PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

KELAS X SEMESTER GANJIL

TAHUN 2018/2019

JOHANA MAKAILIPESSY, S.Pd.K

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PEMERINTAH PROPINSI MALUKU
SMK NEGERI 2 SAPARUA
Jln. Honimua – Siri Sori Amalatu
Saparua 97592
 IKRAR GURU INDONESIA

1. Kami Guru Indonesia adalah insan pendidik bangsa

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

2. Kami Guru Indonesia adalah Pengembang dan

Pelaksana cita-cita proklamasi kemerdekaan
Republik Indonesia, Pembela dan pengamal
Undang-Undang Dasar 1945.

3. Kami Guru Indonesia bertekad bulat mewujudkan

tujuan nasional dalam mencerdasakan kehidupan
bangsa.

4. Kami Guru Indonesia bersatu dalam suatu wadah

organisasi perjuangan Persatuan Guru Republik
Indonesia membina persatuan dan kesatuan bangsa
yang berwatak kekeluargaan.

5. Kami Guru Indonesia menjungjung tinggi Kode Etik Guru

Indonesia sebagai pedoman tingkah laku profesi dalam
pengabdian terhadap Bangsa,Negara serta
Kemanusiaan
 TATA TERTIB GURU

1. Mengisi Daftar Hadir Guru yang telah disediakan di kantor

2. Mengikuti Apel Pagi bagi Guru yang masuk pada jam pelajaran pertama
3. Mengikuti Upaca Bendera yang dilaksanakan disekolah dengan membuat barisan
guru/pegawai
4. Berpakaian rapi dan sopan
5. Setiap Guru harus membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Program
Tahunan/Program Semester Mata Pelajaran yang diampu pada setiap KBM
6. Mengisi Daftar Hadir Siswa pada setiap KBM dan memasukkan nilai siswa pada
Daftar Nilai dari KHS yang telah dibagikan kepada setiap guru.
7. Mengisi Agenda Penyajian dan Agenda Kelas pada setiap pelaksanaan KBM
8. Mempedomani Lonceng Kantor pada setiap penggantian jam pelajaran dan pulang
9. Menyusun Kisi-Kisi Soal dan Soal pada setiap Penyelenggaraan Ujian Sumatif/Ujian
Akhir Sekolah (US)
10. Melakukan tindakan kelas pada Ramedial
11. Selalu memberikan contoh dan panutan dalam bertindak, baik disekolah maupun
dilingkungan masyarakat
12. Membuat terobosan baru/inovasi dalam program pembelajaran agar siswa belajar
menyenangkan
13. Apabila tidak hadir harus memberikan pemberitahuan/surat izin dan melampirkan
tugas/bahan ajar kepada Kepala Sekolah/Wakasek.
14. Larangan :
a. Mempercepat pulang siswa tanpa seizin Kepsek dan lonceng kantor
b. Melakukan Kutipan Uang kepada siswa tanpa sepengetahuan Kepala
Sekolah/Wakasek
c. Menindak siswa diluar batas pembinaan, pendidikan.
 KODE ETIK
PROFESI GURU INDONESIA

1. Guru berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk

manusia Indonesia seutuhnya berjiwa Pancasila
2. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran professional
3. Guru berusaha memperoleh informasi tentang peserta didik
sebagai bahan melakukan bimbingan dan pembinaan
4. Guru menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya, yang
menunjang berhasilnya proses belajar mengajar
5. Guru memelihara hubungan baik dengan orang tua murid dan
masyarakat sekitarnya untuk membina peran serta dan tanggung
jawab bersama terhadap pendidikan
6. Guru secara pribadi dan secara bersama-sama mengembangkan
dan meningkatkan mutu serta martabat profesinya
7. Guru memelihara hubungan seprofesi, semangat kekeluargaan
dan kesetiakawanan sosial
8. Guru secara bersama-sama memelihara dan meningkatkan mutu
organisasi PGRI sebagai sarana perjuangan dan pengabdian
9. Guru melaksanakan segala kebijakan Pemerintah dalam bidang
Pendidikan
 Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Saparua
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

No K O M P E T E N TENSI DASAR Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
I
KD 3.1 Menganalisis cirri-ciri
pribadi yang bertumbuh
menjadi dewasa secara
intelektual
KD 4.1 Menyajikan hasil
wawancara yang berkaitan
dengan pribadi yang
bertumbuh menjadi dewasa
secara intelektual

KD.3. 2.Menganalisis cirri-ciri

pribadi yang bertumbuh
menjadi dewasa sebagai
makluk sosial
KD 4.2 Menyajikan hasil
wawancara yang berkaitan
dengan pribadi yang
bertumbuh menjadi dewasa
sebagai makluk sosial

PH I
 KD.3.3.Menganalisis cirri-ciri
pribadi yang bertumbuh
menjadi dewasa secara
moral dan spiritual
KD 4.3 Menyajikan hasil
wawancara yang berkaitan
dengan pribadi yang
bertumbuh menjadi dewasa
secara moral dan spiritual

PH II
KD 3.4. menerapkan makna nilai-nilai
Kristiani: kesetiaan, kasih, dan keadilan
dalam kehidupan
II KD 4.4.Menyajikan nilai-nilai
Kristiani: kesetiaan, kasih dan keadilan
dalam kehidupan

PTS
KD 3.5. Menganalisis peran Roh Kudus
dalam membaharui kehidupan orang
beriman
KD 4.5. Mempresentasi peran Roh
Kudus sebagai membaharui kehidupan
orang beriman
Pengayaan
PH II

TES SEMESTER
REMEDIAL
 Siri Sori Amalatu, 2018

Kepala Urusan Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Stevy Matulessy, S.Pd Johana Makailipessy, S.Pd.K

NIP. 19810914 200904 1 001

Mengetahui
Kepala Sekolah

HERRY SIAHAYA, S.Pd

NIP. 19610625 198403 1 006
 Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Saparua
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

No K O M P E T E N TENSI DASAR Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
I
KD 3.1 Menganalisis cirri-ciri
pribadi yang bertumbuh
menjadi dewasa secara
intelektual
KD 4.1 Menyajikan hasil
wawancara yang berkaitan
dengan pribadi yang
bertumbuh menjadi dewasa
secara intelektual

