Bantuan kontrol 1.

Kemarahan

Definisi: AKTIVITAS:
• Membangun kepercayaan dasar dan hubungan dengan pasien
• Gunakan tenang, meyakinkan pendekatan
• Tentukan ekspektasi perilaku yang tepat untuk ekspresi kemarahan, mengingat tingkat
pasien fungsi kognitif dan fisik
• Membatasi akses ke situasi frustasi sampai pasien dapat mengekspresikan kemarahan
dengan cara yang adaptif
• Dorong pasien untuk mencari bantuan dari staf perawat atau yang bertanggung jawab
lainnya selama periode meningkatkan ketegangan
• Memantau potensi agresi yang tidak pantas dan intervensi sebelum ekspresinya
• Mencegah kerusakan fisik jika kemarahan diarahkan pada diri sendiri atau orang lain
(misalnya, menahan dan menghapus senjata potensial)
• Mencegah kegiatan intens (misalnya, meninju tas, mondar-mandir, olahraga berlebihan)
• Mendidik pada metode untuk memodulasi pengalaman emosi yang intens (misalnya,
pelatihan ketegasan, techiques relaksasi, menulis dalam sebuah jurnal, gangguan)
• Memberikan jaminan kepada pasien bahwa staf perawat akan melakukan intervensi untuk
perevent pasien dari kehilangan kontrol
• Mendorong penggunaan kolaborasi untuk memecahkan masalah
• obat Penawaran PRN, sebagai approriate
• Gunakan kontrol eksternal (misalnya, retraint fisik atau manual, waktu menyendiri, dan
pengasingan) yang diperlukan (sebagai pilihan terakhir) untuk menenangkan pasien yang
mengungkapkan kemarahan dengan cara yang maladaptif
• Memberikan umpan balik pada perilaku untuk membantu pasien mengidentifikasi
kemarahan
• Membantu pasien dalam mengidentifikasi sumber kemarahan
• Mengidentifikasi fungsi yang marah, frustrasi, dan kemarahan melayani untuk pasien
• Mengidentifikasi konsekuensi dari ekspresi yang tidak pantas marah
• Membantu pasien dalam strategi perencanaan untuk mencegah ekspresi yang tidak pantas
marah
• Mengidentifikasi dengan pasien manfaat mengekspresikan kemarahan dalam adaptif,
dengan cara non-kekerasan
• Menetapkan harapan bahwa pasien dapat mengendalikan / nya perilakunya
• Instruksikan pada penggunaan tindakan menenangkan (misalnya, waktu menyendiri dan
napas dalam-dalam)
• Membantu mengembangkan metode yang tepat untuk mengungkapkan kemarahan kepada
orang lain (misalnya, ketegasan dan penggunaan pernyataan perasaan)
• pasien Dukungan dalam menerapkan strategi pengendalian amarah dan ekspresi yang tepat
dari kemarahan
• Memberikan penguatan untuk ekspresi yang tepat dari kemarahan

2. biblioterapi

Definisi: penggunaan terapi sastra untuk meningkatkan ekspresi perasaan, pemecahan

masalah aktif, mengatasi atau wawasan
AKTIVITAS:
• Mengidentifikasi emosi, kognitif, perkembangan, dan situasional kebutuhan pasien
• Tentukan kemampuan untuk membaca secara mandiri
• Tetapkan tujuan terapi (misalnya, perubahan emosional, pengembangan kepribadian,
belajar nilai-nilai dan sikap baru)
• Berkonsultasi dengan pustakawan yang sklilled dalam buku Temuan
• Konsultasikan sumber untuk merekomendasikan literatur untuk terapi
• Buat pilihan yang tepat untuk tingkat membaca
• Pilih cerita, puisi, esai, artikel, buku self-help, atau novel yang mencerminkan situasi atau
perasaan pasien mengalami
• Baca dengan keras, jika diperlukan, atau layak
• Gunakan gambar dan ilustrasi
• Mendorong membaca dan membaca ulang
• Membantu dalam membantu pasien mengidentifikasi dengan karakter dan konten
emosional dalam literatur
• Periksa dan berbicara tentang perasaan yang diekspresikan oleh karakter
• Memfasilitasi dialog untuk membantu pasien membandingkan dan kontras gambar,
karakter, situasi, atau konsep dalam literatur dengan / nya situasinya
• Membantu dalam membantu pasien mengenali bagaimana situasi dalam literatur dapat
membantu dengan membuat perubahan yang diinginkan
• Menindaklanjuti sesi membaca dengan sesi permainan atau peran model kerja, baik
secara individual maupun kelompok terapi
• Mengevaluasi gol pencapaian

