-hari  Membuat paparan tentang
Komunikasi kemampuan melafalkan ar-
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: Rahman dan ar-Rahim dan
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara maknanya
2
Alokasi
Waktu
klasikal, kelompok maupun individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar- Tes
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliksecara berulang  Tes kemampuan kognitif
kali baik secara individual atau berkelompok dengan bentuk tes soal
 Menyampaikan hasil diskusi tentang ar- isian singkat
Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah  Tes dalam bentuk lisan
secara kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang kasih
mengkonfirmasi, menyanggah) sayang dalam kehidupan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing sehari-hari
guru
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- Q.S. al-Fatihah, Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran dan
Ikhlas dengan benar dan jelas al-Ikhlas dan al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
‘Alaq dan al-‘Alaq secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal dan  Buku PAI dan
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di pesan Q.S. al-Fatihah, al- Budi Pekerti
dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq Ikhlas dan al-‘Alaq PAI Kls I SD
jelas secara klasikal atau individual  Melafalkan dan menghafal  Poster tulisan
Menanya Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas  Multimedia
3.2 Mengenal pesan-pesan yang  Melalui motivasi dari guru mengajukan dan al-‘Alaq secara Interaktif/CD
terkandung di dalam Q.S al Fatihah, pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan individual atau klasikal Interaktif
al-Ikhlas dan al ’Alaq (96): 1-5 pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah Observasi
yang sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah,  Mengamati pelaksanaan
al-Ikhlas? diskusi dengan
Eksperimen/Explore menggunakan lembar
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung observasi tentang
di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  pelafalan, menghafal
secara kelompok dan menyebutkan
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang pesan-pesan Q.S. al-
keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq dengan kehidupan sehari-hari al-‘Alaq
Asosiasi  sikap yang ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok siswa terkait dengan
tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam tanggung jawabnya
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq terhadap pelaksanaan
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang jalannya diskusi dan
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas kerja kelompok
dan al-‘Alaq dengan kehidupan sehari-hari Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan tentang
 Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas kegiatan melafalkan Q.S.
dan al-‘Alaq secara klasikal, kelompok maupun al-Fatihah, al-Ikhlas dan
individual al-‘Alaq dalam berbagai
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah, al- kegiatan ibadah
Ikhlas dan al-‘Alaq secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok Tes
 Tes kemampuan kognitif
3
Alokasi
Waktu
 Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas dengan bentuk tes soal
dan al-‘Alaq ayat per ayat sesuai makharijul isian singkat tentang pesan
huruf secara berulang-ulang baik secara Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
klasikal, kelompok maupun individual. dan al-‘Alaq
 Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas  Tes lisan berupa
dan al-‘Alaq baik secara individu maupun melafalkan dan Q.S. al-
perwakilan kelas atau kelompok. Fatihah dan al-Ikhlas
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq secara kelompok
atau individual
guru
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan Huruf hijaiyyah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
harakatnya secara lengkap dan harakatnya  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
harakatnya melafalkan huruf hijaiyah PAI Kls I SD
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan Menanya dan harakatnya  Buku Belajar
harakatnya secara lengkap  Melalui motivasi dari guru mengajukan  Melafalkan huruf hijaiyah Huruf
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan dan harakatnya secara Hijaiyyah
harakatnya individual dan kelompok  Poster tulisan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah  Multimedia
jumlah huruf hijaiyah? lafalkan huruf-huruf Observasi Interaktif/CD
hijaiyah?  Mengamati pelafalan huruf Interaktif
hijaiyah dan harakatnya /Video
Eksperimen/Explore sesuai makharijul huruf
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan Portofolio
peserta didik secara klasikal, kelompok  Membuat paparan tentang
maupun individual kegiatan dalam melafalkan
 Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf huruf hijaiyah dan
per huruf sesuai makharijul huruf dengan harakatnya sesuai
berulang-ulang, baik secara individual maupun makharijul huruf
berkelompok.
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah
berharakat secara individual dengan bimbingan Tes
pendidik  Tes bentuk lisan
melafalkan huruf hijaiyah
Asosiasi dan harakatnya
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf hijaiyah dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat
yang paling mudah dan sukar
4
Alokasi
Waktu
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf hijaiyah secara kelompok atau individual
guru
3.6 Mengenal tata cara bersuci Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja)  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
4.6 Mempraktikkan tatacara bersuci secara klasikal atau individual bersuci dan tata caranya PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh tatacara bersuci  Tugas kelompok  Buku Fiqih
(mandi) secara klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah
menjelaskan gambar  Gambar/
Menanya tentang bersuci dan Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan tatacaranya  Multimedia
pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan Observasi Interaktif
macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci  Mengamati pelaksanaan /Video
yang baik? diskusi dengan
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasi terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara  menceritakan isi
bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun gambar tentang tatacara
kelompok. bersuci
 Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara  sikap yang ditunjukkan
klasikal maupun kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
Asosiasi terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang jalannya diskusi dan
bersuci dan tatacaranya kerja kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan bersuci Portofolio
 Membuat paparan tentang
Komunikasi tatacara bersuci
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh Tes
tatacara bersuci (mandi) secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang dengan bentuk tes soal
contoh tatacara bersuci (mandi) secara isian singkat
individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci dengan menceritakan isi
baik secara individual maupun perwakilan gambar tentang bersuci
kelompok dengan baik dan benar dan tatacaranya
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk
5
Alokasi
Waktu
mengkonfirmasi, menyanggah) kerja/simulasi kegiatan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing bersuci
guru
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Adam a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Adam a.s. PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Observasi  Buku Kisah 25
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan nabi dan Rasul
Adam a.s. Menanya diskusi dengan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait dengan  Multimedia
Adam a.s.  menceritakan isi Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah gambar tentang Interaktif
manusia pertama yang Allah ciptakan? keteladanan nabi Adam /Video
Eksperimen/Explore a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan  sikap yang ditunjukkan
Nabi Adam a.s. baik secara klasikal maupun siswa terkait dengan
kelompok tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang kerja kelompok
keteladanan Nabi Adam a.s.
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Portofolio
keteladanan Nabi Adam a.s.  Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Adam a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa Tes
penting dan sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara  Tes kemampuan kognitif
individu maupun perwakilan kelompok dengan bentuk tes soal
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isian singkat
keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Adam a.s. secara individual gambar tentang
atau kelompok keteladanan nabi Adam a.s.
guru
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Nuh a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Nuh a.s. PAI Kls I SD
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
Nuh a.s. Nuh a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
6
Alokasi
Waktu
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/
diskusi dengan Poster
Menanya menggunakan lembar  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan Interaktif/CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi Interaktif
Nuh a.s. gambar tentang /Video
keteladanan nabi Nuh
Eksperimen/Explore a.s.
Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal maupun siswa terkait dengan
keteladanan Nabi Nuh a.s.
keteladanan Nabi Nuh a.s.  Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Nuh a.s.
Komunikasi
penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isian singkat
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara individual gambar tentang
atau kelompok keteladanan nabi Nuh a.s.
guru
3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
a.s Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
Nabi Hud a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Hud a.s. PAI Kls I SD
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
Hud a.s. Hud a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
Menanya  Mengamati pelaksanaan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan diskusi dengan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi menggunakan lembar
Hud a.s. observasi terkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan keteladanan nabi Hud
Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun a.s.
kelompok  sikap yang ditunjukkan
7
Alokasi
Waktu
siswa terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang terhadap pelaksanaan
keteladanan Nabi Hud a.s. jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah kerja kelompok
keteladanan Nabi Hud a.s. Portofolio
Komunikasi keteladanan nabi Hud a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara Tes
individu maupun perwakilan kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Hud a.s. secara kelompok isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang  Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Hud a.s. secara individual dengan menceritakan isi
atau kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan nabi Hud a.s.
guru
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris Idris a.s. secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Idris a.s. PAI Kls I SD
a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Observasi  Buku Kisah 25
Idris a.s. baik secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan nabi dan Rasul
diskusi dengan  Gambar/
Menanya menggunakan lembar Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan  Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi Interaktif/CD
Idris a.s. gambar tentang Interaktif
Eksperimen/Explore keteladanan nabi Idris /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan a.s.
Nabi Idris a.s. baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
kelompok siswa terkait dengan
keteladanan Nabi Idris a.s. jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Idris a.s.
Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa keteladanan nabi Idris a.s.
penting dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara
individu maupun perwakilan kelompok Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
8
Alokasi
Waktu
keteladanan Nabi Idris a.s. secara kelompok isian singkat
keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual dengan menceritakan isi
atau kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan nabi Idris a.s.
guru
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
belajar dengan benar dan jelas dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
belajar belajar secara klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum  Buku PAI dan
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan Menanya dan sesudah belajar Budi Pekerti
sesudah belajar  Melalui motivasi dari guru mengajukan PAI Kls I SD
pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah Observasi  Buku doa-doa
belajar  Mengamati pelaksanaan pilihan
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu diskusi dengan  Poster tulisan
berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan menggunakan lembar  Multimedia
doa sebelum dan sesudah belajar! observasi terkait dengan Interaktif/CD
 menceritakan isi Interaktif
Eksperimen/Explore gambar tentang berdoa /Video
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar sebelum dan sesudah
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal belajar
maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan
tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar terhadap pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan jalannya diskusi dan
sesudah belajar kerja kelompok
Komunikasi Portofolio
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah  Membuat paparan tentang
belajar Secara klasikal, kelompok maupun berdoa sebelum dan
individual sesudah belajar
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan
sesudah belajar secara berulang-ulang baik Tes
secara individual atau berkelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah dengan bentuk tes soal
belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan isian singkat
secara berpasangan dan bergantian  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan isi
mengkonfirmasi, menyanggah) gambar tentang berdoa
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing sebelum dan sesudah
guru belajar
4.4 Melafalkan dua kalimat syahadat Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
9
Alokasi
Waktu
dengan benar dan jelas Syahadat  Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
kata per kata secara klasikal atau individual. pelafalan dan makna dua PAI Kls I SD
3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat  Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat kalimat syahadat  Poster tulisan
sebagai bagian dari rukun Islam yang tauhid dan Rasul) secara klasikal atau  Melafalkan dua kalimat  Multimedia
pertama individual syahadat Interaktif/CD
Menanya Observasi Interaktif
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan /Video
pertanyaan tentang pelafalan dan makna dua diskusi dengan
kalimat syahadat menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya coba observasi terkait dengan
lafalkan dua kalimat syahadat!  Melafalkan dua kalimat
syahadat dan maknanya
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan
 Secara kelompok melafalkan dua kalimat siswa terkait dengan
syahadat kata per kata tanggung jawabnya
 Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat terhadap pelaksanaan
syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) jalannya diskusi dan
 Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat
syahadat dan; Portofolio
 Melakukan koreksi dalam mengartikan dua  Membuat paparan tentang
kalimat syahadat kemampuan melafalkan
Komunikasi dua kalimat syahadat dan
 Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata maknanya
per kata secara klasikal, kelompok maupun Tes
individual.  Tes dalam bentuk lisan
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat dengan mengartikan dua
secara berulang baik secara individual atau kalimat syahadat
berkelompok
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul) secara klasikal, kelompok
maupun individual
 Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat
tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang yang
dilakukan dengan berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok maupun individual
guru
3.7 Memahami șalat dan kegiatan agama Șalat Wajib dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
yang dianutnya di sekitar rumahnya Mengaji  Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti
melalui pengamatan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di șalat wajib 5 waktu dan PAI Kls I SD
sekitar rumah secara klasikal atau individual bilangan rakaatnya, dan  Buku tentang
4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan  Mengamati gambar praktik șalatdan kegiatan kegiatan agama di sekitar șalat wajib
agama yang dianutnya di sekitar agama di sekitar rumah baik secara klasikal rumah  Gambar/
rumahnya melalui pengamatan atau individual  Tugas kelompok Poster
10
Alokasi
Waktu
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang menceritakan kegiatan  Kertas/kartu
dianutnya di sekitar rumahnya Menanya Șalat wajib dan Mengaji nama-nama
 Melalui motivasi dari guru mengajukan șalat wajib dan
pertanyaan tentang melakukan Șalat wajib dan Observasi bilangan
Mengaji  Mengamati pelaksanaan rakaatnya
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah diskusi dengan  Multimedia
kalian terbiasa melakukan Șalat! Berapa waktu menggunakan lembar Interaktif/CD
dalam sehari semalam? observasi terkait dengan Interaktif
 menceritakan isi /Video
Eksperimen/Explore gambar tentang Șalat
 Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat wajib wajib dan mengaji
dan mengaji baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
kelompok. siswa terkait dengan
 Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib dan tanggung jawabnya
mengaji dalam kehidupan sehari-hari terhadap pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kerja kelompok
tentang kegiatanȘalat wajib dan mengaji Portofolio
 Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dan  Membuat paparan tentang
mengaji dalam kehidupan sehari-hari kegiatan Șalat wajib dan
mengaji di sekitar rumah
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang dengan bentuk tes soal
șalat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, isian singkat
dan kegiatan agama di sekitar rumah secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang Șalat wajib
mengkonfirmasi, menyanggah) dan mengaji
guru
3.13 Memahami perilaku hormat dan patuh Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
kepada orangtua dan guru Patuh kepada  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
orangtua dan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, perilaku hormat dan patuh  Buku PAI dan
4.4 Mencontohkan perilaku hormat dan guru guru dan sesama anggota keluarga secara kepada orangtua, guru dan Budi Pekerti
patuh kepada orangtua dan guru klasikal atau individual. sesama anggota keluarga PAI Kls I SD
 Mengamati gambar contoh hormat dan patuh  Gambar/
kepada orangtua, guru sesama anggota Observasi Poster tulisan
keluarga secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
diskusi dengan Interaktif/CD
Menanya menggunakan lembar Interaktif
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan /Video
pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh  menceritakan isi
kepada orangtua, guru dan sesama anggota gambar tentang perilaku
keluarga hormat dan patuh
11
Alokasi
Waktu
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kepada orangtua, guru
kewajiban kalian kepada orangtuamu? dan sesama anggota
Eksperimen/Explore keluarga
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan  sikap yang ditunjukkan
patuh kepada orangtua, siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan tanggung jawabnya
patuh kepada guru terhadap pelaksanaan
 Mendiskusikan isi gambar tentang hormat jalannya diskusi dan
kpada sesama anggota keluarga baik secara kerja kelompok
klasikal maupun kelompok.
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok kegiatan tentang perilaku
tentang perilaku hormat dan patuh kepada hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama anggota keluarga orangtua, guru dan sesama
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan anggota keluarga
tentang perilaku hormat dan patuh kepada Tes
orangtua, guru dan sesama anggota keluarga  Tes dalam bentuk lisan
Komunikasi dengan menceritakan isi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku gambar tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan hormat dan patuh kepada
sesama anggota keluarga secara kelompok orangtua, guru dan sesama
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang anggota keluarga
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,  Tes dalam bentuk
guru dan sesama anggota keluarga secara psikomotorik dengan
individual atau kelompok mencontohkan contoh
 Mencontohkan dengan cara bermain perilaku hormat dan patuh
peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
kepada orangtua, guru secara individual sesama anggota keluarga
maupun kelompok
guru
3.14 Memahami perilaku saling menghormati perilaku saling Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
antarsesama anggota keluarga menghormati  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
antarsesama perilaku saling menghormati antarsesama perilaku saling  Buku PAI dan
4.5 Mencontohkan perilaku saling anggota keluarga anggota keluarga secara klasikal atau menghormati antarsesama Budi Pekerti
menghormati antarsesama anggota individual. anggota keluarga PAI Kls I SD
keluarga  Mengamati gambar contoh perilaku saling  Gambar/
menghormati antarsesama anggota keluarga Observasi Poster tulisan
secara klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan menggunakan lembar Interaktif
pertanyaan tentang perilaku saling observasi terkait dengan /Video
12
Alokasi
Waktu
menghormati antarsesama anggota keluarga  menceritakan isi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah gambar tentang perilaku
kewajiban kalian kepada sesama anggota saling menghormati
keluarga? antarsesama anggota
Eksperimen/Explore keluarga
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku  sikap yang ditunjukkan
saling menghormati antarsesama anggota siswa terkait dengan
keluarga tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku terhadap pelaksanaan
saling menghormati antarsesama anggota jalannya diskusi dan
keluarga kerja kelompok
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku Portofolio
saling menghormati antarsesama anggota  Membuat paparan tentang
keluarga baik secara klasikal maupun kegiatan tentang perilaku
kelompok. saling menghormati
Asosiasi antarsesama anggota
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok keluarga
tentang perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga Tes
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan  Tes dalam bentuk lisan
tentang perilaku saling menghormati dengan menceritakan isi
antarsesama anggota keluarga gambar tentang perilaku
Komunikasi saling menghormati
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku antarsesama anggota
saling menghormati antarsesama anggota keluarga
keluarga secara kelompok  Tes dalam bentuk
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang psikomotorik dengan
perilaku saling menghormati antarsesama mencontohkan contoh
anggota keluarga secara individual atau perilaku saling
kelompok menghormati antarsesama
 Mencontohkan dengan cara bermain anggota keluarga
peran/simulasi perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluargasecara individual
maupun kelompok
guru
13
Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan ogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
Alokasi
Waktu
1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat danpatuhkepadaorangtua, dan guru dan sesame anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih saying kepada sesame sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerjasama dan tolong-menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah SWT sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi dari pemahaman makna berwudhu
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah Huruf Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
bersambung sesuai dengan hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah bersambung  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
makharijul huruf bersambung melafalkan huruf hijaiyyah Kls II SD
Menanya bersambung  Buku Belajar
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Melafalkan huruf hijaiyyah Huruf Hijaiyyah
bersambung sesuai dengan tentang huruf hijaiyyah bersambung bersambung secara bersambung
makharijul huruf Eksperimen/Explore individual dan kelompok  Poster tulisan
 Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar  Multimedia
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan Observasi Interaktif/CD
peserta didik secara klasikal, kelompok maupun  Mengamati pelafalan huruf Interaktif
individual hijaiyyah bersambung /Video
 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai sesuai makharijul huruf
makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik
secara individual maupun berkelompok. Portofolio
 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah  Membuat paparan tentang
berharakat secara individual dengan bimbingan kegiatan dalam melafalkan
pendidik huruf hijaiyyah
Asosiasi bersambung sesuai
 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan makharijul huruf
huruf hijaiyyah bersambung
14
Alokasi
Waktu
 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar Tes
Komunikasi  Tes bentuk lisan melafalkan
 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai huruf hijaiyyah
makharijul huruf secara klasikal, kelompok bersambung
maupun individual.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf hijaiyah bersambung secara kelompok atau
individual
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Allah Maha Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Maha Pengasih, Maha Penyayang, Suci  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
dan Maha Suci berdasarkan Husna al-Quddus secara klasikal, kelompok Allah itu al-Quddus Kls II SD
pengamatan terhadap dirinya dan maupun individual.  Melafalkan al-Quddus  Kisah dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai  Mengamati gambar contoh Al-Quddusnya Allah Makna 99
di sekitar rumah dan sekolah secara klasikal atau individual Observasi Asmaul Husna
 Mengamati pelaksanaan untuk Anak
4.2 Melakukan pengamatan terhadap Menanya diskusi dengan  Gambar/ Poster
diri dan makhluk ciptaan Allah yang  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan menggunakan lembar  Multimedia
dijumpai di sekitar rumah dan tentang Allah itu al-Quddus observasiterkait dengan Interaktif/CD
sekolah sebagai implementasi iman  Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang  menceritakan isi gambar Interaktif
kepada Allah SWT Yang Maha yang menciptakan alam semesta ini? bukti Allah itu al- /Video
Pengasih, Maha Penyayang, dan Eksperimen/Explore Quddus
Maha Suci  Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-  sikap yang ditunjukkan
Quddusbaik secara klasikal maupun kelompok. siswa terkait dengan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang terhadap pelaksanaan
Allah itu al-Quddus jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al- kerja kelompok
Quddus
Komunikasi Portofolio
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-  Membuat paparan tentang
Quddus secara klasikal, kelompok maupun kemampuan melafalkan al-
individual. Quddus dan maknanya
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus
secara berulang kali baik secara individual atau Tes
berkelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al- dengan bentuk tes soal
Quddusnya Allah secara kelompok isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-  Tes dalam bentuk lisan
Quddusnya Allah secara individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang Allah itu al-
Quddus
15
Alokasi
Waktu
3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Al-Quddus, As- Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Salam, Al-  Mencermati pelafalan dan menyimak arti Al-  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
Khaliq Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal, Allah itu Al-Quddus, As- Kls II SD
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, kelompok maupun individual. Salam, Al-Khaliq  Kisah dan
As-Salam, Al-Khaliq dan maknanya  Mengamati gambar contoh Al-Quddus, As-Salam,  Melafalkan Al-Quddus, As- Makna 99
Al-Khaliq Allah secara klasikal atau individual Salam, Al-Khaliq Asmaul Husna
untuk Anak
Menanya Observasi  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
tentang Allah itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq diskusi dengan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang menggunakan lembar Interaktif
yang menciptakan alam semesta ini? observasiterkait dengan /Video
 menceritakan isi gambar
Eksperimen/Explore bukti Allah itu Al-
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah Al- Quddus, As-Salam, Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq baik secara klasikal Khaliq
maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang terhadap pelaksanaan
Allah itu Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq jalannya diskusi dan
 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu Al- kerja kelompok
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq
Portofolio
 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al- kemampuan melafalkan Al-
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq secara klasikal, Quddus, As-Salam, Al-
kelompok maupun individual. Khaliq dan maknanya
 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna Al-Quddus,
As-Salam, Al-Khaliq secara berulang kali baik Tes
secara individual atau berkelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Quddus, dengan bentuk tes soal
As-Salam, Al-Khaliqnya Allah secara kelompok isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-  Tes dalam bentuk lisan
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq nya Allah secara dengan menceritakan isi
individual atau kelompok gambar tentang Allah itu Al-
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Quddus, As-Salam, Al-
mengkonfirmasi, menyanggah) Khaliq
3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan Menuntut ilmu Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
anjuran menuntut ilmu dan berani  Mengamati gambar contoh perilaku menuntut ilmu  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
16
Alokasi
Waktu
bertanya dan berani bertanyasecara klasikal atau individual menuntut ilmu dan berani  Kumpulan
4.4 Menunjukkan perilaku rajin  Menyimak penjelasan tentang perilaku menuntut bertanya Hadits Nabi
menuntut ilmu ilmu dan berani bertanya  Buku PAI dan
Observasi Budi Pekerti PAI
Menanya  Mengamati pelaksanaan Kls II SD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan diskusi dengan  Gambar/ Poster
tentang menuntut ilmu dan berani bertanya menggunakan lembar  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan observasiterkait dengan Interaktif/CD
kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut  menceritakan isi diskusi Interaktif
ilmu dan berani bertanya! tentang menuntut ilmu /Video
dan berani bertanya
 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani siswa terkait dengan
bertanya baik secara klasikal maupun kelompok. tanggung jawabnya
menuntut ilmu dan berani bertanya
 Mengidentifikasi menuntut ilmu dan berani Portofolio
bertanya  Membuat paparan tentang
Komunikasi perilaku menuntut ilmu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut dan berani bertanya dalam
ilmu dan berani bertanya secara kelompok kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya Tes
secara individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, dengan menceritakan isi
mengkonfirmasi, menyanggah) gambar tentang menuntut
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru ilmu dan berani bertanya.
 Tes kemampuan
kerja kegiatan bersih-bersih
di sekitar lingkungan
rumah dan sekolah
3.5 Mengenal hadits yang terkait dengan Bersih, sehat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Kumpulan
perilaku hidup bersih dan sehat dan peduli  Mengamati gambar contoh perilaku bersih, sehat  Mengisi rubrik tentang pelajaran Hadits Nabi
lingkungan dan peduli lingkungansecara klasikal atau bersih, sehat dan peduli  Buku PAI dan
4.5 Mencontohkan perilaku hidup bersih individual lingkungan Budi Pekerti PAI
dan sehat sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih, Observasi Kls II SD
pemahaman makna hadits tentang sehat dan peduli lingkungan  Mengamati pelaksanaan  Gambar/ Poster
kebersihan dan kesehatan diskusi dengan  Multimedia
Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasiterkait dengan Interaktif
tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan  menceritakan isi diskusi /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan tentang bersih, sehat
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih dan dan peduli lingkungan
17
Alokasi
Waktu
sehat, dan peduli lingkungan!  sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan peduli terhadap pelaksanaan
lingkungan baik secara klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersih,  Membuat paparan tentang
sehat dan peduli lingkungan perilaku bersih, sehat dan
 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli peduli lingkungan dalam
lingkungan kehidupan sehari-hari
Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, sehat dengan menceritakan isi
dan peduli lingkungan secara kelompok gambar tentang bersih,
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sehat dan peduli
perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan lingkungan.
secara individual atau kelompok  Tes kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, psikomotorik dengan unjuk
mengkonfirmasi, menyanggah) kerja kegiatan bersih-bersih
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru di sekitar lingkungan
rumah dan sekolah
3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas dan Q.S An-Nas Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
Q.S. al-‘Ashr dan al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
secara klasikal atau individual pelafalan, menghafal dan  Buku PAI dan
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al ‘Ashr  Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam pesan Q.S An-Nas dan al Budi Pekerti PAI
dengan benar dan jelas Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara klasikal atau ‘Ashr Kls II SD
individual  Melafalkan dan menghafal  Poster tulisan
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas Q.S An-Nas dan al ‘Ashr  Multimedia
dan al-‘Ashr dengan benar dan jelas Menanya secara individual atau Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan klasikal Interaktif
tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S An-Nas /Video
dan al ‘Ashr Observasi
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang  Mengamati pelaksanaan
sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al ‘Ashr? diskusi dengan
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasitentang
 Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di  pelafalan, menghafal dan
dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr secara kelompok menyebutkan pesan-
 Secara berpasangan mendiskusikan tentang pesan Q.S An-Nas dan al
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dengan ‘Ashr
kehidupan sehari-hari  sikap yang ditunjukkan
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
18
Alokasi
Waktu
An-Nas dan al ‘Ashr kerja kelompok
 Menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr Portofolio
dengan kehidupan sehari-hari  Membuat paparan tentang
kegiatan melafalkan Q.S
Komunikasi An-Nas dan al ‘Ashr dalam
 Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr berbagai kegiatan ibadah
secara klasikal, kelompok maupun individual
 Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara Tes
berulang-ulang baik secara individual atau  Tes kemampuan kognitif
berkelompok dengan bentuk tes soal
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr ayat per isian singkattentang pesan
ayat sesuai makharijul huruf secara berulang- Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
ulang baik secara klasikal, kelompok maupun  Tes lisan berupa melafalkan
individual. dan hafal Q.S An-Nas dan
 Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr baik al ‘Ashr
secara individu maupun perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al ‘Ashr
secara kelompok atau individual
3.7 Mengenal doa sebelum dan sesudah Doa dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
wudhu tatacara wudu  Menyimak tatacara wudu dan doanya secara  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
klasikal atau individual tatacara wudu dan doanya Kls II SD
4.7 Mempraktikkan wudhu dan doanya  Mengamati gambar contoh tatacara wudu dan  Tugas kelompok  Buku Fiqih
dengan tertib dan benar doanya secara klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah tatacara
menjelaskan gambar wudhu
Menanya tentang tatacara wudu dan  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan doanya  Multimedia
tentang tatacara wudu dan doanya Observasi Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana  Mengamati pelaksanaan Interaktif
caranya berwudu yang baik? diskusi dengan /Video
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara wudu  menceritakan isi gambar
dan doanyabaik secara klasikal maupun kelompok. tentang tatacara wudu
 Mendiskusikan tatacara wudu dan doanya baik dan doanya
secara klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara terhadap pelaksanaan
wudu dan doanya jalannya diskusi dan
kerja kelompok
19
Alokasi
Waktu
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudu dan Portofolio
doanya  Membuat paparan tentang
tatacara wudu dan doanya
Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh  Tes kemampuan kognitif
tatacara wudu dan doanya secara kelompok dengan bentuk tes soal
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang isian singkat
contoh tatacara wudu dan doanya secara individual  Tes dalam bentuk lisan
atau kelompok dengan menceritakan isi
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara wudu gambar tentang bersuci dan
dan doanya baik secara individual maupun tatacaranya
perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Tes kemampuan
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, psikomotorik dengan unjuk
mengkonfirmasi, menyanggah) kerja/simulasi kegiatan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru bersuci
3.8 Mengenal tata cara șalat dan Șalat dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
bacaannya tatacaranya  Menyimak tatacara șalatsecara klasikal atau  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
individual tatacara șalat Kls II SD
4.8 Mempraktikkan șalat dengan tata  Mengamati gambar contoh tatacara șalat secara  Tugas kelompok  Buku Fiqih
cara dan bacaan yang benar klasikal atau individual Menunjukkan dan Ibadah tata
menjelaskan gambar cara șalat
Menanya tentang tatacara șalat  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Multimedia
tentang tatacara șalat Observasi Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana  Mengamati pelaksanaan Interaktif
caranya berwudu yang baik? diskusi dengan /Video
menggunakan lembar
Eksperimen/Explore observasiterkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara  menceritakan isi gambar
șalatbaik secara klasikal maupun kelompok. tentang tatacara șalat
 Mendiskusikan tatacara șalat baik secara klasikal  sikap yang ditunjukkan
maupun kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara jalannya diskusi dan
șalat kerja kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șalat
Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara șalat
tatacara șalat secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Tes
contoh tatacara șalat secara individual atau  Tes kemampuan kognitif
kelompok dengan bentuk tes soal
20
Alokasi
Waktu
 Mempraktikkan/mensimulasikan tatacara șalat isian singkat
baik secara individual maupun perwakilan  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan baik dan benar dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang contoh
mengkonfirmasi, menyanggah) tatacara șalat
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru  Tes kemampuan
kerja/simulasi tatacara
șalat
3.9 Mengenal makna doa sebelum dan Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
makan makan secara klasikal atau individual kegiatan berdoa sebelum Kls II SD
4.9 Mempraktikkan doa sebelum dan dan sesudah makan  Buku doa-doa
sesudah makan Menanya pilihan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi  Poster tulisan
tentang doa sebelum dan sesudah makan  Mengamati pelaksanaan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu diskusi dengan Interaktif/CD
berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan doa menggunakan lembar Interaktif
sebelum dan sesudah makan! observasi terkait dengan /Video
Eksperimen/Explore tentang berdoa sebelum
 Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar dan sesudah makan
tentang berdoa sebelum dan sesudah makan  sikap yang ditunjukkan
secara klasikal maupun kelompok. siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang jalannya diskusi dan
berdoa sebelum dan sesudah makan kerja kelompok
 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan
sesudah makan Portofolio
Komunikasi berdoa sebelum dan
 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah sesudah makan
makan Secara klasikal, kelompok maupun
individual Tes
 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah  Tes kemampuan kognitif
makan secara berulang-ulang baik secara dengan bentuk tes soal
individual atau berkelompok isian singkat
 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah  Tes dalam bentuk lisan
makan dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan menceritakan isi
secara berpasangan dan bergantian gambar tentang berdoa
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, sebelum dan sesudah
mengkonfirmasi, menyanggah) makan
21
Alokasi
Waktu
3.10 Memahami perilaku kasih sayang Kasih sayang Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran dan
kepada sesama sebagai implementasi kepada sesama  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah kasih sayang kepada sesama secara klasikal atau perilaku perilaku kasih  Buku PAI dan
individual. sayang kepada sesama Budi Pekerti PAI
4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang  Mengamati gambar contoh perilaku kasih sayang Kls II SD
kepada sesama sebagai implementasi kepada sesama secara klasikal atau individual Observasi  Gambar/ Poster
dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah Menanya  Mengamati pelaksanaan tulisan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan diskusi dengan  Multimedia
tentang perilaku kasih sayang kepada sesama menggunakan lembar Interaktif/CD
Eksperimen/Explore observasi terkait dengan Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih  menceritakan isi gambar /Video
sayang kepada sesama dalam kehidupan sehari- tentang perilaku kasih
hari sayang kepada sesama
 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih  sikap yang ditunjukkan
sayang kepada sesama kehidupan sehari-hari siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang jalannya diskusi dan
perilaku kerjasama dan tolong menolong kerja kelompok
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang
perilaku kasih sayang kepada sesama Portofolio
Komunikasi kegiatan tentang perilaku
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kasih kasih sayang kepada
sayang kepada sesama secara kelompok sesama
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku kasih sayang kepada sesama secara Tes
individual atau kelompok  Tes dalam bentuk lisan
 Mencontohkan dengan cara bermain dengan menceritakan isi
peran/simulasi perilaku kasih sayang kepada gambar tentang perilaku
sesama secara individual maupun kelompok kasih sayang kepada
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, sesama
mengkonfirmasi, menyanggah)  Tes dalam bentuk
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru psikomotorik dengan
mencontohkan contoh
perilaku kasih sayang
kepada sesama
3.11 Memahami sikap kerja sama dan Kerjasama dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
saling tolong menolong sebagai tolong  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku  Mengisi rubrik tentang pelajaran terjemahnya
implementasi dari pemahaman Q.S. menolong kerjasama dan tolong menolong secara klasikal perilaku kerjasama dan  Buku PAI dan
Al-Maidah ayat 2 atau individual. tolong menolong Budi Pekerti PAI
 Mengamati gambar contoh kerjasama dan tolong Kls II SD
4.11 Mencontohkan sikap kerja sama dan menolong secara klasikal atau individual Observasi  Gambar/ Poster
saling tolong menolong sebagai  Mengamati pelaksanaan tulisan
implementasi dari pemahaman Q.S. diskusi dengan  Multimedia
22
Alokasi
Waktu
Al-Maidah ayat 2 Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan Interaktif
tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong  menceritakan isi gambar /Video
tentang perilaku
Eksperimen/Explore kerjasama dan tolong
 Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama menolong
dalam kehidupan sehari-hari  sikap yang ditunjukkan
 Mendiskusikan isi gambar tentang tolong menolong siswa terkait dengan
kehidupan sehari-hari tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kerja kelompok
perilaku kerjasama dan tolong menolong
 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang Portofolio
perilaku kerjasama dan tolong menolong  Membuat paparan tentang
kegiatan tentang perilaku
Komunikasi kerjasama dan tolong
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku menolong
kerjasama dan tolong menolong secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Tes
perilaku kerjasama dan tolong menolong secara  Tes dalam bentuk lisan
individual atau kelompok dengan menceritakan isi
 Mencontohkan dengan cara bermain gambar tentang perilaku
peran/simulasi perilaku kerjasama dan tolong kerjasama dan tolong
menolong secara individual maupun kelompok menolong
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,  Tes dalam bentuk
mengkonfirmasi, menyanggah) psikomotorik dengan
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru mencontohkan contoh
perilaku kerjasama dan
tolong menolong
3.12 Mengenal kisah keteladanan Nabi Sikap berani Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Saleh a.s Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Saleh a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Saleh a.s. Kls II SD
4.12 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Saleh  Buku Kisah 25
Nabi Saleh a.s. a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
 Mengamati pelaksanaan  Gambar/ Poster
Menanya diskusi dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan menggunakan lembar Interaktif/CD
tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. observasiterkait dengan Interaktif
 menceritakan isi gambar /Video
Eksperimen/Explore tentang keteladanan
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi Saleh a.s.
Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
23
Alokasi
Waktu
keteladanan Nabi Saleh a.s. jalannya diskusi dan
keteladanan Nabi Saleh a.s.
Portofolio
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa keteladanan nabi Saleh a.s.
penting dan sikap terpuji Nabi Saleh a.s. secara
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan  Tes kemampuan kognitif
Nabi Saleh a.s. secara kelompok dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Saleh a.s. secara individual atau  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Saleh a.s.
3.13 Mengenal kisah keteladanan Nabi Disiplin Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Luţ a.s Luţ a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Luţ a.s. secara  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
klasikal maupun individual. keteladanan nabi Luţ a.s. Kls II SD
4.13 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Luţ  Buku Kisah 25
Nabi Luţ a.s. a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
Menanya diskusi dengan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan menggunakan lembar Interaktif/CD
tentang kisah keteladanan Nabi Luţ a.s. observasiterkait dengan Interaktif
 menceritakan isi gambar /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi Luţ a.s.
Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Luţ a.s. kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Luţ a.s. Portofolio
Komunikasi keteladanan nabi Luţ a.s.
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Luţ a.s. secara Tes
individu maupun perwakilan kelompok  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan dengan bentuk tes soal
Nabi Luţ a.s. secara kelompok isian singkat
24
Alokasi
Waktu
keteladanan Nabi Luţ a.s. secara individual atau dengan menceritakan isi
kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, keteladanan nabi Luţ a.s.
3.14 Mengenal kisah keteladanan Nabi Sikap damai Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Ishaq a.s Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ishaq a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ishaq a.s. Kls II SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq  Buku Kisah 25
Nabi Ishaq a.s. a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
diskusi dengan  Multimedia
Menanya menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasiterkait dengan Interaktif
tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.  menceritakan isi gambar /Video
tentang keteladanan
Eksperimen/Explore nabi Ishaq a.s.
Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal maupun siswa terkait dengan
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
keteladanan Nabi Ishaq a.s.  Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Ishaq a.s.
Komunikasi
penting dan sikap terpuji Nabi Ishaq a.s. secara  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan isian singkat
Nabi Ishaq a.s. secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan
keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara individual atau gambar tentang
kelompok keteladanan nabi Ishaq a.s.
3.15 Mengenal kisah keteladanan Nabi Jujur Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Ya’qub a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan nabi Ya’qub a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ya’qub Kls II SD
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi a.s.  Buku Kisah 25
25
Alokasi
Waktu
Ya’qub a.s. Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau individual nabi dan Rasul
Observasi  Gambar/ Poster
 Mengamati pelaksanaan  Multimedia
Menanya diskusi dengan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan menggunakan lembar Interaktif
tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. observasiterkait dengan /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan nabi Ya’qub a.s.
Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan
tanggung jawabnya
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. kerja kelompok
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Portofolio
Komunikasi keteladanan nabi Ya’qub
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa a.s.
penting dan sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s. secara
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan  Tes kemampuan kognitif
Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok dengan bentuk tes soal
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara individual atau  Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan menceritakan isi
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, gambar tentang
mengkonfirmasi, menyanggah) keteladanan nabi Ya’qub
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru a.s.
3.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Nabi Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI dan
Muhammad saw Muhammad  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
saw secara klasikal maupun individual. sikap jujur Kls II SD
4.16 Menceritakan kisah keteladanan  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Menceritakan isi gambar  Buku Kisah 25
Nabi Muhammad saw Muhammad saw baik secara klasikal atau tentang bentuk jujur nabi dan Rasul
individual terhadap sesama  Gambar/ Poster
 Multimedia
Menanya Observasi Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan Interaktif
tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw diskusi dengan /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan menggunakan lembar
keteladanan Nabi Muhammad saw observasiterait dengan
Eksperimen/explore tentang kisah
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku keteladanan Nabi
26
Alokasi
Waktu
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw
Muhammad saw  sikap yang ditunjukkan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar siswa terkait dengan
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik tanggung jawabnya
secara klasikal maupun kelompok. terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw secara Portofolio
individual atau kelompok  Membuat paparan tentang
 Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi perilaku jujur dalam
Muhammad saw dengan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
Tes
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan dengan menceritakan isi
Nabi Muhammad saw secara kelompok gambar tentang sikap jujur
27
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Alokasi
Waktu
1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.
1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan rasul-Nya
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18
2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