KD.3. 2.Menganalisis cirri-ciri

pribadi yang bertumbuh
menjadi dewasa sebagai
makluk sosial
KD 4.2 Menyajikan hasil
wawancara yang berkaitan
dengan pribadi yang
bertumbuh menjadi dewasa
sebagai makluk sosial

PH I
 KD.3.3.Menganalisis cirri-ciri
pribadi yang bertumbuh
menjadi dewasa secara
moral dan spiritual
KD 4.3 Menyajikan hasil
wawancara yang berkaitan
dengan pribadi yang
bertumbuh menjadi dewasa
secara moral dan spiritual

PH II
KD 3.4. menerapkan makna nilai-nilai
Kristiani: kesetiaan, kasih, dan keadilan
dalam kehidupan
II
KD 4.4.Menyajikan nilai-nilai
Kristiani: kesetiaan, kasih dan keadilan
dalam kehidupan

PTS
KD 3.5. Menganalisis peran Roh Kudus
dalam membaharui kehidupan orang
beriman
KD 4.5. Mempresentasi peran Roh
Kudus sebagai membaharui kehidupan
orang beriman
PH II Remedial

TES SEMESTER
REMEDIAL
 Siri Sori Amalatu, 2018

Kepala Urusan Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Stevy Matulessy, S.Pd Johana Makailipessy, S.Pd.K

NIP. 19810914 200904 1 001

Mengetahui
Kepala Sekolah

HERRY SIAHAYA, S.Pd

NIP. 19610625 198403 1 006
 6

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1.Mensyukuri karunia allah bagi dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intektual

2.1. Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.2.Mensyukuri karunia allah bagi dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk sosial

2.2 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk sosial
1.3. Mensyukuri karunia allah bagi dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

2.3. Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

1.4. Menghayati nilai kristiani kesetiaan kasih keadilan dalam kehidupan

2.4.Meneladani yesus dalam mewujudkan nilai-nilai kristiani kesetiaan kasih keadialn dalam kehidupan

1.5.Mengakui peran roh kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman

2.5.Menyatakan bersedia hidup baru sebagai wujud percaya pada peran roh kudus sebagai pembaharu
1.6. Mengakui peran roh kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman

2.6.Mengakui peran roh kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman

1.7.Mensyukuri karunia allah melalui kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas sesuai alkitab

2.7 Membangun identitas bersama dengan orang lain tanpa kehilangan identitas sesuai alkitab

1.8.Mensyukuri karunia allah melalui kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

2.8 Membangun identitas bersama dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
1.9 Mensyukuri keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam

2.9. Merespon keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam

3.memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1 Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

4.1Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

77

77

75

77

3.2 Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai mahluk sosial

4.2 Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makhluk sosial

76

77
 77

77

3.3 Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

4.3 Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

3.4 Menerapkan makna nilai-nilai Kristiani: kesetiaan, kasih, dan keadilan dalam kehidupan

4.4Menyajikan nilai-nilai Kristiani: kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan

4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah absrtak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
3.5 Menganalisis peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman

4.5 Mempresentasi peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman

77

75

77

77

3.6 Menganalisis peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul

4.6 Mempresentasi peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul

3.7 Menganalisis identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

4.7 Menunjukkan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

3.8 Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

4.8 Membuat program kunjungan sebagai bukti kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

77

76

76

77

3.9 Menelaah keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam

4.9 Membuat karya bahan daur ulang yang mengambarkan peran Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam

K B M = 77

Siri Sori Amalatu, Juli 2018

Kepala Urusan Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah

STEVY MATULESSY, S.Pd

NIP 19810914 200904 1 001 HERRY SIAHAYA, S.Pd Johana.Makailipessy,S.Pd.K
NIP 19610625 198403 1 006
 PEMETAAN SKL – KI – KD

Kompetensi inti 3 Kompetensi Inti 4 (Ketrampilan)

Analisis dan Rekomendasi KI
(Pengetahuan)
1 2 3
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Ketrampilan adalah untuk program
3. Memahami, menerapkan, ranah konkret dan ranah absrtak terkait dengan pendidikan 3 tahun
menganalisispengetahuan faktual, pengembangan dari yang dipelajarinya di KI-3 Dan KI-4 Tersebut sesuai menjadi rujukan KD-KD PAK & BP
konseptual, prosedural berdasarkan sekolah secara mandiri, dan mampu (3 Tahun)
rasa ingin tahunya tentang ilmu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU
9
3.1 Menganalis ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi 4.1 Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri
dewasa secara intelektual pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara
intelektual
9
3.2 . Menganalis ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi 4.2 . Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri
dewasa sebagai makluk sosial pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai
makluk sosial
9
3.3 . Menganalis ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi 4.3 Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri
dewasa secara moral dan spiritual pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara
 ANALISIS SIKAP
Kompetensi dasar Kompetensi Dasar Analisis tingkat taksonomi dan Analisis Ketepatan Pemilihan Kata PPK
Sikap Spiritual (KD-KI Ketrampilan KD-KI-2 Rekomendasi kerja Taksonomi Terhadap Materi Nilai-nilai
1) dan Rekomendasi Karakter yang
dapat
diintegrasikan
dalam Materi
dan Model
Pembelajaran

Taksonomi KD Taksonomi KD Taksonomi Taksonomi KD

dari KI-1 Dari KI-2 KD Dari KI-1 Dari KD-2
1 2 3 4 5 6
1.1. Mensyukuri karunia 1.1.1. menunjukkan sikap Religius
Allah bagi dirinya yang mensyukuri karunia Allah
Menghayati (S-
terus bertumbuh menjadi bagi dirinya yang terus Menghayati (S-5) Sesuai Sesuai
5)
dewasa secara intelektual bertumbuh menjadi dewasa
secara intelektual
2.1. Mengembangkan 2.1.1. mengubah perilaku Religius
perilaku sebagai pribadi sebagai pribadi yang terus nasionalis
Menghayati (S-
yang terus bertumbuh bertumbuh menjadi dewasa Menghayati (S-5) Sesuai Sesuai
5)
menjadi dewasa secara secara intelektual
intelektual
3.1.Menganalisis ciri-ciri 3.1.1.Menganalisis ciri-ciri Mengelolah (S-4) Menghayati (S- Sesuai Sesuai Mandiri
 Kepala Sekolah

