Rancangan Pembelajaran dan Pengajaran Tahunan

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

Pendidikan Moral
Tingkatan 2
2018
SMK SIKUATI II
89059 KUDAT, SABAH
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

1 Ulangkaji Standard Kandungan Tingkatan 1 dan Pendedahan Standard Kandungan Tingkatan 2∙

2 1 Murid boleh: Cadangan nilai

PENGENALAN 1.1.1 Menamakan sumber moral. ▪ Kepercayaan kepada Tuhan
MORAL 1.1.2 Menghuraikan sumber agama atau kepercayaan yang menjadi ▪ Hormat
asas kepada prinsip moral. ▪ Toleransi
1.1 1.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila membuat tindakan ▪ Rasional
Sumber Moral berdasarkan sumber moral. ▪ Kesederhanaan
Berdasarkan 1.1.6 Melaksanakan sikap berdasarkan sumber moral dalam hidup
Agama, bermasyarakat. Cadangan isu atau situasi
Kepercayaan ▪ Rukun Negara
dan Norma ▪ Perpaduan dalam kepelbagaian agama
3 Masyarakat atau kepercayaan
Murid boleh:
▪ Kepelbagaian budaya dan norma
1.1.3 Menjelaskan melalui contoh norma masyarakat Malaysia yang
Unit 1 masyarakat
menjadi sumber moral.
1.1.4 Merumuskan kepentingan sumber moral bagi membentuk insan Cadangan aktiviti
bermoral. ▪ Menyatakan sumber moral melalui peta
1.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila membuat tindakan minda.
berdasarkan sumber moral. ▪ Membuat pameran mini atau tayangan
1.1.6 Melaksanakan sikap berdasarkan sumber moral dalam hidup video tentang adat perkahwinan
bermasyarakat. masyarakatMalaysia dan
mengaitkannya dengan sumber moral.
▪ Menghasilkan folio tentang pelbagai
sumber moral dan kepentingannya.

2
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

4 2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.1.1 Mendefinisikan keperibadian diri. ▪ Kepercayaan kepada Tuhan
DAN 2.1.2 Menghuraikan ciri individu yang mempunyai pegangan agama atau ▪ Harga diri
PERSAHABATAN kepercayaan. ▪ Hemah tinggi
2.1.5 Memerihalkan perasaan apabila melaksanakan ajaran agama atau ▪ Kesederhanaan
2.1 kepercayaan dalam membentuk keperibadian diri. ▪ Bertanggungjawab
Agama atau 2.1.6 Merealisasikan perlakuan berdasarkan ajaran agama atau
Kepercayaan kepercayaan dalam membentuk keperibadian diri. Cadangan isu atau situasi
membentuk ▪ Agama sebagai panduan hidup
Keperibadian Diri ▪ Tokoh agama sebagai teladan diri
5 Murid boleh: ▪ Pengguguran atau pembuangan bayi
Unit 2 ▪ Anti Rasuah
2.1.3 Mengkaji kesan jika tiada pegangan agama atau kepercayaan
▪ Jenayah Juvana
dalam membentuk keperibadian diri.
2.1.4 Menjelaskan kepentingan pegangan agama atau kepercayaan Cadangan aktiviti
dalammembentuk keperibadian diri. ▪ Mengadakan perbincangan kumpulan
2.1.5 Memerihalkan perasaan apabila melaksanakan ajaran agama atau mengenai maksud keperibadian diri.
kepercayaan dalam membentuk keperibadian diri. ▪ Membina peta pemikiran tentang ciri
2.1.6 Merealisasikan perlakuan berdasarkan ajaran agama atau individu yang mempunyai pegangan
kepercayaan dalam membentuk keperibadian diri. agama atau kepercayaan.
▪ Mengadakan aktiviti Jelajah
Ilmuberkaitan kesan jika tiada
pegangan agama atau kepercayaan
dalam membentuk keperibadian diri.