Allah Yang Maha Esa  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang  Mengamati pelaksanaan diskusi  dan Budi
Pencipta berdasarkan Pencipta keesaan Allah SWT dengan menggunakan lembar  Pekerti
pengamatan terhadap alam  Mengamati diri dan makhluk ciptaan observasi terkait dengan  Kls III SD
dirinya dan makhluk semesta Allah SWT yang ada di sekitar rumah  Keesaan Allah SWT  Buku pelajaran
ciptaanNya yang dan sekolah  dalam Q.S al-Ikhlas, penciptaan  al-Quran
dijumpai di sekitar manusia dan alam sekitar  Gambar/ Poster
rumah dan sekolah. Menanya  Sikap yang ditunjukkan siswa manusia dan
 Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan tanggung jawabnya alam semesta
4.1 Melakukan pertanyaan tentang Allah SWT sebagai terhadap pelaksanaan jalannya  Multimedi a
pengamatan terhadap  Pencipta manusia dan alam semesta. diskusi atau kerja individu/pa- Interaktif/
diri dan makhluk  Mengajukan pertanyaan tentang awal sangan/ kelompok  CD Interaktif
ciptaan Allah SWT penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar  /Video
yang dijumpai di Pengetahuan
sekitar rumah dan  Tes dalam bentuk tulisan
Mengumpulkan Informasi
sekolah sebagai tentang: arti Q.S Al Ikhlas
 Secara kelompok kecil mendiskusikan
implementasi iman terkait
28
Alokasi
Waktu
terhadap keesaan Allah SWT adalah Esa, Pencipta manusia dengan Keesaan Allah SWT,
Allah Yang Maha dan alam semesta. penciptaan diri manusia, dan
Pencipta alam semesta
Menalar/Mengasosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang pengamatan terhadap diri dan  Membuat catatan dari hasil diskusi
 alam semesta di sekitar rumah dan terkait dengan Keesaan Allah SWT,
 sekolah penciptaan manusia dan alam
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sekitar
dengan sikap manusia terhadap
 Allah SWT, diri dan alam sekitar dalam
 perilaku sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
Keesaan Allah SWT, diri, dan alam
semesta.
 Menyampaikan hasil belajar tentang
pengenalan Allah SWT dan pengamatan
 terhadap diri dan alam semesta
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.2 Mengenal makna Makna Asmaul Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
Asmaul Husna: Al- Husna: Al- Menyimak makna Asmaul Husna: Al- Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
Wahhab, Al-‘Alim, As- Wahhab, Al- Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ dengan menggunakan lembar Pekerti Kls
Sami‘ ‘Alim, As- Mengamati lafal dan arti Asmaul observasi terkait dengan III SD
Sami‘ Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Makna Asmaul H`usna: Al- Buku
4.2 Membaca Asmaul Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ pelajaran al-
Husna: Al-Wahhab, Al- Menanya Sikap yang ditunjukkan Quran
‘Alim, As- Sami‘ dan Melalui motivasi dari guru mengajukan siswa Gambar/
maknanya pertanyaan tentang lafal dan arti Asmaul terkait dengan Poster
tanggung jawabnya terhadap Asmaul
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
pelaksanaan jalannya diskusi Husna
Mengajukan pertanyaan tentang
atau kerja individu/ pasangan/ Multimedi a
makna Asmaul Husna: Al-ahhab, kelompok Interaktif/
Al-‘Alim, As-Sami‘
CD Interaktif
Pengetahuan /Video
Mengumpulkan Informasi Tes dalam bentuk tulisan
Secara kelompok kecil mendiskusikan
tentang:
lafal dan makna Asmaul Husna: Al-
makna Al-Wahhab, Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
‘Alim, As-Sami‘
29
Alokasi
Waktu
Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
Membuat catata hasil diskusi kelompok  Membuat catatan dari hasil
tentang makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, diskusi terkait dengan makna
Al-‘Alim, As-Sami‘ Asmaul Husna: Al- Wahhab, Al-
 Menghubungkan tentang isi hasil diskusi ‘Alim, As- Sami‘
sifat Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- Sami‘ Allah
SWT dengan sikap manusia dalam perilaku
sehari-hari
Mengomunikasikan
makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-
‘Alim, As-Sami‘
 Menyampaikan hasil belajar tentang
lafal dan makna Asmaul Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
guru
30
Alokasi
Waktu
3.3 Mengetahui hadits Hadits yang Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
yang terkait dengan terkait Menyimak hadits yang terkait dengan Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
perilaku dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung dengan menggunakan Pekerti
mandiri, percaya diri, perilaku jawab lembar observasi terkait dengan Kls III SD
dan tanggung jawab mandiri, Mengamati ciri-ciri perilaku andiri, percaya Keesaan Allah dalam
Gambar/
percaya diri, diri, dan tanggung jawab Q.S al-Ikhlas,
Poster
4.3 Mencontohkan dan penciptaan manusia dan alam
Multimedi a
perilaku mandiri, tanggung Menanya sekitar
Interaktif/ CD
percaya diri, dan jawab Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap yang ditunjukkan siswa
Interaktif
tanggung jawab pertanyaan tentang isi hadits mengenai terkait dengan
/Video
sebagai implementasi perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung tanggung jawabnya terhadap
hadits jawab pelaksanaan jalannya diskusi atau
Mengajukan pertanyaan tentang ciri- ciri kerja individu/pasangan/
perilaku mandiri, percaya diri, dan kelompok
tanggung jawab
Tugas
Mengumpulkan Informasi Melakukan pengamatan terhadap
Secara kelompok kecil mendiskusikan isi ciptaan Allah SWT yaitu diri dan
hadits yang terkait dengan perilaku alam semesta yang ada di sekitar
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab. rumah dan sekolah
Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan
Membuat catata hasil diskusi kelompok Tes dalam bentuk tulisan tentang
tentang hadits yang terkait dengan perilaku hadits yang terkait dengan
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab perilaku mandiri, percaya diri, dan
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap tanggung jawab
dan perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab dengan sikap dan perilaku Keterampilan
warga sekolah sehari-hari Membuat catatan dari hasil
diskusi
Mengomunikasikan terkait dengan hadits
Menyampaikan hasil diskusi tentang yang terkait dengan perilaku
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung mandiri, percaya diri, dan
jawab tanggung jawab-
Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-
hari
Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
3.4 Mengerti makna shalat Makna Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
31
Alokasi
Waktu
sebagai wujud dari shalat Menyimak Q.S al-Kautsar secara Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
pemahaman Q.S. al- sebagai individu/pasangan. dengan menggunakan lembar Pekerti Kls III
Kautsar wujud dari Mengamati makna Q.S al-Kautsar secara observasiterkait dengan SD
4.4.1Menunjukkan contoh pemahaman pasangan atau kelompok Mengaamati tata Sikap dalam diskusi materi Q.S. Buku
makna shalat sebagai Q.S. al- cara shalat baik bacaan dan gerakan yang al-Kautsar hubungan-nya dengan Pedoman
wujud dari pemahaman Kautsar baik dan ibadah shalat Sholat
Q.S. al-Kautsar benar Sikap dalam diskusi tentang tata Gambar/
4.4.2Mempraktikkan tata Menanya cara shalat yang baik dan benar Poster
cara shalat yang baik Melalui motivasi dari guru mengajukan Multimedi a
dan benar pertanyaan tentang makna shalat Pengetahuan Interaktif/
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Tes dalam bentuk tulisan tentang: CD
Kautsar makna ibadah shalat Interaktif/Vide
Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata sebagai implementasi dari Q.S al- o
cara shalat yang baik dan benar Kautsar
Mengumpulkan Informasi Non tes, Praktik tata cara shalat
Secara berkelompok mendiskusikan makna yang baik dan benar
Q.S al-Kautsar
Secara individu memperagakan tata cara Keterampilan
shalat yang baik dan benar Membuat catatan dari hasil
diskusi terkait dengan makna
Menalar/Mengasosiasi ibadah shalat sebagai
Membuat catata hasil diskusi kelompok implementasi dari Q.S al-Kautsar
tentang Q.S. al-Kautsar hubungannya
dengan ibadah shalat
Menguhubungkan pengetahuan tentang tata
cara shalat yang baik dan
benar dengan ibadah shalat yang dilakukan
sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil belajar tentang makna
shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kautsar
Menyampaikan hasil belajar tentang tata
cara shalat yang baik dan benar dengan
ibadah shalat yang dilakukan sehari-hari
guru
3.5 Mengerti makna zikir Makna zikir Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
dan doa setelah shalat dan doa Menyimak makna zikir dan doa setelah Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
setelah shalat dengan menggunakan lembar Pekerti
32
Alokasi
Waktu
4.5 Mempraktikkan tata shalat Mengamati tata cara zikir dan doa setelah observasi terkait dengan Kls III SD
cara zikir dan doa shalat secara benar Sikap dalam diskusi materi makna Buku Pedoman
setelah shalat secara zikir dan doa setelah shalat Sholat
benar Menanya Sikap dalam mempraktikkan tata Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan cara berzikir dan berdoa setelah Poster
pertanyaan tentang zikir dan doa shalat Multimedi a
setelah shalat Interaktif/
Mengajukan pertanyaan tentang tata cara Pengetahuan CD Interaktif
zikir dan doa setelah shalat secara benar Tes dalam bentuk tulisan tentang: /Video
makna zikir dan doa
Mengumpulkan Informasi setelah shalat
Secara kelompok kecil mendiskusikan Non tes, praktik tata cara berzikir
makna zikir dan doa setelah shalat serta dan berdoa setelah shalat
tata caranya dengan baik dan benar
Membuat catata hasil diskusi kelompok Membuat catatan dari hasil
tentang makna zikir dan doa setelah diskusi terkait dengan makna
shalat zikir dan doa setelah shalat
Menguhubungkan pelajaran tentang makna
zikir dan doa setelah shalat dengan tata cara
berzikir dan berdoa sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang makna
zikir dan doa setelah shalat
praktik berzikir dan berdoa sehari-hari
Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3.6 Mengetahui hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
ibadah ibadah Menyimak penjelasan hikmah ibadah Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
shalat melalui shalat shalat dengan menggunakan lembar Pekerti
pengamatan dan Mencermati cerita pengalaman shalat di observasi terkait dengan Kls III SD
pengalaman di rumah rumah dan sekolah Sikap dalam diskusi materi Buku
dan sekolah hikmah ibadah Pedoman
Menanya shalat Sholat
4.6 Menceritakan Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap dalam menyampaikan dan Gambar/
pengalaman pertanyaan tentang hikmah ibadah shalat mendengarkan cerita pengalaman Poster
pelaksanaan ibadah seperti apa yang dialami atau dirasakan ibadah shalat diberbagai tempat Multimedi a
shalat di rumah dan ketika melakukan shalat Interaktif/ CD
sekolah Mengajukan pertanyaan tentang tata cara Pengetahuan Interaktif
33
Alokasi
Waktu
shalat yang baik dan benar Tes dalam bentuk tulisan tentang: /Video
hikmah ibadah shalat
Secara kelompok kecil mendiskusikan Keterampilan
hikmah ibadah shalat melalui pengamatan Membuat cerita tentang
dan pengalaman di rumah, sekolah, dan di pengalaman ibadah shalat di
tempat lain rumah, sekolah, dan tempat lain
Membuat catatan dari hasil
Menalar/Mengasosiasi diskusi terkait dengan hikmah
Membuat catata hasil diskusi kelompok ibadah shalat di berbagai
tentang hikmah ibadah shalat pengalaman dan tempat.
Menguhubungkan pengalaman pengamalan
ibadah shalat dengan kondisi tertentu seperti
di rumah, sekolah, atau tempat lain
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang
hikmah ibadah shalat
Menyampaikan hasil pengamatan dan
pengalaman melakukan ibadah shalat di
berbagai tempat
3.7 Mengetahui kalimat- Kalimat- Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI
kalimat dalam Q.S. kalimat Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
An- Nashr dan Al- dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar secara dengan menggunakan lembar Pekerti
Kautsar dengan An-Nashr individu/pasangan/klasikal. observasi terkait dengan Kls III SD
benar dan Al- Mengamati bentuk huruf dalam kalimat- Mendiskusikan kalimat-kalimat Buku
Kautsar kalimat dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dalam pelajaran al-
4.7.1Membaca kalimat- individu/kelompok/klasikal Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Quran
kalimat dalam Al- Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan Sikap yang ditunjukkan siswa Gambar/
Quran dengan benar Al-Kautsar terkait dengan tanggung jawabnya Poster
terhadap pelaksanaan jalannya kalimat-
4.7.2Menulis huruf Menanya diskusi atau kerja kalimat
hijaiyyah dalam Al- Melalui motivasi dari guru mengajukan individu/pasangan/ kelompok al-Quran
Quran dengan benar pertanyaan tentang kalimat-kalimat surah
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Pengetahuan An-Nashr dan
4.7.3Menunjukkan Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, Tes dalam bentuk tulisan Al- Kautsar
hafalan Q.S. An- tulisan dan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- tentang: Menulis kalimat- Multimedi a
Nashr dan Al- Kautsar kalimat Q.S. An- Nashr dan Al- Interaktif/ CD
Kautsar dengan Kautsar Interaktif
lancar Mengumpulkan Informasi Non tes, Membaca dan menghafal /Video
34
Alokasi
Waktu
Secara berkelompok mendiskusikan
tentang bacaan dan cara menuliskalimat- Keterampilan
kalimat dalam Q.S. An-Nashr Membaca kalimat- kalimat dalam
dan Al-Kautsar Q.S. An-Nashr dan Al- Kautsar
Menulis kalimat- kalimat dalam
Menalar/Mengasosiasi Q.S.
Membuat catata hasil diskusi kelompok An-Nashr dan Al-Kautsar
tentang bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. Menghafal Q.S. An- Nashr dan Al-
An-Nashr dan Al-Kautsar Kautsar
Menguhubungkan penguasaan tentang Membuat tulisan Q.S. An-Nashr
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An- Nashr dan Al-Kautsar
dan Al-Kautsar
dengan yang diparaktikkan sehari-hari
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil belajar tentang
membaca, menulis dan hafalan Q.S.
An-Nashr dan Al-Kautsar
guru
3.8 Mengetahui perilaku Tawaduk, Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, Menyimak makna sifat Allah Qiyamuhu Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
mohon pertolongan binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah dengan menggunakan lembar Pekerti
dan
sebagai implementasi Mengamati makna Tawaduk, ikhlas, dan observasi terkait dengan Kls III SD
mohon Mendiskusi-kan pengertian sifat Gambar/
dari pemahaman sifat mohon pertolongan
pertolo Allah Poster
Allah Qiyamuhu
ngan Menanya Qiyamuhu binafsihi, Multimedi a
binafsihi, wahdaniyat,
Melalui motivasi dari guru mengajukan wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Interaktif/ CD
Qudrah, dan Iradah Interaktif
pertanyaan tentang makna sifat Allah Perilaku tawaduk, ikhlas, dan
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, mohon /Video
4.8 Mencontohkan Qudrah, dan Iradah pertolongan
perilaku tawaduk, Mengajukan pertanyaan tentang makna
ikhlas, dan mohon Tawaduk, ikhlas, dan mohon Pengetahuan
pertolongan sebagai pertolongan Tes tertulis
implementasi dari Pengertian tawaduk, ikhlas, dan
pemahaman sifat Mengumpulkan Informasi mohon
Allah Qiyamuhu Secara kelompok kecil mendiskusikan pertolongan
binafsihi, wahdaniyat, perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon Pengertian Qiyamuhu binafsihi,
Qudrah, dan Iradah pertolongan sebagai implementasi dari wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Tugas
35
Alokasi
Waktu
Membuat contoh- contoh sikap
Menalar/Mengasosiasi dan perilaku tawaduk, ikhlas, dan
Membuat catata hasil diskusi kelompok mohon pertolongan sebagai
tentang perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon implementasi dari pemahaman
pertolongan sebagai implementasi dari sifat Allah Qiyamuhu
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, binafsihi, wahdaniyat,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Qudrah, dan Iradah
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
tawaduk, ikhlas, dan mohon Keterampilan
pertolongan dengan sikap dan perilaku Membuat catatan tentang
warga sekolah sehari-hari perilaku tawaduk, ikhlas, dan
Membuat kesimpulan dengan bimbingan mohon pertolongan sebagai
guru implementasi dari pemahaman
sifat Allah Qiyamuhu
Mengomunikasikan binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Iradah.
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
hari terkait dengan sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan
3.9 Memahami sikap peduli Sikap peduli Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
terhadap sesama sebagai terhadap Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar. Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
implementasi dari sesama Menyimak makna peduli terhadap sesama dengan menggunakan lembar Pekerti
pemahaman Q.S. Al- observasi terkait dengan Kls III SD
Kautsar. Menanya Mendiskusi-kan pengertian sikap Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan peduli sesama sebagai Poster
4.9 Mencontohkan pertanyaan tentang makna peduli implemen-tasi dari pemahaman Multimedi a
perilaku peduli terhadap terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. Al- Kautsar Interaktif/ CD
sesama sebagai pemahaman Q.S. Al-Kautsar Sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif
implementasi dari Mengajukan pertanyaan tentang contoh- terkait dengan tanggung jawabnya /Video
pemahaman Q.S. Al- contoh sikap peduli terhadap terhadap pelaksanaan jalannya
Kautsar. sesama diskusi atau kerja individu/pa-
sangan/ kelompok
Secara kelompok kecil mendiskusikan Pengetahuan
makna peduli terhadap sesama sebagai Pengertian sikap peduli sesama
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- sebagai implementasi dari
Kautsar. pemahaman Q.S. Al- Kautsar
Non tes, Pengamatan tentang
Menalar/Mengasosiasi perilaku:
36
Alokasi
Waktu
Membuat catata hasil diskusi kelompok Sikap peduli sesame
tentang perilaku peduli terhadap Keterampilan
sesama sebagai implementasi dari Membuat contoh- contoh sikap
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. peduli sesama sebagai
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap implementasi dari pemahaman
peduli sesama dengan perilaku Q.S. Al- Kautsar
warga sekolah sehari-hari Membuat catatan tentang
perilaku sikap peduli sesama
Mengomunikasikan sebagai implementasi dari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap pemahaman
peduli sesame Q.S. Al-Kautsar
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari- hari terkait
dengan sikap peduli sesame
guru
3.10 Memahami sikap Sikap Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
bersyukur sebagai bersyukur Menyimak makna Q.S. Ibrahim ayat Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
implementasi dari 7 dengan menggunakan lembar Pekerti Kls III
pemahaman Q.S. Menyimak makna bersyukur sebagai observasi terkait dengan; SD
Ibrahim ayat 7 implementasi dari pemahaman Q.S. Mendiskusi-kan pengertian sikap Gambar/
Ibrahim ayat 7 bersyukur sebagai implementasi Poster
4.10 Mencontohkan Mengamti contoh sikap syukur dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat Multimedi a
sikap bersyukur Sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif/
sebagai implementasi Menanya terkait dengan tanggung jawabnya CD Interaktif
dari pemahaman Melalui motivasi dari guru mengajukan terhadap pelaksanaan jalannya /Video
Q.S. Ibrahim ayat 7 pertanyaan tentang diskusi atau kerja
sikap bersyukur sebagai implementasi dari individu/pasangan/ kelompok
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Pengetahuan
contoh sikap syukur sebagai implementasi Tes tertulis tentang:
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 Pengertian sikap sikap syukur
Mengumpulkan Informasi sebagai implementasi dari
Secara kelompok kecil mendiskusikan pemahaman Q.S.Ibrahim ayat 7
makna sikap syukur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Non tes
Ibrahim ayat 7 Pengamatan tentang perilaku:
Sikap syukur
Membuat catata hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang sikap syukur Membuat contoh- contoh sikap
37
Alokasi
Waktu
sebagai implementasi dari pemahaman syukur
Q.S. Ibrahim ayat 7 sebagai implementasi
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat
syukur dengan perilaku warga sekolah 7
sehari-hari Membuat catatan tentang
perilaku syukur sebagai
Mengomunikasikan implementasi dari pemahaman
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Q.S. Ibrahim ayat 7
syukur
hari terkait dengan sikap syukur
guru
3.11 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI dan
keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan diskusi Budi Pekerti
4.11 Menceritakan Nabi Yusuf Yusuf a.s dengan menggunakan lembar Kls III SD
kisah a.s Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s yang observasi terkait dengan; Buku
keteladanan Nabi perlu diteladani (diimplementasikan). Mendiskusikan kisah keteladanan pelajaran
Yusuf a.s. Nabi Yusuf a.s kisa-kisah
Sikap yang ditunjukkan siswa 25 Nabi dan
terkait dengan Rasul
Menanya tanggung jawabnya terhadap Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan pelaksanaan jalannya diskusi atau Poster sikap-
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan kerja sikap terpuji
Nabi Yusuf a.s individu/pasang-an/ Multimedi a
Mengajukan pertanyaan tentang contoh- kelompok Interaktif/ CD
contoh sikap Nabi Yusuf a.s yang hendak Interaktif
diteladani. Pengetahuan Tes tertulis tentang: /Video
Mengumpulkan Informasi Contoh-contoh sikap keteladanan
Secara kelompok kecil mendiskusikan Nabi Yusuf a.s
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
(mengidentifikasi). Non tes, Pengamatan
tentang perilaku:
Menalar/Mengasosiasi Yang mencerminkan sikap
Membuat catata hasil diskusi kelompok keteladanan Nabi Yusuf a.s
tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Keterampilan
keteladanan Nabi Yusuf a.s Membuat ringkasan kisah
dengan perilaku warga sekolah keteladanan Nabi Yusuf a.s
sehari-hari Membuat catatan tentang sikap
38
Alokasi
Waktu
keteladanan yang
Mengomunikasikan terdapat di dalam kisah Nabi Yusuf
Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah a.s.
keteladanan Nabi Yusuf a.s
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Yusuf a.s
guru
3.12 Mengetahui Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
kisah keteladanan Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan diskusi dan Budi
keteladanan Nabi Nabi Syu‘aib Syu‘aib a.s terkait dengan; Pekerti
Syu‘aib a.s. Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s yang Mendiskusi kan kisah Kls III SD
a.s. perlu diteladani (diimplementasikan). keteladanan Nabi Buku
Syu‘aib a.s pelajaran
4.12 Menceritakan Menanya Sikap yang ditunjukkan siswa kisa-kisah
kisah keteladanan Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan tanggung jawabnya 25 Nabi dan
Nabi Syu’aib a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap terhadap pelaksanaan jalannya Rasul
teladan Nabi Syu‘aib a.s diskusi atau kerja Gambar/
Mengajukan pertanyaan tentang contoh- individu/pasangan/ke lompok Poster sikap-
contoh sikap Nabi Syu‘aib a.s yang hendak sikap terpuji
diteladani. Pengetahuan Multimedi a
Tes tertulis tentang: Interaktif/ CD
Mengumpulkan Informasi Contoh-contoh sikap Interaktif
Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s /Video
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
(mengidentifikasi). Non tes, pengamatan
tentang perilaku: Yang
Menalar/Mengasosiasi mencerminkan sikap keteladanan
Membuat catata hasil diskusi kelompok Nabi Syu‘aib a.s
tentang kisah keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Membuat catatan tentang sikap
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s dengan keteladanan yang terdapat di
perilaku warga sekolah sehari- hari dalam kisah Nabi Syu‘aib a.s
Membuat ringkasan kisah
Mengomunikasikan keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
39
Alokasi
Waktu
dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s
guru
3.13 Mengetahui kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Ibrahim Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. diskusi terkait dengan; Pekerti
a.s. dan Nabi Ismail Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Mendiskusi kan kisah Kls III SD
a.s. (rasa ingin tahu, Nabi Ismail a.s. yang perlu keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Buku pelajaran
sabar, dan rela diteladani (diimplementasikan). Nabi Ismail a.s. kisa-kisah
berkorban, hormat dan Sikap yang ditunjukkan siswa 25 Nabi dan
patuh kepada orangtua) Menanya terkait dengan tanggung jawabnya Rasul
Melalui motivasi dari guru mengajukan terhadap pelaksanaan jalannya Gambar/
4.13 Menceritakan kisah pertanyaan tentang apa saja sikap diskusi atau kerja Poster sikap-
keteladanan Nabi teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi individu/pasangan / kelompok sikap terpuji
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Multimedi a
Ismail a.s. Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Pengetahuan Tes tertulis tentang: Interaktif/
contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. Contoh-contoh sikap keteladanan CD Interaktif
dan Nabi Ismail a.s. yang hendak Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail /Video
diteladani. a.s.
Mengumpulkan Informasi Non tes, pengamatan tentang

Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah perilaku:
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Yang mencerminkan sikap
Ismail a.s. (mengidentifikasi). keteladanan rela berkorban Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Membuat catata hasil diskusi kelompok Keterampilan
tentang kisah keteladanan Membuat catatan tentang sikap
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. keteladanan yang terdapat di dalam
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kisah Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Ismail a.s.
dan Nabi Ismail a.s. dengan perilaku Membuat ringkasan kisah
warga sekolah sehari-hari keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
Mengomunikasikan
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
hari terkait dengan sikap teladan Nabi
40
Alokasi
Waktu
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
guru
3.14 Mengetahui sikap Sikap percaya Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
percaya diri dan diri dan Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan diskusi, dan Budi
kemandirian sebagai kemandirian Muhammad saw tentang sikap percaya diri terkait dengan; Pekerti
wujud dari keteladanan sebagai dan kemandirian Mendiskusikan kisah keteladanan Kls III SD
Nabi Muhammad saw wujud dari Mencermati sikap percaya diri dan Nabi Muhammad saw Buku pelajaran
keteladanan kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Sikap yang ditunjukkan siswa kisa-kisah
4.14 Menceritakan kisah Nabi Nabi Muhammad saw terkait dengan tanggung jawabnya 25 Nabi dan
keteladanan Nabi Muhammad terhadap pelaksanaanjalannya Rasul
Muhammad saw saw Menanya diskusi atau Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan kerja individu/ Poster sikap-
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan pasangan/kelompok sikap
Nabi Muhammad saw terpuji
Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Pengetahuan Multimedi a
contoh sikap percaya diri dan Tes tertulis Interaktif/
kemandirian Nabi Muhammad saw. Contoh-contoh sikap keteladanan CD Interaktif
Nabi Muhammad saw /Video
Mengumpulkan Informasi Non tes
Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah Pengamatan tentang perilaku:
keteladanan Nabi Muhammad saw Yang mencerminkan sikap
(mengidentifikasi). keteladanan Nabi Muhammad saw
Membuat catata hasil diskusi kelompok Membuat ringkasan kisah
tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad keteladanan Nabi Muhammad saw
saw terkait dengan sikap percaya diri
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap dan kemandirian
keteladanan Nabi Muhammad saw Membuat catatan tentang sikap
tentang percaya diri dan kemandirian dengan keteladanan yang terdapat di dalam
perilaku warga sekolah sehari- hari kisah Nabi Muhammad saw
Mengomunikasikan
keteladanan Nabi Muhammad saw
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw
41
42
Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
Alokasi
Waktu
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra
3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al- Q.S. Al Falaq, Al- Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
Ma‘un dan Al-Fil dengan baik Ma‘un dan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un pelajaran terjemahnya
dan benar dengan memperhatikan makhrajhurufnya dan Al-Fil  Buku PAI dan
secara klasikal, kelompok atau individual.  Menulis Qs Al-Maun Budi Pekerti PAI
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-  Membaca secarab erulang-ulang sampai hafal  Menghapal Q.S. Al Falaq, Al- Kls IV SD
Ma‘un dan Al-Fil dengan tartil Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan Ma‘un dan Al-Fil  Poster tulisan
memperhatikan makhrajhurufnya.  Multimedia
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat dalam  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Al- Observasi Interaktif/CD
Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil Ma‘un dan Al-Fil, secara klasikal, kelompok Mengamati Pelaksanaan hapalan Interaktif /Video
dengan benar atau individual. siswa dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Menanya  Judul materi
Falaq, Al Ma‘un dan Al-Fil  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa  Kemampuan menghapal terdiri
dengan lancar. membaca al-Qur’an harus dengan komponen: lancar-sedang- tidak
makhrijulhuruf yang benar? lancar
 - Bagaimana jika kita salah membaca
makharijulhuruf?
Portofolio
Eksperimen/explore Membuat laporan tentang
43
Alokasi
Waktu
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil secara kelompok dan Al-Fil
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Falaq,
Al-Ma‘un dan Al-Fil secara kelompok Tes
Kemampuan kognitif dengan bentuk
Asosiasi soal tes pilihan ganda
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
dengan benar secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq, Al-
Ma‘un dan Al-Fil
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui Allah itu ada Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
pengamatan terhadap makhluk  Mencermati menyimak tentang Allah itu ada  Mengisi rubrik tentang Allah itu pelajaran Budi Pekerti PAI
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan secara klasikal, kelompok maupun individual. ada Kls IV SD
sekolah  Mengamati gambar contoh tentang Allah itu ada  Gambar/ Poster
secara klasikal atau individual Observasi  Multimedia
4.1 Melakukan pengamatan terhadap  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
makhluk ciptaan Allah di sekitar Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
rumah dan sekolah sebagai  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasiterkait dengan
upaya mengenal Allah itu ada. pertanyaan tentang Allah itu ada  menceritakan isi gambar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah tentang Allah itu ada
yang yang menciptakan alam semesta ini?  sikap yang ditunjukkan siswa
Eksperimen/Explore terkait dengan tanggung
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ada jawabnya terhadap
baik secara klasikal maupun kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang Allah itu ada Portofolio
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada  Membuat paparan tentang
tentang Allah itu ada
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah itu Tes
ada secara kelompok  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bentuk tes soal isian singkat
44
Alokasi
Waktu
Allah itu ada Allah secara individual atau  Tes dalam bentuk lisan dengan
kelompok menceritakan isi gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, Allah itu ada
guru
4.3 Membaca Asmaul Husna: Al- Al-Bashir, Al- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan ‘Adil, Al-‘Azhim  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-Bashir,  Melakukan pengamatan pelajaran Budi Pekerti Kls
maknanya Al-‘Adil, Al-‘Azhim terhadap lafal dan IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: Al- maknaAsmaulHusna: Al-  Buku pelajaran
3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim al-Quran
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  Gambar/ Poster
Menanya Observasi Asmaul Husna
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
pertanyaan tentang lafaldan arti Al-Bashir, dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
Al-‘Adil, Al-‘Azhim observasi terkait dengan Interaktif /Video
- Makna AsmaulHusna: Al-
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim - sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya terhadap
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal pelaksanaan jalannya diskusi
dan makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al- atau kerja
‘Adil, Al-‘Azhim individu/pasangan/
Asosiasi kelompok
 Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Membuat catatan dari hasil
tentang makna Asmaul Husna: Al-Bashir, diskusi terkait dengan
Al-‘Adil, Al-‘Azhim maknaAsmaulHusna: Al-
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan Tes tertulis
sikap manusia dalam perilaku sehari-hari  Tes dalam bentuk tulisan
Komunikasi tentang: - makna Al-Bashir,
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-
‘Azhim
guru
3.15 Mengetahui sikap santun dan sikap santun Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
menghargai sesama dari Nabi dan menghargai  Menyimak makna sikap santun dan  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
Muhammad saw teman menghargai teman santun dan menghargai teman III SD
 Mengamati makna sikap santun dan Observasi  Gambar/ Poster
45
Alokasi
Waktu
3.7 Memahami sikap santun dan menghargai teman Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
menghargai teman, baik di dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
rumah, sekolah, dan di Menanya observasi terkait dengan Interaktif /Video
masyarakat sekitar  Melalui motivasi dari guru mengajukan - Mendiskusikan sikap santun
pertanyaan tentang sikap santun dan dan menghargai teman
4.15 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman
menghargai sesama dari Nabi
- sikap santun dan
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun menghargai teman
Muhammad SAW dan menghargai teman
 sikap yang ditunjukkan siswa
4.7 Mencontohkan sikap santun dan Eksperimen/explore
terkait dengan tanggung
menghargai teman, baik di  Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap jawabnya terhadap
rumah, sekolah, dan di santun dan menghargai temanbaik di rumah, pelaksanaan jalannya diskusi
masyarakat sekitar sekolah, dan di masyarakat sekitar atau kerja
individu/pasangan/ kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang
sikap santun dan menghargai temanbaik di  Membuat catatan tentang
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sikap santun dan
menghargai teman
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Tes tertulis
santun dan menghargai temanbaik di rumah, Tes dalam bentuk tulisan tentang:
sekolah, dan di masyarakat sekitar  Pengertian sikap santun dan
Komunikasi menghargai teman
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun dan Non tes
menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan Pengamatan tentang perilaku:
di masyarakat sekitar  sikap santun dan menghargai
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap teman
santun dan menghargai teman
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
3.4 Memahami tata cara bersuci dari tatacara bersuci Mengamati Tugas 3 x 4jam  Buku PAI dan
hadats kecil dan hadats besar dari hadats kecil  Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil  Mengisi rubrik tentang tata cara pelajaran Budi Pekerti PAI
sesuai ketentuan syariat Islam dan hadats dan hadats besar secara klasikal atau bersuci dari hadats kecil dan Kls IV SD
besar individual hadats besar  Buku Fiqih
4.4 Memperaktikkan tata cara  Mengamati gambar contoh tata cara bersuci  Tugas kelompok Menunjukkan Ibadah
bersuci dari hadats kecil dan dari hadats kecil dan hadats besar secara dan menjelaskan gambar tentang  Gambar/ Poster
hadats besar sesuai ketentuan klasikal atau individual tata cara bersuci dari hadats  Multimedia
syariat Islam kecil dan hadats besar Interaktif/CD
Menanya Observasi Interaktif /Video
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi
pertanyaan tentang tata cara bersuci dari dengan menggunakan lembar
hadats kecil dan hadats besar observasiterkait dengan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan  menceritakan isi gambar
Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil tentang tata cara bersuci dari
dan hadats besar? hadats kecil dan hadats besar
Eksperimen/Explore  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara terkait dengan tanggung
46
Alokasi
Waktu
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar baik jawabnya terhadap
secara klasikal maupun kelompok. pelaksanaan jalannya diskusi
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats dan kerja kelompok
kecil dan hadats besarbaik secara klasikal Portofolio
maupun kelompok.  Membuat paparan tentang tata
Asosiasi cara bersuci dari hadats kecil
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata dan hadats besar
cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar Tes
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats  Tes kemampuan kognitif dengan
kecil dan hadats besar bentuk tes soal isian singkat
 Tes dalam bentuk lisan dengan
Komunikasi menceritakan isi gambar tentang
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara bersuci dari hadats
tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats kecil dan hadats besar
besar secara kelompok  Tes kemampuan psikomotorik
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang dengan unjuk kerja/simulasi tata
contoh tata cara bersuci dari hadats kecil dan cara bersuci dari hadats kecil
hadats besar secara individual atau kelompok dan hadats besar
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci
baik secara individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar
guru
3.10 Mengetahui kisah keteladanan keteladanan Mengamati Tugas
Nabi Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s.,  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.,  Membuat ringkasan kisah 7 x 4 jam  Buku PAI dan
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dzulkifli Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa keteladanan Nabi Ayyub a.s., pelajaran Budi Pekerti Kls
Nabi Dzulkifi a.s. a.s., Nabi Harus a.s Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus IV SD
3.12 Mengetahui kisah keteladanan a.s., Nabi Musa  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi a.s., Nabi Musa a.s  Buku pelajaran
Nabi Harun a.s. a.s, Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s kisa-kisah 25
3.13 Mengetahui kisah keteladanan yang perlu diteladani (diimplementasikan). Nabi dan Rasul
Nabi Musa a.s Observasi  Gambar/ Poster
Menanya Mengamati pelaksanaan diskusi sikap-sikap
4.10 Menceritakan kisah keteladanan  Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar terpuji
Nabi Ayyub a.s. pertanyaan tentang apa saja sikap teladan observasi terkait dengan;  Multimedia
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi  Mendiskusikan kisah keteladanan Interaktif/CD
Nabi Dzulkifi a.s. Harus a.s., Nabi Musa a.s Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Interaktif /Video
4.12 Menceritakan kisah keteladanan  Mengajukan pertanyaan tentang contoh- a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa
Nabi Harun a.s. contoh sikap Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s
4.13 Menceritakan kisah keteladanan a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s yang  Sikap yang ditunjukkan siswa
Nabi Musa a.s hendak diteladani. terkait dengan tanggung jawabnya
Eksperimen/explore terhadap pelaksanaan jalannya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah diskusi atau kerja
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli individu/pasangan/ kelompok
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
47
Alokasi
Waktu
(mengidentifikasi). Portofolio
 Membuat catatan tentang sikap
Asosiasi keteladanan yang terdapat di
 Membuat catata hasil diskusi kelompok dalam kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi
tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s.,
Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Nabi Musa a.s
Musa a.s
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Tes tertulis
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan Tes dalam bentuk tulisan tentang:
perilaku warga sekolah sehari-hari  Contoh-contoh sikap
Komunikasi keteladananNabi Ayyub a.s.,
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Musa a.s
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Non tes
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Pengamatan tentang perilaku:
dengan sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi  Yang mencerminkan sikap
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub a.s.,
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus
guru a.s., Nabi Musa a.s
3.4 Mengerti makna iman kepada iman kepada Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
malaikat-malaikat Allah malaikat-  Menyimak penjelasan tentang makna iman  Mengisi rubrik tentang tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
berdasarkan pengamatan malaikat Allah kepada malaikat-malaikat Allah secara klasikal makna iman kepada malaikat- Kls IV SD
terhadap dirinya dan alam atau individual malaikat Allah  Buku tentang
sekitar.  Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik  Tugas kelompok menceritakan șalat wajib
secara klasikal atau individual kegiatan tentang makna iman  Gambar/ Poster
4.2 Melakukan pengamatan diri dan kepada malaikat-malaikat Allah  Kertas/kartu
alam sekitar sebagai Menanya dalam kehidupan sehari-hari nama-nama șalat
implementasi makna iman  Melalui motivasi dari guru mengajukan wajib dan
kepada malaikat-malaikat Allah pertanyaan tentang tentang makna iman Observasi bilangan
kepada malaikat-malaikat Allah  Mengamati pelaksanaan diskusi rakaatnya
3.2 Mengerti makna iman kepada  Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah dengan menggunakan lembar  Multimedia
malaikat-malaikat Allah makna iman kepada malaikat-malaikat Allah observasi terkait dengan Interaktif/CD
berdasarkan pengamatan  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
terhadap dirinya dan alam Eksperimen/Explore tentang tentang makna iman
sekitar.  Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman kepada malaikat-malaikat
kepada malaikat-malaikat Allahbaik secara Allah
klasikal maupun kelompok.  sikap yang ditunjukkan siswa
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada terkait dengan tanggung
malaikat-malaikat Allah jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang makna iman kepada malaikat-malaikat Portofolio
48
Alokasi
Waktu
Allah  Membuat paparan tentang
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman tentang makna iman kepada
kepada malaikat-malaikat Allah dengan malaikat-malaikat Allah
kehidupan sehari-hari
Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok bentuk tes soal isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna  Tes dalam bentuk lisan dengan
iman kepada malaikat-malaikat Allahsecara menceritakan isi gambar tentang
individual atau kelompok tentang makna iman kepada
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, malaikat-malaikat Allah
guru
3.8 Memahami sikap rendah hati Sikap rendah Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari hati dan  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah hati  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37 perilaku hemat dan perilaku hemat rendah hati dan perilaku hemat IV SD
 Mengamati gambar tentang sikap rendah hati Observasi  Gambar/ Poster
3.9 Memahami perilaku hemat sebagai dan perilaku hemat Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
implementasi dari pemahaman Q.S. Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
Al-Isra ayat 27  Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan Interaktif /Video
pertanyaan tentang tentang sikap rendah hati - Mendiskusikan pengertian
4.8 Mencontohkan sikap rendah hati dan perilaku hemat sikap rendah hati dan
sebagai implementasi dari  Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap perilaku hemat
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37 rendah hati dan perilaku hemat - sikap rendah hati dan
perilaku hemat
4.9 Mencontohkan perilaku hemat Eksperimen/explore
sebagai implementasi dari  sikap yang ditunjukkan siswa
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang terkait dengan tanggung
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 27 sikap rendah hati dan perilaku hemat jawabnya terhadap
Asosiasi atau kerja
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok individu/pasangan/ kelompok
tentang sikap rendah hati dan perilaku hemat Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Membuat catatan tentang

