RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : ………………………..

Kelas / semester : II (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 4. Hidup Rukun di Masyarakat
Pertemuan ke : 1
Alokasi waktu : 5 Jam Pelajaran (175 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, • Menyebutkan isi teks cerita yang berisi
penolakan yang terdapat dalam teks penolakan.
cerita atau lagu yang menggambarkan • Menyebutkan kembali penolakan dalam
sikap hidup rukun. teks cerita.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun.

MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Menjelaskan dan melakukan • Melakukan penjumlahan dua bilangan
penjumlahan dan pengurangan cara panjang.
bilangan yang melibatkan bilangan • Melakukan penjumlahan dua bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam dengan cara pendek.
kehidupan sehari-hari serta • Melakukan pengurangan dua bilangan
mengaitkan penjumlahan dan dengan teknik menyimpan dengan cara
pengurangan. panjang.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan • Melakukan pengurangan dua bilangan
dan pengurangan bilangan yang dengan teknik menyimpan dengan cara
melibatkan bilangan 999 dalam pendek.
kehidupan sehari-hari serta • Menyelesaikan masalah dalam
mengaitkan penjumlahan dan kehidupan sehari-hari berkaitan
pengurangan. penjumlahan.
SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan • .
bahan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan
buatan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi teks cerita
yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak dengan benar.
• Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kembali
penolakan dalam teks cerita yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun
dengan bahasa yang santun.
• Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
• Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
• Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
• Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifkasi
langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar.
• Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat membuat karya
hiasan dari bahan alami dengan benar.
• Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua
bilangan cara panjang dengan tepat.
• Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua
bilangan dengan cara pendek dengan tepat.
• Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat.
• Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan tepat.
• Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan tepat.

D. MATERI POKOK
BAHASA INDONESIA
• Kalimat penolakan
MATEMATIKA
• Penjumlahan dan pengurangan
SBdP
• Karya hias dari bahan alam

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian
sebagai berikut :

Sikap :
• Teliti dan Percaya diri
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :
• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas

Pengetahuan :
• Kalimat yang berisi penolakan
• Hiasan dari bahan alami
• Penjumlahan dan pengurangan

Keterampilan :
• Literasi (Menuliskan kalimat yang mengandung penolakan )
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill)
 Membuat karya hiasan dari bahan alami
 Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Teks cerita tentang hidup rukun
• Gambar tentang hidup rukun

H. SUMBER BELAJAR
• Buku Siswa.
• Buku Guru

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 15 Menit
• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup bersih,
Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin, Santun,
Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Teliti, Disiplin, Perhatian)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingin
tahu)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan. (Sikap/PPK :
Gotong royong)
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. (Sikap/PPK : Disiplin,
Perhatian, Integritas)
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar. (Sikap/PPK : Jujur, Peduli, Integritas)
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. (Sikap/PPK :
Jujur, Integritas)
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi
ini. (Sikap/PPK : Tanggungjawab, Peduli, Percaya diri)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 145 Menit
“Menyebutkan isi teks cerita yang berisi penolakan.“
• Siswa mendengarkan guru membaca teks berjudul Membuang Sampah di Tempat
Sampah.
• Siswa mengamati kalimat yang menunjukkan kalimat ajakan. (Literasi)
• Siswa menemukan kalimat ajakan yang terdapat pada teks.
• Siswa mengulang kembali kalimat ajakan tersebut.
• Siswa menemukan kalimat yang menolak ajakan tersebut.
• Siswa menyebutkan kalimat yang diucapkan Udin ketika menolak ajakan Badu.
• Siswa memberi contoh kejadian yang dialami ketika menolak ajakan teman.
• Siswa menuliskan kalimat penolakan pada tempat yang tersedia. (Sikap/PPK : Teliti,
Percaya diri)
• Guru mengamati kemampuan siswa dalam menemukan dan menyebutkan kalimat
penolakan. (Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1)

“Menuliskan kalimat penolakan“

• Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Badu.
• Siswa mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita (HOTS)
• Siswa menuliskan angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita.

“Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat untuk membuat karya

hiasan dari bahan alami.“
• Siswa mengamati gambar prakarya hasil karya Udin, Edo, dan Siti.
• Siswa memasangkan hasil prakarya tersebut dengan bahan dan alat yang sesuai.
(Sikap/PPK : Mandiri, Tanggung jawab, Tekun)
• Siswa menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk membuat setiap prakarya
tersebut