3
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

6 2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.2.1 Menyenaraikantanggungjawab diri. ▪ Bertanggungjawab
DAN 2.2.2 Menjelaskan dengan contoh cara melaksanakan tanggungjawab ▪ Berdikari
PERSAHABATAN diri. ▪ Kasih sayang
2.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat melaksanakan ▪ Hemah tinggi
2.2 tanggungjawab diri. ▪ Harga diri
Tanggungjawab 2.2.6 Merealisasikan tanggungjawab diri dalam kehidupan seharian.
Diri Cadangan isu atau situasi
▪ Sayangi diri
7 Unit 3 Murid boleh: ▪ Keselamatan diri
2.2.3 Menaakul kepentinganmenjalankan tanggungjawab diri. ▪ Kecelaruan minda
▪ Gejala buli atau peras ugut
2.2.4 Menghuraikan kesan mengabaikan tanggungjawab diri.
2.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat melaksanakan
Cadangan aktiviti
tanggungjawab diri. ▪ Menulis diari tentangtanggungjawab
2.2.6 Merealisasikan tanggungjawab diri dalam kehidupan seharian. diri.
▪ Membuat peta minda tentang kesan
tanggungjawab diri.
▪ Membuat aku janji mengenai
tangggungjawab diri.
▪ Mereka cipta cogan kata yang
menggambarkan tanggungjawabdiri.

4
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

8 2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.3.1 Menyenaraikan tanggungjawab diri sebagai anggota keluarga. ▪ Bertanggungjawab
DAN 2.3.2 Menjelaskan cara melaksanakan tanggungjawab diri sebagai ▪ Kasih sayang
PERSAHABATAN anggota keluarga. ▪ Hormat
2.3.5 Mengekspresikan perasaanapabila dapat melaksanakan ▪ Kerjasama
2.3 tanggungjawab diri dalam keluarga. ▪ Toleransi
Tanggungjawab 2.3.6 Merealisasikan tanggungjawab diri terhadap keluarga.
Diri dalam Cadangan isu atau situasi
Keluarga ▪ Penjagaan atau pengabaian anggota
9 Murid boleh: keluarga seperti warga tua dan Orang
Unit 4 Kurang Upaya.
2.3.3 Merumus kepentinganmelaksanakan tanggungjawab diri dalam
▪ Lari dari rumah
keluarga.
▪ Sumbang mahram
2.3.4 Menghuraikan kesanmengabaikan tanggungjawab diri terhadap ▪ Kerenggangan hubungan keluarga
keluarga. akibat pengaruh dan penyalahgunaan
2.3.5 Mengekspresikan perasaanapabila dapat melaksanakan teknologi moden
tanggungjawab diri dalam keluarga.
2.3.6 Merealisasikan tanggungjawab diri terhadap keluarga. Cadangan aktiviti
▪ Menghasilkan kad ucapan, album atau
folio keluarga.
▪ Mengadakan forum tentang pandangan
pelbagai agama atau kepercayaan
tentang tanggungjawab diri terhadap
keluarga.
▪ Membina pohon keluarga.
▪ Mengadakan projek lawatan ke rumah
orang tua atau rumah kebajikan
masyarakat.