rendah hati dan perilaku hematdengan sikap sikap rendah hati dan
dan perilaku warga sekolah sehari-hari perilaku hemat
Tes tertulis
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap  Pengertian sikap rendah hati dan
rendah hati dan perilaku hemat perilaku hemat
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Non tes
rendah hati dan perilaku hemat Pengamatan tentang perilaku:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru  sikap rendah hati dan perilaku
hemat
49
Alokasi
Waktu
3.5 Memahami makna ibadah salat Makna salat Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI dan
 Menyimak maknasalat  Melakukan jam Budi Pekerti Kls
4.5.1 Memberikan contoh-contoh  Mengamati pengalaman melaksanakan salat pengamatapengalaman pelajaran IV SD
makna ibadah salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar melaksanakan salat di rumah  Buku pelajaran
4.5.2 Menceritakan pengalaman rumah. dan masjid lingkungan sekitar al-Quran
melaksanakan salat di rumah rumah  Gambar/ Poster
dan masjid lingkungan sekitar Menanya Asmaul Husna
rumah.  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi  Multimedia
pertanyaan tentang maknasalat  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman observasi terkait dengan
melaksanakan salat di rumah dan masjid - makna salat
lingkungan sekitar rumah - sikap yang ditunjukkan
Eksperimen/explore tanggung jawabnya terhadap
 Secara kelompok kecil mendiskusikan pelaksanaan jalannya diskusi
tentang makna salat dan pengalaman atau kerja
melaksanakan salat di rumah dan masjid individu/pasangan/
lingkungan sekitar rumah kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Membuat catatan dari hasil
tentang makna salat dan pengalaman diskusi terkait dengan tentang
melaksanakan salat di rumah dan masjid makna salat dan pengalaman
lingkungan sekitar rumah melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi rumah
tentang makna salat dan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid Tes tertulis
lingkungan sekitar rumahdalam perilaku  Tes dalam bentuk tulisan
sehari-hari tentang: tentang makna salat
dan pengalaman melaksanakan
Komunikasi salat di rumah dan masjid
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang lingkungan sekitar rumah
makna salat dan pengalaman melaksanakan
salat di rumah dan masjid lingkungan sekitar
rumah
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna
salat dan pengalaman melaksanakan salat di
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
guru
3.14 Mengetahui kisah keteladanan wali kisah wali Songo Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah keteladanan  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti PAI
wali Songo secara klasikal maupun individual. keteladanan kisah keteladanan Kls IV SD
50
Alokasi
Waktu
4.14 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan kisah wali Songo  Buku Kisah
keteladanan wali Songo keteladanan wali Songobaik secara klasikal  Menceritakan isi gambar tentang Keteladanan
atau individual bentuk keteladanan kisah Wali Songo
keteladanan wali Songo  Gambar/ Poster
Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Interaktif/CD
pertanyaan tentang ketelaladanan kisah  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif /Video
keteladanan wali Songo dengan menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan observasiterait dengan
keteladanan kisah keteladanan wali Songo  menceritakan isi gambar
tentang kisah keteladanan
Eksperimen/explore wali Songo
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku  sikap yang ditunjukkan siswa
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan terkait dengan tanggung
kisah keteladanan wali Songo jawabnya terhadap
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar pelaksanaan jalannya diskusi
tentang keteladanan kisah keteladanan wali dan kerja kelompok
Songobaik secara klasikal maupun kelompok.
Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok perilaku keteladanan wali
tentang keteladanan kisah keteladanan wali Songodalam kehidupan sehari-
Songosecara individual atau kelompok hari
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah
keteladanan wali Songodengan sikap kasih Tes
sayang dalam kehidupan sehari-hari Tes dalam bentuk lisan dengan
menceritakan isi gambar tentang
Komunikasi sikap keteladanan wali Songo
keteladanan kisah keteladanan wali
Songosecara kelompok
guru
51
Kelas : V (lima)
Kompetensi Inti :

