RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Singaparna

Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Sifat Keperiodikan Unsur
Alokasi Waktu : 3 × 35 menit (1 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran discovery learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar,
penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan
bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik,
serta dapat menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton,Thomson, Rutherford,
Bohr, dan Mekanika Gelombang dan dapat menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan
menggunakan model atom.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan
dan keperiodikannya
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.4.1 Menjelaskan pengertian jari-jari atom.
3.4.2 Menjelaskan pengertian energi ionisasi.
3.4.3 Menjelaskan pengertian afinitas elektron.
3.4.4 Menjelaskan pengertian keelektronegatifan.
3.4.5 Memprediksi keteraturan jari-jari atom dalam
satu golongan dan dalam satu periode.
3.4.6 Memprediksi keteraturan energi ionisasi dalam
satu golongan dan dalam satu periode.
3.4.7 Memprediksi keteraturan afinitas elektron dalam
satu golongan dan dalam satu periode.
3.4.8 Memprediksi keteraturan keelektronegatifan
dalam satu golongan dan dalam satu periode.
3.4.9 Menjelaskan penyebab keteraturan jari-jari atom
dalam satu golongan dan dalam satu periode.
3.4.10 Menjelaskan penyebab keteraturan energi
ionisasi dalam satu golongan dan dalam satu
periode.
3.4.11 Menjelaskan penyebab keteraturan afinitas
elektron dalam satu golongan dan dalam satu
periode.
3.4.12 Menjelaskan penyebab keteraturan
keelektronegatifan dalam satu golongan dan
dalam satu periode.
4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur
dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat
keperiodikan unsur
Indikator pencapaian Kompetensi
.
4.4.1 Mempresentasikan hasil diskusi terkait
keperiodikan jari-jari atom dalam tabel
periodik unsur.
4.4.2 Mempresentasikan hasil diskusi terkait
keperiodikan energi ionisasi dalam tabel
periodik unsur.
4.4.3 Mempresentasikan hasil diskusi terkait
keperiodikan afinitas elektron dalam
tabel periodik unsur.
4.4.4 Mempresentasikan hasil diskusi terkait
keperiodikan keelektronegatifan dalam
tabel periodik unsur.

B. Materi Pembelajaran
Beberapa penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara nomor atom dengan sifat-sifat unsur.
Oleh karena itu dasar penyusunan unsur dalam sistem periodik yang sekarang kita kenal dengan Tabel Periodik
Unsur Modern adalah sesuai dengan kenaikan nomor atom dan kemiripan sifat unsur-unsur tersebut.

Pada tabel periodik modern, unsur-unsur yang memiliki sifat sama akan dikelompokkan dalam satu
golongan dan dalam satu periode unsur-unsur menunjukkan sifat yang khas secara berkala (periodik) dari logam
ke nonlogam. Sifat-sifat unsur inilah yang dinamakan Sifat Keperiodikan Unsur. Jadi dapat disimpulkan bahwa:
Sifat Keperiodikan Unsur adalah sifat-sifat unsur yang berubah secara beraturan sesuai dengan kenaikan nomor
atom unsur.

1. Jari-jari Atom
Jari-jari atom adalah jarak dari inti hingga kulit elektron terluar.

Semakin besar nomor atom unsur-unsur segolongan, semakin banyak pula jumlah kulitelektronnya, sehingga
semakin besar pula jari-jari atomnya.
Jadi : dalam satu golongan (dari atas ke bawah), jari-jari atomnya semakin besar.
Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), nomor atomnya bertambah yang berarti semakin bertambahnya muatan
inti, sedangkan jumlah kulit elektronnya tetap. Akibatnya tarikan inti
terhadap elektron terluar makin besar pula, sehingga menyebabkan semakin kecilnya jari-jari
atom.
Jadi : dalam satu periode (dari kiri ke kanan), jari-jari atomnya semakin kecil.
2.Afinitas Elektron
Adalah energi yang dilepaskan atau diserap oleh atom netral dalam bentuk gas apabila menerima sebuah
elektron untuk membentuk ion negatif
3.Energi Ionisasi
Adalah energi minimum yang diperlukan atom netral dalam wujud gas untuk melepaskan satu elektron sehingga
membentuk ion bermuatan +1 (kation).
4.Keelektronegatifan
Adalah kemampuan suatu unsur untuk menarik elektron dalam molekul suatu senyawa (dalam ikatannya).

C. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : saintifik
Model dan Metode : Discovery learning, diskusi, tanya jawab dan penugasan

D. Media Pembelajaran
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD.

E. Sumber Belajar

1. Buku Kimia Kelas X .

2. Internet.
3. Buku/ sumber lain yang relevan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 ×35 menit)

Pendahuluan (20 menit)

1. Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa dan mengondisikan diri siap belajar
2. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang merupakan prasyarat pengetahuan yaitu
tentang membuat konfigurasi elektron.
3. Guru memberikan pertanyaan yang merupakan motivasi yaitu:
“Bagaimana sifat-sifat keperiodikan (jari-jari atom, energi ionisasi, keelektronegatifan, dan afinitas
elektron)?”
4. Guru menampaikan pokok-pokok /cakupan materi pembelajaran
 Kegiatan Inti (110 menit)

Fase 1: Stimulation (memberi stimulus)

1. Siswa diberikan masing-masing kartu indeks unsur yang berisi nama unsur
beserta sifat-sifat keperiodikan.

Fase 2: Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

1.Guru memberikan pertanyaan mengenai keteraturan sifat-sifat keperiodikan, dan siswa

mengurutkan dirinya sesuai keteraturan unsur-unsur masing-masing di dalam kelompoknya
Fase 3: Megumpulkan data

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan melalui kajian literatur untuk :

 mengidentifikasi setiap urutan keteraturan sifat-sifat keperiodikan unsur-unsur di dalam kelompoknya

Fase 4 : Mengolah data

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

● Menuliskan hasil diskusi pada lembar kerja yang diberikan.

 Pendidik memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.

Fase 5 : Verification (memverifikasi)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil pengolahan teori pada
buku sumber.
 Mengkonfirmasi data hasil pengamatan tentang kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi,
keelektronegatifan, serta afinitas elektron dalam satu golongan dan dalam satu periode
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi pada kerta plano dan dipajang.

Fase 6 : Generalisasi (Menyimpulkan )

Peserta didik menyimpulkan hasil observasi dan diskusi :

 Kecenderungan sifat-sifat keperiodikan

Penutup (20 menit)

1. Pendidik bersama peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran, melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran .
2. Pendidik melakukan penilaian, merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan / atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan kedua mengkaji literatur dari buku, download dari internet, atau sumber lain tentang
ikatan kimia.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
 a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian diskusi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Singaparna, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Singaparna, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Otong Saefudin, M.Pd. Intan Putri Rahayu, S,Pd

NIP. 19630126 198803 1 001 NIP.
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 2 Singaparna

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1

10

11

12

13

14

15

16
 CONTOH KARTU SOAL

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 SINGAPARNA

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.4 M Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan
keperiodikannya
Materi : Sistem Periodik Unsur

F
1. Konfigurasi elektron : [He] 2s2 2p5
2. Jari-jari atom 0,64 Ǻ
3. Keelektronegatifan 4,0
4. Energi Ionisasi 1.680 kJ/mol
5. Afinitas elektron -328
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 SINGAPARNA

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya
Materi : Sistem Periodik Unsur

Contoh Soal :

1. Di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam sifat-sifat keperiodikan unsur adalah...
a. Jari-jari atom
b. Kereaktifan
c. Keelktronegatifan
d. Energi ionisasi
e. Afinitas elektron

Data berikut digunakan untuk soal nomor 2 – 4:

4P, 6Q, 8R, 9S, 20T

2. berdasarkan data di atas tentukan jari-jari atom terbesar!

a. P
b. Q
c. R
d. S
e. T
3. berdasarkan data di atas tentukan energi ionisasi atom terbesar!
a. P
b. Q
c. R
d. S
e. T
4. berdasarkan data di atas tentukan keelektronegatifan terkecil !
a. P
b. Q
c. R
d. S
 Rubrik Penilaian

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : ............................................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan sesuai
dengan tanggal pengumpulan yang telah
disepakati?
2. 3. Apakah terdapat daftar pustaka sumber
infomasi dalam penyelesaian tugas yang
dikerjakan ?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan tugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
4. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai
dengan konsep yang telah dipelajari?
5. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
skor maksimal