Yayasan AbdiNusa Parahyangan

SMA Al Azhar Syifa Budi Parahyangan

Jalan Raya Cimareme No. 340, Padalarang, Bandung Barat, 40552
Telp: (022) 6864008, Fax: (022) 6860593, e-mail. alazhar_sbp@yahoo.co.id

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Al-Azhar Syifa Budi Parahyangan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Program : -
Kelas/Semester : XI / 1
Materi Pokok : Passive voice
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit ( 1 kali tatap muka)
____________________________________________________________________________

A. Standar Kompetensi/Kompetensi Inti

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Standar Kompetensi
Membaca (Reading)
Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive
dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Menulis (Writing)
Mengungkapkan makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.

B. Kompetensi Dasar
Membaca (Reading)
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan passive voice)
Menulis (Writing)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu menyebutkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/IPS/SMA ASBP 1

 pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator

Membaca (Reading) Menulis (writing)

Indikator Sikap Spiritual
 Memelihara hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa.
 Menjaga lingkungan hidup di sekitar
satuan pendidikan.
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
sebagai bangsa Indonesia
Indikator Sikap Spiritual
 Memelihara hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa.
 Menjaga lingkungan hidup di sekitar
satuan pendidikan.
 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa sebagai bangsa Indonesia

Indikator Sikap Sosial Indikator Sikap Sosial

 Bersikap toleransi menghargai
keberagaman latar belakang, pandangan,
dan keyakinan
 Bersikap santun atau sopan baik dalam
pergaulan, dalam berbicara maupun
bertingkah laku.
 Bersikap toleransi menghargai
keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
 Bersikap santun atau sopan baik
dalam pergaulan, dalam berbicara
maupun bertingkah laku.

Indikator Pengetahuan Indikator Pengetahuan

 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan passive voice)
Indikator Keterampilan
 Merespon makna dalam teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dan
memperhatikan unsur kebahasaan passive
voice
 Mempraktikkan merespon makna teks
fungsional tulisan dan memperhatikan
unsur kebahasaan passive voice.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/IPS/SMA ASBP
 Menuliskan Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Indikator Keterampilan
 Mengungkapkan makna teks
interaksi transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai kontek
2
D. Tujuan Pembelajaran
Membaca (Reading)
Tujuan Pembelajaran Sikap Spiritual
 Siswa dapat memelihara hubungan baik
dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa.
 Siswa dapat menjaga lingkungan hidup di
sekitar satuan pendidikan.
 Siswa dapat bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
Tujuan Pembelajaran Sikap Sosial
 Siswa dapat bersikap toleransi
menghargai keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan
 Siswa dapat bersikap santun atau sopan
baik dalam pergaulan, dalam berbicara
maupun bertingkah laku.
Tujun Pembelajaran Pengetahuan
Siswa dapat mengidentifikasi makna,
tujuan komunikasi, struktur teks, dan
unsur bahasa yang terdapat dalam teks
interaksi transaksional lisan dan tulis dan
memperhatikan unsur kebahasaan passive
voice.
Tujun Pembelajaran Keterampilan
 Siswa dapat merespon makna dalam teks
interaksi transaksional, lisan dan tulis,
pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannyadan memperhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs
present perfect tense
 Siswa dapat mempraktikkan merespon
makna teks interaksi transaksional,
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/IPS/SMA ASBP
Menulis (Writing)
Tujuan Pembelajaran Sikap Spiritual
 Siswa dapat memelihara hubungan
baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa.
 Siswa dapat menjaga lingkungan
hidup di sekitar satuan pendidikan.
 Siswa dapat bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa sebagai bangsa
Indonesia.
Tujuan Pembelajaran Sikap Sosial
 Siswa dapat bersikap toleransi
menghargai keberagaman latar
belakang, pandangan, dan keyakinan
 Siswa dapat bersikap santun atau
sopan baik dalam pergaulan, dalam
berbicara maupun bertingkah laku.
Tujuan Pembelajaran Pengetahuan
Siswa dapat teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang melibatkan
tindakan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Tujuan Pembelajaran Keterampilan
Siswa dapat teks interaksi
transaksional, lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya
3
 keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian dalam teks ilmiah, dengan
tanpa perlu menyebutkan pelakunya memperhatikan fungsi sosial,
dalam teks ilmiah, dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan
memperhatikan fungsi sosial, struktur yang benar dan sesuai konteks
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

E. Spiritualisasi Pendidikan
“Sesungguhnya Allah menyuruh kamu berlaku adil dn berbuat kebajikan, memberi kepada kaum
kerabat, dan Allah melarang dari perbuatan keji, kemungkaran dan permusuhan. Dia memberi
pengajaran kepadamu agar kamu dapat mengambil pelajaran.” (QS An Nahl [16]: 90)

F. Materi Pembelajaran
1. Passive Voice
a. definition of passive voice

Passive Voice refers to the form of a verb that indicates when a grammatical subject performs the action or is
the receiver of the action.
When a sentence is written in the active voice, the subject performs the action; in the passive voice, the subject
receives the action. In academic writing, it is generally preferred to choose an active verb and pair it with a
subject that names the person or thing doing or performing the action. Active verbs are stronger and usually
more emphatic than forms of the verb “be” or verbs in the passive voice.
Active: The award-winning chef prepares each meal with loving care.
Passive: Each meal is prepared with loving care by the award-winning chef.

b. Using The Auxiliary Verb “Be”

The passive voice is formed by using a form of the auxiliary verb “be” (be, am, is, are, was, were, being, been)
followed by the past participle of the main verb.
Active : He loves me Passive :I am loved.
We took our children to the circus. The children were taken to the circus.
A thief stole my money My money was stolen.
Notice how the “be” auxiliaries change the meaning of the verbs from action to condition or from “doing” to
“being.”
He remembers his grandmother. (“he” is doing an action: remembering) His grandmother is remembered.
(“she” is in a condition: being remembered) In this way, the past participle functions very much like an
adjective; it describes the subject.

C. Verb Tenses Used In Active and Passive Voice

The following is a summary of active and passive forms of all verb tenses. Remember that in active
forms the subject of the sentence is the person or thing that does the action. In passive constructions, the verb
is performed by someone or something other than the subject; often, the action is done to the subject by
someone else. Present Time :

• Simple Present
Use the simple present tense to make a generalization, to present a state of being, or to indicate a
habitual or repeated action.
Active Passive base form or “-s/-es” form am/is/are + past participle Professor Brown teaches at Hunter.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/IPS/SMA ASBP 4

All humans are equal.
Sonia is taught by Professor Brown.
• Present Perfect Progressive
Use the present perfect progressive to describe an ongoing action beginning before now and is still
relevant to the present.
Active Passive has/have + been + -ing has/have + been + being + -ed/-en Hunter has been awarding BA and
MA diplomas for over one hundred years.
Note: Because of awkward construction, the perfect progressive form is not used in the passive voice. Instead,
an adverb may be used to show continuing action: “We have been repeatedly scolded for being late.”
Past Time :
• Simple Past
Use the simple past to indicate a general or habitual action occurring in the past or at a specific time
in the past. Active Passive base + -ed or irregular form was/were + -ed/-en Our family bought all our clothes
at Sears when I was young.
Example : The clothes were bought by my mother
In informal conversation, speakers of English often express habitual behavior in the past using the
modal “would.”
Active would + base
Passive would + be + -ed/-en
Example: We would usually eat burgers in the food court.

G. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Communicative Language Teaching
Cooperative Learning
3. Metode : Discussion
Running dictation

H. Media, Alat, Dan Sumber Pembelajaran

1. Media belajar : audio/video teks fungsional dan transaksional

2. Alat dan bahan : projector, laptop, speaker, board
3. Sumber belajar : Buku bahasa inggris BSE kelas X
Youtube: dialogue/transaksional text

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Uraian kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa 10 menit
ketika memasuki ruang kelas (nilai yang
ditanamkan: sopan santun, hormat)
 Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan:
disiplin dan rajin)
 Meyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/IPS/SMA ASBP 5

  Mengulas kembali materi yang telah dipelajari
sebelumnya
Inti Eksplorasi 70 menit
 Melakukan ice breaking
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok

Elaborasi
 Guru menyiapkan 2 buah teks yang mengandung
passive voice.
 Guru menempelkan teks tersebut ditembok
 Siswa diminta untuk menentukan satu orang
sekertaris
 Siswa satu orang-satu orang secara bergantian
diminta berlari untuk membaca teks yang sudah
ditempelkan di dinding dan men dikte kannya
kepada sekertarisny
 Mengulangi kegiatan diatas sampai waktu habis
selama 15 menit.
 Memantau permainan berlangsung di kelas.
 Mengevaluasi hasil kerja kelompok.
 Mengerjakan buku paket focus hal 78.

Konfirmasi
 Memberikan umpan balik pada siswa dengan
memberi penguatan dalam bentuk lisan.
 Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang
dan belum bisa mengikuti materi passive voice.

Penutup  Siswa diminta untuk menyimpulkan materi 10 menit

pembelajaran tentang passive voice.
 Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 Mengucapkan salam penutup kepada siswa

J. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Aspek Teknik Bentuk instrument Waktu penilaian
Sikap Observasi Lembar observasi Selama
sikap pembelajaran
Pengetahuan Tes lisan Lembar penilaian Selama
Penugasan rubrik pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/IPS/SMA ASBP 6

 Lembar penilaian
produk
Keterampilan Praktik Rubric praktik Selama
pembelajaran

2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

a. Penilaian aspek sikap

b. Penilaian pengetahuan
Penugasan:
Tugas mengisi lembar latihan dari outline.

c. Penilaian keterampilan
Praktik mempresentasikan opini berdasarkan topic yang ditentukan.

Mengetahui, Bandung Barat, August 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ANA AGUSTINA IHSANI, S. Si ASTI SITI NURAZIZAH, S.Pd

Mengetahui,
Pengawas Pembina,

Dr. BUDI SETIADI, M.Pd

NIP. 196412261988031002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/IPS/SMA ASBP 7