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Alokasi
Waktu
3.1 Mengenal nama-nama Rasul 1.Rasul Allah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
Allah dan Rasul Ulul Azmi 2. Nabi Ulul  Mencermati nama-nama Rasul Allah SWT dan Berpasangan menyebutkan Nabi pelajaran terjemahnya
Azmi Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau individual Ulul Azmi  Buku PAI dan
 Mendiskusikan nama-nama Rasul Allah SWT dan Budi Pekerti PAI
Portofolio Kls V SD
Rasul Ulul Azmi secara kelompok.
Membuat laporan tentang  Buku Kisah Nabi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang nama-nama peristiwa yang menjadikan dan Rasul
Rasul Allah SWT dan Rasul Ulul Azmisecara seseorang dikategorkan Nabi Ulul  Poster tulisan
kelompok. Azmi  Multimedia
Menanya
Interaktif/CD
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa Tes Interaktif /Video
terdapat Nabi Ulul Azmi? Kemampuan kognitif dengan
 Apa bukti/peristiwa seseorang dikategorikan Nabi bentuk soal tes pilihan ganda
Ulul Azmi?
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Nama-nama Rasul Allah dan
Rasul Ulul Azmi secara klasikal atau individual
 Menujukkan perbedaan Rasul Allah dan Rasul
Ulul Azmi.
Asosiasi
52
Alokasi
Waktu
 Menganalisis perbedaan Rasul dan Ulul Azmi
 Menganalisis mu’jizat Nabi Ulul Azmi
 Menyimpulkan bukti Nabi Ulul Azmi
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Nama-nama
Rasul Allah dan Rasul Ulul Azmi secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
3.2 Memahami makna kitab-kitab Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran dan
diturunkannya kitab-kitab suci suci melalui  Mendengar cerita kitab suci dan para nabi yang Menuliskan kandungan isi Al- pelajaran terjemahnya
melalui rasul-rasul-Nya sebagai rasul-rasul- menerimanya. Qur’an  Buku PAI dan
implementasi rukun iman Nya Budi Pekerti PAI
 Mencermati kandungan ajaran pokok kitab suci Portofolio
secara klasikal atau individual Kls V SD
Membuat laporan tentang  Buku Kisah Nabi
kandungan isi al-Qur’an dan Rasul
Menanya
memotivasi siswa bertanya, misalnya :  Poster tulisan
Tes  Multimedia
Mengapa kita berpedoman pada ajaran al-Qur’an?
Kemampuan kognitif dengan Interaktif/CD
 Apa saja nilai-nilai yang ada dalam al- Qur’an? dengan bentuk soal tes pilihan Interaktif /Video
Eksperimen/explore ganda
 Mendiskusikan tentang kandungan kitab suci
yang diberikan kepada para rasul
 Menganalisis kandungan masing-masing kitab
suci Allah
Asosiasi
 Menganalisis nilai-nilai pedoman hidup dalam al-
Qur’an
 Menyimpulkan nilai-nilai pedoman hidup dalam
al-Qur’an
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang isi
kandungan ayat-ayat al-Qur’an yang dibaca secara
kelompok atau individual
3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Maun QS. Al-Maun Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran dan
dan Q.S. At-Tin dengan benar  Membaca Al-Qur’an surat Al-Maun dengan  Membaca QS Al-Maun pelajaran terjemahnya
memperhatikan makhraj hurufnya secara  Menulis QS Al-Maun  Buku PAI dan
53
Alokasi
Waktu
4.1 Membaca Q.S. Al-Maun dan Q.S. klasikal, kelompok atau individual.  Menghapal QS Al-Maun Budi Pekerti PAI
At-Tin dengan baik dan benar  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal Kls V SD
4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam surat Al-Maun dengan memperhatikan makhraj Observasi  Poster tulisan
Q.S. Al-Maun dan Q.S. At-Tin hurufnya. Mengamati Pelaksanaan hapalan  Multimedia
dengan baik dan benar Interaktif/CD
4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-
 Mendemontrasikan hafalan SuratAl-Maun, secara siswa dengan menggunakan
klasikal, kelompok atau individual. lembar observasi yang memuat: Interaktif /Video
Maun dan Q.S. At-Tin dengan
baik dan benar
 Judul materi
Menanya  Kemampuan menghapal terdiri
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa komponen: lancar-sedang-
membaca al-Qur’an harus dengan makhrijul huruf tidak lancar
yang benar?
 Bagaimana jika kita salah membaca makharijul Portofolio
huruf? Membuat laporan tentang
Eksperimen/explore kandungan Qs Al-Maun
 Diskusi tentang arti QS Al-Maun secara kelompok
Tes
 Diskusi tentang isi kandungan QS Al-Maun secara Kemampuan kognitif dengan
kelompok bentuk soal tes pilihan ganda
Asosiasi
 Menulis QS Al-Maun dengan benar secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan QS Al-Maun
 Menyimpulkan kandungan QS Al-Maun
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan QS Al-Maun secara kelompok
3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Asmaul Husna: Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Mumit, Al-  Membaca buku teks tentang Asma ul Husna: Al- Berpasangan menyebutkan arti pelajaran Budi Pekerti PAI
Al-Ahad Hayy, Al- Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- Kls V SD
Qayum, Al- Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad  Buku Pengayaan
Ahad
 Menonton film/video tentang Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Asmaul Husna
Portofolio  Poster tulisan
 Menyebutkan arti Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- Membuat laporan tentang bukti  Multimedia
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Asma ul Husna: Al-Mumit, Al- Interaktif/CD
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad Interaktif /Video
Menanya
 Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa
Allah menghidupkan manusia dan Allah pula yang Tes
mematikan? Kemampuan kognitif dengan
54
Alokasi
Waktu
 Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? bentuk soal tes pilihan ganda
Eksperimen/explore
 Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad secara klasikal atau
individual
 Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Al-
Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam
kehidupan sehari-hari.
Asosiasi
 Menganalisis bukti Asma ul Husna: Al-Mumit, Al-
Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Al-Mumit,
Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad dalam kehidupan
sehari-hari.
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti Asma ul
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad
secara kelompok
3.5 Mengetahui hikmah puasa Hikmah puasa Mengamati Portofolio 1 x 4 jam  Buku PAI dan
Ramadhan yang dapat Ramadhan  Menyimak hikmah puasa Ramadhan secara Membuat laporan tentang hikmah pelajaran Budi Pekerti PAI
membentuk akhlak mulia klasikal atau individual puasa Ramadhan Kls V SD
Menanya Tes  Buku Pedoman
Kemampuan kognitif dengan Puasa Ramashan
 memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah bentuk soal tes pilihan ganda
puasa Ramadhan?  Poster tulisan
 Multimedia
Eksperimen/explore Interaktif/CD
Interaktif /Video
 Diskusi tentang hikmah puasa Ramadhan
Asosiasi
 Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan dalam
membentuk akhlak mulia
 Menyimpulkan hasil identifikasipuasa Ramadhan
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
puasa Ramadhan dan pembentukan aklak mulia
55
Alokasi
Waktu
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI dan
Nabi Dawud a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Dawud a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
Nabi Dawud secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Dawud a.s. Kls V SD
4.10 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Dawud a.s. Dawud a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
Menanya diskusi dengan menggunakan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan lembar observasiterkait dengan Interaktif/CD
tentang kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah tentang keteladanan nabi
manusia pertama yang Allah ciptakan? Dawud a.s.
Eksperimen/Explore siswa terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan tanggung jawabnya
Nabi Dawud a.s. baik secara klasikal maupun terhadap pelaksanaan
kelompok jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang Portofolio
keteladanan Nabi Dawud a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Dawud a.s.
keteladanan Nabi Dawud a.s.
Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif
 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa dengan bentuk tes soal isian
penting dan sikap terpuji Nabi Dawud a.s. secara singkat
individu maupun perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan menceritakan isi gambar
Nabi Dawud a.s. secara kelompok tentang keteladanan nabi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Dawud a.s.
keteladanan Nabi Dawud a.s. secara individual
atau kelompok
Nabi Sulaiman a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
Nabi Sulaiman secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Sulaiman a.s. Kls V SD
4.11 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Sulaiman a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
56
Alokasi
Waktu
tentang kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? Sulaiman a.s.
Nabi Sulaiman a.s. baik secara klasikal maupun terhadap pelaksanaan
kelompok
Asosiasi
keteladanan Nabi Sulaiman a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s.
keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
Tes
penting dan sikap terpuji Nabi Sulaiman a.s. secara singkat
Nabi Sulaiman a.s. secara kelompok tentang keteladanan nabi
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Sulaiman a.s.
keteladanan Nabi Sulaiman a.s. secara individual
atau kelompok
Nabi Ilyas a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyas a.s. secara  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
Nabi Ilyas a.s. klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyas a.s. Kls V SD
4.12 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ilyas  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Ilyas a.s. a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
tentang kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? Ilyas a.s.
57
Alokasi
Waktu
Nabi Ilyas a.s. baik secara klasikal maupun terhadap pelaksanaan
kelompok
Asosiasi
keteladanan Nabi Ilyas a.s.  Membuat paparan tentang
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan nabi Ilyas a.s.
keteladanan Nabi Ilyas a.s. Tes
penting dan sikap terpuji Nabi Ilyas a.s. secara singkat
Nabi Ilyas a.s. secara kelompok tentang keteladanan nabi Ilyas
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang a.s.
keteladanan Nabi Ilyas a.s. secara individual atau
kelompok
Nabi Ilyasa’ a.s. Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan nabi Ilyasa’ a.s.  Mengisi rubrik tentang pelajaran Budi Pekerti PAI
Nabi Ilyasa’ secara klasikal maupun individual. keteladanan nabi Ilyasa’ a.s. Kls V SD
4.13 Menceritakan kisah a.s.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ilyasa’  Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. a.s. baik secara klasikal atau individual Observasi nabi dan Rasul
tentang kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.  menceritakan isi gambar Interaktif /Video
manusia pertama yang Allah ciptakan? Ilyasa’ a.s.
 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan siswa terkait dengan
Nabi Ilyasa’ a.s. baik secara klasikal maupun tanggung jawabnya
kelompok terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja
Asosiasi kelompok
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah  Membuat paparan tentang
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. keteladanan nabi Ilyasa’a.s.
Komunikasi
penting dan sikap terpuji Nabi Ilyasa’ a.s. secara  Tes kemampuan kognitif
individu maupun perwakilan kelompok dengan bentuk tes soal isian
singkat
58
Alokasi
Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan  Tes dalam bentuk lisan dengan
Nabi Ilyasa’ a.s. secara kelompok menceritakan isi gambar
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. secara individual atau Ilyasa’ a.s.
kelompok
3.10 Mengetahui kisah keteladanan kisah Luqman Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
Luqman sebagaimana terdapat dalam Al-  Menyimak kisah keteladanan kisah keteladanan  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti PAI
dalam Al-Quran Qur’an Luqman secara klasikal maupun individual. keteladanan kisah keteladanan Kls V SD
 Mengamati gambar contoh keteladanan kisah Luqman  Buku Kisah
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Luqman baik secara klasikal atau  Menceritakan isi gambar Keteladanan
keteladanan Luqman individual tentang bentuk keteladanan Luqman
sebagaimana terdapat dalam kisah keteladanan Luqman  Gambar/ Poster
Al-Quran Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi Interaktif/CD
tentang ketelaladanan kisah keteladanan Luqman  Mengamati pelaksanaan Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan diskusi dengan menggunakan
keteladanan kisah keteladanan Luqman lembar observasiterait dengan
Eksperimen/explore tentang kisah keteladanan
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku Luqman
terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan kisah  sikap yang ditunjukkan
keteladanan Luqman siswa terkait dengan
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tanggung jawabnya
tentang keteladanan kisah keteladanan Luqman terhadap pelaksanaan
baik secara klasikal maupun kelompok. jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Portofolio
keteladanan kisah keteladanan Luqman secara  Membuat paparan tentang
individual atau kelompok perilaku keteladanan Luqman
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah dalam kehidupan sehari-hari
keteladanan Luqman dengan sikap kasih sayang
dalam kehidupan sehari-hari Tes
Tes dalam bentuk lisan dengan
Komunikasi menceritakan isi gambar
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan tentang sikap keteladanan
kisah keteladanan Luqman secara kelompok Luqman
4.4 Mencontohkan perilaku saling Perilaku saling Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
59
Alokasi
Waktu
mengingatkan dalam hal mengingatkan  Menyimak penjelasan tentang perilaku saling  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti Kls
kebajikan sebagai implementasi mengingatkan perilaku saling mengingatkan V SD
dari pemahaman Q.S. At Tin  Mengamati gambar tentang perilaku saling  Gambar/ Poster
mengingatkan Observasi  Multimedia
Menanya Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan diskusi dengan menggunakan Interaktif /Video
tentang tentang perilaku saling mengingatkan lembar observasi terkait dengan
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang perilaku - Mendiskusikan pengertian
saling mengingatkan perilaku saling
mengingatkan
Eksperimen/explore - perilaku saling
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang mengingatkan
perilaku saling mengingatkan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang tanggung jawabnya
perilaku saling mengingatkan terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku individu/pasangan/
saling mengingatkan dengan sikap dan perilaku kelompok
warga sekolah sehari-hari
Portofolio
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
 Membuat catatan tentang
perilaku saling mengingatkan
saling mengingatkan
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
Tes tertulis
saling mengingatkan
Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Pengertian perilaku saling
mengingatkan
Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 perilaku saling mengingatkan
4.5 Mencontohkan perilaku suka Perilaku suka Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
menolong sebagai implementasi menolong  Menyimak penjelasan tentang perilaku suka  Membuat contoh-contoh pelajaran Budi Pekerti Kls
dari pemahaman Q.S. Al-Maun menolong perilaku suka menolong V SD
 Mengamati gambar tentang perilaku suka  Gambar/ Poster
menolong Observasi  Multimedia
Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan
tentang tentang perilaku suka menolong - Mendiskusikan pengertian
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang perilaku perilaku suka menolong
60
Alokasi
Waktu
suka menolong - perilaku suka menolong
- sikap yang ditunjukkan siswa
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang
jawabnya terhadap
perilaku suka menolong
atau kerja individu/pasangan/
Asosiasi
kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku suka menolong Portofolio
 Menguhubungkan pelajaran tentang perilaku suka  Membuat catatan tentang
menolong dengan sikap dan perilaku warga sekolah perilaku suka menolong
sehari-hari
Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku suka  Pengertian perilaku suka
menolong menolong
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
suka menolong Non tes
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru Pengamatan tentang perilaku:
 perilaku suka menolong
4.6 Mencontohkan sikap menghargai Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
pendapat sebagai implementasi menghargai  Menyimak penjelasan tentang sikap menghargai  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
dari pemahaman Q.S. Az-Zumar pendapat pendapat menghargai pendapat V SD
ayat 18  Mengamati gambar tentang sikap menghargai  Gambar/ Poster
pendapat Observasi  Multimedia
Mengamati pelaksanaan Interaktif/CD
Menanya diskusi dengan menggunakan Interaktif /Video
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan lembar observasi terkait dengan
tentang tentang sikap menghargai pendapat - Mendiskusikan pengertian
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap sikap menghargai pendapat
menghargai pendapat - sikap menghargai pendapat
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang  sikap yang ditunjukkan
sikap menghargai pendapat siswa terkait dengan
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang terhadap pelaksanaan
sikap menghargai pendapat jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kelompok
menghargai pendapat dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari Portofolio
Komunikasi
 Membuat catatan tentang
sikap menghargai pendapat
61
Alokasi
Waktu
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
menghargai pendapat Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan tentang:
menghargai pendapat  Pengertian sikap menghargai
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru pendapat
Non tes
 sikap menghargai pendapat
4.7 Mencontohkan sikap sederhana Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari sederhana  Menyimak penjelasan tentang sikap sederhana  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat  Mengamati gambar tentang sikap sederhana sederhana V SD
67  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
tentang tentang sikap sederhana dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap observasi terkait dengan
sederhana - Mendiskusikan pengertian
sikap sederhana
Eksperimen/explore - sikap sederhana
sikap sederhana
jawabnya terhadap
Asosiasi
sikap sederhana
kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
Portofolio
sederhana dengan sikap dan perilaku warga
sekolah sehari-hari  Membuat catatan tentang
sikap sederhana
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Tes tertulis
sederhana Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap  Pengertian sikap sederhana
sederhana
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru Non tes
 sikap sederhana
4.8 Mencontohkan sikap ikhlas Sikap ikhlas Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap ikhlas  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
pemahaman Q.S. Al-Bayyinah  Mengamati gambar tentang sikap ikhlas ikhlas V SD
ayat 5  Gambar/ Poster
Menanya Observasi
62
Alokasi
Waktu
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
tentang tentang sikap ikhlas dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap observasi terkait dengan Interaktif /Video
ikhlas - Mendiskusikan pengertian
sikap ikhlas
Eksperimen/explore - sikap ikhlas
sikap ikhlas - sikap yang ditunjukkan siswa
Asosiasi jawabnya terhadap
sikap ikhlas
kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap ikhlas
Portofolio
dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-
hari  Membuat catatan tentang
sikap ikhlas
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap ikhlas Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan tentang:
ikhlas  Pengertian sikap ikhlas
Non tes
 sikap ikhlas
4.9 Mencontohkan sikap tabligh Sikap tabligh Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari  Menyimak penjelasan tentang sikap tabligh  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti Kls
pemahaman kisah keteladan  Mengamati gambar tentang sikap tabligh tabligh V SD
Nabi Muhammad SAW  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
tentang tentang sikap tabligh dengan menggunakan lembar Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap observasi terkait dengan
tabligh - Mendiskusikan pengertian
sikap tabligh
Eksperimen/explore - sikap tabligh
sikap tabligh
jawabnya terhadap
Asosiasi
sikap tabligh
kelompok
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap tabligh
Portofolio
63
Alokasi
Waktu
dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-  Membuat catatan tentang
hari sikap tabligh
Komunikasi Tes tertulis
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap tabligh Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap
tabligh
 Pengertian sikap tabligh
Non tes
 sikap tabligh
64
SILABUS (K.13)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : VI (Enam) Kompetensi Inti
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
Alokasi
Waktu
3.1 Mengetahui makna Q.S. dan Mengamati Sikap Mengamati 16 JP Al Quran

