RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : III (tiga)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
1.1 Membaca hukum bacaan iqlab

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Bacaan iqlab
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan iqlab melalui menyimak/mengamati
bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan iqlab melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat membaca bacaan iqlab dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati bacaan iqlab Peserta didik Peserta didik
 Peserta didik menanyakan bacaan iqlab latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan bacaan iqlab membaca membaca bacaan
 Peserta didik membuat kesimpulan bacaan bacaan iqlab iqlab
iqlab
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang bacaan iqlab
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak membaca bacaan iqlab
1
 - Mencermati cara membaca bacaan iqlab melalui demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca bacaan iqlab
- Mengajukan pertanyaan cara membaca bacaan iqlab

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca bacaan iqlab;
- Menganalisis cara membaca bacaan iqlab

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca bacaan iqlab.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca bacaan iqlab)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan iqlab;
sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca bacaan iqlab;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
5. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
1. 1 Amar
2. 2 Amir
2
 3. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca bacaan iqlab)
- Observasi (mengamati bacaan iqlab dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait bacaan iqlab dan
diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ ____________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
1.2 Menulis hukum bacaan iqlab
1.3 Menerapkan hukum bacaan iqlab

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Menulis bacaan iqlab

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan bacaan iqlab melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat menulis bacaan iqlab dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati tulisan bacaan iqlab Peserta didik  Peserta
 Peserta didik menanyakan tulisan bacaan iqlab latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan tulisan bacaan menulis menulis bacaan
iqlab bacaan iqlab iqlab dengan
 Peserta didik membuat kesimpulan tulisan benar;
bacaan iqlab
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang tulisan bacaan iqlab
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara menulis tulisan bacaan iqlab melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
4
 - Mengajukan pertanyaan cara menulis tulisan bacaan iqlab
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara menulis tulisan bacaan iqlab

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis tulisan bacaan iqlab.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan Menulis (menulis tulisan bacaan iqlab)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba menulis tulisan
bacaan iqlab; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis tulisan bacaan
iqlab;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
5. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
4. 1 Amar
5. 2 Amir
6. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
5
  Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara menulis tulisan bacaan iqlab)
- Observasi (mengamati tulisan bacaan iqlab dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait cara menulis
tulisan bacaan iqlab dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : III (tiga)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
2.1 Membaca hukum bacaan ikhfa

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Bacaan iqlab
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan Ikhfa melalui menyimak/mengamati
bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan ikhfa melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat membaca bacaan ikhfa dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati bacaan ikhfa Peserta didik Peserta didik
 Peserta didik menanyakan bacaan ikhfa latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan bacaan ikhfa membaca membaca bacaan
 Peserta didik membuat kesimpulan bacaan bacaan ikhfa ikhfa
ikhfa
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang bacaan ikhfa
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak membaca bacaan ikhfa
7
 - Mencermati cara membaca bacaan ikhfa melalui demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca bacaan ikhfa
- Mengajukan pertanyaan cara membaca bacaan ikhfa

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca bacaan ikhfa;
- Menganalisis cara membaca bacaan ikhfa

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca bacaan ikhfa.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca bacaan ikhfa)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan ikhfa;
sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca bacaan ikhfa;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
5. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
7. 1 Amar
8. 2 Amir
8
 9. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca bacaan ikhfa)
- Observasi (mengamati bacaan ikhfa dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait bacaan ikhfa dan
diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
1.2 Menulis hukum bacaan ikhfa
1.3 Menerapkan hukum bacaan ikhfa

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Menulis bacaan ikhfa

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan bacaan ikhfa melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat menulis bacaan ikhfa dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati tulisan bacaan ikhfa Peserta didik  Peserta
 Peserta didik menanyakan tulisan bacaan ikhfa latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan tulisan bacaan menulis menulis bacaan
ikhfa bacaan ikhfa ikhfa dengan
 Peserta didik membuat kesimpulan tulisan benar;
bacaan ikhfa
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang tulisan bacaan ikhfa
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara menulis tulisan bacaan ikhfa melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
10
 - Mengajukan pertanyaan cara menulis tulisan bacaan ikhfa

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara menulis tulisan bacaan ikhfa

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis tulisan bacaan ikhfa.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan Menulis (menulis tulisan bacaan ikhfa)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba menulis tulisan
bacaan ikhfa; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis tulisan bacaan
ikhfa;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
3Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
10. 1 Amar
11. 2 Amir
12. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
11
  Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