10 ULANGKAJI

11 UJIAN PENGGAL 1

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

5
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

12 2 Murid boleh: Cadangan nilai

DIRI, KELUARGA 2.4.1 Menyenaraikan perlakuanberadab dalam persahabatan. ▪ Kebebasan
DAN 2.4.2 Menjelaskan melalui contoh kepentingan adab dalam ▪ Kejujuran
PERSAHABATAN persahabatan. ▪ Toleransi
2.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat ▪ Hemah tinggi
2.4 menjalinkanpersahabatan yang beradab. ▪ Hormat
Adab 2.4.6 Mempraktikkan amalan hidup beradab dalam menjalin
Persahabatan persahabatan pelbagai kaum. Cadangan isu atau situasi
▪ Pembimbing rakan sebaya
Unit 5 ▪ Pengaruh rakan sebaya
13 Murid boleh: ▪ Persahabatan merentasikepelbagaian
kaum
2.4.3 Membezakan perlakuan beradab dan tidak beradab dalam
persahabatan. Cadangan aktiviti
2.4.4 Menghuraikan batasan adab persahabatan. ▪ Menulis autobiografi atau memoir
2.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat sahabat.
menjalinkanpersahabatan yang beradab. ▪ Menghantar emel atau berkongsi
2.4.6 Mempraktikkan amalan hidup beradab dalam menjalin maklumat dalam blog tentang
persahabatan pelbagai kaum. pengalaman dalam menjalin
persahabatan.
▪ Mengadakan pameran tentang gambar,
album, buku skrap mengenai kenangan
bersama dengan kawan.
▪ Mengadakan perbahasan bertajuk
‘Persahabatan Realiti Lebih
Bermanfaat daripada Persahabatan
Maya’.

6
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

14 3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.1.1 Menakrifkan konsep kejiranan. ▪ Kerjasama
ANTARA DIRI, 3.1.2 Menjelaskan manfaat hidup berjiran. ▪ Hormat
KOMUNITI DAN 3.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat hidup berjiran. ▪ Toleransi
MASYARAKAT 3.1.6 Merealisasikan hidup berjiran dalam masyarakat pelbagai ▪ Hemah tinggi
agama,bangsa, budaya dan bahasa. ▪ Berterima kasih
3.1
HidupBerjiran Cadangan isu atau situasi
15 Murid boleh: ▪ Semangat kejiranan(contoh: masalah
Unit 6 3.1.3 Mencirikan sikap jiran yang positif dan negatif. sampah, parkir sebarangan, muzik kuat
3.1.4 Mencadangkan cara untuk merapatkan hubungan sesama jiran. ataubinatang peliharaan)
▪ Perpaduan antara jiran berlainan
3.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat hidup berjiran.
agama, bangsa, budaya dan bahasa
3.1.6 Merealisasikan hidup berjiran dalam masyarakat pelbagai ▪ Keselamatan dan kebajikan jiran
agama,bangsa, budaya dan bahasa. melalui Rukun Tetangga

Cadangan aktiviti
▪ Mengadakan sketsa ‘Jiran Sepakat
Membawa Berkat’.
▪ Menghasilkan buku skrap tentang jiran
dengan menggunakan kaedah temu
bual, soal selidik atau pemerhatian.
▪ Melaksanakan projek Hari Kejiranan.

7
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

16 3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.2.1 Menyenaraikan cirimasyarakat penyayang. ▪ Kasih sayang
ANTARA DIRI, 3.2.2 Memerihalkan kepentingan memperkukuh masyarakat penyayang. ▪ Kerjasama
KOMUNITI DAN 3.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat membantu mewujudkan ▪ Baik hati
MASYARAKAT masyarakat penyayang. ▪ Hormat
3.2.6 Mempraktikkan amalan masyarakat penyayang dalam konteks ▪ Toleransi
3.2 kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa.
MasyarakatPenyay Cadangan isu atau situasi
ang ▪ Semangat perpaduan dalam
17 Murid boleh: masyarakat kepelbagaian agama,
Unit 7 bangsa, budaya dan bahasa
3.2.3 Menjana idea tentang cara menyantuni masyarakat yang
▪ Sikap individualistik dalam masyarakat
berkeperluan.
▪ Golongan yang tersisih dan terabai
3.2.4 Mewajarkan keutamaan dalam membantumasyarakat yang seperti pesakit HIV, bekas banduan,
berkeperluan bagi merealisasikan masyarakat penyayang. bekas penagih dadah dan gelandangan
3.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat membantu mewujudkan
masyarakat penyayang. Cadangan aktiviti
3.2.6 Mempraktikkan amalan masyarakat penyayang dalam konteks ▪ Menjalankan aktiviti mengumpul
kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa. sumbangan untuk individu yang ditimpa
musibah.
▪ Membuat kajian masa depan mengenai
model masyarakat penyayang mengikut
identiti negara yang diimpikan.

8
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

18 3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.3.1 Mengenal pasti agensiperkhidmatan awam yangterdapat di ▪ Bertanggungjawab
ANTARA DIRI, Malaysia. ▪ Patriotisme
KOMUNITI DAN 3.3.2 Menerangkan kepentinganagensi perkhidmatan awamkepada ▪ Berterima kasih
MASYARAKAT masyarakat. ▪ Hemah tinggi
3.3.5 Menyatakan perasaan terhadap keberkesanan agensi ▪ Rasional
3.3 perkhidmatan awamyang disediakan.
Perkhidmatan 3.3.6 Mengamalkan tingkah laku berhemah terhadap Cadangan isu atau situasi
Awam Menjamin
agensiperkhidmatan awam yang disediakan. ▪ Kecekapan agensi perkhidmatan awam
Kesejahteraan ▪ Jenayah kolar putih sepertirasuah dan
Hidup pecah amanah
19 ▪ Sambutan hari istimewa seperti Hari
Unit 8 Murid boleh:
Bomba dan Penyelamat serta Hari
3.3.3 Menghuraikan caramenghargai agensi perkhidmatan awam. Guru
3.3.4 Menjelaskan peranan agensiperkhidmatan awam yangefektif
untuk meningkatkankesejahteraan hidup. Cadangan aktiviti
3.3.5 Menyatakan perasaan terhadap keberkesanan agensi ▪ Menganjurkan lawatan sambil belajar
perkhidmatan awamyang disediakan. ke mahkamah, penjara, pejabat pos
3.3.6 Mengamalkan tingkah laku berhemah terhadap atau balai polis.
agensiperkhidmatan awam yang disediakan. ▪ Mengadakan projek pameran
perkhidmatan awam seperti
Suruhanjaya Pencegahan Rasuah
Malaysia.
▪ Main peranan tentang cara berurusan
dengan agensi perkhidmatan awam
secara berhemah.

9
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

20 3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.4.1 Mengenal pasti perananmasyarakat dalam melindungi alam ▪ Kasih sayang
ANTARA DIRI, sekitar. ▪ Bertanggungjawab
KOMUNITI DAN 3.4.2 Menghuraikan langkah-langkah badan kerajaan dalam melindungi ▪ Rasional
MASYARAKAT alam sekitar. ▪ Kerjasama
3.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila melibatkan diri dalam aktiviti ▪ Kerajinan
3.4 melindungi alam sekitar.
Lindungi Alam 3.4.6 Mengamalkan tingkah laku ke arah melindungi alam sekitar. Cadangan isu atau situasi
Sekitar ▪ Bencana alam disebabkan tindakan
manusia
21 Unit 9
Murid boleh: ▪ Kontradiksi kepesatan pembangunan
dengan perlindungan alam sekitar
3.4.3 Menjelaskan sumbangan badan bukan kerajaan untuk melindungi
▪ Kepupusan flora dan fauna
alam sekitar.
3.4.4 Mengkaji kesan aktivitimanusia terhadap keseimbangan alam Cadangan aktiviti
sekitar. ▪ Projek Pembelajaran Luar Bilik Darjah
3.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila melibatkan diri dalam aktiviti (PLBD) seperti lawatan ke taman
melindungi alam sekitar. rekreasi.
3.4.6 Mengamalkan tingkah laku ke arah melindungi alam sekitar. ▪ Menjalankan gotong-
royongmembersihkan kawasan pantai
atau taman.
▪ Menyertai program kitar semula.
▪ Mewujudkan Sudut Lestari Alam di
dalam kelas seperti tanaman
hidroponik.