3. restrukturisasi kognitif
Definisi: menantang pasien untuk mengubah pola pikir terdistorsi dan melihat diri dan dunia
yang lebih realistis

Kegiatan :
• Membantu pasien menerima kenyataan bahwa-pernyataan diri memediasi rangsangan
emosional
• Membantu pasien memahami ketidakmampuan untuk mencapai perilaku yang diinginkan
sering hasil dari irasional diri laporan
• Membantu Pasien dalam mengubah irasional diri pernyataan untuk rasional diri laporan
• Tunjukkan gaya pemikiran disfungsional (misalnya, pemikiran terpolarisasi, generalisasi
yang berlebihan, pembesaran, personalisasi)
• Membantu pasien dalam label emosi yang menyakitkan (misalnya, kemarahan,
kecemasan, keputusasaan) bahwa ia / dia merasa
• Membantu pasien dalam mengidentifikasi stres yang dirasakan (misalnya, situasi,
peristiwa, interaksi dengan orang lain) yang memberikan kontribusi untuk / nya stres nya
• Membantu pasien untuk mengidentifikasi interpretasi yang salah mengenai stres yang
dirasakan
• Membantu pasien dalam mengenali irasionalitas beliefts tertentu dibandingkan dengan
realitas aktual
• Membantu pasien untuk mengganti interpretasi yang salah dengan lebih interpretasi
berdasarkan realitas stres situasi, peristiwa, interaksi
• Membuat pernyataan / mengajukan pertanyaan yang menantang Rawat ini persepsi /
perilaku, yang sesuai
• Pernyataan Membuat yang menggambarkan cara alternatif mencari karena situasi
• Membantu pasien untuk identilfy sistem kepercayaan yang mempengaruhi status
kesehatan
• Memanfaatkan sistem kepercayaan yang biasa pasien untuk melihat situasi dengan cara
yang berbeda

4. stimulasi kognitif

Definisi: promosi kesadaran dan pemahaman dari lingkungan dengan pemanfaatan

rangsangan yang direncanakan
Kegiatan :
• Konsultasikan dengan keluarga untuk membangun dasar kognitif pasien
• Menginformasikan berita acara tidak mengancam pasien atau baru
• Tawarkan stimulasi lingkungan melalui kontak dengan personil bervariasi
• perubahan Hadir secara bertahap
• Memberikan kalender
• Merangsang memori dengan mengulangi terakhir pemikiran menyatakan pasien
• Orient ke waktu, tempat, dan orang
• Bicara dengan pasien
• Menunjukkan sensitivitas pengasuh dengan menanggapi segera dan tepat untuk isyarat
• Merangsang pembangunan dengan terlibat dalam kegiatan untuk meningkatkan prestasi
dan belajar dengan menjadi selaras dengan kebutuhan pasien
• Tawarkan stimulasi kognitif di tempat kerja seperti kesempatan pelatihan, kekayaan
kognitif untuk bekerja konten, kesempatan untuk pertumbuhan, dan multitasking
• Mendorong stimulasi kognitif di luar pekerjaan seperti membaca atau partisipasi aktif
dalam kegiatan seni dan budaya
• Mendorong penggunaan program multistimulation (misalnya, bernyanyi dan
mendengarkan musik, kegiatan kreatif, olahraga, percakapan, interaksi sosial, atau
pemecahan masalah) untuk mempromosikan dan melindungi kapasitas kognitif
• Meminta pendapat dan pandangan daripada jawaban faktual
• Memberikan rangsangan indra direncanakan
• Gunakan televisi, radio, atau musik sebagai bagian dari program stimulus yang
direncanakan
• Memungkinkan untuk waktu istirahat
• Tempat akrab benda dan foto-foto di lingkungan pasien
• Gunakan pengulangan untuk menyajikan materi baru
• Variasikan metode presentasi materi
• bantu Gunakan memori: daftar, jadwal, dan pemberitahuan pengingat
• Memperkuat atau mengulangi informasi
• informasi Hadir dalam kecil, bagian beton
• Minta pasien untuk mengulang informasi
• Gunakan sentuhan sengaja, yang sesuai
• Memberikan instrcutions lisan dan tertulis

