KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

uliah manajemen fasilitas pendidikan merupakan RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

IDENTITAS MATA KULIAH:

Program Studi : Teknologi Pendidikan

Nama mata kuliah : Desain Sistem Pembelajaran (Instruksional)
Kode : PTP 6359
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : Gasal
Mata kuliah prasyarat : Teori Belajar dan Pembelajaran
Karakteristik Peserta Belajar
Dosen pengampu : Dr. Ch. Ismaniati, M.Pd.hyuningrum

I. Deskrpsi mata kuliah :

Mata kuliah Desain Sistem Pembelajaran ini secara umum bertujuan agar mahasiswa program S-1 TP mampu mengembangkan
sistem instruksional bagi mata kuliah, mata pelajaran, atau program pelatihan, atau program belajar lainnya. Secara khusus,
setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi kebutuhan instruksional dan merumuskan
tujuan pembelajaran, melakukan analisis instruksional, mengidentifikasi perilaku awal peserta didik, merumuskan tujuan
pembelajaran khusus (objectives), mengembangkan alat penilaian, mengembangkan strategi instruksional, mengembangkan bahan
instruksional (bahan ajar), mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif, serta melakukan evaluasi sumatif dan difusi inovasi
dalam sistem instruksional. Untuk memfasilitasi belajar mahasiswa mencapai tujuan tersebut, bahan kajian atau materi yang
dibahas dalam mata kuliah ini meliputi: 1) Kegiatan Pembelajaran sebagai Sistem; 2) Kegiatan Instruksional berbasis
Kompetensi; 3) Asumsi Dasar, Definisi, dan Model-model Desain Instruksional; 4) Identifikasi Kebutuhan dan Menulis TIU
(Goals); 5) Melakukan Analisis Instruksional; 6) Mengidentifikasi Perilaku dan Karakteristik Awal Peserta Didik; 7) Menulis
Tujuan Instruksional Khusus (Objectives); 8) Menyusun alat Penilaian Hasil Belajar; 9) Menyusun Strategi Instruksional; 10)
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Mengembangkan Bahan Instruksional; 11) Mendesain dan Melaksanakan Evaluasi Formatif; dan 12) melakukan Evaluasi Sumatif
dan Difusi Inovasi. Selain metode kuliah, demonstrasi, dan pemberian tugas, perkuliahan ini akan lebih banyak memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk bekerjasama dengan teman sekelas untuk menemukan pengetahuan secara berkelompok
kooperatif maupun berbasis projek, melakukan observasi lapangan, presentasi kelompok, studi literatur secara mandiri, dan
menganalisis secara kritis (berpikir kritis) terhadap fakta-fakta penyelenggaraan pembelajaran di lapangan (sekolah, lembaga
belajar, lembaga diklat) dari perspektif desain instruksional. Penilaian dilakukan baik melalui tes (UTS dan UAS), penilaian tugas
(mandiri maupun kelompok), dan non-tes (observasi) terhadap aspek sikap dan keterampilan.

II. Capaian pembelajaran Lulusan (yang dibebankan pada MK):

A. Aspek Sikap:
1. Bertaqwa kepada Tuhan dan mampu menunjukkan sikap religius (S-1)
2. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S-6)
3. Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S-9)

B. Pengetahuan:
1. Mampu memahami kegiatan dan desain instruksional sebagai sistem dari sudut pandang Teknologi Pendidikan (P4)
2. Mampu mengembangkan desain proses dan/atau produk program pembelajaran sesuai permasalahan belajar yang
dihadapi peserta didik di berbagai lembaga maupun individu dengan menggunakan dasar teori dan prinsip-prinsip umum
pembelajaran (P6)

C. Keterampilan:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya (KU-1)

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

2. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri (KU-9)
3. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi (KU-10)
4. Mampu merancang dan memproduksi program pembelajaran yang didesain untuk belajar mandiri sesuai karakteristik
peserta didik (KK-6)

III. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Setelah menempuh mata kuliah (MK) ini mahasiswa diharapkan bukan hanya mampu mendeskripsikan konsep sistem
instruksional, desain instruksional dan kegiatan instruksional sebagai sistem (P4), tetapi juga mampu mengembangkan sistem
instruksional bagi mata kuliah, mata pelajaran, suatu program pelatihan, atau program belajar lainnya berdasarkan kebutuhan dan
karakteristik peserta didik sebagai penguna (P6) - (S-1, S6, S-9; P-4, P6; K-2, K-9, K-10)

