COLLEGE OF ARTS AND SCIENCES

UNIVERSITI UTARA MALAYSIA

No. Information on Course

1. CourseName : CURRICULUM STUDIES

2. Course Code: SGDC6044

3. Name(s) of Academic Staff:

Prof. Dr. NurahimahMohdYusoff (room2.89 ext.5439)
Rasional untuk kemasukan kursus dalam program:
4.
Pelajar dalam program kurikulum dan pengajaran perlu diberikan pengetahuan
dan kemahiran yang berkaitan dengan teori dan orientasi kurikulum supaya
mereka dapat memperoleh masukan dalam memahami aspek kurikulum secara
holistik. Kursus ini menyediakan jalan untuk pemahaman sedemikian.

5. Semester/Year Offered: 3/2

6. Credit Value:4.0

7. Pre-requisite (if any):

SGDC5013 CURRICULUM AND PEDAGOGY

Objektif Kursus:
8.
Pelajar dijangka akan
1.1 memahami teori asas dan konsep-konsep kajian kurikulum.
1.2 memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk memohon
hubungan kurikulum di kelas T & L.
1.3 membangunkan kesedaran tentang isu-isu semasa dan trend dalam kajian
kurikulum.

Hasil Pembelajaran Kursus:

9.
Selepas tamat kursus, pelajar dapat
1.1 mendefinisikan konsep dan pelbagai jenis kurikulum. (C2, A2, P2)
1.2 membincangkan empat aspek kurikulum dan implikasinya terhadap
pengajaran dan pembelajaran. (C3, A2, P2)
1.3 menjelaskan teori kurikulum yang berbeza, orientasi / model kurikulum
dan falsafah. (C4, A3, P3)
1.4 membincangkan beberapa isu dan trend yang berkaitan dengan kurikulum.

1
 (C5, A4, P3)
1.1 menghasilkan projek kajian kes mengenai satu aspek kurikulum. (C6, A4,
P3)

Kemahiran Boleh Pindah:

10.
Menulis pendapat, komunikasi, pemikiran kritikal dan menyelesaikan
masalah, kerja berpasukan, pengurusan maklumat dan kemahiran berterusan,
etika profesional dan kemahiran kepimpinan.

Strategi pengajaran dan pembelajaran:

11.
Pembelajaran berpusatkan pelajar.
Penilaian berterusan.

Sinopsis:
12.
Kursus ini membincangkan aspek keseluruhan kurikulum. Penekanan
diberikan kepada empat aspek penting dalam kurikulum iaitu: reka bentuk,
pembangunan dan perubahan, pelaksanaan dan penilaian. Semua aspek akan
dibincangkan di peringkat makro dan mikro, dan berdasarkan konteks
Malaysia. Kursus ini juga merangkumi perbincangan mengenai teori, falsafah,
orientasi / model, isu, dan trend yang berkaitan dengan kurikulum, dengan
rujukan khusus dalam pengajaran dan pembelajaran.

Cara Penghantaran:
13.
Kuliah, perbincangan, persembahan dan kajian kes.

Kaedah dan Jenis Penilaian: Kerja Kursus (100%): Kuiz (20%), Kertas
14.
Kritikal (15%), Pembentangan (20%), Projek Kajian Kes (30%) dan kertas
Refleksi (15%)

Garis besar kursus / modul dan SLT setiap topik

15.

Learning Face to Face

Topic Outcome SL TLT
s L T P
1.0 Konsep dan definisi kurikulum
1.1 gambaran keseluruhan
1.2 jenis kurikulum 1 1 2 5 8

2.0 Falsafah Pendidikan dan Kurikulum

 2.1 falsafah kurikulum utama
3 1 2 5 8

Reka bentuk, Pembangunan dan Perubahan

2
Kurikulum 3.0 1,2,3 2 4 6 12
       3.1 matlamat, objektif dan proses
       3.2 implikasi kepada pengajaran dan
pembelajaran

4.0 Pelaksanaan dan Penilaian Kurikulum

4.1 matlamat, objektif dan proses
        4.2 mewujudkan jawatankuasa 2,3,4 2 4 6 12
kurikulum
4.3 model penilaian
4.4 implikasi kepada pengajaran dan
pembelajaran

5.0 Nilai Orientasi dalam Proses

Kurikulum
5.1 penguasaan disiplin 1,4 1 2 5 8
5.2 pengiktirafan diri
5.3 pembinaan semula sosial
5.4 proses pembelajaran
5.5 integrasi ekologi

6.0 Teori dan Orientasi Kurikulum

6.1 Kurikulum sebagai teori teknikal
6.2 Kurikulum sebagai teori pengetahuan 3,4 1 2 6 9
6.3 Kurikulum sebagai teori pembelajaran-
pembangunan
6.4 Kurikulum sebagai teori politik-moral

Isu dan Trend Kurikulum dalam konteks

Malaysia
7.1 IR4.0 1,4,5 1 2 5 8
7.2 Kurikulum pada abad ke-21
7.3 Inovasi dalam Guru dan Pembelajaran

8.0 Projek Penyelidikan Projek Kes

3,4,5 3 6 18 27
TOTAL 12 24 56 92

Assessment Face to Face SL TLT

Coursework 100% 14.5 53.1 67.6

Total Notional Hours 50.5 109. 159.

1 6

Credit Hours 4.0

3
Main References:

Tyler, R.W. (2013). Basic principles of curriculum and instruction. London: The university
of Chicago Press, Ltd.
Kliebard, H. (2000). Curriculum and consequences. New York: Teachers College Press.
McNeil, J. (2006). Curriculum: A comprehensive introduction. California: Harper Collins
College Publishers.
Ornstein, A. &Hunkins, F. (2013). Curriculum: Foundations, principles, and issues (6th
ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Oliva, F. P. & Gordon, W. (2013). Developing the curriculum. USA: Pearson Education,
Inc.
Parkey. F.W. & Hass, G. (2000). Curriculum planning; A contemporary approach(7th. ed.).
Boston: Allyn and Bacon.

Additional References:
Association of Supervision and Curriculum Development (www.ascd.org)
Journal of Curriculum
Journal of Curriculum Studies
Journal of Education
Journal of Education for Teaching
Journal of Higher Education
Journal of Studies in International Education
Journal of Teacher Education