22 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

10
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

23 3 Murid boleh: Cadangan nilai

HUBUNGAN 3.5.1 Mendefinisikan gaya hidupsihat dan selamat. ▪ Harga diri
ANTARA DIRI, 3.5.2 Menghuraikan aktiviti gaya hidup sihat dan selamat. ▪ Kerajinan
KOMUNITI DAN 3.5.5 Melahirkan perasaan apabila mengamalkan gaya hidup sihat dan ▪ Bertanggungjawab
MASYARAKAT selamat. ▪ Berdikari
3.5.6 Mengamalkan gaya hidup sihat dan selamat dalam kehidupan ▪ Kesederhanaan
3.5 seharian.
Gaya HidupSihat Cadangan isu atau situasi
danSelamat ▪ Amalan Pemakanan (contoh: Piramid
24 Murid boleh: makanan)
Unit 10
3.5.3 Mengkajikesan amalangaya hidup sihat dan selamat terhadap diri, ▪ Obesiti
▪ Ketagihan seperti gajet danmenghidu
komuniti dan masyarakat.
gam
3.5.4 Mengenal pasti amalan gaya hidup sihat dan selamat demi ▪ Kemurungan
kesejahteraan hidup.
3.5.5 Melahirkan perasaan apabila mengamalkan gaya hidup sihat dan Cadangan aktiviti
selamat. ▪ Membina jadual aktiviti harian seperti
3.5.6 Mengamalkan gaya hidup sihat dan selamat dalam kehidupan membina jadual pemakanan sihat.
seharian. ▪ Mengadakan pameran mini berkaitan
pengurusan stress.
▪ Menjalankan pemeriksaan kesihatan
atau pergigian.
▪ Menyertai sesi senamrobik.Menyertai
aktiviti rekreasi atau riadah.

11
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

25 4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.1.1 Menyenaraikan tempat-tempat awam. ▪ Hemah tinggi
PERATURAN 4.1.2 Menghuraikan cara beradab di tempat awam. ▪ Kesederhanaan
DAN 4.1.5 Mengekspresikan perasaan beradab di tempat awam berdasarkan ▪ Harga diri
UNDANG-UNDANG kepada situasi. ▪ Rasional
4.1.6 Mempraktikkan amalanberadab di tempat awam. ▪ Kebebasan
4.1
Adab di Cadangan isu atau situasi
26 TempatAwam Murid boleh: ▪ Budaya lepak atau berpeleseran
4.1.3 Merumuskan kepentingan beradab di tempat awam. ▪ Berkelakuan tidak sopan di tempat
Unit 11 awam seperti meludah atau membuang
4.1.4 Membanding beza amalan beradab dan tidak beradab ditempat
sampah
awam.
▪ Vandalisme
4.1.5 Mengekspresikan perasaan beradab di tempat awam berdasarkan ▪ Budaya Hedonisme
kepada situasi.
4.1.6 Mempraktikkan amalanberadab di tempat awam. Cadangan aktiviti
▪ Membuat ulasan tentang keratan
akhbar mengenai salah laku di tempat
awam.
▪ Melakar peta minda tentang adab di
tempat awam.
▪ Mengadakan perbahasan bertemakan
pertentangan adab dan budaya
generasi lama dan baharu.

12
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

27 4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.2.1 Menyenaraikan etika semasa berkomunikasi dalam siber. ▪ Bertanggungjawab
PERATURAN 4.2.2 Menjelaskan etika danundang-undang siber. ▪ Harga diri
DAN 4.2.5 Melahirkan perasaanapabila mematuhi etika dan undang-undang ▪ Patriotisme
UNDANG-UNDANG siber. ▪ Hemah tinggi
4.2.6 Mengamalkan tingkah lakuberhemah semasa berkomunikasi ▪ Kesederhanaan
4.2 dalam siber.
Etika danUndang- Cadangan isu atau situasi
undang Siber ▪ Penyalahgunaan internet
28 Murid boleh: ▪ Jenayah siber seperti hasutan, fitnah
Unit 12 atau plagiat
4.2.3 Memerihalkan kepentingan mematuhi etika dan undang-undang
▪ Ketagihan gajet
siber.
▪ Penggodaman
4.2.4 Mengkaji kesan penggunaan internet secaratidak beretika
danmenyalahi undang-undang siber. Cadangan aktiviti
4.2.5 Melahirkan perasaanapabila mematuhi etika dan undang-undang ▪ Melayari laman web Suruhanjaya
siber. Komunikasi dan Multimedia Malaysia
4.2.6 Mengamalkan tingkah lakuberhemah semasa berkomunikasi (SKMM) untuk mencari maklumat
dalam siber. tentang undang-undang siber.
▪ Menghasilkan kad interaktif mengikut
peraturan SKMM.
▪ Menyertai pertandingan, projek
membina laman web atau blog sendiri
dengan mematuhi undang-undang
siber.

