(RPP)
D. Materi pembelajaran
Menanyakantentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu yang
akan datang, saat ini, atau waktu lampau.
Fungsi Sosial
Menyatakan dan menanyakan keharusan untuk menyarankan dan
mengingatkan.
Struktur teks
You should take a rest because you will have a test tomorrow. Anggi should
have booked the ticket in advance…
Unsur kebahasaan
Kata kerja modal should dengan simple, continuous, dan perfect tense; tata
bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan rapi.
E. Metode pembelajaran
Pendekatan : Scientific based learning
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Teknik : Role play, diskusi, tanya jawab,penugasan.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan pendahuluan (15)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan
juga menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada
waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau yang ditayang terkait
dengan materi yang akan dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (105)
a. Mengamati ( 25 )
Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat should dengan simple,
continous perfect tense, dalam berbagai konteks.
Siswa mengikuti interaksi tentang keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu
lampau selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru..
b. Mempertanyakan ( 15 )
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan kalimat should dengan simple, continous, dan perfect tense
dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan
lain, dsb.
c. Mengesplorasi
Siswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian
pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau dalam bahasa
Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
d. Mengasosiasikan
Siswa membandingkan kalimat should dengan simple, continous, perfect
tense yang telah
dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya.
e. Mengkomunikasikan (25 )
Siswa menyatakan dan menanyakan keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu
lampau, di dalam dan di luar kelas.
c. Penutup (15)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan pendahuluan (15)
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan juga
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan/kegiatan pada waktu
yang akan datang, saat ini, atau waktu lampau yang ditayang terkait dengan
materi yang akan dipelajari:
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
d. Mengasosiasikam ( 25 )
Siswa membandingkan antara kalimat keharusan melakukan suatu
tindakan/kejadian pada waktu yang akan datang, saat ini, atau akan waktu
lampau dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau
bahasa Indonesia.
e. Mengkomunikasikan
Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menyatakan dan menanyakan keharusan dalam jurnal belajarnya.
c. Penutup
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very
happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
1. Tehnik penilaian
a. Pengetahuan : penugasan
b. Ketrampilan : menulis dialog ekspresi nasehat atau himbauan.
c. Sikap : observasi, penilaian diri, penilaian sejawat.
2. Instrument Penilaian :
a. Test Tertulis : Write the dialog using expression for giving advice or
recommendation.
b. Test Praktik : Saying giving advice or recommendation.
(making dialog in a group).
Speaking Rubric
Test Tertulis
Write a dialog using expression give advice or recommendation.
Tes praktek
Present in front of the class about using of expression giving advice or
recommendation.
c. Penilaian sikap
c.1 Lembar Observasi
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
rata-rata
Santun dalam berkumunikasi
N
(kualitatif/huruf).
Indikator Sikap.
Percaya diri
Jujur
Nilai
Nama Peserta didik.
1
2
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik
2 = Kurang 4 = Baik
Nama :
Kelas :
Materi :
Waktu penilaian :
NO Pernyataan Ya Tidak
1. Saya sudah memahami memahami tujuan sosial text
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu
tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau
waktu lampau.
Mata Pelajaran :
Nama teman yang diamati :
Kelas :
Waktu pengamatan :
NO Perilaku Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Mampu menghargai teman lain
3. Member solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Dapat bekerja sama dengan teman
5. Membantu teman menyelesaiakan masalah
Setiap butir pernyataan ya diberi skor 2
Setiap butir pernyataan tidak diberi skor 1
3. Kunci Jawaban
Mice : Should they use the elevator ?
Nico : No, they shouldn’t do that. It’s very dangerous. They should use
stairways.
Mice : Should they jump out of the window?
Nico : No, I don’t think so.
Mice : Should they go to a higher floor?
Nico : No, I don’t think they should.
Mice : Do you think that they should wait until the firemen bring a ladder ?
Nico : yes, I think that’s a good idea.
4. Pedoman Penilaian
Writing test
Speaking test
No Aspek yang dinilai Skor
5 Penampilan /performance 0 – 20
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 7 Purworejo Guru Mata Pelajaran