Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN
Sekolah : SMA Srijaya Negara

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/ Dua

Materi Pokok : Titrasi Asam Basa

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13 Menganalisis data hasil 3.13.1 Menganalisis cara melakukan titrasi asam-basa,
berbagai jenis titrasi asam- melalui eksperimen untuk menentukan titik ekivalen , titik
 basa
4.13 Menyimpulkan hasil
analisis data percobaan
titrasi asam-basa
ahir titrasi asam basa,dan memilih indikator yang tepat serta
menentukan konsentrasi analit atau zat yang dititrasi.
4.13.1 Merancang dan melakukan percobaan titrasi asam
basa
4.13.2 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi
asam-basa

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, siswa diharapkan dapat:

1. Menganalisis cara melakukan titrasi asam-basa, dapat melalui eksperimen untuk

menentukan titik ekivalen , titik ahir titrasi asam basa,dan memilih indikator yang
tepat serta menentukan konsentrasi analit atau zat yang dititrasi.
2. Merancang dan melakukan percobaan titrasi asam basa
3. Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa

B. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spritual dan Sosial
SKOR
NO Sikap yang dinilai
4 3 2 1
Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
1

Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan

2 belajar

Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas belajar

3

Memelihara hubungan baik dengan sesama umat

4 ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah

6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah.
 Menggunakan pilihan kata dengan santun.
8

9 Menggunakan ekspresi dengan santun.

Skor yang diperoleh
Skor (Skala 1-4)

Keterangan :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan maka akan diberi skor 4

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan maka akan diberi skor 3

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan

maka akan diberi skor 2

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan maka akan
diberi skor 1

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐘𝐚𝐧𝐠 𝐃𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

Nilai = x4
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Kode nilai / predikat :

3,25 – 4,00 SB (sangat baik) = A
2,50 – 3,24 B ( baik) = B
1,75 – 2,49 C (cukup) = C
1,00 – 1,74 K (kurang) = D
Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Pengetahuan
 1) Bentuk Soal
Nomor Taksonomi Kata Kerja Uraian Soal
Soal Bloom Operasional
1. C4 Menganalisis Pada titrasi 10 mL larutan asam kuat HCl 0.1
M dengan larutan basa kuat NaOH 0.1 M.
Tentukan:
a) pH larutan HCl sebelum dititrasi
b) pH larutan setelah penambahan 5 mL NaOH
0.1 M
2. C4 Menganalisis Sebanyak 4,65 gram Co(OH)2 dilarutkan
dalam 500 mL. Sebanyak 3,64 gram suatu
asam dilarutkan dalam 250 mL 18,115 mL
basa digunakan untuk mentitrasi 25 mL asam
sampai titik akhir titrasi. Maka hitunglah
konsentrasi larutan basa dan massa molar
larutan asam!

2) Kunci dan Penskoran

Bobot Jawaban Rubrik Penskoran
soal Skor Deskripsi
50 a). pH larutan asam kuat Jika siswa mampu menganalisis cara
[H+] = valensi HCl x [M] 4 menentukan pH larutan setelah dan
= 1 x [0.1] sebelum dititrasi dan sebelumnya siswa
= 0.1 dapat memprediksikan perbedaan larutan
pH = -log [H+] asam kuat murni dengan yang telah
= -log [10-1] dititrasi bagaimana nilai atau kadar pH
=1 nya apakah berkurang atau bertambah
b). M x V asam = Vx M 6
basa
1 x M asam x 10 = 1 x 5 x
0.1
10 M asam = 0.5
M asam = 0.05
 pH = = -log [H+]
= -log [ 5 x 10-2]
= 1.3
Skor maksimal 10
50  menentukan 2 Jika siswa dapat menganalisis maksud
molaritas basa dari soal dan mengerjakan dari mulai
MV = materi stokiometri yaitu mencari
gram/massa molaritas dengan konsep mol dari data
molar titrasi asam basa
X 0.5 L = 4.65
g/ 92.9468
g/mol Jika siswa menuliskan reaksi dan
X = 0.100 menggolongkan asam monoprotik dan
mol/L menuliskan reaksi
 mol basa yang
digunakan
0.100 mol/L x 4
0.018115 L =
0.0018115 mol
kita harus
measumsikan bahwa
asam adalah
monoprotik, karena
langkah selanjutnya
adalah mennetukan Jika siswa mengaplikasikan konsep mol
mol asam yang dalam menghitung massa molar
bereaksi. berdasarkan volum untuk titrasi
2HX +
(COOH)2 →
COX2 + 2H2O
2HX 2
digunakan
setiap
 (COOH)2 yang
bereaksi
 mol asam 2
0.0018115 mol
x 2 = 0.003623
mol
 massa asam
dalam 0.025 L
4.65 g untuk
0.5000 L
seperti X
untuk 0.0250 L
jadi X =
0.2325 gram
 massa molar
asam
0.2325 g /
0.003623 mol
= 64.2 g/mol
Skor maksimal 10

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = X Jumlah skor maksimal
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

C. Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Aspek yang Skala Jumlah Skor
No Kode Nilai
Dinilai 4 3 2 1 Skor Sikap
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
 Aspek yang Skala Jumlah Skor
No Kode Nilai
Dinilai 4 3 2 1 Skor Sikap
6 Gestur
Penguasaan
7
Materi
c. Keterampilan
1) Kinerja Proses

SKOR
No Aspek yang dinilai
……… ……… ……… ……… ………
1. Mengecek kelengkapan alat dan bahan
sesuai dengan yang ada di panduan
praktikum
2 Merangkai alat titrasi
3 Menuang Larutan NaOH ke dalam
Buret sampai tepat 100 mL
4 Mengambil 25 mL larutan HCl ke
dalam Erlenmeyer
5 Meneteskan larutan NaOH tetes demi
tetes dari Buret
6 Membersihan alat-alat yang digunakan
dalam praktikum Titrasi asam basa
7 Mengatur alat yang digunakan dalam
praktikum Titrasi Asam Basa
8 Membersihkan tempat kerja yang
digunakan untuk praktikum TItrasi
Asam-Basa kuat

∑ 𝑆𝐾𝑂𝑅

Keterangan: titik-titik (………) diisi nama peserta didik atau nama kelompok peserta didik
 d. Rubrik Penilaian

RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PSIKOMOTOR PRAKTIKUM KIMIA

MATERI POKOK TITRASI ASAM BASA

NO. PERNYATAAN SKOR KRITERIA (RUBRIK) PENSKORAN

1 Mengecek Peserta didik mengecek seluruh kelengkapan alat dan bahan
4
kelengkapan alat (jumlah alat dan bahan)
dan bahan sesuai Peserta didik mengecek seluruh kelengkapan alat dan bahan,
3
dengan yang ada tetapi 1-3 alat atau bahan tidak dicek
di panduan Peserta didik mengecek seluruh kelengkapan alat dan bahan,
2
praktikum tetapi 4-6 alat atau bahan tidak dicek
Peserta didik mengecek seluruh kelengkapan alat dan bahan,
1
tetapi lebih dari 6 alat atau bahan tidak dicek
Peserta didik tidak mengecek seluruh kelengkapan alat dan
0
bahan
2 Merangkai alat Peserta didik merangkai alat titrasi sesuai dengan gambar
3
titrasi pada panduan praktikum dengan benar
Peserta didik merangkai alat titrasi sesuai dengan gambar
pada panduan praktikum namun terdapat 1 alat yang tidak
2
tepat posisinya, seperti posisi kran Buret tepat di tangan kanan
peserta didik
Peserta didik merangkai alat titrasi sesuai dengan gambar
pada panduan praktikum namun terdapat 2 alat yang tidak
1
tepat posisinya, seperti posisi kran Buret tepat di tangan kanan
peserta didik dan posisi statif ada di sebelah kiri peserta didik
0 Peserta didik tidak merangkai alat titrasi
3 Menuang Peserta didik memasukkan larutan NaOH ke dalam Buret
Larutan NaOH 4 dengan menggunakan corong kemudian mengeringkan leher
ke dalam Buret bagian dalam atas dari buret dengan menggunakan tissue
 sampai tepat 100 Peserta didik memasukkan larutan NaOH ke dalam Buret
mL 3 dengan menggunakan corong tanpa mengeringkan leher
bagian dalam atas dari buret dengan menggunakan tissue
Peserta didik memasukkan larutan NaOH ke dalam Buret
2 tanpa menggunakan corong kemudian mengeringkan leher
bagian dalam atas dari buret dengan menggunakan tissue
Peserta didik memasukkan larutan NaOH ke dalam Buret
1 tanpa menggunakan corong dan tanpa mengeringkan leher
bagian dalam atas dari buret dengan menggunakan tissue
Peserta didik tidak memasukkan larutan NaOH ke dalam
0
Buret
4 Mengambil 10 Mengambil 25 mL larutan HCl dengan menggunakan pipet
mL larutan HCl volum tepat pada skala 25 mL kemudian membersihkan
ke dalam 4 bagian luar ujung pipet dengan tissue serta menuangkan
Erlenmeyer larutan HCl ke dalam Erlenmeyer dengan memiringkan
Erlenmeyer
Mengambil 25 mL larutan HCl dengan menggunakan pipet
volum tepat pada skala 25 mL tanpa membersihkan bagian
3
luar ujung pipet dengan tissue serta menuangkan larutan HCl
ke dalam Erlenmeyer dengan memiringkan Erlenmeyer
Mengambil 25 mL larutan HCl dengan menggunakan pipet
volum tepat pada skala 25 mL tanpa membersihkan bagian
2
luar ujung pipet dengan tissue serta menuangkan larutan HCl
ke dalam Erlenmeyer tanpa memiringkan Erlenmeyer
Menuangkan larutan HCl ke dalam Erlenmeyer dengan pipet
1
tetes
0 Tidak menuangkan larutan HCl ke dalam Erlenmeyer
5 Meneteskan Meneteskan larutan NaOH dari buret dengan membuka kran
larutan NaOH buret tetes demi tetes menggunakan tangan kiri dan
4
tetes demi tetes menggoyang erlenmeyer secara perlahan dengan
dari Buret menggunakan tangan kanan
3 Meneteskan larutan NaOH dari buret dengan membuka kran
 buret dengan tergesa-gesa menggunakan tangan kiri dan
menggoyang erlenmeyer dengan menggunakan tangan kanan
Meneteskan larutan NaOH dari buret dengan membuka kran
buret tetes demi tetes menggunakan tangan kanan dan
2
menggoyang erlenmeyer secara perlahan dengan
menggunakan tangan kiri
Meneteskan larutan NaOH dari buret dengan membuka kran
buret dengan tergesa-gesa menggunakan tangan kanan dan
1
menggoyang erlenmeyer secara perlahan dengan
menggunakan tangan kiri
Meneteskan larutan NaOH dari buret dengan membuka kran
buret dengan tergesa-gesa menggunakan tangan kanan dan
0
menggoyang Erlenmeyer dengan tergesa-gesa menggunakan
tangan kiri
6 Membersihan Peserta didik membuang limbah bahan kimia di tempat yang
4
alat-alat yang telah disediakan dan mencuci alat menggunakan sabun
digunakan dalam Peserta didik membuang limbah bahan kimia di tempat yang
3
praktikum Titrasi telah disediakan dan mencuci alat tanpa menggunakan sabun
asam basa Peserta didik membuang limbah bahan kimia di tempat yang
2
telah disediakan dan mencuci alat menggunakan sabun
Peserta didik membuang limbah bahan kimia tidak di
1
tempatnya dan mencuci alat menggunakan sabun
Peserta didik membuang limbah bahan kimia tidak di
0
tempatnya dan tidak mencuci alat menggunakan sabun
7 Mengatur alat Peserta didik menata alat dan bahan kimia dengan rapi di
yang digunakan 4 tempat yang telah disediakan dan mengecek kembali
dalam praktikum kelengkapan alat dan bahan yang dikembalikan
Titrasi Asam Peserta didik menata alat dan bahan kimia tidak rapi di tempat
Basa 3 yang telah disediakan dan mengecek kembali kelengkapan
alat dan bahan yang dikembalikan
Peserta didik menata alat dan bahan kimia dengan rapi di
2
tempat yang telah disediakan dan tidak mengecek kembali
 kelengkapan alat dan bahan yang dikembalikan
Peserta didik menata alat dan bahan kimia tidak rapi di tempat
1 yang telah disediakan dan tidak mengecek kembali
kelengkapan alat dan bahan yang dikembalikan
0 Peserta didik tidak mengatur alat di tempat yang disediakan
8 Membersihkan Peserta didik membuang sampah di tempatnya dan merapikan
3
tempat kerja tempat kerja (meja kursi) seperti semula
yang digunakan Peserta didik membuang sampah di tempatnya dan merapikan
2
untuk praktikum tempat kerja (meja kursi) seperti semula
TItrasi Asam- Peserta didik membuang sampah di tempatnya dan tidak
1
Basa kuat merapikan tempat kerja (meja kursi) seperti semula
Peserta didik membuang sampah tidak pada tempatnya dan
0
tidak merapikan tempat kerja (meja kursi) seperti semula