LAPORAN DESAIN INSTRUKSIONAL

Disusun untuk memenuhi nilai tugas mata kuliah Pengelolaan Pengajaran Biologi
Dosen pengampu: Sri Sukaesih, S.Pd., M.Pd.

Disusun oleh:
Ulin Nuha (4401415017)
Khoirun Nisa (4401415034)
Husnul Hanifah (4401415020)
Galuh Candra Kirana (4401415059)

Kelompok 7
Rombel 002 Pendidikan Biologi

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2017
Tugas :

1. Identifikasi komponen-komponen desain instruksional biologi!

2. Buatlah desain instruksional biologi!
3. Berilah alasan mengapa Anda mengembangkan desain instruksional biologi
tersebut!

Jawab:

Proses Pengembangan Instruksional dimulai dengan mengidentifikasi masalah,

dilanjutkan dengan mengembangkan strategi dan bahan instruksional, lalu diakhiri dgn
mengevaluasi efektivitas dan efisiennya. Proses evaluasi termasuk kegiatan Revisi dan
pemberian umpan balik.

1. Komponen-komponen desain instruksional biologi:

a. Tujuan
b. Pesan
c. Orang (Guru dan murid)
d. Lingkungan
e. Bahan dan alat
f. Metode
g. Evaluasi dan umpan balik
2. Pengembangan desain instruksional biologi tersebut:
a. Merumuskan tujuan pembelajaran secara umum
b. Merumuskan kompetensi dasar
c. Menganalisis karakteristik dan kebutukan indikathan siswa
d. Merumuskan indikator
e. Menentukan isi materi pelajaran
f. Menentukan metode dan pendekatan pembelajaran
g. Menentukan alat dann bahan
h. Melakukan kegiatan belajar mengajar dan mengetes hasil
Kegiatan belajar mengajar meliputi apersepsi materi oleh guru, diskusi dan
presentasi kelompok. Penguatan materi dari guru, post test.
i. Merumuskan instrumen penilaian
j. Melakukan evaluasi hasil pembelajaran
3. Alasan kami mengembangkan desain instruksional tersebut:
a. Tujuan : terkait hal yang dicapai sebagai hasil pembelajaran.
b. Pesan (materi) : ajaran atau informasi yang diteruskan oleh komponen
lain
c. Orang : manusia yang bertindak sebagai penyimpan, pengolah,
penyaji pesan (guru), penerima pesan (siswa)
d. Lingkungan : kondisi/keadaan siswa baik karakteristik maupun
kebutuhan siswa.
e. Bahan dan alat :
  Bahan : sesuatu (media software) yang mengandung pesan (materi)
untuk disajikan melalui penggunaan alat ataupun oleh dirinya sendiri.
 Alat : sesuatu (hardware) yang digunakan untuk menyampaikan pesan
(materi) yang tersimpan dalam bahan (contoh : media adobe flash, power
point).
f. Teknik/metode : prosedur rutin atau acuan yang disiapkan untuk
menggunakan bahan, alat, orang, dan lingkungan untuk menyampaikan
pesan.
g. Evaluasi dan umpan balik :
o Evaluasi : pengumpulan, pengolahan, dan pengkomunikasian data dari
peserta didik. Selain evaluasi, diberikan juga penguatan materi oleh guru.
o Umpan balik : pemberian pengayaan (siswa yang telah
mencapai/mendapatkan hasil belajar yang baik), dan remidial (siswa
yang belum mencapai hasil belajar).

>>deskripsi dan alasan perumusan desain pembelajaran<<

Pertama, merumuskan tujuan pembelajaran. Dalam hal ini tujuan yang dimaksud
adalah tujuan secara umum yang tertuang dalam bentuk KI (Kompetensi Inti), KI
ditentukan oleh kemendikbud. Misalnya penekanan KI 3 dan KI 4 bagi mata pelajaran
biologi. Kedua, merumuskan kompetensi dasar (KD), dimana KD merupakan
kompetensi turunan dari kompetensi Inti. Misalnya penekanan KD 3 dan KD 4.
Selanjutnya, menganalisis karakteristik dan kebutuan siswa sebelum menentukan
indikator-indikator apa yang harus ada dalam pencapaian tujuan pembelajaran, apabila
guru tidak melakukan analisis karakteristik dan kebutuhan siswa maka kemungkinan
proses pembelajaran akan terganggu karena kurang tepat atau kurang sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan siswa. Setelah menentukan indikator, selanjutnya
menentukan materi-materi yang akan diberikan kepada siswa oleh guru untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Kemudian menentukan metode atau pendekatan yang
digunakan dalam proses pembelajaran (misalnya scientific approach) yang tepat untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Setelah menentukan metode dan pendekatan
pembelajaran selanjutnya adalah menentukan bahan (misalnya power point, adobe
flash, video, dan sebagainya) dan alat (laptop, LCD proyektor, screen, dan sebagainya)
yang mengandung pesan atau materi pembelajaran. Kemudian melakukan kegiatan
belajar mengajar yang diawali dengan apersepsi materi oleh guru kemudian
dilanjutkan dengan kegiatan diskusi dan presentasi kelompok kemudian guru
memberikan penguatan, jika waktunya masih maka dapat dilakukan post test tentang
materi yang diajarkan.Kemudian merumuskan instrumen penilaian misalnya
menggunakan assesment autentik serta membuat rubrik penilaian kemudian
melakukan evaluasi hasil pembelajaran dan pemberian umpan balik (pengayaan dan
remidial) kepada siswa.