Al-Kafirun dan Al-Maidah Al-Maidah Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun dan Pelaksanaan hafalan dan
(5): 2 dengan benar Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj siswa yang memuat : terjemahn ya
hurufnya secara klasikal, kelompok atau Judul materi Buku PAI
4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun individual. Kemampuan menghapal dan Budi
dan Al-Maidah (5): 2 Membaca secara berulang-ulang sampai terdiri komponen: lancar- Pekerti PAI
dengan jelas dan benar hafal surat Al-Kafirun dan Al- Maidah sedang- tidak lancar Kls VI SD
4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dengan memperhatikan makhraj Poster
dan Al-Maidah (5): hurufnya. Pengetahuan tulisan
2 dengan benar Mendemontrasikan hafalan Surat Al- Tes kemampuan Multimedi a
4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al- Kafirun dan Al-Maidah, secara klasikal, kognitif dengan bentuk Interaktif/
Kafirun dan Al-Maidah (5): kelompok atau individual. soal tes pilihan ganda CD
2 dengan benar dan essay Interaktif
Menanya /Video
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Keterampilan
65
Alokasi
Waktu
mengapa membaca al-Qur’an harus Membaca QS Al-
dengan makhrijul huruf yang benar? Kafirun dan Al- Maidah
Bagaimana jika kita salah membaca Menulis QS Al-
makharijul huruf? Kafirun dan Al-
Maidah
Mengumpulkan Informasi Menghapal QS Al-
Diskusi tentang arti QS Al-Kafirun dan Al- Kafirun dan Al-
Maidah secara kelompok Maidah
Diskusi tentang isi kandungan QS Al- Membuat laporan
Kafirun dan Al-Maidah secara kelompok tentang kandungan
Qs Al-Kafirun dan Al-
Menalar/Mengasosiasi Maidah
Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah
dengan benar secara individu
Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al-
Maidah
Mencermati isi kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah
Menyimpulkan kandungan QS Al-
Kafirun dan Al-Maidah
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
dan isi kandungan QS Al-Kafirun
dan Al-Maidah
Secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi atau diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat resume dibantu dan
dibimbing guru
4.4 Mencontohkan perilaku Perilaku Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
toleran dan simpati sebagai toleran dan Menyimak penjelasan tentang perilaku Mengamati pelaksanaan dan Budi
implementasi dari simpati toleran dan simpati diskusi Pekerti Kls
pemahaman Q.S. Mengamati gambar tentang perilaku terkait dengan : VI SD
Al toleran dan simpati pengertian perilaku Gambar/
Kafirun dan Q.S. Al-Maidah Menanya toleran dan simpati Poster
(5): 2 Melalui motivasi dari guru mengajukan Perilaku toleran dan Multimedia
pertanyaan tentang tentang perilaku simpati Interaktif/ CD
toleran dan simpati Sikap yang ditunjukkan Interaktif
Mengajukan pertanyaan tentang siswa terkait dengan /Video
66
Alokasi
Waktu
tentang perilaku toleran dan simpati tanggung jawabnya
Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi atau kerja
Secara kelompok kecil mendiskusikan individu/pasangan/
tentang perilaku toleran dan simpati kelompok
Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan Tes

