LK MP4.2.

KAJIAN UNIT PEMBELAJARAN BERBASIS STEM

Tujuan:Setelahmengkajicontoh unit pembelajaranSTEMyangdikembangkandiharapkan Anda

dapat memahami penerapan pendekatan STEM dalam pembelajaranmenggunakan
model pembelajaran PJBL atau 5E

LangkahKegiatan:

a) Siapkan unit pembelajaranberbasisSTEM

b) Kajilahseluruhkomponen unit pembelajaranmulaibagianpendahuluan, pedoman guru
danlampiranmelaluikegiatandiskusikelompokterpumpunmenggunakan format-format
berikut!
c) Rancanglah skenario pembelajarannya

Unit Pembelajaran

Unit Pembelajaran : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tim Pengkaji :

1. Komponen Unit Pembelajaran

Deskripsikansecarasingkatkomponen-komponen yang adapada unit pembelajaran

1) Pendahuluan:

A. Penjelasan Umum:
Trigonometri adalah ilmu ukur segitiga atau pengukuran segitiga.
Aplikasi matematika yang menggunakan trigonometri dalam
kehidupan sehari hari meliputi bidang pengukuran / teknik
pengukuran.
B. Pembelajaran STEM pada Topik Trigonometri
Sains : Konsep sudut elevasi terhadap pengukuran
Teknologi : Klinometer, Internet dan kalkulator sains
Enjeniring : mengukur sudut elevasi dengan Klinometer sederhana
Matematika : Menghitung ketinggian bangunan dengan
perbandingan trigonometri

C. Deskripsi Unit Pembelajaran Trigonometri

  Definisi Trigonometri
 Perbandingan sudut dalam segitiga
 Menentukan ketinggian benda/bangunan dengan Klinometer

2) PembelajarandenganPendekatan STEM:
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Kompetensi Dasar
4.14
Menerapkanperbandingantrigonometridalammenyelesaikanmasala
h
2. Indikator Pencapaian Kompetensi
menentukantinggisuatubangunandenganmenggunakankonsep
trigonometri

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengukur besar sudut elevasi menggunakan klinometer
2. Siswa dapat menentukan tinggi bangunan dengan perbandingan trigonometri

3) Penilaian:

1. Penilaian Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

4) Lampiran:
1. Lembar Kerja Siswa
2. Petunjuk guru

Analisis STEM

Deskripsikandengansingkatkompetensi yang diharapkanpadamasing-masing domain sains,

teknologi, enjiniring, danmatematika.

Sains :
1) Faktual :
Semakinjauhjaraksubyekpen
gukurdenganobyek yang
diukurmakabesarsudutelevas
inyasemakinkecil
Teknologi
1. Menggunakanklinometersederha
na
2. Menggunakankalkulatorsains
3. Penggunaan internet
untukmencariinformasitentangko
nsepklinometer
 2) Konseptual :

a
tan A=
b

3) Prosedural :
Prosedurmengukurbesarsuduteleva
sidenganklinometer

Enjiniiring Matematika

Merancangdanmembuatklinometers
ertamengaplikasikannyauntukmeng
ukurbenda- bendatinggi,
misalgedung,
menaraatautiangbendera
Menghitungketinggianmenaraatautiangb
enderadenganmenggunakanrumusTrigo
nometri, yaitu
y
tan α=
x
sehinggaketinggianmenara/tiang :
y =Tb + ¿)
Keterangan:
y = Tinggimenara/tiang
x = Jaraksubyekpengukurdengan
obyek yang diukur
α = Sudut elevasi yang dibentuk
Tb = Tinggibadansubyekpengukur