“Membuat sketsa gambar hiasan dari bahan alami.“

• Pada subtema ini, siswa akan membuat prakarya dari biji-bijian. Pembuatan prakarya ini
akan dilakukan pada Pembelajaran 1, 3, dan 4. Pada Pembelajaran 1 ini siswa
diperkenalkan mengenai alat, bahan, dan cara membuat prakarya.
• Siswa membuat hiasan dengan biji-bijian. (Sikap/PPK : Kreatif)
• Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat kreasi.
- Bahan : lem, biji kacang hijau
- Alat : kertas karton putih, pensil, penghapus, lem
• Siswa mengikuti langkah-langkah kegiatan :
- Membuat sketsa
- Menyempurnakan sketsa
- Menempelkan biji kacang hijau sesuai gambar
• Kegiatan ini diawali dengan berlatih menempel biji kacang hijau pada gambar tunggal,
misalnya lingkaran atau kotak.
• Pada pembelajaran berikut akan dilanjutkan membuat gambar yang lebih lengkap dan
biji-bijian yang beraneka ragam. (Penilaian SBdP KD 3.4 dan 4.4)

“Melakukan penjumlahan dan pengurangan dua bilangan cacah tiga

angka.”
• Guru memberi pengantar mengenai prakarya yang dibuat oleh Udin berasal dari biji-
bijian.
• Siswa menuliskan bilangan tiga angka yang ditunjukkan oleh gambar kubus satuan.
• Siswa berlatih menghitung selisih biji-bijian yang digunakan dengan operasi
pengurangan. (Sikap/PPK : Tekun, Kerja keras, Tanggung jawab, Gigih)
• Siswa berlatih menentukan jumlah dan selisih bilangan. (Penilaian Matematika KD 3.3)
• Siswa mengerjakan latihan yang ada di Buku Siswa
• Guru dan siswa membahas jawaban soal (4C)
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 15 Menit
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis, Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan kelebihan )
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Siswa diajak mencari contoh
prakarya dari bahan alam di media cetak atau internet.) (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (Sikap/PPK :
Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Maksimal: 100
Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81 - 100 A SB (Sangat Baik)
66 - 80 B B (Baik)
51 - 65 C C (Cukup)
0 - 50 D D (Kurang)

Contoh Rubrik :
1. Bahasa Indonesia
Pengetahuan : Menyebutkan kalimat penolakan yang ada di dalam teks.
No Kriteria Skor
1 Dapat menyebutkan semua kalimat penolakan di dalam teks dengan 4
benar, tanpa bantuan guru
2 Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, tanpa bantuan 3
guru.
3 Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, dengan bantuan 2
guru.
4 Belum ada kalimat penolakan yang disebutkan dengan benar, dengan 1
bantuan guru.

Rubrik Menulis Kalimat Penolakan dengan Benar (KD 4.1)

No Aspek/Kriteria Skor
1 Belum ada kalimat penolakan yang diperagakan dengan
benar, dengan bantuan guru.
Kalimat perintah 2 Ada beberapa kalimat penolakan yang diperagakan kuran
ditulis dengan benar, dengan bantuan guru.
1
memerhatikan 3 Ada beberapa kalimat penolakan yang diperagakan kuran
EYD. benar, tanpa bantuan guru.
4 Semua kalimat penolakan diperagakan dengan benar, tanpa
bantuan guru.
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah tanggung jawab.

2. SBdP
Rubrik Unjuk Produk Membuat Karya Hiasan dari Biji-Bijian
No Aspek/Kriteria Skor
1 Tidak dapat menentukan bahan dan alat yang digunakan
dengan benar meskipun dibantu oleh guru.
2 Ada beberapa bahan dan alat yang masih kurang,
walaupun dibantu oleh guru.
1 Bahan dan alat
3 Ada beberapa bahan dan alat yang masih kurang, namun
dapat menentukan tanpa bantuan guru.
4 Dapat menentukan semua bahan dan alat dengan benar,
tanpa bantuan guru.
1 Bentuk tidak sesuai dengan pola yang dibuat.
2 Bentuk kurang sesuai dengan pola yang dibuat.
2 Komposisi bentuk
3 Bentuk sesuai dengan pola yang dibuat.
4 Bentuk sangat sesuai dengan pola yang dibuat.
1 Warna yang digunakan tidak sesuai dan tidak variatif.
2 Warna yang digunakan kurang sesuai dan kurang variatif
3 Warna
3 Warna yang digunakan sesuai dan variatif.
4 Warna yang digunakan sangat sesuai dan variatif
Ket : 1 = Perlu Bimbingan, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Baik Sekali
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah tanggung jawab.

3. Matematika
Melakukan Operasi Pengurangan
No Kriteria Skor
1 Semua masalah pengurangan diselesaikan dengan benar 4
2 Setengah atau lebih masalah pengurangan diselesaikan dengan benar. 3
3 Kurang dari setengah masalah pengurangan diselesaikan dengan benar. 2
4 Belum ada masalahan pengurangan yang diselesaikan dengan benar. 1
Sikap yang diamati dan dikembangkan adalah teliti.

Catatan :
Rubrik penilaian sebagai panduan bagi guru untuk mengamati ketercapaian kompetensi
dasar. Nilainya tidak harus selalu dicatat setiap hari di dalam daftar nilai.

Kegiatan Remedial
---

Kegiatan Pengayaan
---

Mengetahui, …..,…………………… 20 …….

Kepala SD/MI ………… Guru Kelas
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :