RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Batang Tuaka

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / semester : VIII / 2 ( Genap )
Materi Pokok : Simple Present Tense
Alokasi Waktu : 2 x 40 men

KI 3 KI 4
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, Menunjukkan keterampilan
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis menalar, mengolah, dan menyaji
dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya secara kreatif, produktif, kritis,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan mandiri, kolaboratif, dan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait komunikatif, dalam ranah konkret
fenomena dan kejadian tampak mata. dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

KD 3.7 KD 4.7
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Menyusun teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang transaksional lisan dan tulis sangat
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana yang
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang melibatkan tindakan memberi dan
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran meminta informasi terkait
umum, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan keadaan/ ndakan/ kegiatan/
unsur kebahasaan simple present tense) kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

IPK 3.7.1 IPK 4.7.1

Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan Mengubah teks interaksi
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta transaksional lisan dan tulis yang
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang melibatkan tindakan memberi dan
dilakukan/terjadi secara rutin. meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/ kegiatan/
3.7.2 kejadian yang dilakukan/terjadi
Menentukan struktur teks interaksi transaksional lisan dan secara rutin.
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang 4.7.2
dilakukan/terjadi secara rutin. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
3.7.3 melibatkan tindakan memberi dan
Menggunakan unsur kebahasaaan teks interaksi meminta informasi terkait
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan keadaan/ tindakan/ kegiatan/
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara secara rutin.
rutin.
4.7.3
Mengisi teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1. Menjelaskan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin.
2. Menentukan struktur teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin.
3. Menggunakan unsur kebahasaaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin.
4. Mengubah teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin.
5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin.
6. Mengisi teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin.

MATERI PELAJARAN

 Fungsi sosial
Menjelaskan, mendeskripsikan
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
- Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Kegiatan/kejadian sehari-hari dan kebenaran umum yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI

PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Scientific Approach dengan pendekatan Problem Based Learning

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media/Alat
Buku Teks percakapan.
(situasi/stimulus, ungkapan/respon)

2. Bahan
Kertas,spidol.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
2. Guru memeriksa kebersihan kelas, kesiapan belajar, dan mengajak siswa menyanyikan lagu
Nasional untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa secara umum.
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Guru mengecek secara lisan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya.
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap spiritual dan sosial dalam bentuk jurnal,
pengetahuan, dan keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti Tahap 1. Merumuskan Pertanyaan

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melihat buku teks halaman 92

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menuliskan hal-hal ingin diketahui atau hal-hal
yang relevan dengan gambar / teks percakapan yang terkait dengan materi / topic
pembelajaran.
3. Siswa merumuskan pertanyaaan- pertanyaan terkait dengan materi “ PRESENT TENSE (
halaman 91-92 )
Contoh: 1. What is “Late Afternoon” in Indonesian language?
2. What is “ to be healthy” in Indonesian language ?
4. Perwakilan dari siswa menuliskan rumusan pertanyaan dari masalah –masalah yang ditemui
dari hasil pengamatan halaman 91 – 92 di papan tulis.
5. Guru memandu siswa untuk mengidentifikasi dan menganilisis pertanyaan sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Siswa menjawab jawaban sementara atas pertanyaan yang diruuskan ( hipotesis )

Kegiatan Inti Tahap 2. Merencanakan prosedur pengumpulan dan analisis data

Siswa dengan bantuan guru merencanakan prosedur pengumpulan data dengan cara:
1. Membaca buku teks yang terkait dengan materi “ PRESENT TENSE”.
2. Mencari arti dari Present tense.

Kegiatan Inti Tahap 3. Mengumpulkan dan Menganalisis Data

Siswa mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan untuk
menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran antara lain:
1. Siswa melalui diskusi menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
present perfect
2. Setiap kelompok menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari present
perfect
3. Guru membimbing siswa dalam kegiatan menganalisis/mengolah data dari informasi yang
telah diperoleh peserta didik.
4. Guru membimbing siswa untuk melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang telah mereka kerjakan

Kegiatan inti Tahap 4. Menarik kesimpulan

Dari hasil informasi yang diperoleh yang dibuktikan kebenarannya dengan mengamati buku teks
halaman 88-92, setiap kelompok diminta utuk mepresentasikan hasil kesimpulan yang
diperoleh dan kelompok lain memberikan tanggapan atas kesimpulan yang dibuat.

Kegiatan inti Tahap 5. Aplikasi dan tindak lanjut

Siswa mendiskusikan penerapan hasil kesimpulan dan menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk dicari jawabannya.

Penutup
1. Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai present tense.
2. Guru bersama-sama siswa melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran
3. Guru memberi umpan balik siswa dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberi
pertanyaan lisan
4. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang akan dikerjakan sebagai penugasan untuk
pertemuan selanjutnya yaitu Present Continuous Tense.

SUMBER BELAJAR

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. When English Rings a Bell. Edisi Revisi
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ( Hal 88-92 ).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. When English Rings a Bell. Edisi Revisi
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ( Hal 94-99 ).
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Sikap spiritual / Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual / Sosial
c. Contoh Instrumen :

Contoh Format Jurnal :

No. Tanggal Nama Catatan Butir Ket Ttd Tindak
Peserta Perilaku Sikap Lanjut
Didik
1 5-1- Budi Tidak mengikuti Ketaqwaan Spritual Pembinaan
2018 sholat Zuhur yang
diselenggarakan
oleh sekolah
2 5-1- Caku Membantu Kepedulian Sosial Teruskan
2018 temannya yang
sedang sakit

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis / lisan
b. Bentuk Instrumen : Menjawab pertanyaan dengan benar.
c. Penilaian Instrumen : Fill sentences!( page 89 ) in the table with the appropriate
words
Answer the questions below correctly!
d. Pedoman penskoran : Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
e. Petunjuk Perhitungan skor : ( jumlah jawaban benar / jumlah total soal) x 100
f. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Pengetahuan / keterampilan

Fill in the table with the appropriate words / sentences (page 89)

No. Animal Habitat Food Activity Characteristics

1. Elephants Africa and Grass and Use their long trunks to Are the heaviest
Asia plants put food and water in land animals
their mouths
2. Tigers
3. Bears
4. Monkeys
Key answer

No. Animal Habitat Food Activity Characteristics

1. Elephants Africa and Grass and Use their long trunks to Are the heaviest
Asia plants put food and water in land animals
their mouths
2. Tigers Grasslands Meat Hunt The biggest of all
and forests cats
3. Bears Northern Some of In winter, some bears Bears have thick
parts of the them eat find a snug place to fur coats to protect
world meat, and hibernate them from the cold
some of
them eat
honey
4. Monkeys In the forest Plants, They can hold things in Monkeys are clever
birds, eggs, their hands. mammals that can
small solve problems
animals,
and insects

Fill in the blanks with the suitable words from the textbooks page 91 and 92! ( page 93 )
No. 1 has been done for you.
1. Mr. Ahmad feeds the animals every day.
2. Mrs. Siska …
3. Mr. Hari and Mrs. Gina …
4. Mr. Warta and Mr. Kirna …
5. Mrs. Indi …
6. Mr. Matias …

Key Answer
1. Mrs. Siska prepares foods and drinks for the animals every morning.
2. Mr. Hari and Mrs. Gina clean the animal’s cages every morning.
3. Mr. Warta and Mr. Kirna wash the animals everyday
4. Mrs. Indi takes care of sick animals regularly
5. Mr. Matias regularly repairs the animals cages
3. Keterampilan
a. Teknik penilaian : Kinerja
b. Bentuk Penilaian : Speaking / Tugas
c. Penilaian Instrument : Say the words below loudly, clearly, and correctly !
Arrange these words below into a good sentence
d. Pedoman penskoran : Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu).
e. Petunjuk Perhitungan skor : ( jumlah jawaban benar / jumlah total soal) x 100
f. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Pengetahuan / keterampilan

Keterampilan
Say the sentences loudly, clearly, and correctly !
( Ucapkanlah kalimat-kalimat berikut dengan nyaring, jelas, dan benar ! )

1. Mr. Ahmad feeds the animals every day.

2. Mrs. Siska prepares foods and drinks for the animals every morning.
3. Mr. Hari and Mrs. Gina clean the animal’s cages every morning.
4. Mr. Warta and Mr. Kirna wash the animals everyday
5. Mrs. Indi takes care of sick animals regularly
6. Mr. Matias regularly repairs the animals cages.

KKM untuk semua mata pelajaran adalah 70.

Nilai C (cukup) dimulai dari 74. Panjang interval nilai untuk semua mata pelajaran dapat
ditentukan dengan cara:
(nilai maksimum – nilai KKM) : 3 = (100 – 70) : 3 = 10
sehingga panjang interval untuk setiap predikat 10

Interval Predikat Keterangan

90 – 100 A Sangat Baik
79 – 89 B Baik
68 – 78 C Cukup
< 68 D Kurang

RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN ( REMEDIAL DAN/ATAU

PENGAYAAN)

Pengayaan
Mencari percakapan tentang Present tense.
Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar kelompok
untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi ungkapan menyapa serta
responnya dengan benar.

Batang Tuaka, Jumi 2019

Mengetahui Dibuat oleh:

Kepala Sekolah SMPN 5 Kerinci Kanan Guru Bidang Study

ELPARMAN, S.Pd SYAMDIDAR, S.Pd