5. jurnal
Definisi: promosi menulis sebagai sarana untuk memberikan kesempatan untuk
merenungkan dan menganalisis peristiwa masa lalu, pengalaman, pikiran, dan perasaan
Kegiatan :
• Diskusikan pengalaman dengan intervensi yang sama dan penerimaan terhadap intervensi
• Menetapkan tujuan dan sasaran
• Jelaskan berbagai pendekatan untuk journal dan memutuskan teknik journal (misalnya,
bebas mengalir, topikal, atau intensif journal)
• Tentukan kerangka waktu untuk menyelesaikan tugas
• Mendorong menulis tanpa gangguan minimal 3 kali seminggu selama 20 menit
• Pastikan lingkungan optimal untuk penyelesaian tugas (misalnya, klien dalam posisi yang
nyaman, ruang baik dinyalakan, klien memiliki gelas)
• Minimalkan emosional, visual, audio, penciuman, dan gangguan visceral
• Menjaga privasi dan menjamin rahasia
• Biarkan orang untuk memilih media dan metode (misalnya, pena, pensil, spidol, jurnal,
komputer, tape recorder, dll)
• Kumpulkan semua perlengkapan yang diperlukan
• Anjurkan orang ke jurnal tanggal referensi di masa mendatang dan refleksi
• Mendorong menulis dalam urutan bahwa hal-hal terjadi tanpa pembatasan topik
• Mendorong menjelaskan dan menceritakan peristiwa dalam hal cerita, gambar, dan pikiran
dan perasaan terkait
• Jelaskan pengalaman dalam hal panca indera, sebagaimana berlaku
• Mempromosikan mengekspresikan pikiran dan perasaan terdalam
• Instruksikan untuk payno memperhatikan tanda baca, ejaan, struktur kalimat, dan / atau
tata
• Tentukan kemampuan untuk melanjutkan intervensi secara mandiri di masa depan
• entri Ulasan jurnal pada interval didefinisikan
• Pencapaian Memantau tujuan didirikan

6. fasilitasi belajar
Definisi: mempromosikan kemampuan untuk memproses dan memahami informasi
Kegiatan :
 Mulailah instruksi hanya setelah pasien menunjukkan kesiapan untuk belajar
 Menetapkan bersama, tujuan pembelajaran realistis dengan pasien
 Mengidentifikasi tujuan pembelajaran secara jelas dan terukur dalam hal
 Menyesuaikan instruksi untuk tingkat pasien pengetahuan dan pemahaman
 Penjahit konten untuk pasien kognitif, psikomotor, dan afektif kemampuan
 Memberikan informasi sesuai dengan tingkat perkembangan
 Menyediakan lingkungan yang kondusif untuk belajar
 Mengatur informasi dalam urutan yang logis
 Mengatur informasi dari yang sederhana sampai yang kompleks, tahu untuk unknow,
atau beton abstrak, yang sesuai
 Membedakan "kritis" isi dari konten "diinginkan"
 Beradaptasi informasi untuk mematuhi gaya hidup pasien dan rutinitas
 Mengaitkan informasi kepada keinginan pribadi pasien dan kebutuhan
 Memberikan informasi yang konsisten dengan nilai-nilai dan keyakinan pasien
 Memberikan informasi yang kompatibel dengan lokus pasien kontrol
 Pastikan bahwa bahan tersebut saat ini dan up to date
 Menyediakan materi pendidikan untuk menggambarkan informasi penting dan
kompleks
 Gunakan beberapa modalitas mengajar, yang sesuai
 Gunakan bahasa asing
 Menjelaskan terminologi
 Berhubungan konten baru untuk pengetahuan sebelumnya, yang sesuai
 Menyajikan informasi dengan cara merangsang
 Memasukkan animasi dalam presentasi mulimedia bila memungkinkan dan sesuai
 Menyediakan pamflet instruksional, video, dan sumber daya online, saat yang tepat
 Memperkenalkan pasien untuk orang-orang yang telah mengalami pengalaman
serupa, yang sesuai
 Mendorong partisipasi aktif pasien
 Dorong pasien untuk berbagi pengalaman berlaku sepanjang pengalaman belajar
 Gunakan instruksi serba diri, bila memungkinkan
 Hindari menetapkan batas waktu
 Mendorong kebebasan berekspresi dari pendapat dan ide-ide yang berbeda
 Menyediakan waktu yang cukup untuk penguasaan konten, yang sesuai
 Jauhkan sesi pengajaran singkat, yang sesuai
 Menyederhanakan instruksi, yang sesuai
 informasi penting ulangi
 Memberikan petunjuk verbal dan pengingat, yang sesuai
  Memberikan alat bantu memori, yang sesuai
 Hindari tuntutan untuk berpikir abstrak, jika pasien dapat berpikir hanya dalam hal
konkrit
 Pastikan infromation konsisten yang disediakan oleh berbagai anggota tim
perawatan kesehatan
 Gunakan demonstrasi dan demonstrasi kembali, yang sesuai
 Memberikan kesempatan untuk praktek, yang sesuai
 Memberikan umpan balik sering tentang kemajuan belajar
 salah tafsir informasi yang benar, yang sesuai
 Memperkuat perilaku, yang sesuai
 Memberikan waktu bagi pasien untuk mengajukan pertanyaan dan mendiskusikan
kekhawatiran
 Menjawab pertanyaan di jelas, secara ringkas
 Merujuk pasien ke yang sesuai sumber daya online, termasuk kelompok pendukung

peningkatan kesiapan 7. Belajar

Definiton: meningkatkan kemampuan dan kemauan untuk menerima informasi
Kegiatan :
• Menyediakan lingkungan yang tidak mengancam
• Membangun hubungan
• Membangun kredibilitas guru, yang sesuai
• Maksimalkan status hemodinamik pasien untuk memfasilitasi oksigenasi otak (misalnya,
posisi dan obat-obatan penyesuaian), yang sesuai
• Memenuhi kebutuhan dasar physicological pasien (misalnya, lapar, haus, kehangatan, dan
oksigen)
• Mengurangi tingkat pasien kelelahan, yang sesuai
• Kontrol nyeri pasien, yang sesuai
• Hindari penggunaan obat-obat yang dapat mengubah persepsi pasien (misalnya, narkotika
dan hipnotik) yang sesuai
• Pantau pasien orientasi tingkat / kebingungan
• Meningkatkan orientasi pasien dengan realitas, yang sesuai
• Maksimalkan masukan sensorik dengan menggunakan kacamata, alat bantu dengar, dan
sebagainya, yang sesuai
• Minimalkan tingkat sensorik yang berlebihan / underload, yang sesuai
• Memuaskan kebutuhan keselamatan Rawat (mis, keamanan, kontrol, dan keakraban),
yang sesuai
• Memantau kondisi emosional pasien
• Membantu pasien untuk berurusan dengan emosi yang intens (misalnya, kecemasan,
kesedihan, dan kemarahan), yang sesuai
• Dorong verbalisasi perasaan, persepsi, dan kekhawatiran
• Memberikan waktu bagi pasien untuk mengajukan pertanyaan dan mendiskusikan
kekhawatiran
• Alamat keprihatinan khusus pasien, yang sesuai
• Membentuk lingkungan belajar di awal kontak dengan pasien mungkin
• Memfasilitasi penerimaan pasien dari situasi, yang sesuai
• Membantu pasien untuk mengembangkan kepercayaan diri dalam kemampuan, yang
sesuai
• Mintalah partisipasi keluarga / orang lain yang signifikan, yang sesuai
• Jelaskan bagaimana informasi akan membantu tujuan bertemu pasien, yang sesuai
• Jelaskan bagaimana pengalaman menyenangkan masa lalu pasien dengan perawatan
kesehatan berbeda dari situasi saat ini, yang sesuai
• Membantu pasien untuk menyadari keparahan penyakit, yang sesuai
• Membantu pasien untuk menyadari bahwa pilihan pengobatan ada, yang sesuai
• Membantu pasien untuk menyadari sesceptibilty komplikasi, yang sesuai
• Assistt pasien untuk mewujudkan kemampuan untuk mencegah kondisi penyakit, yang
sesuai
• Membantu pasien untuk menyadari kemampuan untuk mengendalikan perkembangan
penyakit, yang sesuai
• Membantu pasien untuk menyadari bahwa situasi saat ini berbeda dari situasi stres masa
lalu, yang sesuai
• Membantu pasien untuk melihat alternatif tindakan yang kurang berisiko untuk gaya hidup,
yang sesuai
• Memberikan pemicu atau isyarat (misalnya, memotivasi komentar / pemikiran dan
informasi baru) terhadap tindakan yang tepat, yang sesuai