Membuat catatan hasil diskusi kelompok tertulis tentang:
tentang perilaku toleran dan simpati Pengertian perilaku
Menguhubungkan pelajaran tentang toleran dan simpati
perilaku toleran dan simpati dengan
sikap dan perilaku warga sekolah Keterampilan
sehari-hari Membuat contoh-
contoh perilaku
Mengomunikasikan toleran dan simpati
Menyampaikan hasil diskusi tentang Membuat catatan
perilaku toleran dan simpati tentang perilaku toleran
Menyampaikan hasil pengamatan dan simpati
tentang perilaku toleran dan simpati
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI dan
Qadha dan Qadar dalam qadar Menyimak penjelasan tentang contoh Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti Kls
kehidupan sehari-hari qadha dan qadar diskusi terkait dengan : VI SD
sebagai implementasi dari Mengamati gambar tentang contoh pengertian contohqadha Gambar/ Poster
pemahaman rukun Iman qadha dan qadar dan qadar Multimedia
Contoh qadha dan Interaktif/ CD
Menanya qadar Interaktif /Video
Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap yang ditunjukkan
pertanyaan tentang tentang contoh qadha siswa terkait dengan
dan qadar tanggung jawabnya
Mengajukan pertanyaan tentang terhadap pelaksanaan
tentang contoh qadha dan qadar jalannya diskusi atau kerja
individu/pasangan/
Mengumpulkan Informasi kelompok
Secara kelompok kecil mendiskusikan
tentang contoh qadha dan qadar Pengetahuan Tes
tertulis tentang:
Menalar/Mengasosiasi Pengertian contoh
Membuat catatan hasil diskusi qadha dan qadar
kelompok tentang contoh qadha dan
67
Alokasi
Waktu
qadar Keterampilan
Menguhubungkan pelajaran tentang Membuat contoh- contoh
contoh qadha dan qadar dengan sikap dan contoh qadha
perilaku warga sekolah sehari-hari dan qadar
Mengomunikasikan
contoh qadha dan qadar
Menyampaikan hasil pengamatan
tentang contoh qadha dan qadar
Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru
4.6 Mencontohkan sikap Sikap Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
berbaik sangka kepada berbaik Menyimak penjelasan tentang sikap berbaik Mengamati pelaksanaan dan Budi
sesama sebagai implentasi sangka sangka kepada sesama diskusi terkait dengan : Pekerti Kls VI
dari pemahaman Q.S. Al kepada Mengamati gambar tentang sikap berbaik pengertian sikap berbaik SD
Hujurat (49): 12 sesama sangka kepada sesama sangka kepada sesama Gambar/
4.7 Mencontohkan perilaku Sikap berbaik sangka Poster
hidup rukun sebagai Menanya kepada sesama Multimedia
implementasi dari Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap yang ditunjukkan Interaktif/
pemahaman Q.S. Al- Hujurat pertanyaan tentang tentang sikap berbaik siswa CD Interaktif
(49): 13 sangka kepada sesama terkait dengan /Video
Mengajukan pertanyaan tentang tentang tanggung jawabnya
sikap berbaik sangka kepada sesama terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi atau kerja
Mengumpulkan Informasi individu/pa-sangan/
Secara kelompok kecil mendiskusikan kelompok
tentang sikap berbaik sangka kepada sesama
Pengetahuan Tes tertulis
Menalar/Mengasosiasi tentang:
Membuat catatan hasil diskusi kelompok Pengertian sikap berbaik
tentang sikap berbaik sangka kepada sesama sangka kepada sesama
Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
berbaik sangka kepada sesama dengan sikap Keterampilan
dan perilaku warga sekolah sehari-hari Membuat contoh- contoh
sikap berbaik sangka
Mengomunikasikan kepada sesama
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Membuat catatan tentang
berbaik sangka kepada sesama sikap berbaik sangka
Menyampaikan hasil pengamatan tentang kepada sesama
sikap berbaik sangka kepada sesame
68
Alokasi
Waktu
guru
3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati 16 JP Buku PAI

Husna: Ash-Shamad, Al- Husna: Ash- Membaca buku teks tentang Asma ul dan Budi
Muqtadir, Al-Muqadim, al- Shamad, Al- Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Pekerti PAI Kls
Baqi Muqtadir, Muqadim, al-Baqi VI SD
Al- Menonton film/video tentang Asma ul Buku
Muqadim, Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al- Sikap Pengayaan
al- Baqi Muqadim, al-Baqi Mengamati pelaksanaan Asmaul Husna
Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- diskusi Poster tulisan
Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al-Baqi Multimedia
Pengetahuan Interaktif/ CD
Menanya Tes pilihan ganda dan Interaktif
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : essay /Video
mengapa Allah SWT menghidupkan manusia
dan Allah SWT pula yang mematikan? Keterampilan
Bagaimana jika Allah SWT lebih dari Berpasangan menyebutkan
Satu? arti Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Mengumpulkan Informasi Muqadim, al-Baqi
Diskusi tentang arti Asma ul Husna: Ash- Membuat laporan tentang
Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al-Baqi bukti Asma ul Husna: Ash-
secara klasikal atau individual Shamad, Al-Muqtadir,
Menujukkan bukti akan Asma ul Al-Muqadim, al-Baqi
Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-
Muqadim, al-Baqi dalam kehidupan
sehari-hari.
Menganalisis bukti Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al-Baqi
dalam kehidupan sehari-hari.
Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Ash-
Shamad, Al-Muqtadir, Al- Muqadim, al-Baqi
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti
Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al- Muqtadir,
Al-Muqadim, al-Baqi secara kelompok
69
Alokasi
Waktu
menyanggah)
Membuat resume dibantu dan dibimbing
guru
3.3 Memahami hikmah beriman Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
kepada Hari Akhir beriman Menyimak penjelasan tentang hikmah Mengamati pelaksanaan dan Budi
yang dapat membentuk kepada hari beriman kepada hari akhir secara diskusi Pekerti PAI Kls
perilaku akhlak mulia akhir klasikal atau individual VI SD
Pengetahuan Poster tulisan
Tes pilihan ganda dan essay Multimedia
Menanya Interaktif/ CD
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Keterampilan Interaktif
Apa hikmah beriman kepada hari akhir? Membuat laporan tentang /Video
Berikan contoh prilaku yang perilaku yang
mencerminkan iman kepada hari mencerminkan hikmah
akhir! beriman kepada hari akhir
Diskusi tentang hikmah beriman pada
hari akhir
Menganalisis sikap yang
mencerminkan iman kepada hari akhir
Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman pada hari akhir
Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah pada hari akhir)
Mengomunikasikan
hikmah pada hari akhir
menyanggah)
guru
3.4 Memahami hikmah Hikmah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
beriman kepada Qadha dan beriman Menyimak penjelasan tentang hikmah Mengamati pelaksanaan dan Budi
Qadar yang dapat kepada hari beriman kepada Qadha dan Qadar secara diskusi Pekerti PAI Kls
70
Alokasi
Waktu
membentuk perilaku akhir klasikal atau individual VI SD
akhlak mulia Poster tulisan
Menanya Multimedia
Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Pengetahuan Interaktif/
Apa hikmah beriman kepada Qadha dan Tes pilihan ganda dan CD Interaktif
Qadar? essay /Video
Berikan contoh prilaku yang
mencerminkan beriman kepada Qadha dan Keterampilan
Qadar! Membuat laporan tentang
perilaku yang mencerminkan
Mengumpulkan Informasi hikmah beriman kepada
Diskusi tentang hikmah beriman Qadha dan Qadar
kepada Qadha dan Qadar
Menganalisis sikap yang mencerminkan
beriman kepada Qadha
dan Qadar
Mengidentifikasi hikmah-hikmah
beriman kepada Qadha dan Qadar
Menyimpulkan hasil identifikasi
(hikmah beriman kepada Qadha dan
Qadar)
Mengomunikasikan
beriman kepada Qadha dan Qadar
menyanggah)
guru
3.5 Memahami hikmah zakat , Hikmah Mengamati Sikap 4 JP Buku PAI
infaq dan sedekah sebagai zakat, Menyimak hikmah zakat, infaq dan sedekah Mengamati pelaksanaan dan Budi
implementasi dari rukun infaq dan secara klasikal atau individual diskusi Pekerti PAI Kls
Islam sedekah VI SD
Menanya Pengetahuan Buku
memotivasi siswa bertanya, misalnya : Tes pilihan ganda dan essay Pedoman
Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? Puasa
Keterampilan Ramashan
Mengumpulkan Informasi Membuat laporan tentang Poster tulisan
71
Alokasi
Waktu
Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan hikmah zakat, infaq dan Multimedia
sedekah sedekah Interaktif/
CD Interaktif
Menalar/Mengasosiasi /Video
Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan
dalam membentuk akhlak mulia
Menyimpulkan hasil identifikasi puasa
Ramadhan
Mengomunikasikan
hikmah zakat, infaq dan sedekah dan
pembentukan aklak mulia
menyanggah)
guru
3.6 Mengetahui kisah keteladanan Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
Nabi Yunus Keteladanan Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s. Nabi Yunus Yunus a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi Pekerti PAI Kls
a.s. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi terkait dengan : VI SD
4.8 Menceritakan kisah Yunus a.s. baik secara klasikal atau individual Menceritakan isi gambar Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Yunus a.s. tentang keteladanan Nabi nabi dan Rasul
Menanya Yunus a.s. Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap yang ditunjukkan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi siswa Multimedia
Yunus a.s. terkait dengan tanggung Interaktif/ CD
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah jawabnya Interaktif
manusia pertama yang Allah ciptakan? terhadap pelaksanaan /Video
jalannya diskusi dan kerja
Mengumpulkan Informasi kelompok
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Yunus a.s. baik secara Pengetahuan
klasikal maupun kelompok Tes isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
Menalar/Mengasosiasi dengan
Membuat rumusan hasil diskusi tentang menceritakan isi gambar
keteladanan Nabi Yunus a.s. tentang keteladanan Nabi
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Yunus a.s.
keteladanan Nabi Yunus a.s.
72
Alokasi
Waktu
Keterampilan
Mengomunikasikan Mengisi rubrik tentang
Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan nabi Yunus a.s.
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Membuat paparan tentang
Yunus a.s. secara individu maupun keteladanan
perwakilan kelompok Nabi Yunus a.s.
keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Yunus a.s. secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
3.7 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
keteladanan Nabi Zakariya Keteladanan Menyimak kisah keteladanan nabi Zakariya Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s. Nabi a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti PAI Kls
Zakariya a.s. Mengamati gambar contoh keteladanan menggunakan lembar VI SD
4.9 Menceritakan kisah Nabi Zakariya a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan : Buku
keteladanan Nabi Zakariya individual Menceritakan isi gambar Kisah 25 nabi
a.s. tentang keteladanan Nabi dan Rasul
Menanya Zakariya a.s. Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan Sikap yang ditunjukkan Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi siswa terkait dengan Multimedi a
Zakariya a.s. tanggung jawabnya Interaktif/
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah terhadap pelaksanaan CD Interaktif
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? jalannya diskusi dan kerja /Video
kelomp
Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan
keteladanan Nabi Zakariya a.s. baik Tes soal isian singkat
secara klasikal maupun kelompok Tes dalam bentuk lisan
dengan
Menalar/Mengasosiasi menceritakan isi gambar
Membuat rumusan hasil diskusi tentang tentang keteladanan nabi
keteladanan Nabi Zakariya a.s. Zakariya a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Zakariya a.s.
73
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Keterampilan
Zakariya a.s. secara individu maupun Mengisi rubrik tentang
perwakilan kelompok keteladanan nabi Zakariya
Menyampaikan hasil diskusi tentang a.s.
keteladanan Nabi Zakariya a.s. secara Membuat paparan tentang
kelompok keteladanan Nabi Zakariya
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok a.s.
tentang keteladanan Nabi Zakariya a.s.
secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
keteladanan Nabi Yahya Ketelada Menyimak kisah keteladanan Nabi Yahya Mengamati pelaksanaan dan Budi
a.s. nan Nabi a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi dengan Pekerti PAI Kls
Yahya Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi menggunakan lembar VI SD
4.10 Menceritakan kisah a.s. Yahya a.s. baik secara klasikal atau observasi terkait dengan : Buku
keteladanan Nabi Yahya individual Menceritakan isi gambar Kisah 25 nabi
a.s. tentang dan Rasul
Menanya keteladanan Nabi Gambar/
Melalui motivasi dari guru mengajukan Yahya a.s. Poster
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Sikap yang ditunjukkan Multimedia
Yahya a.s. siswa terkait dengan Interaktif/
Mengajukan pertanyaan, misalnya tanggung jawabnya CD Interaktif
Siapakah manusia pertama yang Allah terhadap pelaksanaan /Video
ciptakan? jalannya diskusi dan kerja
kelompok
keteladanan Nabi Yahya a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok Portofolio
Membuat paparan tentang
Menalar/Mengasosiasi keteladanan
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Nabi Yahya a.s.
keteladanan Nabi Yahya a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Pengetahuan
keteladanan Nabi Yahya a.s. Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal
74
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan isian singkat
Menyampaikan kisah singkat tentang Tes dalam bentuk lisan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi dengan menceritakan isi
Yahya a.s. secara individu maupun gambar tentang
perwakilan kelompok keteladanan Nabi Yahya
Menyampaikan hasil diskusi tentang a.s.
keteladanan Nabi Yahya a.s. secara
kelompok Keterampilan
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok Mengisi rubrik tentang
tentang keteladanan Nabi Yahya a.s. secara keteladanan Nabi Yahya
individual atau kelompok a.s.
dibimbing guru
keteladanan Nabi Isa a.s. Keteladanan Menyimak kisah keteladanan Nabi Isa a.s. Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
Nabi Isa a.s. secara klasikal maupun individual. diskusi PAI Kls VI SD
4.11 Menceritakan kisah Mengamati gambar contoh keteladanan dengan menggunakan Buku Kisah 25
keteladanan Nabi Isa a.s. Nabi Isa a.s. baik secara klasikal atau lembar observasi terkait nabi dan Rasul
individual dengan : Gambar/
menceritakan isi gambar Poster
Menanya tentang keteladanan Nabi Isa Multimedia
Melalui motivasi dari guru mengajukan a.s. Interaktif/ CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Isa Sikap yang ditunjukkan Interaktif
a.s. siswa /Video
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah terkait dengan tanggung
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? jawabnya terhadap
Mengumpulkan Informasi dan kerja kelompok
keteladanan Nabi Isa a.s. baik secara klasikal Portofolio
maupun kelompok Membuat paparan tentang
keteladanan nabi Isa a.s.
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Pengetahuan
keteladanan Nabi Isa a.s. Tes kemampuan kognitif
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah dengan bentuk tes soal isian
keteladanan Nabi Isa a.s. singkat
Tes dalam bentuk lisan
Mengomunikasikan dengan menceritakan isi
75
Alokasi
Waktu
Menyampaikan kisah singkat tentang gambar tentang keteladanan
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nabi Isa a.s.
Isa a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok Keterampilan
Menyampaikan hasil diskusi tentang Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. secara keteladanan Nabi Isa a.s.
kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Isa a.s. secara individual
atau kelompok
guru
3.10 Mengetahui kisah Nabi Kisah Mengamati Sikap 8 JP Buku PAI
Muhammad saw Keteladanan Menyimak kisah keteladanan nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Nabi Muhammad saw secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI Kls
4.12 Menceritakan kisah Muhammad individual. Menceritakan isi gambar VI SD
keteladanan Nabi saw Mengamati gambar contoh keteladanan tentang Buku
Muhammad saw Nabi Muhammad saw baik secara klasikal keteladanan Nabi Kisah 25 nabi
atau individual Muhammad saw dan Rasul
Sikap yang ditunjukkan Gambar/
Menanya siswa Poster
Melalui motivasi dari guru mengajukan terkait dengan Multimedia
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi tanggung jawabnya terhadap Interaktif/
Muhammad saw pelaksanaan jalannya diskusi CD Interaktif
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah dan kerja kelompok /Video
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan?
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi Tes soal isian singkat
Mendiskusikan isi gambar tentang Tes dalam bentuklisan
keteladanan Nabi Muhammad saw baik dengan menceritakan isi
secara klasikal maupun kelompok gambar tentang
keteladanan Nabi
Menalar/Mengasosiasi Muhammad saw
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw Keterampilan
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw keteladanan nabi
Muhammad saw b
Mengomunikasikan Membuat paparan tentang
76
Alokasi
Waktu
Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan Nabi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Muhammad saw
Muhammad saw secara individu
maupun perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Muhammad saw
secara kelompok
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw
secara individual atau kelompok
guru
keteladanan sahabat- Keteladanan Menyimak kisah keteladanan nabi Sahabat- Mengamati pelaksanaan Budi Pekerti
sahabat Nabi Muhammad Nabi sahabat Nabi Muhammad saw secara klasikal diskusi dengan PAI Kls VI SD
saw Sahabat- maupun individual. menggunakan Buku Kisah 25
sahabat Nabi Mengamati gambar contoh keteladanan nabi lembar observasi terkait nabi dan Rasul
4.13 Menceritakan kisah Muhammad sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw baik dengan : Gambar/
keteladanan sahabat- saw secara klasikal atau individual Menceritakan isi gambar Poster
sahabat Nabi Muhammad tentang keteladanan nabi Multimedia
saw Menanya sahabat-sahabat Nabi Interaktif/ CD
Melalui motivasi dari guru mengajukan Muhammad saw Interaktif
pertanyaan tentang kisah keteladanan Sikap yang ditunjukkan /Video
nabi sahabat-sahabat Nabi Muhammad siswa terkait dengan
saw tanggung jawabnya
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah terhadap pelaksanaan
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? jalannya diskusi dan kerja
kelompok
Mendiskusikan isi gambar tentang Pengetahuan
keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Tes soal isian singkat
Muhammad saw baik secara klasikal maupun Tes dalam bentuk lisan
kelompok dengan
menceritakan isi gambar
Menalar/Mengasosiasi tentang keteladanan nabi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang sahabat-sahabat Nabi
keteladanan nabi sahabat- Muhammad saw
sahabat Nabi Muhammad saw
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah Keterampilan
77
Alokasi
Waktu
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi Mengisi rubrik tentang
Muhammad saw keteladanan nabi Sahabat-
sahabat Nabi Muhammad
Mengomunikasikan saw
Menyampaikan kisah singkat tentang Membuat paparan tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji nabi keteladanan nabi sahabat-
sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw sahabat Nabi Muhammad
secara individu maupun perwakilan kelompok saw
keteladanan nabi sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan nabi sahabat- sahabat Nabi
Muhammad saw secara individual atau
kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
guru
keteladanan Ashabul Keteladanan Menyimak kisah keteladanan Nabi Mengamati pelaksanaan dan Budi
Kahfi sebagaimana Nabi Ashabul Kahfi secara klasikal maupun diskusi terkait dengan : Pekerti PAI Kls
terdapat dalam Al-Quran Ashabul individual. Menceritakan isi gambar VI SD
Kahfi Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi tentang keteladanan Nabi Buku Kisah
4.14 Menceritakan kisah Ashabul Kahfi baik secara klasikal atau Ashabul Kahfi Ashabul Kahfi
keteladanan Ashabul Kahfi individual Sikap yang ditunjukkan Gambar/
sebagaimana terdapat siswa terkait dengan Poster
dalam Al-Qur’an Menanya tanggung jawabnya Multimedi a
Melalui motivasi dari guru mengajukan terhadap pelaksanaan Interaktif/ CD
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi jalannya diskusi dan kerja Interaktif
Ashabul Kahfi kelompok /Video
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah
manusia pertama yang Allah SWT ciptakan? Pengetahuan
Tes soal isian singkat
Mengumpulkan Informasi Tes dalam bentuk lisan
Mendiskusikan isi gambar tentang dengan menceritakan isi
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi baik secara gambar tentang keteladanan
klasikal maupun kelompok Nabi Ashabul Kahfi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang Keterampilan
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi Mengisi rubrik tentang
78
Alokasi
Waktu
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ashabul
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi Kahfi
Membuat paparan tentang
Mengomunikasikan keteladanan
Menyampaikan kisah singkat tentang Nabi Ashabul Kahfi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Ashabul Kahfi secara individu maupun
perwakilan kelompok
keteladanan Nabi Ashabul Kahfi secara
kelompok
tentang keteladanan Nabi Ashabul
Kahfi secara individual atau kelompok
dibimbing guru
79

Silabus Kurtilas PAI SD Kls 1-6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kurtilas PAI SD Kls 1-6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS (K.

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Mengamati Sikap 8 JP  Buku PAI

3.4 Mengerti makna shalat Makna Mengamati Sikap 16 JP Buku PAI

Mengumpulkan Informasi Non tes, pengamatan tentang

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Membuat catatan tentang

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Satuan Pendidikan : SD/MI

3.1 Mengetahui makna Q.S. dan Mengamati Sikap Mengamati 16 JP Al Quran

Menalar/Mengasosiasi Pengetahuan Tes

3.2 Mengerti makna Asmaul Asmaul Mengamati 16 JP Buku PAI

Anda mungkin juga menyukai