RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 8 Pekanbaru

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO KOMPETENSI DASAR
1. KD PENGETAHUAN, KODE: 3.5
Menerapkan konsep momentum dan impuls,
serta hukum kekekalan momentum dalam
kehidupan sehari-hari
TARGET KOMPETENSI DASAR
1. Memecahkan persoalan konsep momentum yang dialami benda
2. Memecahkan persoalan impuls yang dialami benda
3. Keterkaitan antar momentum dan impuls
4. Mendiskusikan persoalan hukum kekekalan momentum untuk sistem
tanpa gaya luar
5. Memecahkan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk
berbagai peristiwa tumbukan
6. Mendeskripsikan peristiwa lenting sempurna
7. Mendeskripsikan peristiwa lenting sebagian
8. Mendeskripsikan peristiwa tidak lenting sama sekali
9. Menyelesaikan berbagai permasalahan lenting sempurna, lenting
 sebagian, dan tidak lenting sama sekali
10. Menyimpulka konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan
momentum dalam kehidupan sehari-hari

2. KD KETERAMPILAN, KODE: 4.5 1. Melakukan ilustrasi konsep momentum menggunakan media

Memodifikasi roket sederhana dengan 2. Melakukan penyelidikan untuk menemukan rumusan momentum dan
menerapkan hukum kekekalan momentum impuls
3. Melakukan penyelidikan hukum kekekalan momentum pada gerak roket
dan mesin jet
4. Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil
pengukuran,
5. Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
6. Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
7. Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran

C. Materi Pembelajaran
1. Momentum
2. Impuls
3. Tumbukan
4. Aplikasi momentum, impuls, dan tumbukan

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan = saintifik
2. Metode = pembelajaran kooperatif
3. Teknik = Diskusi, tanya jawab, demonstrasi
E. PERUMUSAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN
Perumusan kegiatan di bagi dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

1. PERTEMUAN KE: 1
TUJUAN SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR/ MEDIA
Melalui model pembelajaran PENDAHULUAN: Sikap
kooperatif dan pendekatan - Observasi
saintifik, peserta didik dapat Orientasi - Penilaian
menganalisis konsep mo- Mengucapkan salam, berdoa, Memeriksa kehadiran siswa, diri
mentum dan impuls dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya - Video
menerapkan metode ilmiah - Bahan tayang
untuk mengajukan gagasan Apersepsi Power Point Pengetahuan
penyelesaian masalah Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa atau tema sebelumya, - Modul Test Lisan
menggunakan literasi media, mengingatkan kembali materi prasyarat, mengajukan pertanyaan - Buku Paket
kolaborasi serta ber-pikir yang terkait materi. - LKS
kritis dalam penye-lesaian Keterampilan
masalah. Motivasi - Observasi
Memberikan gambaran tentang manfaat materi, menyampaikan Performance
tujuan dan strategi pembelajaran
INTI:

Stimulation (pemberian rangsangan)

1. Mengamati video fenomena momentum dan impuls dari benda
melalui bahan tayang, dan powerpoint.
- Alat peraga
2. Mengamati demonstrasi benda yang berkaitan dengan
- Bahan tayang
momentum dan impuls yang dialami benda serta keterkaitan
- Power Point
antar keduanya
- Buku Paket
3. Mengamati macam-macam gambar /diagram/grafik momentum
- LKS
4. Berdiskusi dan menanggapi gambar/ video/demonstrasi
fenomena yang disajikan

Problem statemen (identifikasi masalah)

1. Menyusun pertanyaan terkait materi (konsep momentum dan
 TUJUAN SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN BELAJAR/ MEDIA
impuls yang dialami benda serta keterkaitan antar keduanya)
yang ingin diketahui jawabannya
2. Menyusun rencana untuk menentukan cara mendapatkan
jawabannya
3. Membentuk kelompok

Data collection (pengumpulan data)