Pelatihan 8. Memory

Definisi: fasilitasi memori

Kegiatan :
• Diskusikan dengan pasien / keluarga masalah memori praktis mengalami
• Merangsang memori dengan mengulangi terakhir pemikiran menyatakan pasien, yang
sesuai
• Mengenang tentang pengalaman masa lalu dengan pasien, yang sesuai
• teknik memori yang sesuai Impelemet, seperti citra visual, perangkat mnemonic,
permainan memori, isyarat memori, teknik asosiasi, membuat daftar, menggunakan
komputer, menggunakan tag nama, atau berlatih informasi
• Membantu tugas belajar asosiasi, seperti belajar praktek dan mengingat informasi verbal
dan bergambar disajikan, yang sesuai
• Memberikan pelatihan orientasi, seperti informasi pribadi rehearshing pasien dan tanggal,
yang sesuai
• Memberikan kesempatan untuk konsentrasi, seperti permainan yang cocok pasangan
kartu, yang sesuai
• Memberikan kesempatan untuk menggunakan memori untuk peristiwa baru-baru, seperti
mempertanyakan pasien tentang tamasya baru-baru ini, yang sesuai
• Panduan belajar baru, seperti lokasi geografis pada peta, yang sesuai
• Menyediakan gambar memori pengakuan, yang sesuai
• Struktur metode pengajaran menurut organisasi pasien informasi
• Lihat terapi okupasi, yang sesuai
• Dorong pasien untuk berpartisipasi dalam program pelatihan memori kelompok, yang
sesuai
• perilaku Memantau pasien selama terapi
• Mengidentifikasi dan memperbaiki kesalahan pasien dalam orientasi
• perubahan Monitor dalam memori dengan pelatihan

Orientasi 9. Reality
Definisi: promosi kesadaran pasien pribadi mengidentifikasi, waktu, dan lingkungan
Kegiatan :
• Alamat pasien dengan nama ketika memulai interaksi
• pasien Pendekatan perlahan dan membentuk depan
• Gunakan tenang dan tidak tergesa-gesa pendekatan saat berinteraksi dengan pasien
• Gunakan pendekatan yang konsisten (misalnya, jenis ketegasan, keramahan aktif,
keramahan pasif, kenyataannya, dan tuntutan melakukan) yang mencerminkan kebutuhan
khusus dan kemampuan pasien
• Berbicara dengan cara yang berbeda dengan kecepatan, volume, dan nada yang tepat
• Tanyakan pertanyaan satu per satu
• Hindari frustrasi pasien dengan tuntutan yang melebihi kapasitas (misalnya, berulang
pertanyaan orientasi yang tidak dapat dijawab, berfikir abstrak ketika pasien bisa berpikir
hanya secara konkret, kegiatan yang tidak dapat dilakukan, pengambilan keputusan di luar
preferensi atau kapasitas)
• Menginformasikan pasien dari orang, tempat, dan waktu yang diperlukan
• Hadir realitas dengan cara yang melindungi martabat pasien (misalnya, memberikan
penjelasan alternatif, menghindari berdebat, dan menghindari upaya untuk meyakinkan
pasien)
• Ulangi terakhir pemikiran menyatakan pasien, yang sesuai
• Interrupt omongan dengan mengubah subjek atau menanggapi perasaan atau tema,
bukan isi dari verbalisasi yang
• Berikan satu arah sederhana pada suatu waktu
• Gunakan gerakan dan objek untuk meningkatkan pemahaman komunikasi lisan
• Terlibat pasien dalam beton "di sini dan sekarang" kegiatan (misalnya, bergerak tangan
pasien melalui gerakan yang diperlukan untuk menyikat gigi), yang diperlukan untuk
penyelesaian tugas
• Mendorong penggunaan alat bantu yang meningkatkan masukan sensorik (misalnya,
kacamata, alat bantu dengar, dan gigi palsu)
Merekomendasikan pasien memakai pakaian pribadi, membantu apabila dibutuhkan
• Memberikan benda yang melambangkan jenis kelamin mengidentifikasi (mis, tas topi),
yang sesuai
• isyarat Gunakan gambar untuk mempromosikan penggunaan yang tepat dari item
• Hindari situasi yang asing bila mungkin
• Siapkan pasien untuk perubahan yang akan datang dalam rutinitas biasa dan environmet
sebelum terjadinya
• Memberikan untuk istirahat dan tidur yang cukup, termasuk jangka pendek tidur siang hari
waktu yang diperlukan
• Memberikan pengasuh yang akrab dengan pasien
• Dorong keluarga untuk berpartisipasi dalam perawatan berdasarkan kemampuan,
kebutuhan, dan preferensi
• Menyediakan lingkungan fisik yang konsisten dan rutinitas sehari-hari
• Memberikan akses ke objek akrab, bila mungkin
• item Label di lingkungan untuk mempromosikan pengakuan
• Memodulasi rangsangan sensorik manusia dan lingkungan (misalnya, mengunjungi sesi,
pemandangan, suara, pencahayaan, bau, dan stimulasi taktil) didasarkan pada kebutuhan
pasien
• Gunakan isyarat lingkungan (misalnya, tanda-tanda, gambar, jam, kalender, dan kode
warna dari lingkungan) untuk merangsang memori, reorientasi, dan mempromosikan
perilaku yang sesuai
• Hapus stimuli, bila mungkin, yang menciptakan persepsi yang salah pada pasien tertentu
(misalnya, gambar di dinding dan televisi)
• Menyediakan akses ke berita acara saat ini (misalnya, televisi, surat kabar, radio, dan
laporan lisan) jika diperlukan
• Libatkan pasien dalam realitas kelompok orientasi pengaturan / kelas saat yang tepat dan
tersedia
• Memberikan psychoeducation untuk keluarga dan signifikan lain mengenai promosi
orientasi realitas
• Pantau perubahan orientasi, kognitif dan fungsi perilaku, dan kualitas hidup

Terapi 10. Reminiscence

Definiton: menggunakan recall dari peristiwa masa lalu, perasaan, dan pikiran untuk
memfasilitasi kesenangan, kualitas hidup, atau adaptasi untuk menyajikan situasi
acitivites:
• Pilih pengaturan yang nyaman
• Sisihkan waktu yang cukup
• Mengidentifikasi, dengan pasien tthe, tema untuk setiap sesi (misal, kehidupan kerja)
• Pilih jumlah tepat kecil peserta untuk terapi memori kelompok
• Memanfaatkan mendengarkan efektif dan keterampilan menghadiri
• Menentukan metode yang dari memori (misalnya, direkam otobiografi, jurnal, review
kehidupan terstruktur, scrapbook, diskusi terbuka, dan cerita) adalah yang paling efektif
• Perkenalkan alat peraga (misalnya, musik untuk pendengaran, album foto untuk visual,
parfum untuk penciuman), menangani semua panca indera untuk merangsang recall
• Mendorong ekspresi verbal dari kedua perasaan positif dan negatif dari peristiwa masa lalu
• Amati bahasa tubuh, ekspresi wajah, dan nada suara untuk mengidentifikasi pentingnya
ingatan kepada pasien
• Ajukan pertanyaan yang berakhir terbuka tentang peristiwa masa lalu
• Mendorong penulisan peristiwa masa lalu
• Menjaga fokus sesi, lebih pada proses dari pada produk akhir
• Memberikan dukungan, dorongan, dan empati untuk peserta (s)
• Gunakan alat peraga peka budaya, tema, dan teknik
• Membantu orang untuk mengatasi nyeri, marah, atau lainnya kenangan negatif
• Gunakan foto album pasien atau scrapbooks untuk merangsang kenangan
• Membantu pasien dalam menciptakan atau menambah pohon keluarga, atau untuk
menulis / sejarah lisan nya
• Dorong pasien untuk menulis ke kerabat atau teman-teman lama
• keterampilan Gunakan komunikasi, seperti fokus, mencerminkan, dan ulangan, untuk
mengembangkan hubungan
• Komentar pada kualitas afektif yang menyertai kenangan secara empati
• Gunakan pertanyaan langsung untuk memfokuskan kembali kembali ke peristiwa
kehidupan, sebagai diperlukan
• Informasikan anggota keluarga tentang manfaat memori
• Gauge panjang sesi dengan rentang perhatian pasien
• Berikan umpan balik positif segera untuk pasien gangguan kognitif
• Mengakui kemampuan mengatasi sebelumnya
• Ulangi sesi mingguan atau lebih sering selama periode berkepanjangan
• Gauge jumlah sesi dengan respon pasien dan kemauan untuk melanjutkan