STEVY MATULESSY, S.Pd

NIP 19810914 200904 1 001 Johana. Makailipessy, S.Pd. K
HERRY SIAHAYA, S.Pd
NIP 19610625 198403 1 006

ANALISIS PENGETAHUAN
KOMPETENSI KOMPETENS ANALISIS TINGKAT
DASAR I DASAR TAKSONOMI DAN ANALISIS KETEPATAN PEMILIHAN KATA KERJA
PENGETAHUA KETRAMPIL REKOMENDASI TAKSONOMI TERHADAP MATERI DAN REKOMENDASI
N (KD dari KI AN (KD Dari Memahami Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaran Tingkat Ketercapaian PPK
- 3) KI-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif Dalam Dan Tingkat Taksonomi KD Dimensi Kognitif
Dimensi Dimensi Pengetahuan Taksonomi Dari KI-3 Dengan Dan Bentuk Nilai-Nilai
Pengetahuan KD Dari KI-4 Pengetahuan Karakter yang
Semua KD dapat
Ketercapaian dikembangkan
Semua pada Materi dan
Taksonomi Model
Semua KD 4 Pembelajaran
Dalam Matpel
1 2 3 4 5 6 7 8
1.1. Mensyukuri 1.1.1 Tingkat dimensi sesuai dengan kata Menguraikan adalah
karunia Allah bagi Menunjukkan kognitif adalah Menguraikan sikap dalam ketrampilan Religius
dirinya yang terus sikap mensyukuri Menguraikan C2 mensyukuri karunia konkret tingkat
bertumbuh menjadi karunia Allah Allah bagi dirinya Manipulasi (P2) Sesuai
dewasa secara bagi dirinya yang yang terus bertumbuh
intelektual terus bertumbuh menjadi dewasa
menjadi dewasa secara intelektual
 secara intelektual
2.1.Mengembangkan 2.1.1.Mengubah Tingkat dimensi Belum sesuai dengan Menerapkan adalah Sesuai Religius
perilaku sebagai perilaku sebagai kognitif adalah kata menjelaskan di dalam ketrampilan
pribadi yang terus pribadi yang terus menjelaskan (C2) ganti dengan kata konkret tingkat nasionalis
bertumbuh menjadi bertumbuh menerapkan (C3) Manipulasi (P2)
dewasa secara menjadi dewasa
intelektual secara intelektual

3.1.Menganalisis 3.1.1.Menjelaska Tingkat dimensi Sesuai dengan Menganalisis adalah

Religius
ciri-ciri pribadi yang n ciri-ciri pribadi kognitif adalah dimensi kognitif ketrampilan konkret
terus bertumbuh yang terus menganalisi (C2) tingkat Manipulasi
Sesuai Nasionalis
menjadi dewasa bertumbuh (P2)
secara intelektual menjadi dewasa
Mandiri
secara intelektual
4.1.Menyajikan hasil 4.1.1.Menyajikan Tingkat dimensi Belum sesuai dengan Membuktikan adalah Nasionalis
wawancara yang hasil wawancara kognitif adalah kata menyimpulkan di dalam ketrampilan
berkaitan dengan yang berkaitan me(C2) ganti dengan kata konkrek tingkat Mandiri
ciri-ciri pribadi yang dengan ciri-ciri membuktikan (C3) manipulasi (P2)
Sesuai
terus bertumbuh pribadi yang terus Gotong royong
menjadi dewasa bertumbuh
secara intelektual menjadi dewasa
secara intelektual

Kepala Urusan Kurikulum Siri Sori Amalatu, Juli 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

STEVY MATULESSY, S.Pd

NIP 19810914 200904 1 001 Johana. Makailipessy, S.Pd. K
HERRY SIAHAYA, S.Pd
NIP 19610625 198403 1 006
 Tabel 1. Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran
(Permendikbud ….)
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
KI Program Pendidikan 3 Tahun
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran
Karakter)
3.1. menganalisis ciri-ciri pribadi yang 3.1.1. menganalisis ciri-ciri pribadi 1. Melalui penggalian informasi peserta didik
terus bertumbuh menjadi dewasa mampu: menganalis ciri-ciri pribadi yang  Bertumbuh menjadi dewasa
yang terus bertumbuh menjadi
secara intelektual terus bertumbuh menjadi dewasa secara  Pertumbuhan secara
dewasa secara intelektual intelektual
intelektual denganpenuh rasa ingin tahu
3.7.2. menyimpulkan ciri-ciri
pribadi yang terus bertumbuh 2. Melalui diskusi peserta didik mampu:
menjadi dewasa secara intelektual menyimpulkan ciri-ciri pribadi yang terus
bertumbuh menjadi dewasa seintelektual
sesuai buku peserta didik dengan penuh
rasa ingin tahu.
4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah absrtak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Tujuan Pembelajaran (Integrasi nilai-nilai
Kompetensi Dasar IPK Materi Pembelajaran
Karakter)
4.1. menyajikan hasil wawancara yang 4. 1.1. membuat laporan hasil 1. Melalui latihan, peserta didik dapat Ciri-ciri pribadi yang bertumbuh
berkaitan dengan ciri-ciri pribadi wawancara yang berkaitan dengan melaporan hasil wawancara dalam bentuk menjadi dewasa secara intelektual
yang terus bertumbuh menjadi pribadi yang terus bertumbuh laporan mini secara mandiri.
dewasa secara intelektual. menajadi dewasa secara intelektual 2. Melalui praktikum, peserta didik dapat
mendemonstrasikan ciri pribadi yang terus
4.7.2. mendemostrasikan ciri bertumbuh menjadi dewasa secara
pribadi yang terus bertumbuh intelektual secara bertanggung jawab.
menjadi dewasa secara intelektual.

Siri Sori Amalatu, JULI 2018

Guru Mata Pelajaran

Johana. Makailipessy,S.Pd.K
 Tabel 2

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Model Nilai Karakter yang

No Kompetensi Dasar Analisis KD
Pembelajaran dapat dibentuk
. 3.1. menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh KD 3.1. menitikberatkan pada pembentukan Model Pembelajaran  Rasa ingin tahu,
menjadi dewasa secara intelektual pengetahuan konseptual dan prosedural Discovery Learning  Mandiri,
 Tanggung jawab,
 Religius
4.1. menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan KD 4.1. pernyataan pada taksonomi keterampilan
ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. abstrak pada gradasi mengolah.

3.2. Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh KD.3.2. Menitikberatkan pada pembentukkan
menjadi dewasa sebagai makluk sosial. pengetahuan konseptual dan prosedural
4.2. Menyimpulkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh KD. 4.2. pernyataan pada taksonomi ketrampilan
menjadi dewasa sebagai makluk sosial abstrak pada gradiasi mengolah.

3.3.Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh

menjadi dewasa secara moral dan spiritual
4.3.Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan
ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa
secara moral dan spiritual
3.5.menerapkan makna nilai-nilai Kristiani: kesetiaan,
kasih, dan keadilan dalam kehidupan
4.5.Menyajikan nilai-nilai Kristiani: kesetiaan, kasih dan
keadilan dalam kehidupan
Dst.....
KD 3.1. menitikberatkan pada pembentukan
pengetahuan konseptual dan prosedural
KD 4.1. pernyataan pada taksonomi keterampilan
abstrak pada gradasi mengolah.
KD 3.1. menitikberatkan pada pembentukan
pengetahuan konseptual dan prosedural
KD 4.1. pernyataan pada taksonomi keterampilan
abstrak pada gradasi mengolah.
 Tabel 3

Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah
(Saintifik) pada Mapel pendidikan agama Kristen dan budi pekerti
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan (terintegrasi nilai-
IPK Discovery
Dasar nilai karakter) Mengumpulkan Mengomuni-
Learning Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
3.1. menganalisis ciri-ciri Melalui penggalian informasi 1. Pemberian Guru menayangkan slide yang
3.1.1. Menganalisis dan diskusi peserta didik berisis ppertumbuhan bayi hingga
pribadi yang terus stimulus
ciri-ciri pribadi yang mampu: terhadap dewasa
bertumbuh menjadi
terus bertumbuh Peserta Didik.
dewasa secara intelektual  Menganalisis ciri-
menjadi dewasa
secara intelektual ciri pribadi yang
terus bertumbuh
3.1.2. menyimpulkan menjadi dewasa
ciri-ciri pribasi yang secara intelektual
4.1. Menyajikan hasil terus bertumbuh
sesuai dengan buku
wawancara yang menjadi dewasa (dengan penuh rasa
berkaitan dengan ciri-cirisecara intelektual
ingin tahu karakter
pribadi yang terus
mandiri)
bertumbuh menjadi
dewasa secara intelektual4.1.1.Membuat  menyimpulkan
laporan Hasil pentingnya pribadi
wawancara yang yang terus
bertumbuh menjadi
berkaitan dengan ciri-
dewasa secara
ciri pribadi yang intelektual
terus bertumbuh modern(karakter
menjadi dewasa nasionalis)
secara intelektual.
 Mermbuat laporan
hasil wawancara yang
berkaitan dengan ciri-
ciri pribadi yang terus
bertumbuh menjadi
dewasa secara
intelektualsesuai
hasil wawancara
dan berbagai
buku siswa
dengan penuh
rasa (ingin tahu,
karakter
nasionalis dan
religius)
4. Mengidentifi Peserta didik
kasi diminta untuk
masalah menyampaikan
hasil
identifikasi
3. Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah absrtak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SAPARUA

Bidang Keahlian : KEMARITIMAN& KEPARAWISATAAN
Pogram Keahlian : Pelayaran Kapal Penangkap Ikan/Pelayaran Kapal Niaga/ Perhotelan &Perjalanan wisata
Kompetensi Keahlian : NKPI/NKN/UPW
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Durasi (Waktu) : 63 JP
Kelas /Semester : X/GANJIL

KI-1 (Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 (Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 (Pengetahuan): Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Ketrampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah absrtak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Alokasi Waktu (JP)
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian

Sumber belajar

1
2
3
4
5
6
7
1.1. Mensyukuri Karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa secara intelektual

1.1.1. Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

 Pribadi dewasa

 Bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

 57

 Mengamati
 Guru menanyangkan video dan slide mengenai pertumbuhan bayi hingga dewasa
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan.
 Menanya
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan (Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan (Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (Menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan mengenai pertumbuhan bayi hingga dewasa

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (Menumbuhkan karakter Mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Mengomunikasikan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas (Menumbuhkan Karakter Mandiri )
Sikap spiritual

- Observasi

Sikap social
 - Observasi

Karakter peserta didik

- Observasi

Pengetahuan

- Tes Tertulis

Ketrampilan

- Unjuk kerja

- observasi

Buku Jamrud PAK Kelas X

Modul PAK Kelas X

Alkitab

Buku PAKKur 2013 Revisi

Internet

2.1.Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

2.1.1. Mengubah perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual
3.1.Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual.

3.1.1. menjelaskan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

3.1.2. Menguraikan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

3.1.3. Mencontohkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

3.1.4.Menyimpulkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual.

4.1. Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

4.1.1.Membuat laporan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

4.1.2.Mendemostrasikan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual

1.2. Mensyukuri Karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa sebaagi makluk social
1.2.1. Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk social

 Bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk sosial

  Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan beberapa buah gambar yakni, kelompok anak muda yang sementara membaca buku di perpustakaan, membuka internt atau kelompok pemuda yang bekerja bakti,
membagi sembako kepada orang miskin, membantu tetangga membangun rumah.
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan gambar
 Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahanyang ditemukan mengenai bertumbuh menjadi dewasa secara social.

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)
  Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas (Menumbuhkan Karakter Mandiri )
Sikap spiritual

- Observasi

Sikap social

- Observasi

Karakter peserta didik

- Observasi

Pengetahuan

- Tes Tertulis

Ketrampilan

- Unjuk kerja

observasi
Buku Jamrud PAK Kelas X

Modul PAK Kelas X

Alkitab

Buku PAK Kur 2013 Revisi

Internet

2.2. Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk sosial
2.2.1. Mengubah perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk sosial

3.2.Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai mahluk sosial
3.2.1. .Menjelaskan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai mahluk sosial
3.2.2. . Menguraikan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk social
3.2.3. Mencontohkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk social
3.2.4.Menyimpulkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk social

4.2 Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makhluk sosial
4.2.1.Membuat laporan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk social
4.2.2. Mendemonstrasikan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa sebagai makluk social

1.3. Mensyukuri Karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa secara moral dan spiritual
1.3.1. Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

 Dewasa secara moral

 Dewasa secara spiritual

 Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan beberapa buah gambar yakni, kelompok anak muda yang sementara melakukan peribadahan pada sebuah kelompok doa.
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan gambar
 Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang ditemukan mengenai bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas (Menumbuhkan Karakter Mandiri )

 Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)

 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang ditemukan mengenai perbedaan yang di temukan dari beda keyakinan tersebut atau tayangan orang sakit pada rumah sakit.

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan video sebuah rumah sakit atau beberapa anak yang berbeda agama berdiri di depan kelas atau melakukan kunjungan sebuah rumah sakit setempat ataupanti asuhan
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan gambar atau anak-anak tersebut.
 pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan (Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang ditemukan mengenai Nilai-nilai kristiani dalam kehidupan

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hari ini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas (Menumbuhkan Karakter Mandiri )

 Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)

 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang ditemukan mengenai nilai-nilai kristiani dalam kehidupan.
 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas (Menumbuhkan Karakter Mandiri )

Sikap spiritual

- Observasi

Sikap social

- Observasi

Karakter peserta didik

- Observasi

 Pengetahuan

- Tes Tertulis

 Ketrampilan

- Unjuk kerja
 observasi

Buku Jamrud PAK Kelas X

Modul PAK Kelas X

Alkitab

Buku PAK Kur 2013 Revisi

Internet

2.3. Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual
2.3.1. Mengubah perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

3.3.Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual
4.3 Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh secara moral dan spiritual
3.3.1. .Menjelaskan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual
3.3.2. . Membedakan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual
3.3.3.Menyimpulkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual

4.3.1.Membuat laporan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual
4.3.2. Mendemonstrasikan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara moral dan spiritual
1.4. Menghayati nilai-nilai kristiani kesetiaan, kasih, dan keadilan dalam kehidupan

1.4.1.Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Allah dengan orang lain

2.4. Meneladani yesus dalam mewujudkan nilai-nilai kristiani kasih, dan keadilan dalam kehidupan

2.4.1.Menata hidup bersama dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

3.4. menerapkan makna nilai-nilai Kristiani: kesetiaan, kasih, dan keadilan dalam kehidupan

3.4.1. Menjelaskan makna nilai-nilai kristiani kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan
3.4.2. Menyimpulkan makna nilai-nilai kristiani kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan

4.4.Menyajikan nilai-nilai Kristiani: kesetiaan, kasih dan keadilan dalam kehidupan

4.4.1. Merancang program kunjungan sebagai bukti kebersamaan dengan orang lain sebagai bentuk nilai-nilai kristiani
4.4.2. Membuat laporan kunjungan sebagai bukti kebersamaan dengan orang lain sebagai bentuk nilai kristiani dalam kehidupan

1.5. Mengakui peran roh kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman
1.5.1.Menunjukkan peran roh kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman

 Roh kudus

 Allah pembaharu alam ciptaan.

 Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan video tentang kisah Keturunan roh kudus atau gambar hari penthakosta
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan gambar
 Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang ditemukan Mengenai peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)
  Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas(Menumbuhkan Karakter Mandiri)

Sikap spiritual

- Observasi

Sikap social

- Observasi

Karakter peserta didik

- Observasi

 Pengetahuan

- Tes Tertulis

 Ketrampilan

- Unjuk kerja

observasi

Buku Jamrud PAK Kelas X

Modul PAK Kelas X

Alkitab

Buku PAK Kur 2013 Revisi

Internet

2.5 .Menyatakan bersedia hidup baru sebagai wujud percaya pada peran roh kudus sebagai pembaharu
2.5.1. Mengubah perilaku sebagai tanda hidup baru sebagai wujud percaya pada peran roh kudus sebagai pembaharu

3.5. Menganalisis peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman
3.5.1. Menjelaskan peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman
3.5.2. Menganalisis peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman
3.5.3. Menyimpulkan peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman

4.5. Mempresentasi peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman

4.5.1. Membuat laporan yang menggambarkan peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman misalnya bakti social, kunjungan ke rumah sakit atau panti jompo.
 Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SAPARUA
Bidang Keahlian : KEMARITIMAN& KEPARAWISATAAN
Pogram Keahlian : Pelayaran Kapal Penangkap Ikan/Pelayaran Kapal Niaga/ Perhotelan &Perjalanan wisata
Kompetensi Keahlian : NKPI/NKN/UPW
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI
Durasi (Waktu) : 54 JAM PELAJARAN
Kelas/Semester : X/GENAP

1.6. Mengakui peran roh kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul

1.6.1.Membuktikan peran roh kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul

 Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan video tentang kisah Keturunan roh kudus atau gambar hari penthakosta
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan gambar
 Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang ditemukan Mengenai peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas(Menumbuhkan Karakter Mandiri

2.6 .Menyatakan bersedia hidup baru sebagai wujud percaya pada peran roh kudus sebagai pembaharu
2.6.1.Menunjukkan perilaku bersedia hidup baru sebagai wujud percaya pada peran roh kudus sebagai pembaharu

3.6. Menganalisis peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul
3.6.1.Menguraikan peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul
3.6.2. Mendiskusikan peran Roh Kudus dalam membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul
4.6. Mempresentasi peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul
4.6.1. Memilah peran peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul
4.6.2. Mendemonstrasikan peran peran Roh Kudus sebagai membaharui kehidupan orang beriman menurut kitab Kisah Para Rasul

1.7.Menghayati identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

1.7.1.Berakhal mulia sesuai identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

 Nilai-nilai kristiani

 Nilai-nilai kristiani berdasarkan buah-buah roh

 Gaya hidup masa kini

 Iman kristiani

 Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan video atau gambar identitas seorang tokoh alkitab
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan video atau tersebut.
 Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan (Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang ditemukan mengenai tokoh alkitab tersebut
 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hari ini oleh guru (menumbuhkan karakter Mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas(Menumbuhkan Karakter Mandiri)

Sikap spiritual

- Observasi

Sikap social

- Observasi

Karakter peserta didik

- Observasi

Pengetahuan

- Tes Tertulis

Ketrampilan

- Unjuk kerja

observasi

Buku Jamrud PAK Kelas

Modul PAK Kelas X
Alkitab

Buku PAK Kur 2013 Revisi

Internet

2.7. Menampilkan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

2.7.1.Membuktikan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

3.7. Menganalisis identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

3.7.1. Mengemukakan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab 3.7.2.Menyimpulkan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

4.7. Menunjukkan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

4.7.1. Mendemostrasikan berbagai aktivitas yang Menggambarkan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab
4.7.2.Membuat laporan yang menggambarkan identitas orang percaya sesuai dengan Alkitab

1.8. Mengakui makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
1.8.1. Membuktikan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa

 Peranan keluarga sebagai pendidikan utama dalam kehidupan masa kini

  Peranan sekolah sebagai pendidikan utama kehidupan masa kini.

 Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan video atau gambar tentang kebersamaan dengan orang lain misalnya kegiatan halal bib halal
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan video tersebut.
 Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang di temukan lewat kedua video tersebut.

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter Mandiri)

 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dan mandiri dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas (Menumbuhkan Karakter Mandiri )

Sikap spiritual

- Observasi

Sikap social

- Observasi
 Karakter peserta didik

- Observasi

Pengetahuan

- Tes Tertulis

Ketrampilan

- Unjuk kerja

observasi

Buku Jamrud PAK Kelas X

Modul PAK Kelas X

Alkitab

Buku PAK Kur 2013 Revisi

Internet

2.8.Mengkritisi makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

2.8.1.Membentuk pendapat makna kebersamaan dengan orang lain tanpa.

3.8. Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
3.8.1.Menganalisis makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
3.8.2.Membagankan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa
4.8. Membuat program kunjungan sebagai bukti kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas
4.8.1.Membuat program yang berkaitan dengan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas

1.9.Mengakui keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
1.9.1. Membuktikan bagian alkitab yang berbicara atau menceritakan tentang keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam

 Kebudayaan zaman alkitab

 Perkembangan teknologi dan kebudayaan

 Memberikan Stimulus
 Guru menanyangkan video tentang kisah bangsa Israel di tanah mesir. (peradaban mesir yang maju zaman itu)
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan video tersebut.
 Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan(Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian dan gotong royong)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan tuntutanketerampilan abad 21 tentang
literasi) mengenai permasalahan yang di temukan lewat video tersebut.

 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari masalah yang ditemukan pada referensi yang telah disiapkan hariini oleh guru (menumbuhkan karakter mandiri)
  Melakukan ferifikasi atau pembuktian

Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet atau media yang ada
(Menumbuhkan Karakter Gotong royang-bekerja sama dan mandiri dalam memberikan pembuktian terkait dengan hasil temuan)

 Menarik Kesimpulan
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara bebas di depan kelas (Menumbuhkan Karakter Mandiri )
Sikap spiritual

- Observasi

Sikap social

- Observasi

Karakter peserta didik

- Observasi

 Pengetahuan

- Tes Tertulis

 Ketrampilan

- Unjuk kerja

- observasi

Buku Jamrud PAK Kelas X

Modul PAK Kelas X

Alkitab

Buku PAK Kur 2013 Revisi

Internet

2.9.Mengkritisi keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
2.9.1.Menampilkan keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam

3.9. Menelaah keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
3.9.1. Menguraikan keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
3.9.2. Mengemukakan keberadaan Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam

4.9. Membuat karya bahan daur ulang yang mengambarkan peran Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
4.9.1.Mendemononstrasikan karya bahan daur ulang yang mengambarkan peran Allah sebagai pembaharu dalam relasi dengan sesama manusia dan alam
 Kepala Urusan Kurikulum Siri Sori Amalatu, Juli 2018
Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala Sekolah
STEVY MATULESSY, S.Pd Johana. H. Makailipessy, S.Pd.K
NIP 19810914 200904 1 001

HERRY SIAHAYA, S.Pd

NIP 19610625 198403 1 006
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 01

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 SAPARUA

Mata Pelajaran : PAK dan BP
Komp. Keahlian : NKPI/NKN/UPW
Kelas/Semester : X/ GANJIL
Tahun Pelajaran : 2018-2019
AlokasiWaktu : 6x45 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.1.Mensyukuri Karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa secara
intelektual
2.1. Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara
intelektual
3.1.Menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual.
4.1. Menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh
menjadi dewasa secara intelektual.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. menunjukkan sikap mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh
menjadi dewasa secara intelektual
2.1.1. Mengubah perilaku yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual.
3.1.1.Menjelaskan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menajdi dewasa secara intelektual
3.1.2. Mencontohkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual
3.1.3. Menguraikan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual
3.1.4. Menyimpulkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual
4.1.1. Membuat laporan hasil wawancara yang berkaitan dengan pribadi yang bertumbuh menjadi
dewasa secara intelektual.
D. Tujuan Pembelajaran
  Melalui diskusi peserta didik dapat Menunjukkan sikap mensyukuri karunia Allah bagi
dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intektual secara Mandiri
 Melalui diskusi peserta didik dapat Mengubah perilaku yang terus bertumbuh menjadi
dewasa secara intektual secara baik dan benar
 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh
mernjadi dewasa secara intelektual secara Mandiri
 Melalui diskusi peserta didik dapat mencontohkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh
menjadi dewasa secara intelektual secara bertanggung jawab
 Melalui diskusi peserta didik dapat menguraikan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh
menjadi dewasa secara intelektual secara bertanggung jawab
 Melalui diskusi peserta didik dapat menyimpulkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh
menjadi dewasa secara intelektual secara bertanggung jawab
 Melalui diskusi peserta didik dapat Membuat laporan hasil wawancara yang berkaitan
dengan pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual secara mandiri
dan bertanggung jawab.
E. Materi Pembelajaran
Pertumbuhan intelektual
Pertumbuhan merupakan proses perubahan kearah yang lebih maju dan dewasa. Menurut Andi
Mapipare, hal yang mempengaruhi perkembangan intelektual seseorang antara lain
1.Bertambahnya informasi sehingga ia mampu berfikir reflektif
2.Banyaknya pengalaman dan latihan memecahkan masalah sehingga bisa berfikir profosional
3.Adanya kebebasan berfikir yaitu keberanian menyusun hipotesis yang radikal kebebasan
menjajaki masalah secara menyeluruh dan menarik kesimpulan yang baru dan benar.
Orang yang bertumbuh dewasa secara intelektual akan mengalami perkembangan cara berfikir.
Ada beberapa pola berpikir yang harus dimiliki oleh orang dewasa, yaitu :
 Cara berfikir poitip
 Cara berfikir proaktip
 Cara berfikir kritis
 Cara berfikir komprehensensif