1. Mempelajari bahan yang sudah disediakan (buku, modul, video,
internet, dll)
2. Berkonsultasi dengan guru
3. Menyusun jawaban hasil membaca

Data processing (Pengolahan Data)

1. Mendiskusikan secara kritis jawaban yang sudah disusun
2. Mengajukan pendapat, argumentasi, dan ide terhadap jawaban
yang disusun

Verification (pembuktian)
1. Mengkonsultasikan hasil diskusi kelompok dengan guru
2. Memperbaiki hasil jawaban yang masih kurang tepat

Generalization (menarik kesimpulan)

1. Menarik kesimpulan atas jawaban yang diperoleh
2. Mempresentasikan hasil jawaban tersebut

PENUTUP:

1. Membuat resume dengan bimbingan guru

2. Menuliskan tugas untuk pertemuan kedua
3. Berdoa
2. PERTEMUAN KE: 2
SUMBER
TUJUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN BELAJAR/ PENILAIAN
PEMBELAJARAN
MEDIA
Melalui model pembelajaran PENDAHULUAN:
kooperatif dan pendekatan
saintifik, peserta didik dapat Orientasi
menganalisis konsep hukum Mengucapkan salam, berdoa, Memeriksa kehadiran siswa,
kekekalan momentum menyanyikan lagu Indonesia Raya
dengan menerapkan metode
ilmiah untuk mengajukan Apersepsi
gagasan penyelesaian masa- Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa atau tema sebelumya,
lah menggunakan literasi Mengingatkan kembali materi prasyarat, mengajukan pertanyaan .
media, kolaborasi serta ber- Yang terkait materi.
Sikap
pikir kritis dalam penye-
- Observasi
lesaian masalah. Motivasi
- Penilaian
Memberikan gambaran tentang manfaat materi,
diri
Apabila, menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran

Pengetahuan
INTI:
Test Lisan

Stimulation (pemberian rangsangan)

Keterampilan
1. Mengamati video fenomena persoalan hukum kekekalan
Observasi
momentum tanpa pengaruh gaya luar. - Video
Performance
2. Berdiskusi dan menanggapi video tentang fenomena yang - Bahan tayang
disajikan Power Point
- Modul
Problem statemen (identifikasi masalah) - Buku paket
1. Menyusun pertanyaan terkait materi (hukum kekekalan - LKS
momentum)
2. Menyusun rencana untuk menentukan cara mendapatkan
jawabannya
3. Membentuk kelompok
 SUMBER
TUJUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN BELAJAR/ PENILAIAN
PEMBELAJARAN
MEDIA

Data collection (pengumpulan data)

1. Mempelajari bahan yang sudah disediakan (buku, modul, video,
internet, dll)
2. Meniru dan memodifikasi cara mecahkan masalah dari contoh
3. Berkonsultasi dengan guru
4. Menyusun jawaban hasil membaca

Data processing (pengolahan Data)

1. Mendiskusikan secara kritis jawaban yang sudah disusun
2. Mengajukan pendapat, argumentasi, dan ide terhadap jawaban
yang disusun

Verification (pembuktian)
1. Mengkonsultasikan hasil diskusi kelompok dengan guru
2. Memperbaiki hasil jawaban yang masih kurang tepat
3. Menyusun kembali jawaban yang sudah benar

Generalization (menarik kesimpulan)

1. Menarik kesimpulan atas jawaban yang diperoleh
2. Mempresentasikan hasil jawaban tersebut
PENUTUP:
1. Membuat resume dengan bimbingan guru
2. Menuliskan tugas untuk pertemuan ketiga
3. Berdoa
 3. PERTEMUAN KE: 3
SUMBER
TUJUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN BELAJAR/ PENILAIAN
PEMBELAJARAN
MEDIA
Melalui model PENDAHULUAN:
pembelajaran kooperatif
dan pendekatan saintifik, Orientasi
peserta didik dapat Mengucapkan salam, berdoa, Memeriksa kehadiran siswa, menyanyikan lagu
menganalisis penerapan Indonesia Raya
momentum dan impuls
dalam peristiwa sehari- Apersepsi
hari dan menerapkan Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa atau tema sebelumya,
metode ilmiah untuk mengingatkan kembali materi prasyarat, mengajukan pertanyaan yang terkait
Sikap:
mengajukan gagasan materi.
- Observasi
penyelesaian masa-lah
- Penilaian
menggunakan literasi Motivasi
diri
media, kolaborasi serta Memberikan gambaran tentang manfaat materi, menyampaikan tujuan dan
ber-pikir kritis dalam strategi pembelajaran
penye-lesaian masalah.
Pengetahuan:
INTI:
Test Lisan

Stimulation (pemberian rangsangan)

1. Mengamati video fenomena hukum kekekalan energi dan kekekalan
- Video Keterampilan:
momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan (tumbukan lenting
- Bahan tayang Observasi
sebagiam, lenting sempurna, tidak lenting sama sekali)
Power Point Performance
2. Berdiskusi dan menanggapi video tentang fenomena yang ditayangkan
- Modul
serta demonstrasi alat
- Buku paket
- LKS
Problem statemen (identifikasi masalah)
- Alat Peraga
1. Menyusun pertanyaan terkait peristiwa tumbukan
2. Menyusun rencana untuk menentukan cara mendapatkan jawabannya
3. Membentuk kelompok

Data collection (pengumpulan data)

 SUMBER
TUJUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN BELAJAR/ PENILAIAN
PEMBELAJARAN
MEDIA
1. Mempelajari bahan yang sudah disediakan (buku, modul, video, internet,
dll)
2. Meniru cara mecahkan masalah dari contoh
3. Berkonsultasi dengan guru
4. Menyusun jawaban hasil membaca

Data processing (pengolahan Data)

1. Mendiskusikan secara kritis jawaban yang sudah disusun
2. Mengajukan pendapat, argumentasi, dan ide terhadap jawaban yang disusun

Verification (pembuktian)
1. Mengkonsultasikan hasil diskusi kelompok dengan guru
2. Memperbaiki hasil jawaban yang masih kurang tepat
3. Menyusun kembali jawaban yang sudah benar

Generalization (menarik kesimpulan)

1. Menarik kesimpulan atas jawaban yang diperoleh
2. Mempresentasikan hasil jawaban tersebut

PENUTUP:
1. Membuat resume dengan bimbingan guru
2. Menuliskan tugas untuk pertemuan ketiga
3. Berdoa
 4. PERTEMUAN KE: 4
SUMBER
TUJUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN BELAJAR/ME PENILAIAN
PEMBELAJARAN
DIA
Melalui model PENDAHULUAN: Sikap
pembelajaran Orientasi - Observasi
kooperatif dan Mengucapkan salam, berdoa, Memeriksa kehadiran siswa, menyanyikan lagu Indonesia Raya - Penilaian
pendekatan saintifik, diri
peserta didik dapat Apersepsi
menganalisis konsep Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa atau tema sebelumya, Mengingatkan kembali
mo-mentum dan materi prasyarat, mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi. Pengetahuan
impuls, serta hukum Test Lisan
kekekalan momen- Motivasi
tum, serta Memberikan gambaran tentang manfaat materi, tujuan dan strategi pembelajaran
penerapannya dalam INTI: Keterampilan
peristiwa sehari-hari Stimulus (Pemberian rangsangan) Observasi
dan menerapkan 1. Peserta didik mengamati dengan seksama tayangan video tentang hukum kekekalan Performance
metode ilmiah untuk momentum pada gerak roket dan mesin jet
mengajukan gagasan 2. Peserta didik menanggapi video yang diamati secara kritis dan santun
penyelesaian masa- 3. Peserta didik melakukan peragaan dengan teliti untuk melihat perubahan kecepatan dan
lah menggunakan simpangan yang dialami benda pada pegas harmonis dan bandul sederhana
literasi media, 4. Peserta didik menanggapi pertanyaan guru yang berkaitan dengan proses peragaan
- bahan tayang
kolaborasi serta ber-
- Power Point
pikir kritis dalam Problem statemen (identifikasi masalah)
- Buku Paket
penye-lesaian 1. Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan tadi pada LKS untuk dicari jawabannya
- LKS
masalah. 2. Peserta didik menerima tugas berupa problem set yang harus dipecahkan berkelompok
3. Peserta didik merencanakan cara untuk menggali informasi guna menjawab pertanyaan
yang sudah diidentifikasi

