RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : IV/1
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran :1

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
1. IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya.
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta
fungsinya.

2. Matematika
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongret / gambar.
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongret/ gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah
pecahan lainnya degan berbagai kemungkinan jawaban.

3. SBdP
3.2 Mengenal gambar alam benda dan kolase
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan.

C. Indikator
1. IPA
Menjelaskan bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan fungsinya setelah mengamati gambar.

2. Matematika
1. Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi table.
2. Mem tablebedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan eksplorasi
dengan gambar pecahan dan diskusdi kelas

3. SBdP
Menciptakan karya seni kolase menggunakan bahan alam dan barang bekas.
D. Tujuan Pembelajaran:
 Setelah mengamati gambar dan melengkapi table, siswa mampu menentukan nilai pecashan dengan
benar.
 Setelah melakukan eksplorasi dengan gambar dan diskusi kelas , siswa mampu menentukan pecahan
yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.
 Setelah mengamati gambar siswa mampu menjelaskan bentuk luar ( morfologi) tubuh hewan dan
fungsinya dengan benar.
 Dengan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat karya seni kolase dengan
teknik yang benar.

E. Materi Ajar:
1. Mengamati gambar dan tabel.
2. Pengamati gambar bentuk luar tubuh hewan
3. Membuat karya seni kolase

1
F. Alokasi Waktu
1 X 35 menit

G. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : PBL
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 5 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Apersepsi
Mengapa burung bisa terbang?
Tiap Makhluk hidup mempunyai bentuk tubuh yang
berbeda.bentuk tubuh itu akan mempengaruhi eksistensi
kehidupannya.

Inti 1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok 25 menit

2. Masing masing siswa dalam kelompok mengamati gambar yang
ada pada buku siswa .
3. Siswa mengamati, menyimak, mengeksplorasi, mencatat apa
yang diamati.
4. Hasil pengamatan dikomunikasikan dengan temannya dalam
kelompok kemudian didiskusikan
5. Menunjuk salah satu kelompok untuk memaparkan hasil
pengamatan gambar.
6. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa
7. Guru memandu siswa memahami pecahan sebagai benda utuh
melalui eksplorasi media
8. Siswa mengemukakan pecahan senilai dalam bentuk peta
pikiran.
9. Siswa mengamati gambar burung merpati untuk mengekplorasi
bentuk morfologi tubuh hewan dan funsinya.
10. Salah satu kelompok memaparkan hasil pengamatan bentuk
morfologi dan fungsi tubuh hewan

11. Guru menggali informasi lebih lanjut tentang bentuk morfologi

dan fungsi tubuh untuk hewan lain
12. Guru mendemontrasikan teknik menempel untuk membuat
karya seni kolase
13. Siswa membuat desain/ rancangan karya seni dari bahan alam
atau bahan bekas
14. Guru berkeliling mengamati kegiatan yang dilakukan siswa
Penilaian proses:
a. Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam
mengerjakan tugas.
b. Menilai kerjasamanya, tnggung jawabnya,
kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak
dsb)
c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
15. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang
hasil diskusi
16. Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang
Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar membiasakan hidup
sehat

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 5 menit

belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara

membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a,
langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan

I. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Tematik Kelas IV
 Buku Pendamping Tema 1
 Gambar
 Gambar morfologi bentuk tubuh burung merpati

J. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan
awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

 Pilihan ganda
 Isian singkat
 Esai atau uraian

KISI-KISI SOAL
3
 Jenis Tes

KD Indikator Pilihan Ganda Uraian Jumlah

C1 C2 C3 C1 C2 C3

3.13 1. Menentukan pecahan

setelah mengamati
gambar,dan
melengkapi table
2. Membedakan
1 1 1
4.13 pecahan senilai dan
tidak senilai setelah
melakukan eksplorasi
dengan gambar
pecahan dan diskusi
kelas
3.1 1. Menjelaskan bentuk
Tubuh hewan dan 1 1
Tumbuhan dan
fungsinya
4.1 1. Menuliskan hasil
Pengamatan tentang
1 1
Bentuk luar tubuh
Hewan dan tumbuh
An serta fungsinya
JUMLAH 1 3 2 1 2 8

SOAL
1.Diberikan gambar
R

A B C

D E F

G G J

1. Nilai D adalah setara dengan……. R

A. ½
B. 1/3
C. 2/5
D. 1/5
2.Yang mempunyai nilai setara adalah….
A. A = G
B. A= 2G
C. E= G
D. R = J
3.Pecahan 2/4 setara dengan
A. 4/6
B. 3/6
C. 2/6
D. 3/5
4.Fungsi paruh pada burung adalah untuk
A. Terbang
B. Mengais makanan
C. Mematuk makanan
D. Menjaga keseimbangan
5.Angsa dapat berenang di sungai karena…

4
 A. Bulunya licin
B. Mempunyai ekor yang lebar
C. Tubuhnya ringan
D. Mempunyai selaput pada kaki

ESAY
1.Hitunglah nilai dari ½ + 1/3
2.Sebutkan 3 bilangan pecahan yang senilai dengan ¼
3.Mengapa burung dapat terbang?