4 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara menulis tulisan bacaan ikhfa)
- Observasi (mengamati tulisan bacaan ikhfa dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait cara menulis
tulisan bacaan ikhfa dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : III (tiga)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
3.1 Membaca hukum bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dengan
benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati bacaan “Al Peserta didik Peserta didik
qomariyyah dan Al Syamsiyyah” latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan bacaan “Al membaca membaca bacaan
qomariyyah dan Al Syamsiyyah” bacaan “Al “Al qomariyyah
 Peserta didik mendiskusikan bacaan “Al qomariyyah dan Al
qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dan Al Syamsiyyah”
 Peserta didik membuat kesimpulan bacaan “Al Syamsiyyah”
qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

13
 2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
- Mencermati cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah” melalui
demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
- Mengajukan pertanyaan cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”;
- Menganalisis cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan “Al
qomariyyah dan Al Syamsiyyah”; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca bacaan “Al
qomariyyah dan Al Syamsiyyah”;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.

14
 4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
13. 1 Amar
14. 2 Amir
15. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”)
- Observasi (mengamati bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dalam Juz
Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait bacaan “Al
qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
1.2 Menulis hukum bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
1.3 Menerapkan hukum bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Menulis bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah” melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat menulis bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dengan
benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati tulisan bacaan “Al Peserta didik  Peserta
qomariyyah dan Al Syamsiyyah” latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan tulisan bacaan “Al menulis menulis bacaan
qomariyyah dan Al Syamsiyyah” bacaan “Al “Al qomariyyah
 Peserta didik mendiskusikan tulisan bacaan qomariyyah dan Al
“Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dan Al Syamsiyyah”
 Peserta didik membuat kesimpulan tulisan Syamsiyyah” dengan benar;
bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
16
 Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara menulis tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”
melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Mengajukan pertanyaan cara menulis tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara menulis tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan Menulis (menulis tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba menulis tulisan
bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah”; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis tulisan bacaan “Al
qomariyyah dan Al Syamsiyyah”;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
17
 Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
16. 1 Amar
17. 2 Amir
18. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara menulis tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al
Syamsiyyah”)
- Observasi (mengamati tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dalam
Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait cara menulis
tulisan bacaan “Al qomariyyah dan Al Syamsiyyah” dan diserahkan kepada
pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : III (tiga)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
4.1 Membaca hukum bacaan Izhar

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Bacaan Izhar
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan Izhar melalui menyimak/mengamati
bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan Izhar melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat membaca bacaan Izhar dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati bacaan Izhar Peserta didik Peserta didik
 Peserta didik menanyakan bacaan Izhar latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan bacaan Izhar membaca membaca bacaan
 Peserta didik membuat kesimpulan bacaan bacaan Izhar Izhar
Izhar
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang bacaan Izhar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak membaca bacaan Izhar
19
 - Mencermati cara membaca bacaan Izhar melalui demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca bacaan Izhar
- Mengajukan pertanyaan cara membaca bacaan Izhar

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca bacaan Izhar;
- Menganalisis cara membaca bacaan Izhar

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca bacaan Izhar.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca bacaan Izhar)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan Izhar;
sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca bacaan Izhar;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
19. 1 Amar
20
 20. 2 Amir
21. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca bacaan Izhar)
- Observasi (mengamati bacaan Izhar dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait bacaan Izhar dan
diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

21
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis hukum bacaan Izhar
4.3 Menerapkan hukum bacaan Izhar

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Menulis bacaan Izhar

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan bacaan Izhar melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat menulis bacaan Izhar dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati tulisan bacaan Izhar Peserta didik  Peserta
 Peserta didik menanyakan tulisan bacaan Izhar latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan tulisan bacaan menulis menulis bacaan
Izhar bacaan Izhar Izhar dengan
 Peserta didik membuat kesimpulan tulisan benar;
bacaan Izhar
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang tulisan bacaan Izhar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara menulis tulisan bacaan Izhar melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
22
 - Mengajukan pertanyaan cara menulis tulisan bacaan Izhar

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara menulis tulisan bacaan Izhar

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis tulisan bacaan Izhar.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan Menulis (menulis tulisan bacaan Izhar)

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba menulis tulisan
bacaan Izhar; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis tulisan bacaan
Izhar;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. . 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
22. 1 Amar
23. 2 Amir
24. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
23
  Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara menulis tulisan bacaan Izhar)
- Observasi (mengamati tulisan bacaan Izhar dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait cara menulis
tulisan bacaan Izhar dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________
NIP/NIK: NIP/NIK:

24