Data collection (pengumpulan data)

1. Peserta didik mempelajari bahan yang sudah disediakan (buku, bahan ajar yang dibuat
guru, video, internet, dll)
2. Peserta didik meniru cara mecahkan masalah dari contoh
3. Peserta didik merancang dan melakukan penyeilidikan untuk menemukan grafik
 SUMBER
TUJUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN BELAJAR/ME PENILAIAN
PEMBELAJARAN
DIA
hubungan energi potensial dan energi kinetik terhadap pergeseran pegas
4. Peserta didik berkonsultasi dengan guru
5. Peserta didik menyusun jawaban yang sudah diperoleh
6. Guru melakukan penilaian proses pada aspek afektif dan psikomotor

Data processing (pengolahan Data)

1. Peserta didik bergiliran mengkomunikasikan jawaban yang diperoleh di kelompoknya
secara kritis dan penuh tanggung jawab
2. Peserta didik mendiskusikan secara kritis, mengajukan pendapat, argumentasi, dan ide
terhadap jawaban yang diperoleh
3. Peserta didik berkonsultasi dengan guru
4. Guru melakukan penilaian proses pada aspek afektif dan psikomotor

Verification (pembuktian)
1. Peserta didik berkolaborasi dengan kelompok lain
2. Peserta didik memperbaiki hasil jawaban
3. Peserta didik menyusun kembali jawabannya
4. Guru melakukan penilaian proses pada aspek afektif dan psikomotor

Generalization (menarik kesimpulan)

1. Peserta didik menarik kesimpulan
2. Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasi kan hasil jawaban di depan kelas
3. Guru melakukan penilaian proses pada aspek afektif dan psikomotor
PENUTUP:
1. Guru memeriksa problem set yang dikerjakan peserta didik
2. Peserta didik membuat resume secara kreatif
3. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
4. Guru menyampaikan jadwal Tes Tulis untuk menguji kemampuan peserta didik
5. Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa
F. SUMBER BELAJAR/BAHAN AJAR
1. Buku fisika X Marthen Kanginan Erlangga
2. Internet

G. PENILAIAN
1. Teknik penilaian dan bentuk instrumen
Teknik Bentuk instrumen
Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubik
Tes tertulis Pilihan ganda dan uraian
Tes unjuk kerja Uji petik kerja dan rubik
Portofolio (laporan percobaan) Panduan penyusunan portofolio

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
Skor
No Aspek Indikator Penilaian
5 4 3 2 1
1. Rasa ingin tahu 1. Siswa bertanya dengan antusias
2. Siswa memperhatikan penjelasan dengan baik
2. Komunikatif 1. Siswa menyampaikan pendapat dengan baik
2. Siswa berkomunikasi dengan lancar
3. Mandiri 1. Siswa mengerjakan tugas secara mandiri
2. Siswa membawa buku pelajaran sendiri/tidak meminjam
4. Kerjasama 1. Siswa bekerjasama dengan temannya dalam memecahkan
masalah pelajaran
5. Jujur 1. Siswa mengerjakan tugas dengan jujur
6. Kerja keras 1. Siswa berusaha degan baik dalam mengerjakan tugas
2. Siswa tidak cepat menyerah dalam memecahkan persoalan
7. Toleransi 1. Siswa menghargai pendapat temannya
8. menghargai 1. Siswa memberikan pujian kepaa teman yang mampu
prestasi mengerjakan tugas dengan baik
2. Siswa menghargai upaya dari teman-temannya dalam
memecahkan permasalahan kelompok
Skor yang diperoleh
 Rubrik pengamatan sikap
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

b. Penilaian pemahaman konsep

Uraian (Uji Kompetensi Bab 5 nomor 11,4,20,37)

c. Penilaian Pemahaman Konsep

1. Jumlah soal = 4 butir soal
2. Bobot soal = lihat tabel
3. Skor Ideal = 100
No Skor
Hasil Pengerjaan soal Skor
Soal Maksimal
a. Mengerjakan 3 soal gaya mendatar yang bekerja pada benda dengan benar 30
b. Mengerjakan 2 soal gaya mendatar yang bekerja pada benda dengan benar 20
1 c. Mengerjakan 1 soal gaya mendatar yang bekerja pada benda dengan benar 10 30
d. Mengerjakan 3 soal gaya mendatar yang bekerja pada benda tetapi salah 2
e. Tidak menjawab 0
a. mengerjakan 2 soal bola yang dilepaskan dari ketinggian tertentu dengan benar 20
b. mengerjakan 1 soal bola yang dilepaskan dari ketinggian tertentu dengan benar 10
2 20
c. mengerjakan 2 soal bola yang dilepaskan dari ketinggian tertentu tetapi salah 2
d. Jika tidak menjawab 0
a. Jika mengerjakan 2 soal momentum yang ditembakkan dengan benar 20
b. Jika mengerjakan 1 soal momentum yang ditembakkan dengan benar 10
3 20
c. Jika mengerjakan 2 soal momentum yang ditembakkan tetapi salah 2
d. Jika tidak menjawab 0
a. Jika mengerjakan soal peluru menembus balok dengan benar 30
4 b. Jika mengerjakan soal peluru menembus balok tetapi salah 2 30
c. Jika tidak mengerjakan 0
JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN 100

Nilai Akhir = Skor + Skor Uraian

= 100
d. Penilaian unjuk kerja
Merancang roket sederhana
Skor Kriteria/Aspek
kelompok Proses pembuatan roket Total Skor
Perencanaan bahan/alat Laporan roket sederhana
sederhana
1
2
3
4
5
6
7
8

Rubrik pengamatan praktikum merancang roket sederhana:

No Aspek yang dinilai
1 Perencanaan bahan/alat
2 Proses pembuatan roket
sederhana
3 Laporan roket sederhana 1: tidak bersungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
Rubrik
1: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat yang akan digunakan dalam praktikum dan
ketidaksiapan memulai pembuatan roket
2: menunjukkan ketidaksiapan bahan dan alat praktikum tetapi menunjukkan kesiapan memulai
pembuatan roket atau sebaliknya
3: menunjukkan kesiapan bahan dan alat juga kesiapan memulai pembuatan roket
1: tidak menunjukkan sikap antusias selama proses perancangan
2: menunjukkan sikap antusias tetapi tidak mampu bekerjasama dengan teman sekelompok
3: menunjukkan sikap antusias dan mampu bekerja sama dengan teman sekelompok selama
perancangan
dilakukan dan tidak berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
3: sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan berupaya selesai tepat waktu
e. Penilaian portofolio
MACAM PORTOFOLIO Nilai

Rangkuman
No KI / KD / PI Waktu Jumlah Skor

Kelompok
Praktikum
Makalah
Kualitas

Laporan

Laporan
1

Catatan:
 PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
 Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
 Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Matapelajaran

Dr. JEMMY J. JERMIAS, S.Pd, MT Hj. Nurul Azizah, S.Pd, M.Pd

NIP. 196703302006041002 NIk. 201602.19980423.2