IV. Matrik Rencana Pembelajaran

Perte Capaian Bahasan Model/ Pengalaman Indikator Teknik Bobot Waktu Referensi
muan Pembelajaran Kajian metode belajar Penilaian Penlilaian tagihan
ke Pembelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mahasiswa bersama Kontrak 150’TM Dosen
dosen merumuskan perkuliahan 180’BT
kesepakatan RPS 180’BM
yang akan
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

dilaksanakan selama
satu semester
2 Mendeskripsikan Kegiatan 1. Metode 5% 150’TM
konsep kegiatan Pembelajaran ceramah dan 180’BT
instruksional sebagai /Instruksional tanya jawab 180’BM
sistem, sistem sebagai
instruksional, serta Sistem. 2. Model
model dan desain Pembelajaran
Kooperatif
dan model sistem
instruksional.
3 Mendeskripsikan Konsep dan  Pembelajaran Tes uraian 5% 150’TM
konsep dan Karakteristik kooperatif 180’BT
karakteristik Pembelajaran  Metode 180’BM
kegiatan Berbasis presentasi,
pembelajaran Kompetensi Diskusi dan
berbasis kompetensi resitasi
disertai bukti-bukti
kegiatan yang
relevan
4 Menjelaskan Asumsi Asumsi Model 5% 150’TM
Dasar, Definisi, dan Dasar, Pembelajaran 180’BT
Model-model Desain Definisi, dan kooperatif 180’BM
Instruksional Model-model
Desain
Instruksional
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

5 Mampu Identifikasi Model 1. 7% 150’TM

mengidentifikasi Kebutuhan Pembelajaran 180’BT
Kebutuhan dan dan Penulisan kooperatif Jigsaw 180’BM
Menulis TIU (Goals) TIU (Goals);
6 Mampu melakukan Kegiatan 1. Pemberian 1. 8% 150’TM
Analisis Analisis Tugas 180’BT
Instruksional Instruksional 2. PBL 180’BM

7 Mengidentifikasi Identifikasi 7% 150’TM

Perilaku dan Perilaku dan 180’BT
Karakteristik Awal Karakteristik 180’BM
Peserta Didik Awal Peserta
Didik
8 Mid Semester
9 Mampu merumuskan Perumusan 8% 150’TM
Tujuan Instruksional Tujuan 180’BT
Khusus (Objectives) Instruksional 180’BM
Khusus
(Objectives)
10 Mampu menyusun Penyusunan 10% 150’TM
alat Penilaian Hasil Alat 180’BT
Belajar Penilaian 180’BM
Hasil Belajar
11 Mengembangkan Pengembang 10% 150’TM
strategi instruksional an Strategi 180’BT
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Instruksional 180’BM

12-113 Mengembangkan Pengembang 15% 300’BM

bahan instruksional an Bahan 360’BT
Instruksional 360’BM

14 Mendesain dan Desain dan 10% 150’TM

Melaksanakan Pelaksanaan 180’BT
Evaluasi Formatif Evaluasi 180’BM
Formatif
15 Melakukan Evaluasi Desain dan 10% 150’TM
Sumatif dan Difusi Pelaksanaan 180’BT
Inovasi. Evaluasi 180’BM
Sumatif dan
Difusi
Inovasi.
16 Ujian Akhir
Semester

Penilaian:
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

No Komponen evaluasi Bobot (%)

1 Kuis/ Soal 20
2 Tugas-tugas 15
3 Ujian Tengah Semester 20
4 Ujian Akhir semester 25
5 Sikap,Perilaku,Kehadiran 20
Jumlah 100
matif
Daftar Literatur/Referensi
1. Gustafson, Kent L and Robert Maribe Branch. (2002). Survey instructional development models. New York: Syracuse University
2. Joice, Bruce &Weil, Marsha, (2001). Modls of Teaching, New Jersey: Prentice Hall. Inc
3. Buku dan sumber lain yang relevan.

Dosen dapat dihubungi di:

Kantor: Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
FIP, Universitas Negeri Yogyakarta
Kampus Karangmalang, Yogyakarta.

Alamat Rumah:
Gang Sukaria 84 Rt15/Rw19 Nanggulan Maguwoharjo Depok.
Telp. (0274) 488917 – Hp. 08562989955

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd
 KEMENTRIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

E-mail: ismaniati_fipuny@yahoo.com

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Dr. Ch. Ismaniati, Universitas Negeri Yogyakarta
Dr. Sugeng Bayu W
M.Pd