A. POLA PIKIR POSITIP

Berfikir positip merujuk pada pemikiran yang selalu mencari sisi baiknya dalam segala hal.
Lawannya adalah berfikir negative yaitu pola piker yang selalu melihat sesuatu dari sisi
buruknya. Jika seseorang terbiasa berfikir negative ia akan cenderung mengeluh, menyesali
kegagalan memanndang orang lain dari sisi buruknya, kurang berpengharapan, kurang
percaya diri, reaktif dan cendrung bertindak dengan pola menang kalah dan hancur-hancuran.
Berikut adalah karakteristik orang dengan konsep diri positp menurut D.E.Hamacheck :
 Yakin terhadap pendapat dan sikapnya sehingga bersedia mempertahankan tetapi juga
terbuka untuk mengubahnya jika ternyata keliru.
 Mampu bertindak benar
 Yakin pada kemampuannya mengatasi masalah meskipun belum tentu berhasil
 Merasa setara dengan dengan orang lain meskipun berbeda kemampuan
 Sanggup menerima diri dan merasa berguna bagi orang lain, terutama orang-orang
terdekat atau sekitarnya.
  Menerima pujian secara wajar
 Tidak bersedia di nominasikanatau dikendalikan oleh orang lain
 Sanggup mengakui perasaan dalam dirinya baik secara positip maupun negatip, dan
tidak malu mengakui kekurangan dirinya.
 Menikmati hidupnya
 Peka terhadap kebutuhan atau keadaan orang lain.
Sedangkan orang dengan konsep diri negatip menurut William D. Brooks dan PhilipEmert :
 Peka terhadap kritikan, cendrung menolaknya.
 Responsive terhadap pujian, menanggapinya secara berlebihan
 Hiperkritis, senang mengikritik tetapi tidak mau di kritik
 Pesimis dan cendrung menghindari kompetisi sehat.

B. POLA PIKIR PROAKTIF

Agar seseorang mampu menjadi proaktip, ia harus belajar:
 Melatih diri untuk mengharapkan, mencari dan melaksanakan kemungkinan lain
 Berusaha mencari dan melaksanakan pendekatan lain
 Berusaha menghindarkan diri dari hal-hal yang merugikan diri sendiri
 Mencoba melaksanakan sesuatu dengan cara lain yang sesuai dengan norma
 Berani mencoba
 Melatih diri untuk berpikir secara terpusat dan luas
 Belajar menyesuaikan diri dengan keadaan dan tidak kaku
 Lebih terdorong oleh keinginan individu
 Memiliki tingkat keahlian sesuai dengan kebutuhan

C. POLA PIKIR KRITIS

Berpikir kritis adalah proses mental untuk menganalisis atau mengevaluasiinformasi yang
diperoleh dari hasil pengamatan, pengalaman akal sehat atau komunikasi.
Tentunya berpikir kritis tidak menjamin seseorang akan mencapai kesimpulan tepat. Hal-hal
yang menghalanginya antara lain :
 Tidak memilikisekuruh informasi yang relevan. Informasi yang pentingnya mungkin
di temukan atau tidak akan dapat ditemukan
 Tidak berpikir netral, dapat menghalangi pengumpulan dan penilaian informasi yang
efektif dan objektf
 Bersifat emosional sehingga tergesa-gesa menarik kesimpulan sebelum semua
informasi yang di butuhkan terkumpul.

D. POLA PIKIR KOMPREHENSIF

Berpikir komprehensi adalah berpikir secara menyeluruh dengan mempertimbangkan
berbagai aspek dan atau sudut pandang.
Berikut ini adalah beberapa contoh tokoh alkitab dalam menghadapi permasalahan. Tinjaulah
cara berpikir mereka:
 Hawa ketika bertemu dengan ular (kej 3:1-6)
  Ayub (ayb 2:9-10, 3:25-26)
 Daniel (Dan. 1:5-8)
 Yusuf ( Mat 27:23-26)
 Pilatus (Mat.27:23-26)
 Salomo (1 Raja. 3:23-27)
F. Model & Metode Pembelajaran
Discovery learning
Ceramah bervariasi , Diskusi, Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan
salam (Penumbuhan karakter Nasionalis-Disiplin)
 Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin doa
saat pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan
karakter Religius dengan selalu mengucap syukur
atas segala sesuatu).
 Guru mengintruksikan kepada siswa untuk
memperhatikan kebersihan kelas sebelum
25 menit
pembelajaran dimulai (Penumbuhan karakter
(religius)-mencintai lingkungan).
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa
(Penumbuhan karakter nasionalis- disiplin)
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi,
meteri, serta tujuan pembelajaran
 Apersepsi

Kegiatan inti  Memberikan Stimulus 75 menit

 Guru menanyangkan video dan slide mengenai

pertumbuhan bayi hingga dewasa.
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara
mengamati tayangan.
  Pernyataan Identifikasi Masalah
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang
harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan

 (Menumbuhkan Karakter Mandiri-Kreatif Dan

Keberanian)
 Guru dan Peserta didik saling melakukan tanya jawab
mengenai tayangan yang diberikan(Menumbuhkan
Karakter Mandiri-Kreatif Dan Keberanian)
 Mengumpulkan Data

 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan

berdiskusi dan membaca berbagai litelatur
(Menumbuhkan karakter Mandiri gemar membaca dan
tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi)
mengenai permasalahan mengenai pertumbuhan bayi
dari awal hingga dewasa.
 Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari
masalah yang ditemukan pada referensi yang telah
disiapkan hari ini oleh guru
 Melakukan ferifikasi atau pembuktian