13
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

29 4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.3.1 Menyenaraikan peraturan jalan raya dan undang-undang jalan ▪ Hormat
PERATURAN raya. ▪ Bertanggungjawab
DAN 4.3.2 Membanding beza peraturan jalan raya dan undang-undang jalan ▪ Toleransi
UNDANG-UNDANG raya. ▪ Kasih sayang
4.3.5 Mengekspresikan perasaan apabila mematuhi peraturan dan ▪ Rasional
4.3 undang-undang jalan raya.
Keselamatan Jalan 4.3.6 Mengamalkan sikap mengutamakan keselamatan ketika berada di Cadangan isu atau situasi
Raya
jalan raya. ▪ Keselamatan jalan raya
▪ Pembuli jalan raya
Unit 13 ▪ Pemanduan berhemah
30 ▪ Operasi keselamatan jalan raya
Murid boleh:
▪ Lumba haram
4.3.3 Menjelaskan kepentingan mematuhi peraturan dan undang-
undang jalan raya. Cadangan aktiviti
4.3.4 Menghuraikan langkah-langkah untuk meningkatkan kesedaran ▪ Menayangkan video atau iklan
keselamatan jalan raya. mengenai kemalangan jalan raya.
4.3.5 Mengekspresikan perasaan apabila mematuhi peraturan dan ▪ Mengadakan lawatan ke akademi
undang-undang jalan raya. memandu.
4.3.6 Mengamalkan sikap mengutamakan keselamatan ketika berada di ▪ Menyediakan brosur atau risalah untuk
jalan raya. meningkatkan kesedaran pengguna
jalan raya.
▪ Menyertai ‘Rakan COP’.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

14
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

31 4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.4.1 Mendefinisikan konflikidentiti diri sebagai remaja. ▪ Rasional
PERATURAN 4.4.2 Menghuraikan faktor yang mempengaruhi konflik identiti diri ▪ Harga diri
DAN sebagai remaja. ▪ Keberanian
UNDANG-UNDANG 4.4.5 Menceritakan perasaanapabila berjaya menanganikonflik identiti ▪ Berdikari
diri sebagairemaja. ▪ Kejujuran
4.4 4.4.6 Mengamalkan penyelesaian konflik identiti diri sebagai remaja
Konflik Identiti Diri mengikut cara yang betul. Cadangan isu atau situasi
▪ Konflik identiti diri yang berkaitan
Unit 14 dengan norma masyarakat
32 Murid boleh: ▪ Bunuh diri atau lari dari rumah
▪ Pergaulan bebas
4.4.3 Mencadangkan caramengatasi konflik identiti diri yang dihadapi
oleh golongan remaja. Cadangan aktiviti
4.4.4 Memerihalkan kepentingan menangani konflik identiti diri. ▪ Mengadakan wawancara yang
4.4.5 Menceritakan perasaanapabila berjaya menanganikonflik identiti bertemakan konflik identiti diri dalam
diri sebagairemaja. kalangan remaja.
4.4.6 Mengamalkan penyelesaian konflik identiti diri sebagai remaja ▪ Mengadakan aktiviti Jelajah
mengikut cara yang betul. Ilmumengenai jenis-jenis penyelesaian
konflik identiti diri.
▪ Mendapatkan maklumat melalui
internet tentang penyelesaian konflik
identiti diri.
▪ Menayangkan video berkaitan isu-isu
identiti diri.