2. Disain pembelajaran berbasis STEM

Topik/ Materi Konsep Esensial Deskripsi Scientific Crosscutting
STEM Project Based &Enginering Concept
Learning Practice
Trigonometri 1. Prosedur Reflection : Define problem Sudut elevasi
mengukur  Guru membagi Bagaimana cara Perbandinga
sudut elevasi siswa ke dalam penerapan n
dengan trigonometri
beberapa trigonometri
klinometer
kelompok dalam
2. Menentukan
 Guru memberikan menyelesaikan
ketinggian pertanyaan ill masalah
suatu define problem: Background
bangunan research
1. Bagaimana
dengan Mengukur sudut
solusi jika Anda
menggunakan elevasi
perbandingan ingin mengukur
Perbandingan
trigonometri tinggi gedung sudut trigonometri
mercusuar di Plan Solution
pinggir pantai Menemukan ide
tanpa penggunaan
menggunakan klinometer
Make Model
meteran?
Menggunakan
2. Apakah konsep klinometer untuk
perbandingan mengukur sudut
trigonometri elevasi dengan
bisa diterapkan posisi yang
dalam solusi berbeda (berdiri,
duduk, jongkok)
permasalahan
Test Model
tersebut? Penggunaan
3. Bagaimana cara klinometer untuk
penerapan mengukur sudut
trigonometri elevasi
dalam Reflect dan
redesign
menyelesaikan
Membuat prosedur
permasalahan
cara menentukan
tersebut? ketinggian suatu
bangunan dengan
 Guru perbandingan
menyampaikan trigonometri
Communicate
masalah terkait
Mempresentasik
proyek
an prosedur dan
pengukuran
hasil pengukuran
ketinggian suatu
tinggi bangunan
bangunan
 Guru membagikan
LKS

Research
 Peserta didik
mengumpulkan
informasi tentang
 prosedur
pengukuran
ketinggian
bangunan dengan
memanfaatkan
klinometer
 Guru membimbing
siswa menerapkan
perbandingan
trigonometri
dalam
penyelesaian
masalah tersebut
 Guru menggiring
siswa dalam
menemukan
pemecahan
masalah tentang
prosedur
pengukuran tinggi
gedung/bangunan
menggunakan
klinometer
 Guru memberikan
peer assesment
dengan melihat
keaktifan masing-
masing siswa
dalam kelompok
Discovery :
 Guru memberika
alat dan bahan
untuk mengukur
ketinggian suatu
bangunan
 Guru
mengarahkan
peserta didik
untuk membuat
rancangan
prosedur dalam
menentukan
ketinggian suatu
bangunan
 Guru menekankan
kembali proses
tentang
 pengukuran
ketinggian suatu
bangunan
menggunakan
perbandingan
trigonometri
dalam proyek yang
akan dibuat siswa
 Guru meminta
siswa untuk
menuliskan semua
ide dari setiap
anggota yang
muncul
Peserta didik
menentukan
rancangan prosedur
dalam menentukan
suatu ketinggian
bangunan yang
terdapat dalam LKS

Aplication
 Mengarahkan
siswa untuk
menguji
rancangan
prosedur yang
sudah disepakati
oleh kelompoknya
Mengarahkan siswa
untuk memahami
aplikasi teknologi
nirkabel yang akan
dilakukan pada
kegiatan proyek
lanjutan

Communication
 Guru meminta
setiap kelompok
untuk
mempresentasika
n hasil pengukuran
 dan menekankan
pada komunikasi
yang persuasif
 Guru memberikan
kesempatan
bertanya pada
kelompok lain
 Guru meminta
setiap siswa untuk
memilih prosedur
pengukuran
ketinggian
bangunan yang
terbaik

3. TahapanPjBL STEMdanPengalamanBelajarpadasetiaptahapan
Deskripsikandengansingkatpengalamanbelajar/kegiatanbelajarpesertadidikpadasetiaptahap
anPjBL STEMpada format berikut

*Catatan: Jumlah Level yang dikajisesuaimasing-masing unit pembelajaran

Tahapan Pengalaman Belajar

1. Reflection (Refleksi) Siswa dapat menemukan hubungan antara materi
trigonometri dengan kehidupan sehari-hari

2. Research (Penelitian) Peserta didik dapat mengumpulkan informasi tentang

prosedur pengukuran ketinggian bangunan dengan
memanfaatkan klinometer

3. Discovery (Penemuan)  Siswa dapat menuliskan semua ide dari setiap

anggota yang muncul
 Siswa dapat menentukan rancangan prosedur
dalam menentukan suatu ketinggian bangunan
yang terdapat dalam LKS

4. Application (Penerapan)  Siswa menguji rancangan prosedur yang sudah

disepakati oleh kelompoknya
 Siswa menggunakan aplikasi teknologi nirkabel
yang akan dilakukan pada kegiatan proyek
lanjutan

5. Communcation  Siswa mempresentasikan prosedur dan hasil

(Komunikasi) pengukuran
  Siswa dapat kesempatan bertanya pada
kelompok lain
 Siswa dapat memilih prosedur pengukuran
ketinggian bangunan yang terbaik

Rekomendasi:
Siswa diajak untuk study wisata untuk mengukur bangunan – bangunan tinggi di kota