RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK S TERPADU UJUNGBATU

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : X TKJ
TAHUN AJARAN : 2017/2018
MATERI POKOK : DESCRIPTIVE TEXT
ALOKASI WAKTU : 3 JP x 45MENIT
PERTEMUAN KE : 1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentangpengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitifsesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja (Bahasa inggris)pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 3. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja (Bahasa
Inggris).
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
4.4. Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat.
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan
tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
Indikator :
1) Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaandari teks deskriptif sederhana terkait
orang, benda dan tempat, sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
4.4. Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat.
Indikator :
1) Memahami makna teks tulis melalui berbagai macam strategi membaca.
2) Menjawab berbagai pertanyaan mengenai teks deskriptif, lisan dan tulis, sederhana, terkait orang,
benda dan tempat.
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan
tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Indikator :
1) Menuliskan teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan
tempat,melalui penguasaan tata bahasa dan kosakata yang relevan.
2) Menuliskan teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, terkait orang, benda dan tempat,dengan
menggunakan huruf besar dan tanda baca yang tepat.
3) Menghasilkan sebuah teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, terkait orang, benda dan
tempat,yang koheren.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu :
1) Siswa dapat mendeskripsi gambar tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah.
2) Siswa dapat menemukan main idea dari teks descriptive
3) Siswa daat membaca dan memahami teks descriptive dengan baik dan benar.
4) Siswa dapat menjelaskan isi dari sebuah teks descriptive tentang tempat wisata dan bangunan
bersejarah.
5) Siswa dapat membuat persamaan dan perbedaan teks descriptive tentang temat wisata dan
bangunan bersejarah.

E. Materi Pembelajaran
1. Definition of Descriptive text
2. The purpose of descriptive text
3. Generic structure
4. The Language Feature of Descriptive Text
F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Communicative Approach
Model : Discovery Learning
Metode : - Tanya jawab
- Diskusi kelompok
- Penugasan
G. Rancangan Pembelajaran

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Siswa memperhatikan Gambar bangunan bersejarah 65 menit
rangsangan(Stimulation); (Monas) yang diberikan guru.
 Bertanya jawab tentang deskripsi
bangunan.bersejarah(Monas).
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 5 orang).
B. Pernyataan/identifikasi  Sebelum membaca teks bacaan Guru meminta siswa
masalah (problem untuk membaca pertanyaan diatas teks yaitu what do you
statement) thing about the place
 Guru meminta siswa untuk membandingkan teks 1 dan teks
2.

C. Pengumpulan data  Siswa membaca dan memahami teks 1 dan 2 dengan baik.
(Data Collection)  Siswa mencari ide pokok ada teks 1 dan teks 2 (ages 60).
 Guru meinta siswa mencari persamaan danperbedaan
antara dua teks tersebut menggunakan diagram venn.

D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk

(verification) mendemostrasikan hasil diskusi mereka.
 Siswa membandingkan hasil diskusi dengan kelomok lain.
 Mengkonfirmasikan jawaban yang benar bersama-sama.

E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk

(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Descriptive text.
2. Siswa diberi tugas untuk membuat teks deskriptive tentang temat wisata dan bangunan bersejarah.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Test
b. Bentuk :
  Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : Tugas kelompok
Kisi-kisi soal
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait orang,
benda dan tempat sesuai
dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
4.4.Teks deskriptif
4.4.1
Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
deskriptif, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana terkait
orang, benda dan tempat.
4.4.2 Menyusun teks
deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana,
terkait orang, benda dan
tempat, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
SOAL DAN RINCIAN TUGAS
Tugas Kelompok
Using the following Venn diagram, try to find the
similarities and differences between text 1 and text
2.
Answer
1. Difference text 1
 Describing nature
3.4.1 Memahami fungsi sosial,
 Using separate opening and closing paragraph.
struktur teks, dan unsur
 Using present tense.
kebahasaandari teks deskriptif
2. Difference text 2
sederhana terkait orang, benda dan
 Describing historical building
tempat, sesuai dengan konteks
 There is no opening and closing paragraph.
penggunaannya di dunia kerja.
 Using past tense when telling about the history
of the building.
3. Similarities
 Both describe tourism destination
 Both use relatively similar organization of
ideas(text structure)
 Use many noun phrases,
 Mostly in present tense
ESSAY
After reading text 1 and 2 identify the main idea of
the paragraphs pay attention to how the ideas in
the text are organized.
1) Memahami makna teks tulis
melalui berbagai macam strategi
Answer
membaca.
Text 1
2) Menjawab berbagai pertanyaan
Paragraph 1
mengenai teks deskriptif, lisan dan
People from foreign countries come because of its
tulis, sederhana, terkait orang,
exotic nature
benda dan tempat.
Text 2
Paragraph 1
Taj mahal is the crown of place.
1) Menuliskan teks deskriptif lisan
dan tulis, pendek dan
sederhana,terkait orang, benda dan
tempat,melalui penguasaan tata
bahasa dan kosakata yang relevan.
2) Menuliskan teks deskriptif lisan
dan tulis, sederhana, terkait orang,
benda dan tempat,dengan
benar dan sesuai konteks. menggunakan huruf besar dan
tanda baca yang tepat.
3) Menghasilkan sebuah teks
deskriptif lisan dan tulis,
sederhana, terkait orang, benda dan
tempat,yang koheren.

I. Alat/Media/Sumber
a. Alat Pembelajaran : Papan tulis
b. Media Pembelajaran : Gambar
c. Sumber Pembelajaran : Internet, Kamus and Buku Bahasa Inggris Kemendikbud Edisi Revisi 2017

J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Teknik : Penilaian Antar Teman Sejawat
Penilaian tugas kelompok
Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian

Mengetahui Pekanbaru, 23 October 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dr.H. Dipendri Rifa’atul Aulia Rahmi S.Pd

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

JUMLAH
ASPEK NILAI
NO NAMA SCORE
1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek :
Keaktifan
Kesediaan menerima pendapat
Tanggungjawab dalam tugas
Inisiatif dalam mengambil keputusan
Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

Nilai = x 100

RUBRIK PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM KELOMPOK

NO Aspek yang diamati Kriteria Skors

1 Keaktifan
2 Kerjasama
3 Tanggung jawab
Terlihat,dengan dorongan guru 1
Terlihat, bila dengan teman-teman 2
Terlihat,berani sendiri tapi kurang tepat 3
Terlihat,berani sendiri dan tepat 4
Mau menang saendiri 1
Mau bekerja sama tapi pasive 2
Mau bekerjasama tapi mengantar orang lain 3
Mau bekerjasama dan
menghargaipendapat temanya 4
Tidak serius 1
Serius, tapi tidak memahami tugas 2
Serius, memahami tugas tapi kadang-kadang 3
Serius, memahami tugas dan kosekueen
terhadap tugas yang diberikan 4

4 Kedisiplinan Tidak disiplin 1

Disiplin,tapi setelah ditegur 2
Disiplin,tapi kadang bisa melanggar aturan 3
Sangat disiplin terhadap peraturan yang ada
4

5 Ketuntasan Tidak tuntas 1

 Tuntas, tapi tidak paham 2
Tuntas tapi ada bagian yang kurang paham 3
tuntas dan memahami terhadap pelajaran
yang diberikan 4

Nilai = x 100