15
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

33 4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.5.1.1 Menyenaraikan hak wanita. ▪ Hormat
PERATURAN 4.5.2.1 Menjelaskan kepentingan melindungi hak wanita. ▪ Kasih sayang
DAN 4.5.3.1 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk ▪ Keberanian
UNDANG-UNDANG melindungi hak wanita. ▪ Bertanggungjawab
4.5.4.1 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan ▪ Kesederhanaan
4.5 bukan kerajaan untuk melindung hak wanita.
Lindungi Hak 4.5.5.1 Menceritakan perasaan jika hak wanita dilindungi. Cadangan isu atau situasi
Wanita, Hak
4.5.6.1 Mengamalkan sikapmelindungi hak wanita. ▪ Undang-undang kemanusiaan
Pengguna, Hak ▪ Penyeludupan atau pemerdagangan
Orang Kurang manusia
34
Upaya dan Hak ▪ Penderaan atau pengabaian
Murid boleh:
Pekerja demi ▪ Keganasan rumah tangga
Kesejahteraan 4.5.1.2 Menyenaraikan hak pengguna. ▪ Pelarian
Bersama 4.5.2.2 Menjelaskan kepentingan melindungi hak pengguna.
4.5.3.2 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk Cadangan aktiviti
Unit 15 melindungi hak pengguna. ▪ Mengadakan Teater Forum tentang
4.5.4.2 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan Hak Asasi Manusia.
bukan kerajaan untuk melindung hak pengguna. ▪ Menghasilkan risalah yang
4.5.5.2 Menceritakan perasaan jika hak pengguna dilindungi. mengandungi maklumat tentang
4.5.6.2 Mengamalkan sikapmelindungi hak pengguna. Suruhanjaya Hak Asasi Manusia.

16
 BIDANG
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
UNIT

35 4 Murid boleh: Cadangan nilai

MORAL, 4.5.1.3 Menyenaraikan hak orang kurang upaya. ▪ Hormat
PERATURAN 4.5.2.3 Menjelaskan kepentingan melindungi hak orang kurang upaya. ▪ Kasih sayang
DAN 4.5.3.3 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk ▪ Keberanian
UNDANG-UNDANG melindungi hak orang kurang upaya. ▪ Bertanggungjawab
4.5.4.3 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan ▪ Kesederhanaan
4.5 bukan kerajaan untuk melindung hak orang kurang upaya.
Lindungi Hak 4.5.5.3 Menceritakan perasaan jika hak orang kurang upaya dilindungi. Cadangan isu atau situasi
Wanita, Hak
4.5.6.3 Mengamalkan sikapmelindungi hak orang kurang upaya. ▪ Undang-undang kemanusiaan
Pengguna, Hak ▪ Penyeludupan atau pemerdagangan
Orang Kurang manusia
36
Upaya dan Hak ▪ Penderaan atau pengabaian
Murid boleh:
Pekerja demi ▪ Keganasan rumah tangga
Kesejahteraan 4.5.1.4 Menyenaraikan hak pekerja. ▪ Pelarian
Bersama 4.5.2.4 Menjelaskan kepentingan melindungi hak pekerja.
4.5.3.4 Menghuraikan langkah yang diambil oleh badan kerajaan untuk Cadangan aktiviti
Unit 15 melindungi hak pekerja. ▪ Mengadakan Teater Forum tentang
4.5.4.4 Mencadangkan sumbangan yang boleh diberikan oleh badan Hak Asasi Manusia.
bukan kerajaan untuk melindung hak pekerja. ▪ Menghasilkan risalah yang
4.5.5.4 Menceritakan perasaan jika hak pekerja dilindungi. mengandungi maklumat tentang
4.5.6.4 Mengamalkan sikapmelindungi hak pekerja. Suruhanjaya Hak Asasi Manusia.

37 - 38 ULANGKAJI

39 - 40 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

41 - 43 PEPERIKSAAN SPM

CUTI AKHIR TAHUN (24 NOVEMBER 2018 - 1 JANUARI 2019)

17