 Peserta didik membandingkan hasil hipotesa dengan

hasil yang didapat dari pengumpulan data berdasarkan
referensi atau buku-buku penunjang lainnya, Internet
atau media yang ada (Menumbuhkan Karakter Gotong
royang-bekerja sama dalam memberikan pembuktian
terkait dengan hasil temuan)

 Menarik kesimpulan

 Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil

pekerjaan berupa ide atau gagasan atau pendapat secara
bebas di depan kelas(Menumbuhkan karakter Mandiri )

Penutup  Guru beserta peserta didik membuat rangkuman materi 30 menit

pembelajaran secara bersama-sama
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari
kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi baru yang lebih
menantangyaitu Ciri-ciri bertumbuh menjadi dewasa
sebagai makluk sosial
  Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup
kegiatan pembelajaran hari ini (Menumbuhkan karakter
religius)

H. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar

1. Media : Tayangan video pertumbuhan bayi hingga dewasa
2. Alat : White board, spidol
3. SumberBelajar : Alkitab, Bukusiswa, modul PAK Kelas X, jamrut,internet

I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. TeknikPenilaian
Sikap : Observasi
Pengetahuan :Test Tertulis
Keterampilan :Unjuk Kerja

 PENILAIAN SIKAP

Sikap Spiritual

NO Tanggal Nama Taruna/I CatatanPerilaku Butir Sikap Ket

1 Selama 1 Religius A
semester
2 Selama 1 Religius
semester
3 Selama 1 Religus B
semester
4 Selama 1 (sub nilai B
semester Religius)
Menghargai
perbedaan
agama
5 Selama 1 (sub nilai B
semester Religius)
teguh pada
pendirian
6 Selama 1 Religius C
semester
7 Selama 1 Religius C
semester
8 Selama 1 Religius C
semester
9 Selama 1 Religius B
semester
10 Selama 1 (sub nilai A
semester religius)men
cintai
lingkungan,
 Mandiri
11 Selama 1 Religius B
semester
12 Selama 1 Religius B
semester
13 Selama 1 Religius B
semester
14 Selama 1 Religius B
semester
15 Selama 1 Religius B
semester

Sikap Sosial

NO Tanggal Nama Taruna/I CatatanPerilaku Butir Sikap Ket

1 Selama 1 B
Nasionalis
semester
2 Selama 1 Sub nilai B
semester Mandiri
(keberanian
3 Selama 1 Gotong B
semester royong
4 Selama 1 Mandiri B
semester
5 Selama 1 Mandiri A
semester Gotong
royong
6 Selama 1 Gotong B
semester royong
7 Selama 1 Mandiri B
semester
8 Selama 1 Gotong B
semester royong
9 Selama 1 Nasionalis B
semester
10 Selama 1 Mandiri B
semester
11 Selama 1 Gotong B
semester royong
12 Selama 1 Gotong B
semester royong
13 Selama 1 Mandiri B
semester
14 Selama 1 Mandiri B
semester
15 Selama 1 Mandiri B
semester
 Penilaian Karakter Peserta Didik

NO Nama Taruna/I Kelebihan Keunikan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

PENILAIAN PENGETAHUAN
 Kompetensi Bentuk
Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Butir Soal
Dasar Tes
3.1.Mengana - 1. Peserta 1.Jelaskan
3.1.1.Menganalisis ciri-
lisis Pertumbuhan didik dapat salah satu
ciri pribadi yang terus
ciri-ciri bayi hingga menjelaska ciri pribadi
bertumbuh menjadi
pribadi dewasa n cirri-ciri yang terus
dewasa secara intelektual
yang - Bertumbuh pribadi bertumbuh
terus 3.1.2. Menyimpulkan ciri- menjadi yang terus menjadi
bertumb ciri pribadi yang terus dewasa bertumbuh dewasa
uh bertumbuh menjadi secara secara secara
menjadi dewasa secara intelektual intelektual intelektual intelektual !
dewasa 2. Peserta 2.Uraikanlah
secara didik dapat pengertian
intelekt Menguraika bertumbuh
ual n menjadi
Tes
pengertian dewasa
Tertul
bertumbuh secara
is
menjadi secara
dewasa intelektual !
secara 3.Berikanlah
intelektual 2 contoh
3. Peserta pribadi yang
didik dapat bertumbuh
memberika menjadi
n contoh dewasa
pribadi secara
yang terus intelektual!
bertumbuh
menjadi
dewasa

KUNCI JAWABAN SOAL

1. Salah satu cirri bertumbuh secara intelektual yaitu bertambahnya informasi sehingga mampu
berpikir reflektif
2. Pengertian bertumbuh menjadi dewasa secara intelektual adalah proses pertumbuhan kea rah
yang lebih maju dan dewasa.
3. Dua contoh pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa yaitu
 Keinginan tahu yang besar akan hal-hal yang lebih abstrak dan logis
 Munculnya perasaan gelisah tanpa tahu penyebabnya.

Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan

Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
 PENILAIAN KETRAMPILAN

Materi Indikator Bentuk

Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Butir Soal
Soal Soal
4.1.1. -Pertumbuhan
4.1. Menyajikan Kunjungilah Penilaian Buatlah laporan
Membuat bayi hingga wadah Kinerja
hasil wawancara hasil wawancara
laporan hasil dewasa sekolah
yang berkaitan yang berkaitan
- Bertumbuh minggu pada
dengan ciri-ciri wawancara dengan pribadi
menjadi jemaat kalian
pribadi yang yang berkaitan yang bertumbuh
dewasa secara masing-
terus bertumbuh dengan pribadi masing
menjadi dewasa
intelektual
menjadi dewasa yang kemudian secara intelektual
secara wawancarala
bertumbuh
intelektual h pengasuh
menjadi mereka
dewasa secara bagaimana
intelektual cirri-ciri
remaja yang
bertumbuh
menjadi
dewasa
secara
intelektual

Siri Sori Amalatu, Juli 2018

Kepala urusan Kurikulum Guru Mata Pelajaran

STEVY MATULESSY, S.Pd JOHANA MAKAILIPESSY, S.Pd.K

NIP 19810914 200904 1 001

Mengetahui

Kepala Sekolah

HERRY SIAHAYA, S.Pd

NIP 19610625 198403 100