KUNCI JAWABAN
1.A
2.B
3.B
4.C
5.D

Esay
1. 5/6
2. 2/8,3/12,4/16
3. mempunyai sayap dan otot dada yang kuat

Penskoran.
Pilgan
Jawaban benar skor 1,jawaban salah skor 0
Esay.
No.1 dijawab benar 2 ,jawaban salah 1
No.2.3 item dijawab benar 6, 2 item benar skor 4, 1 item benar skor 2, jawaban salah skor 0
No.3 dijawab benar skor 2 dijawab salah skor 1

Mengetahui Guru Kelas 1V

Kepala Sekolah,

Siti Nurchasanah,S.Pd.SD Subekhi

NIP 19791020 199603 2 005 NIP 19650814 200801 1 003

5
Instrument Penilaian
1.Diberikan gambar
R

A B C

D E F

G G J

1. Nilai D adalah setara dengan……. R

E. ½
F. 1/3
G. 2/5
H. 1/5
2.Yang mempunyai nilai setara adalah….
E. A = G
F. A= 2G
G. E= G
H. R = J
3.Pecahan 2/4 setara dengan
E. 4/6
F. 3/6
G. 2/6
H. 3/5
4.Fungsi paruh pada burung adalah untuk
E. Terbang
F. Mengais makanan
G. Mematuk makanan
H. Menjaga keseimbangan
5.Angsa dapat berenang di sungai karena…
E. Bulunya licin
F. Mempunyai ekor yang lebar
G. Tubuhnya ringan
H. Mempunyai selaput pada kaki

ESAY
1.Hitunglah nilai dari ½ + 1/3
2.Sebutkan 3 bilangan pecahan yang senilai dengan ¼
3.Mengapa burung dapat terbang?

KUNCI JAWABAN
1.A
2.B
3.B
4.C
5.D

Esay
1. 5/6
2. 2/8,3/12,4/16
3. mempunyai sayap dan otot dada yang kuat

Penskoran.
Pilgan
Jawaban benar skor 1,jawaban salah skor 0
Esay.
No.1 dijawab benar 2 ,jawaban salah 1
No.2.3 item dijawab benar 6, 2 item benar skor 4, 1 item benar skor 2, jawaban salah skor 0
No.3 dijawab benar skor 2 dijawab salah skor 1
6
PENILAIAN NON TES:

A. Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok

Aspek
Menghargai
No. Nama Siswa Kerja Tanggung Jumlah Nilai
Keaktifan pendapat
sama jawab
teman

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=16

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

2. Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

Aspek
Nama Jumlah
No.
Siswa
Komun Sistematika Nilai
ikasi penyampaian
Wawasan Keberanian Antusias Skor

Keterangan Skor :
Komunikasi: Sistematika Penyampaian:
1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas, jelas

Wawasan: Keberanian:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani
7
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani

Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal=20

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

B. Penilaian Produk
1. Hasil rangkuman teks bacaan

Aspe k
Nama Peserta Ketepatan Jumlah
No. Ketepatan Penggunaan Nilai
Didik menentu kan Kerapian Skor
penulisan Ejaan
isi
1 2 3 4 6 7 8 9

Keterangan Skor: Skor perolehan

1=Kurang Nilai = X 100
2=Cukup Skor Maksimal
3=Baik
4=Sangat Baik

Instrumen Tes (Tertulis)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Mencari dan menangkap binatang buruan seperti banteng, kerbau liar dan rusa disebut ....
2. Mencari bahan makanan dan mengumpulkan makanan yang sekiranya enak dimakan disebut ....
3. Hidup berpindah-pindah tempat tinggal disebut ....
4. Benda-bendad peninggalan jaman praaksara dapat dilihat di ....
5. Candi Borobudur karipta dening raja .....
6. Candi Muaro Jambi dumunung wonten ing ....
7. Candi ingkang wonten ing tlatah Kampung Pulo inggih menika candi....
8. Kerajaan Islam yang pertama di Pulau Jawa adalah ....
9. Kerajaan Demak didirikan oleh ....
10. Kesenian yang digunakan sebagai sarana penyebaran agama oleh wali sanga adalah....

Jawaban
1. Berbru
2. Meramu
3. Nomaden
4. Di museum
5. Wangsa Syaolendra
6. Jambi
7. Candi Cangkuang
8. Kerajaan demak
9. Radebn Patah
10. Wayang kulit

8
Skor maksimal 10
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal